SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE BOGOTA EQUIPO DE CALIDAD

SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE BOGOTA
EQUIPO DE CALIDAD ZONA 4 – LOCALIDAD SAN CRISTOBAL1.
REORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA POR CICLOS.
TALLER N° 2
CARACTERIZACIÓN NIÑOS, NIÑAS Y JOVENES
PROPOSITO:
Caracterizar en sus dimensiones cognitiva, socioafectiva, física, comunicativa, corporal,
ética y estética a los niños, niñas y jóvenes del colegio, lo mismo que su entorno, con el fin
de reconocerlos y orientar su aprendizaje.
METODOLOGIA
1. En un primer momento reunidos por ciclos, los profesores construyen
colectivamente conceptos que permitan consolidar la caracterización de los niños,
niñas y jóvenes como son: Qué se entiende por desarrollo humano?, ¿qué se
entiende por desarrollo cognitivo, físico, socioafectivo y emocional? ¿Qué
entendemos por dimensión? ¿Qué entendemos por dimensión comunicativa,
corporal, ética, y estética?.
Para esta construcción los maestros y maestra pueden acudir a diferentes fuentes
bibliográficas (Piaget, Vigotsky, Wallon, entre otros) y además se puede tomar como
referente:
Documento Principios Orientadores Reorganización de la Enseñanza por
ciclos. Secretaría de Educación del Bogotá.
Documentos que se encuentran en la Multimedia “Transformación
Pedagógica para la calidad de la educación – SED”.
“Calidad Educativa 2009” Profesor Abel Rodríguez. RED ACADEMICA.
Conferencias de la Cátedra de Pedagogía 2008 que se realizaron en el marco
del Foro Educativo 2008 y que se encuentran en la Multimedia y el página de
Red Académica FORO EDUCATIVO.
Así mismo si el grupo docente lo solicita la Universidad Distrital y el equipo de calidad
pueden sugerir otra bibliografía.
Elaborado por el equipo de calidad zona 4 – San Cristóbal: Coordinadora Técnica Ana Virginia Triviño R Docentes: Nubia Janeth Rojas, Flor Alba Patarroyo, Joan Carlo Wilches y Néstor Ramírez. Con la
colaboración de equipo de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas Omaira De La Torre y Daniel
Arturo Hernández.
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2. En un segundo momento con el instrumento guía propuesto por el equipo de calidad
(el cual puede ser transformado de acuerdo a las características de los colegios);
cada director de curso realiza la caracterización de sus niños, niñas y jóvenes.
Teniendo en cuenta los aspectos individuales de cada uno.
3. En un tercer momento los maestros se reúnen por grados y en un trabajo colectivo
se realiza la caracterización de los niños, niñas y jóvenes del grado correspondiente,
tomando como referente la caracterización realizada en cada curso. Este dinámica
pretende encontrar las características comunes de los niños y jóvenes, pero también
identificar ritmos de aprendizaje y talentos de los estudiantes.
4. En un cuarto momento se reúnen los maestros de los grados que hacen parte del
ciclo y realizan una caracterización de los niños, niñas y jóvenes del ciclo, la cual se
convierte en un insumo fundamental para la reorganización de la enseñanza por
ciclos en el momento de plantear la impronta del ciclo, la base común de
aprendizajes, el proyecto del ciclo, el diseño curricular, los planes de estudio, las
estrategias pedagógicas, el modelo pedagógico institucional y las estrategias de
evaluación.
A continuación encontrará el instrumento propuesto para la caracterización.
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE BOGOTA
EQUIPO DE CALIDAD ZONA 4 – LOCALIDAD SAN CRISTOBAL.
REORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA POR CICLOS.
TALLER N° 2
CARACTERIZACIÓN NIÑOS, NIÑAS Y JOVENES
COLEGIO
CURSO:
GRADO:
CICLO
Es muy importante conocer a nuestros niños, niñas y jóvenes. Invitamos muy amablemente a los docentes que hacen parte de
cada ciclo a caracterizar al grupo de niños, niñas y jóvenes, con el que interactúan diariamente.
1. Desde su quehacer pedagógico defina cuáles son los desarrollos de las dimensiones: 1) Cognitiva y lingüística; 2)
Comunicativa; 3) Corporal, emocional, sensible, estética y 4) social, afectiva, ética, axiológica y actitudinal de los niños, niñas y/o
jóvenes del curso y grado (las potencialidades de los niños y jóvenes para aprender).
2. Con el equipo de ciclo realice el consolidado de las potencialidades de desarrollo de las dimensiones: 1) Cognitiva y
lingüística; 2) Comunicativa; 3) Corporal, emocional, sensible, estética y 4) social, afectiva, ética, axiológica y actitudinal de los
niños, niñas y/o jóvenes del curso y grado. (las potencialidades de los niños y/o jóvenes para aprender).
3. Desde su quehacer pedagógico en la actualidad qué aprendizajes comunes considera que construyen los niños, niñas y
jóvenes en cada grado del ciclo (los aprendizajes que pueden alcanzar los niños, niñas y/o jóvenes en cada grado del ciclo)?
4. Con el equipo de ciclo realice un consolidado de los aprendizajes comunes que considera que construyen los niños, niñas y/o
jóvenes en el ciclo (nivel de desarrollo real: los aprendizajes que pueden desarrollar los niños, niñas y/o jóvenes en el ciclo)?
5. Indagar con los niños, niñas y/o jóvenes sobre que les gustaría aprender y que experiencias les gustaría vivir.
6. Indagar con los niños, niñas y/o jóvenes sobre cómo les gustaría que les enseñarán.
CARACTERIZACIÓN DEL ENTORNO
Caracterice el entorno de los niños, niñas y jóvenes por curso, grado y luego realicen un consolidado por ciclo,
Teniendo en cuenta los aspectos que problémicos que afectan el aprendizaje- desarrollo de los estudiantes y los
aspectos que lo favorecen.
CATEGORIA
ASPECTOS PROBLEMICOS
ASPECTOS FAVORABLES.
FAMILIAR
(Relaciones
grupo
familiar)
SOCIAL- CULTURAL
(Relaciones grupo de
pares, profesores)
ECONOMICO
AMBIENTAL
(Entorno)