Qué es un debate?

¿Qué es un debate?
Elena García Marín
¿QUÉ ES UN DEBATE?
El debate es un diálogo entre personas. No es una pelea entre enemigos sino una
conversación entre seres humanos que se aprecian y se respetan. Lo que está en
discusión es un tema determinado y jamás la calidad de las personas.
El debate consiste en un intercambio informal de ideas e información sobre un tema,
realizado por un grupo bajo la conducción estimulante y dinámica de una persona que
hace de moderador.
Para que haya debate (y no meras respuestas formales) el tema debe ser cuestionable,
analizable de diversos enfoques o interpretaciones. No se podría discutir sobre verdades
de hecho o sobre cuestiones ya demostradas con evidencia.
Los participantes deben conocer el tema con suficiente antelación como para informarse
por sí mismos y poder así intervenir con conocimiento en la discusión. El debate no es
una improvisación.
Objetivos del debate
- Fomentar la capacidad de expresión.
- Aprender a defender unas ideas, incluso cuando no es lo que uno piensa o cree.
- Compartir experiencias, ideas e información entre sí mismos.
- Aprender a respetar las opiniones de los demás.
- Desarrollar el juicio crítico.
-Crecer como persona, superando la inseguridad y desarrollando las propias
capacidades.
- Aprender a conocer, adquiriendo habilidades investigativas, de comprensión, análisis,
razonamiento, etc.
Reglas generales para el debate
- El debate es un diálogo ordenado entre personas que conocen un tema determinado.
- Dos personas no pueden hablar al mismo tiempo. En el debate debemos descubrir la
importancia de ser respetuosos con los demás, incluso con los adversarios.
- Una sola persona no puede intervenir largo rato, porque no dejará hablar a las otras.
- No se puede participar en un debate si no se tiene preparación en el tema. Un debate
no se puede improvisar.
- El debate es un diálogo desde puntos de vista contrapuestos. Si dos personas opinan lo
mismo sobre un asunto determinado pueden dialogar, conversar, pero no pueden
debatir. El debate supone puntos de vista diferentes.
- El debate es un ejercicio de democracia. Exige estudiar bien un tema, amoldarse a
ciertas reglas y actuar con respeto de la otra persona y del punto de vista del otro.
- Un debate cara a cara, es decir un debate oral es muy difícil. No sólo hay que estar
bien preparado en lo que uno defiende. Lo más serio es la necesidad de mantenerse
tranquilo y sereno al dar nuestra opinión.
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Elena García Marín
FASE DE PREPARACIÓN DEL TEMA E INVESTIGACIÓN
En un equipo hay varios roles importantes que pueden ser desarrollados por diferentes
miembros:
- el papel de líder, la persona más cercana a todos, que sea capaz de coordinar y empujar
a la acción.
- Otra persona puede dirigir la investigación sobre el tema y cotejar las fuentes e
información aportadas por todos.
- Además, habrá un especialista en redacción, que revise la expresión en los discursos y
preguntas para lograr el grado de precisión deseado.
- Finalmente, el estratega será la persona que mayor habilidad demuestre para abrir
fugas en el planteamiento de la alternativa contraria.
En cualquier caso, el equipo ha de moverse siempre como un todo, desde la toma de
decisiones en cuanto al plan a adoptar hasta su defensa ante el jurado.
Búsqueda de la información: Lo más sencillo es utilizar internet para documentarse.
Ten en cuenta que no todo lo publicado en internet tiene la misma calidad, así que
selecciona las fuentes más fiables. A continuación ordena la información de manera que
resulte fácil su consulta.
a) Datos estadísticos. Sirven para sustentar un punto del discurso con pruebas
concretas y cuantitativas. Es un material necesario y a veces imprescindible para
informar con objetividad, precisión y seriedad sobre hechos que no pueden ser
considerados del todo válidos sin pruebas que los avalen. Confieren al discurso
mayor credibilidad y dinamismo. Siempre hay que citar la fuente de la
estadística.
b) Estudios, informes oficiales, ensayos y otros documentos. Son el grueso de la
información obtenida en la investigación. Son la base de nuestro discurso. Debe
hacerse un resumen o síntesis, siempre dentro del contexto en que se produce, y
dejar constancia de la fuente, autor, fecha de edición, propósito perseguido y
contexto en que se presenta.
c) Las citas. Su uso más frecuente es para reforzar una tesis o ampliar una
información puntualmente. Las citas deben hacerse siempre señalando siempre
la fuente de la que proceden (publicación y/o nombre del autor) y ser fieles en su
reproducción. Es conveniente que las citas estén espaciadas a lo largo de nuestra
exposición. La fuerza de la cita reside en la importancia que el personaje o
fuente de la que procede tenga en la sociedad en que vivimos o sobre el tema
que debatimos. Si es de un personaje poco conocido se debe hacer una pequeña
introducción de quién es.
d) Los ejemplos, las anécdotas. Esta información es la que nos proporcionan las
vivencias personales, la experiencia de quienes nos rodean, o las anécdotas de la
vida de personajes relevantes. Son ejemplos concretos que encajan en los hechos
que queremos ilustrar y que confieren mayor interés y amenidad a nuestro
discurso, acercan al público y al jurado la tesis que se quiere defender. Estos
ejemplos pueden ser reales o hipotéticos y deben presentarse de forma resumida,
o bien leerse si es un relato corto, un cuento, una fábula...
