En nuestro Consejo Técnico Escolar Todos nos evaluamos para re…construirnos Actividades previas a la Séptima Sesión Ordinaria En nuestro Consejo técnico Escolar todos nos evaluamos para re…construirnos Guía de actividades previas a la Séptima Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar. Estimadas Maestras y Maestros: Estamos en la recta final del ciclo escolar. A lo largo de las sesiones del CTE y CEB hemos tenido la oportunidad de revisar conceptos fundamentales para el desarrollo de las competencias comunicativas de nuestros alumnos, así como de aquellas que les permitan analizar críticamente su entorno. ¿Qué tanto se ha modificado nuestra práctica docente? ¿Qué tanto hemos profundizado en la concientización acerca de la importancia de las planificaciones para la formación de nuestros estudiantes como seres humanos, atendiendo a sus necesidades y características? ¿Qué tan comprometidos estamos con nuestra mejora y con ayudar a crecer a las personas que caminan con nosotros? En esta sesión reflexionaremos sobre ello. En nuestro Consejo Técnico Escolar todos nos evaluamos para reconstruirnos Resolver problemas implica usar el conocimiento de una manera multidimensional y pluridireccional, tomando en cuenta la complejidad, el contexto y con una percepción global ya que, parafraseando a Pascal, no se puede conocer las partes sin conocer el todo, ni el todo sin conocer las partes. 2 En nuestro Consejo técnico Escolar todos nos evaluamos para re…construirnos En la sesión del 30 de mayo se analizarán 4 aspectos fundamentales de nuestro quehacer educativo: a) Revisión de la Ruta de mejora. b) La evaluación del impacto en nuestra práctica educativa, resultado del aprendizaje entre pares en los CTE anteriores, sobre oralidad, lectura, escritura y pensamiento matemático. c) La recuperación de las experiencias académicas y sus resultados en el aprendizaje de los alumnos a lo largo del ciclo para alimentar nuestro Plan de Mejora Escolar. d) La estrategia para la evaluación final de los aprendizajes Propósitos Analizar los avances académicos hasta el 4o bimestre del ciclo escolar, como parte de la información contenida en el cuadro de la Ruta de Mejora Escolar, a partir de los resultados de cada grupo. Compartir algunas experiencias que dan cuenta de la transformación de la práctica docente personal, a partir de contrastar evidencias de las actividades implementadas relacionadas con el desarrollo de la oralidad, la lectura, la escritura y el pensamiento matemático con el impacto en la mejora de los aprendizajes. Revisar y complementar el Plan de Mejora Escolar. Reflexionar acerca de la importancia del trabajo colegiado docente para valorar los aprendizajes de los estudiantes en todas las asignaturas, así como plantear propuestas para la evaluación final con base en algunos aspectos concretos que establece la normatividad. Cuando definimos el problema tenemos resuelta la mitad. Pero el problema se resuelve cuando se atienden las causas. 3 En nuestro Consejo técnico Escolar todos nos evaluamos para re…construirnos ¡Manos a la obra! 1. Y… ¿Cómo vamos? Con los resultados cualitativos y cuantitativos hasta el cuarto bimestre complementa tus cuadros de concentración y actualiza tu Ruta de Mejora Escolar. CUADROS DE CONCENTRACIÓN ESTADÍSTICA (Para ser llenado por cada docente. El director deberá hacer el concentrado escolar) Educación Especial: RASGO Describe tu grupo en el proceso de: lectura escritura matemáticas Condiciones que favorecen los avances en el rasgo lectura escritura matemáticas Acciones a realizar para mejorar los aprendizajes lectura escritura matemáticas Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado educativo. 