“Si deseamos vivir siendo realmente conscientes de nuestra

“Si deseamos vivir siendo realmente conscientes de nuestra existencia, nuestra necesidad más urgente
y difícil es la de encontrar un significado a nuestras vidas. Podemos encontrar una comprensión
inteligente del sentido de la propia existencia en este mundo a partir de nuestra propia experiencia en
él” 1
Como seres humanos tenemos infinitas posibilidades y potencialidades, y es a través del
aprendizaje que logramos conocer y desarrollar nuestra riqueza interior en forma consciente y
autónoma. Como nos lo dijo un niño del colegio Campo Alegre de Bogotá, “Para mi, aprender es
subir la montaña y poder apreciar, desde una perspectiva más amplia, un panorama que antes no
alcanzábamos a ver”.
Cuando desarrollamos la conciencia sobre nuestra inmensa capacidad de aprender todo lo que
deseemos y nos propongamos, la aventura del aprendizaje se convierte en un universo abierto a
nuestra exploración que nos brinda miles de posibilidades, ni siquiera sospechadas, pues no nos
habíamos dado la oportunidad de intentarlo.
Por eso iniciamos en el Liceo la campaña: “No estudiemos… aprendamos”. Es decir, seamos
conscientes de que a cada instante la vida nos da oportunidades de crecer a partir de las diversas
experiencias que nos brinda; de todo el potencial de que dispone cada ser humano, pero que sólo
cuando realiza la acción consciente de aprender puede desarrollar ese potencial y florecer con él
logrando los frutos que desea.
Generalmente se había pensado que los niveles de desarrollo de una persona dependían más de
su maduración biológica que de los aprendizajes que realizara.
Actualmente, autores como Reuven Feuesrtein, han demostrado que el aprendizaje mediado por
otro ser humano capacitado, es el camino que posibilita que este ser humano alcance altos
niveles de desarrollo, en algunos casos sobrepasando los límites biológicos que se habían
prefijado; es decir, se ha observado que los aprendizajes que realizamos en nuestra vida pueden
afectar significativamente nuestros procesos de maduración biológica, acelerándolos o
lentificándolos.
Feuesrtein afirma que: "La mayor parte de los rasgos que consideramos
constitutivos de la mente humana no están presentes a menos que los pongamos ahí, a través de
un contacto comunicativo con otras personas." 2 Estos aprendizajes los realizamos
fundamentalmente con nuestro cerebro.
Si aceptamos esta premisa, de que aprendemos fundamentalmente con nuestro cerebro, conocer
un poco sobre él es importante para entender lo que significa aprender.
Según Carl Sagan en su libro “Los dragones del Eden”3 donde hace una reflexión sobre la
evolución de la inteligencia humana, el cerebro de los seres humanos esta compuesto, según él,
realmente por tres cerebros: el cerebro reptil, en el cual están principalmente los instintos básicos
de supervivencia (en situación de peligro ataco o huyo); cuando hablo de este cerebro pongo
como ejemplo un cocodrilo y su comportamiento, éste es un buen modelo del cerebro reptil.
En segundo lugar tenemos el cerebro mamífero, el cual nos posibilita aprendizajes y
comportamientos a un nivel similar con nuestros congéneres mamíferos como los perritos y los
simios. El aprendizaje con este cerebro, responde al modelo estimulo-respuesta, el cual requiere
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Tomado del libro de Bruno Betelheim, “Psicoanálisis de los cuentos de hadas”
Conferencia sobre La Modificabilidad Cognitiva
“Los Dragones del Eden” Carl Sagan
de la mecanización del mismo a través de un gran número de repeticiones. No implica
necesariamente la comprensión de lo que se está aprendiendo. Cuando le enseño a un perro a
hacer piruetas, no se requiere que él comprenda qué esta haciendo y para qué, para el perro es
suficiente recibir un refuerzo o estímulo asociado al éxito en el aprendizaje.
 En el cerebro mamífero hay emociones socializadas como la alegría, la ira, el miedo, etc. que
son respuestas fisiológicas a estímulos del medio ambiente.
 La motivación hacia el aprendizaje depende del placer o displacer que éste produzca.
 El procesamiento de este cerebro utiliza principalmente los estímulos recibidos a través de los
sentidos.
 La moral esta basada en el cumplimiento de reglas por temor al castigo.
 Este cerebro es el que más nos estimularon en nuestros procesos de aprendizaje, por lo cual
estamos programados para aprender sólo a partir de un gran numero de repeticiones sin que
necesariamente nos planteemos el sentido y significado de lo que estamos aprendiendo.