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Elena García Marín
EXPOSICIÓN A FAVOR Y EN CONTRA
En los turnos de exposición los portavoces deberán pronunciar su discurso sin la ayuda
de sus compañeros y sin que puedan ser interrumpidos por ningún otro participante.
Introducción
El fin de la introducción o primera parte del discurso es la presentación de la
proposición. Para que ésta sea efectiva se debe contar con la atención debida de jurado y
público. Para ello resultará especialmente útil recurrir a mecanismos de humor,
anécdotas, historia, recuerdos curiosos o expresiones que resulten atractivas en sí
mismas.
Cuerpo o discusión
En esta parte del mensaje se establecen las claves de la defensa, los aspectos más
significativos del tema. Éstos se presentarán atendiendo a una ordenación lógica que
permita a la audiencia seguir la argumentación sin perderse y que haga la exposición
segura.
El mensaje debe resultar convincente, ha de ser creíble, para ello debe apoyarse en
pruebas. A cada argumento debe precederle un dato, una cita, etc.
Es importante que durante la exposición del equipo contrario se escuche su discurso
atentamente, apuntando:
- Los puntos débiles de su razonamiento.
- Las lagunas informativas.
- Las imprecisiones a la hora de citar las fuentes.
- La falta de exactitud en los datos.
Toda exposición requiere en su parte final una síntesis.
RÉPLICA Y CONTARRÉPLICA
En los turnos de réplica se plantearán preguntas que podrán ser contestadas por el
portavoz que hizo la exposición (contrarréplica). Las preguntas se plantearán y
responderán, únicamente por los participantes involucrados. En los tiempos de réplica y
contrarréplica, los cuatro miembros del equipo podrán ayudarse entre sí, pasándose
notas escritas o comunicaciones en voz baja.
Réplica y contarréplica deben ser preparadas con el mismo cuidado que cualquier parte
del discurso. Una buena réplica nunca será el resultado de la improvisación, sino de un
cuidadoso análisis y preparación de las dos caras del debate.
Los miembros de los equipos encargados de realizar la réplica y contrarréplica deben
tratarse con respeto y cortesía. Si un contrincante utiliza un tono brusco, demasiado
fuerte, o trata de provocar, debe mantenerse la calma e irse al extremo contrario:
acentuar la cortesía, la simpatía, suavizar el tono. Una persona será la buena y otra la
mala.
Tanto quien pregunta como quien responde debe tener presente que no se trata de una
conversación privada. Preguntas y respuestas van orientadas a captar la atención del
jurado y del público, por lo que deben dirigirse a ellos.
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¿Cómo plantear las preguntas? La réplica.
a) La réplica tiene que realizarse sobre argumentos o datos previamente citados por
la alternativa contraria y que sean relevantes para la proposición que se defiende.
Las preguntas nunca deben plantear argumentos que no se hayan desarrollado
previamente.
b) El discurso del oponente puede presentar partes confusas, bien por accidente o
por su redacción. La réplica da la oportunidad de aclararlas.
c) Si se conoce una imprecisión en las evidencias o pruebas de la parte alternativa,
la réplica da la oportunidad de hacerlo evidente ante el jurado.
d) La réplica puede utilizarse para anticipar una línea de defensa propia.
e) La réplica puede usarse para responder a un ataque a la proposición que se
defiende.
f) Nunca se debe plantear una pregunta si no se conoce su respuesta.
g) Se buscarán preguntas cuya respuesta sea lo más breve posible.
¿Cómo plantear las respuestas? La contrarréplica.
a) Sólo se puede restaurar la credibilidad y afianzar la defensa, si las respuestas a
los aspectos que la réplica pone en duda son claras y contundentes.
b) Cuando se responde hay que tener en cuenta que cada pregunta está destinada a
destruir la propia teoría o consolidar la del equipo contrario. Consecuentemente,
se de estar, en todo momento, en guardia.
c) Toda pregunta razonable tiene que ser respondida. Se evitará el deseo de quien
pregunta de obtener una contestación en términos de SÍ o NO, añadiendo
argumentos razonables.
d) Se evitará responder a preguntas ambiguas o intimidatorias.
e) Las respuestas deben especificar el mensaje. No se debe utilizar la premisa “sí,
pero...”. Es preferible que se explique primero y que después se dé la respuesta
correcta.
f) Hay que responder desde la propia perspectiva del tema.
g) Cuando se desconoce la respuesta a una pregunta hay que admitirlo rápidamente.
h) No se debe intentar defender un razonamiento que es en sí mismo indefendible.
Es preferible renunciar, antes que permitir que la parte contraria se explaye en
evidencias en la demostración del error.
CONCLUSIÓN
La conclusión se ajustará a los siguientes parámetros:
a) Identificar de forma clara y concisa los argumentos clave de la línea de defensa,
así como aquellos de las tesis contrarias que contribuyen a reforzar el mensaje.
b) Establecer sucintamente la postura.
c) Señalar las pruebas y razonamientos utilizados a lo largo del debate para
consolidar la línea de defensa.
d) Resumir las refutaciones hechas a la alternativa contraria durante el turno de
réplica, remarcando sus errores o debilidades.
e) Demostrar la primacía de la tesis propia en detrimento de la propuesta de la
alternativa contraria.