4 En nuestro Consejo técnico Escolar todos nos evaluamos para re…construirnos Inicial y Preescolar: Registros de observaciones sobre los avances de los alumnos hasta el segundo momento. En tu registro de asistencia, anota el nivel en que cada alumno se encuentra y las medidas que consideras pertinentes para apoyarlo. TOTAL DE ALUMNOS Momentos de registro No. de alumnos que requieren apoyo No. de alumnos que en ocasiones logran los adicional para lograr los aprendizajes aprendizajes esperados en el campo formativo esperados en el campo formativo de de lenguaje y comunicación. lenguaje y comunicación. 1er momento 2o momento 3er momento 1er momento 2o momento 3er momento No. de alumnos que casi siempre o siempre logran los aprendizajes esperados en el campo formativo de lenguaje y comunicación. 1er momento 2o momento 3er momento Tipo de apoyo requerido por nivel: 5 En nuestro Consejo técnico Escolar todos nos evaluamos para re…construirnos TOTAL DE ALUMNOS TOTAL DE ALUMNOS Momentos de registro No. de alumnos que requieren apoyo No. de alumnos que en ocasiones logran los adicional para lograr los aprendizajes aprendizajes esperados en el campo formativo esperados en el campo formativo de de lenguaje y comunicación. lenguaje y comunicación. No. de alumnos que casi siempre o siempre logran los aprendizajes esperados en el campo formativo de lenguaje y comunicación. No. de alumnos que requieren apoyo adicional para lograr los aprendizajes esperados en el campo formativo de pensamiento matemático. No. de alumnos que casi siempre o siempre logran los aprendizajes esperados en el campo formativo de pensamiento matemático 1er momento 2o momento 3er momento No. de alumnos que en ocasiones logran los aprendizajes esperados en el campo formativo de pensamiento matemático 1er momento 2o momento 3er momento 1er momento 2o momento 3er momento Tipo de apoyo requerido por nivel: 6 En nuestro Consejo técnico Escolar todos nos evaluamos para re…construirnos Registro del logro de la competencia lectora Primaria y Secundaria: Grado y grupo Total de alumnos por grupo No. de alumnos que requieren de apoyo adicional * para lograr los desempeños esperados en la evaluación de la comprensión lectora No. de alumnos que en ocasiones logran los desempeños esperados en la evaluación de la comprensión lectora.* No. de alumnos que casi siempre logran los desempeños esperados en la evaluación de la comprensión lectora.* No. de alumnos que siempre logran los desempeños esperados en la evaluación de la comprensión lectora.* AGO AGO AGO AGO NOV MAR JUN NOV MAR JUN NOV MAR JUN NOV MAR JUN *Esta información está disponible en el apartado “Evaluación de Comprensión lectora” de los Reportes de Evaluación. 7 En nuestro Consejo técnico Escolar todos nos evaluamos para re…construirnos Calificaciones alcanzadas en educación primaria y telesecundaria Ciclo escolar 2013 – 2014 GRUPO Y GRADO EXISTENCIA Promedio del Grupo al 4ºbimestre Esp Mat No. de alumnos con calificaciones de 5.0 a 5.9 1er Bim E M 2º Bim E M 3er Bim E M No. de alumnos con Calificaciones de 6-0 a 7-0 4º Bim E M 1er Bim E M 2º Bim E M 3er Bim E M No. de alumnos con Calificaciones de 7.1 a 8.0 4º Bim E M 1er Bim E M 2º Bim E M 3er Bim E M No. de alumnos con Calificaciones de 8.1 a 10 4º Bim E M 1er Bim E M 2º Bim E M 3er Bim E M 4º Bim E M 1º A 1. B 2º A 2º B 3º A 3º B 4º A 4º B 5º A 5º B 6º A 6º B Promedio de escuela ESPAÑOL MATEMÁTICAS 8 En nuestro Consejo técnico Escolar todos nos evaluamos para re…construirnos Calificaciones alcanzadas en Educación Secundaria Ciclo escolar 2013 - 2014 (De acuerdo a los reportes de evaluación) Asignatura:___________________ Turno: Matutino