El cerebro humano propiamente dicho, se localiza en la corteza cerebral más reciente, que está
formada por una capa de 6 mm. Este cerebro posibilita la realización de procesos cognitivos más
complejos como base de los aprendizajes, es decir, la realización de operaciones mentales como
el análisis, la síntesis, la clasificación, el razonamiento lógico, entre otros. Sólo así se puede
desarrollar el pensamiento superior del que habla Jean Piaget y que requiere de la capacidad
“virtual” de nuestro cerebro para representar situaciones e ideas y a partir de ellas crear nuevos
conocimientos. Por ejemplo el avión fue primero una idea en un cerebro humano, después una
realidad concreta.
El cerebro humano aprende haciendo relaciones significativas entre los conocimientos, y
aplicándolos en forma razonada en situaciones adecuadas para ello. La motivación hacia el
aprendizaje está determinada por la valoración afectiva o significación que tenga una experiencia
o un conocimiento dado.
La valoración afectiva, es la carga energética (positiva o negativa) que se establece ante un
aprendizaje o una situación en particular, también se da en la relación entre las personas, la cual
puede facilitar o bloquear la capacidad de realizar un aprendizaje. Esto es lo que llamamos
sentimientos. Con este cerebro podemos amar en el sentido más profundo de esta palabra, ya
que no sólo incluye la carga afectiva sino la comprensión del otro. Es posible desarrollar la
autonomía basada en valores y principios, ya que puede autorregularse a través de la reflexión y
la meta cognición.
Podemos aprender de nuestros errores, al ser conscientes de nosotros mismos y de nuestras
potencialidades. Y con este cerebro podemos SOÑAR y hacer realidad nuestros sueños
APRENDER CON EL CEREBRO HUMANO, REQUIERE DE UNA ACTITUD CONSCIENTE QUE INCLUYE LA
COMPRENSIÓN DE LO QUE SE ESTÁ APRENDIENDO Y DE LA META QUE SE DESEA ALCANZAR, DE
FORMA TAL QUE LOS MECANISMOS NATURALES QUE TENEMOS PARA APRENDER A PENSAR ENTREN EN
FUNCIONAMIENTO.
Por esto, aprender con el cerebro humano es diferente a estudiar (cerebro mamífero). Aprender
implica la conciencia de lo que se esta aprendiendo, y del grado de comprensión o de habilidad
que se está logrando. El aprendizaje con el cerebro humano es algo que sucede en el instante en
que comprendo y lo que estoy aprendiendo adquiere sentido y significación.
Si asociamos nuestra capacidad de aprender con las acciones mentales que se realizan cuando
estamos viendo el capitulo de una telenovela, obtenemos el siguiente cuadro:
 Solo se necesita ver una vez el capitulo para comprenderlo y grabar la mayoría de la
información (memoria por comprensión requiere de menos tiempo para grabarse)
 Se mantiene un alto nivel de concentración, evitando toda distracción (si alguien habla lo
callan inmediatamente) (Centrar la atención, facilita el aprendizaje)
 Se hacen hipótesis predictivas sobre lo que va a suceder. Cuando se confirma la hipótesis
se emocionan, cuando la hipótesis no se cumple buscan comprender por qué su
razonamiento falló. (preguntan a una amiga) (Operaciones mentales: hipotético deductivo
– el cerebro esta activo)
 Tiene capacidad para explicar lo que esta sucediendo (señal de que están comprendiendo)
 NO olvidan la información de un capítulo para seguir viendo el siguiente.(memoria por
comprensión dura mayor tiempo)
 Hacen relaciones entre el capítulo actual y capítulos anteriores.(Operaciones mentales:
comparaciones – el cerebro esta activo)
 Cuando no entienden una parte del capítulo (tienen dudas) siempre las aclaran para
continuar viendo el siguiente capítulo.(actitud consciente de lo que se aprende y que no)
 Cuando no pueden ver un capítulo, siempre se ponen al día antes del capitulo siguiente.(el
aprendizaje es completo, no hay lagunas)
Por estas razones, aprender y comprender una telenovela es sencillo… ¡¡¡aparentemente!!!
Estamos utilizando las herramientas de nuestro cerebro humano. Si utilizáramos estas
herramientas con mayor consciencia en las diferentes experiencias que vivimos, incluyendo la
vivencia escolar, ¿qué cambios obtendríamos en nuestra visión de nosotros mismos, de la realidad
que nos rodea, de nuestro sentido de vida?
Dentro de este marco de constante evolución, el Liceo Benalcázar asume un reto fundamental en
los albores del siglo XXI, al proponerse como fin esencial de su Proyecto Educativo:
LA FORMACIÓN Y DESARROLLO DE SERES HUMANOS AUTÓNOMOS
Es decir, potenciar el crecimiento de seres humanos, conscientes de sus posibilidades y
responsabilidades frente a un mundo en constante cambio y con inmensos retos que asumir ante
las problemáticas actuales de nuestro planeta.
Consideramos que nuestra labor de humanizar a los seres humanos, valga el pleonasmo, se
convierte en un pilar fundamental en el día de hoy, y continuaremos formando mujeres
ciudadanas del mundo.