Nota: Cada maestro registrará los resultados de sus grupos. GRUPO Y GRADO EXISTENCIA No. de alumnos con calificaciones entre 5.0 y 5.9 No. de alumnos con calificaciones entre 6.0 y 7.0 No. de alumnos con calificaciones entre 7.1 y 8.0 1er. Bim 1er. Bim 1er. Bim 2°. Bim 3er. Bim 4º. Bim 2°. Bim 3er. Bim 4º. Bim 2°. Bim 3er. Bim 4º. Bim No. de alumnos con calificaciones entre 8.1 y 10 1er. Bim 2°. Bim 3er. Bim 4º. Bim 1º. A 1º. B 1º. C 1º. D 1º. E 1º. F 2º. A 2º. B 2º. C 2º. D 2º. E 2º. F 3º. A 3º. B 3º. C 3º. D 3º. E 3º. F 9 En nuestro Consejo técnico Escolar todos nos evaluamos para re…construirnos Calificaciones alcanzadas en Educación Secundaria Ciclo escolar 2013 - 2014 (De acuerdo a los reportes de evaluación) Asignatura: ____________________ Turno: Vespertino Nota: Cada maestro registrará los resultados de sus grupos. GRUPO Y GRADO No. de alumnos con calificaciones entre 5.0 y 5.9 EXIST 1er. Bim 2°. Bim 3er. Bim 4º. Bim No. de alumnos con calificaciones entre 6.0 y 7.0 1er. Bim 2°. Bim 3er. Bim 4º. Bim No. de alumnos con calificaciones entre 7.1 y 8.0 1er. Bim 2°. Bim 3er. Bim 4º. Bim No. de alumnos con calificaciones entre 8.1 y 10 1er. Bim 2°. Bim 3er. Bim 4º. Bim 1º. G 1º. H 1º. I 1º. J 1º. K 1º. L 2º. G 2º. H 2º. I 2º. J 2º. K 2º. L 3º. G 3º. H 3º. I 3º. J 3º. K 3º. L 10 En nuestro Consejo técnico Escolar todos nos evaluamos para re…construirnos Calificaciones alcanzadas en Educación Secundaria Ciclo escolar 2013 - 2014 (De acuerdo a los reportes de evaluación) Grado: 1° Grupo: _________ Nota: Cuadros de concentración de escuela para ser llenados por el director. No. de alumnos con calificaciones entre 5.0 y 5.9 No. de alumnos con calificaciones entre 6.0 y 7.0 No. de alumnos con calificaciones entre 7.1 y 8.0 No. de alumnos con calificaciones entre 8.1 y 10 1er. Bim 1er. Bim 1er. Bim 1er. Bim Asignatura 2°. Bim 3er. Bim 4º. Bim 2°. Bim 3er. Bim 4º. Bim 2°. Bim 3er. Bim 4º. Bim 2°. Bim 3er. Bim 4º. Bim Español I Matemáticas I Ciencias I Segunda Lengua Inglés I Geografía de México y del Mundo E. Física I A. Estatal Artes I Tecnología I 11 En nuestro Consejo técnico Escolar todos nos evaluamos para re…construirnos Calificaciones alcanzadas en Educación Secundaria Ciclo escolar 2013 - 2014 (De acuerdo a los reportes de evaluación) Grado: 2° Grupo: _________ Nota: Cuadros de concentración de escuela para ser llenados por el director. Asignatura No. de alumnos con calificaciones entre 5.0 y 5.9 No. de alumnos con calificaciones entre 6.0 y 7.0 No. de alumnos con calificaciones entre 7.1 y 8.0 No. de alumnos con calificaciones entre 8.1 y 10 1er. Bim 1er. Bim 1er. Bim 1er. Bim 2°. Bim 3er. Bim 4º. Bim 2°. Bim 3er. Bim 4º. Bim 2°. Bim 3er. Bim 4º. Bim 2°. Bim 3er. Bim 4º. Bim Español II Matemáticas II Ciencias II Segunda Lengua Inglés II Historia I Formación Cívica y Ética I E. Física II Artes II Tecnología II 12 En nuestro Consejo técnico Escolar todos nos evaluamos para re…construirnos Calificaciones alcanzadas en Educación Secundaria Ciclo escolar 2013 - 2014 (De acuerdo a los reportes de evaluación) Grado: 3° Grupo: _________ Asignatura No. de alumnos con calificaciones entre 5.0 y 5.9 No. de alumnos con calificaciones entre 6.0 y 7.0 No. de alumnos con calificaciones entre 7.1 y 8.0 No. de alumnos con calificaciones entre 8.1 y 10 1er. Bim 1er. Bim 1er. Bim 1er. Bim 2°. Bim 3er. Bim 4º. Bim 2°. Bim 3er. Bim 4º. Bim 2°. Bim 3er. Bim 4º. Bim 2°. Bim 3er. Bim 4º. Bim Español III Matemáticas III Ciencias III Segunda Lengua Inglés III Historia II Formación Cívica y Ética II E. Física III Artes III Tecnología III 13 En nuestro Consejo técnico Escolar todos nos evaluamos para re…construirnos A partir de tus registros, llena el cuadro con los alumnos que continúan en riesgo de rezago escolar (promedio menor a 8). Analiza los avances desde el cuadro de la sesión 6 de CEB. Alumnos en riesgo de rezago Problemática detectada Acciones implementadas Logro obtenido Acciones para mejorar su atención a partir de Junio** Miembros de la Comunidad Escolar involucrados ** ”Concluida la aplicación de los exámenes, el tiempo restante de la jornada y del calendario escolar se dedicará a realizar actividades que fortalezcan y enriquezcan los aprendizajes logrados a lo largo del ciclo, especialmente aquellas relacionadas con las asignaturas que requieran reforzamiento.” (Normas de Control Escolar Relativas a la Inscripción, Reinscripción, Acreditación, Promoción, Regularización y Certificación en la Educación Básica. Título VII.) Apóyate en estos concentrados para revisar tus rasgos de la Normalidad Mínima y así complementar tu Ruta de Mejora Escolar, llena el cuadro siguiente: 14 En nuestro Consejo técnico Escolar todos nos evaluamos para re…construirnos Cuadro para la Ruta de Mejora Escolar Algunos rasgos deben ser considerados como condiciones indispensables para el logro de los aprendizajes. Analiza si en tu grupo se cumplen los siguientes: Rasgos Se cumple / No se cumple. ¿Por qué? • He brindado el servicio educativo todos los días establecidos en el calendario escolar. • Mi(s) grupo (s) ha(n) sido atendido(s) por un maestro la totalidad de los días del ciclo escolar. • He iniciado puntualmente las actividades en mi(s) aula(s). • Todos mis alumnos han asistido puntualmente a las clases. • Todos los materiales para el estudio han estado a disposición de cada uno de los estudiantes y programo actividades para usarlos sistemáticamente. • Programo las actividades para que todo el tiempo escolar se ocupe fundamentalmente en el aprendizaje. • Mi planificación propicia que en las actividades todos los alumnos se involucren. 15 En nuestro Consejo técnico Escolar todos nos evaluamos para re…construirnos Rasgo Acciones que has realizado hasta este momento Condiciones que favorecen los avances en el rasgo Acciones que vas a realizar a partir junio En mis asignaturas y grupos, he fomentado que todos los alumnos desarrollen las habilidades de la lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado educativo. A través de las actividades de aprendizaje, he favorecido un ambiente armónico para la convivencia y el logro académico de todos los estudiantes. Recuerda que antes de la sesión presencial debes entregar una copia de estos documentos al director de tu escuela, para que elabore el concentrado escolar y así, analizarlo y compartirlo en el CTE. 16 En nuestro Consejo técnico Escolar todos nos evaluamos para re…construirnos 2. A lo largo de las sesiones anteriores de CTE y CEB se han revisado los enfoques para favorecer el desarrollo de competencias comunicativas y del pensamiento matemático. Reflexiona sobre lo siguiente: ¿Has notado diferencias en el desempeño de tus alumnos dentro y fuera del aula? ¿Cuáles? En las actividades de lectura, ¿cómo ejercitas la comprensión considerando sus tres niveles? Independientemente del contenido curricular, ¿realizas ejercicios que involucren la escritura, para propósitos comunicativos reales? ¿Fomentas entre tus alumnos el análisis crítico y complejo de los contenidos desarrollados en el aula? ¿Permites a tus estudiantes que argumenten oralmente sustentando sus respuestas? Recuerda que el desarrollo de las competencias no necesariamente tiene que corresponder al contenido único de la clase, más bien constituye un enfoque que debe darse a la metodología para el logro de los aprendizajes esperados. Identifica si en tu planificación has considerado actividades que favorezcan estas competencias. Si no es así, ¿cómo podrías favorecerlas desde los contenidos de tu asignatura? Prepara un portafolio de evidencias sobre las actividades que fueron compromiso de las sesiones de CTE y CEB anteriores, para que puedas compartirlo con tus compañeros. 17 En nuestro Consejo técnico Escolar todos nos evaluamos para re…construirnos 3. Solicita a tu director(a) una copia del avance del Plan de Mejora Escolar (PME), producto del Quinto Curso – taller de Profesionalización de Directivos. Revisa su contenido. Recuerda que tú formas parte del CTE que participa en su elaboración, y debes ver reflejadas en él tus aportaciones. Considera que el cumplimiento de los compromisos establecidos en éste, impactarán en los aprendizajes de todos los estudiantes y en tu desempeño profesional, siempre que las actividades propuestas en tu planificación de aula sean coherentes con el PME. En caso de no contar con los avances del Plan de Mejora Escolar, la Séptima sesión de CTE es el espacio propicio para compartir tus propuestas con el colegiado. En las actividades de la sesión 5 del CEB se te explicó paso a paso cómo se elabora el PME. 4. Hacia el cierre del ciclo. a) Para todos. ¿Ya tienes lista la información cualitativa sobre el desempeño de cada uno de tus alumnos? Es el momento de iniciar la preparación del informe final, mismo que servirá como diagnóstico al docente que los reciba. La educación básica debe ser una continuidad en el proceso de aprendizaje y desarrollo de competencias para la vida; el punto de partida en cada grado escolar será el reconocimiento sobre qué han logrado y en qué necesitan apoyos. Director: Recuerda que debes informar a tus docentes qué grado/ grupo/ asignatura atenderán antes del cierre de cursos, y así compartan la información de los alumnos, lo que les permita planificar las estrategias de intervención para las necesidades detectadas. 18 En nuestro Consejo técnico Escolar todos nos evaluamos para re…construirnos b) Para primaria (3er grado a 6º grado), secundaria y Educación Especial. La estrategia escolar para la evaluación final. Lee los siguientes segmentos de la normatividad vigente. Acuerdo 696 ANEXO 1 DOF: 20/09/2013 ACUERDO número 696 por el que se establecen normas generales para la evaluación, acreditación, promoción y certificación en la educación básica. c) Artículo 9o.- Entrega de resultados finales de asignatura o grado: A fin de garantizar el debido cumplimiento del calendario escolar y de evitar que durante los últimos días de cada ciclo se presenten situaciones de ausentismo, suspensión de clases, inactividad en las escuelas o incluso la realización de actividades distintas a las contenidas en el plan y los programas de estudio, las instituciones educativas públicas y particulares con autorización deberán sujetarse a lo siguiente: a) En los grados de 3o. de primaria a 3o. de secundaria se aplicará un examen final que servirá para calificar el quinto bimestre. Dicho examen deberá aplicarse diez días hábiles antes de la terminación del ciclo escolar en el caso de primaria, y quince días hábiles antes de la terminación del ciclo escolar en el caso de secundaria. b) El examen final podrá ser elaborado por el Consejo Técnico Escolar, por el Consejo Técnico de Zona o por la autoridad educativa local y se hará con preguntas abiertas que muestren los aprendizajes más relevantes de los alumnos, respecto a la totalidad de las asignaturas cursadas. c) La calificación del examen final, el promedio de grado y, en su caso, el promedio de nivel educativo, serán entregados por los docentes a la Dirección de la escuela y comunicados a los padres de familia o tutores, a más tardar el último día del ciclo escolar. En las normas de control escolar que al efecto emita la Secretaría de Educación Pública del Gobierno Federal, se especificarán criterios generales aplicables a este examen final. 19 En nuestro Consejo técnico Escolar todos nos evaluamos para re…construirnos Normas de Control Escolar Relativas a la Inscripción, Reinscripción, Acreditación, Promoción, Regularización y Certificación en la Educación Básica (Título VII. Pp. 53-56). TÍTULO VII Acreditación y Promoción CAPÍTULO VII.1 DISPOSICIONES GENERALES APLICABLES A LA ACREDITACIÓN DE ESTUDIOS Examen final 70.2.1. En los grados de 3° de primaria a 3° de secundaria se aplicará un examen final que servirá para calificar el quinto bimestre. Dicho examen deberá aplicarse diez días hábiles antes de la terminación del ciclo escolar en el caso de primaria, y quince días hábiles antes de la terminación del ciclo escolar en el caso de secundaria. 70.2.2. El examen final podrá ser elaborado por el Consejo Técnico Escolar, por el Consejo Técnico de Zona o por la autoridad educativa local y se hará con preguntas abiertas que muestren los aprendizajes más relevantes de los alumnos, respecto a la totalidad de las asignaturas cursadas; esto es, se deberán elaborar reactivos que permitan evaluar cada una de las asignaturas respecto de los contenidos de los cinco bimestres. Entre otros aspectos, el docente deberá considerar para calificar el examen final, además del dominio de los aprendizajes, la capacidad de expresión, comprensión y opinión que demuestre el alumno, así mismo, tomará en cuenta los resultados de los procesos de evaluación que se hayan implementado durante el bimestre con el objeto de mejorar su calificación ( trabajo de investigación, ensayos, elaboración de proyectos, y en general, actividades que al efecto haya realizado el educando para alcanzar los aprendizajes esperados). 70.2.3. La calificación del examen final, el promedio de grado y, en su caso, el promedio de nivel educativo, serán entregadas por los docentes a la Dirección de la escuela y comunicadas a los padres de familia o tutores, a más tardar el último día del ciclo escolar. Concluida la aplicación de los exámenes, el tiempo restante de la jornada y del calendario escolar se dedicará a realizar actividades que fortalezcan y enriquezcan los aprendizajes logrados a lo largo del ciclo, especialmente aquellas relacionadas con las asignaturas que requieran reforzamiento. 20 En nuestro Consejo técnico Escolar todos nos evaluamos para re…construirnos Identifica los contenidos básicos de tu(s) asignatura(s), entendiéndolos como los aprendizajes esperados y habilidades que le permitan al alumno acceder al siguiente grado, con la finalidad de compartirlos con tus compañeros en el CTE, y definir aquellos que se valorarán en el examen final. GRADO: ASIGNATURA: CONTENIDOS BÁSICOS 1er Bimestre 2º Bimestre 3er Bimestre 4º Bimestre 5º Bimestre Reflexiona sobre una estrategia para el examen final, que considere además del dominio de los aprendizajes, la capacidad de expresión, comprensión y opinión que demuestran tus alumnos. No olvides contemplar los resultados de los procesos de evaluación que estés implementando durante el bimestre con el objeto de mejorar la calificación del examen final (trabajos de investigación, ensayos, elaboración de proyectos, y en general, actividades que hayan realizado para alcanzar los aprendizajes esperados). Anota la estrategia que propones: En la sesión presencial compartirás ambos productos con tus compañeros. 21 En nuestro Consejo técnico Escolar todos nos evaluamos para re…construirnos 22