1 El alumno deberá elegir una de las dos opciones que se

UNIVERSIDAD CARLOS III DE MADRID
PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD PARA MAYORES DE 45 AÑOS
Curso 2012-2013
MATERIA: COMENTARIO DE TEXTO
INSTRUCCIONES GENERALES Y VALORACIÓN
El alumno deberá elegir una de las dos opciones que se proponen y contestar a las cuestiones que figuran a
continuación.
Para la realización de la prueba dispone de un único cuadernillo y de un tiempo máximo de una hora y treinta
minutos.
Puntuación máxima: 10 puntos.
CUESTIONES PARA EL COMENTARIO DE TEXTO:
1.
2.
3.
4.
5.
Haga un breve resumen redactado del texto (2 puntos).
Identifique y clasifique el tipo de texto de que se trata y señale sus características (2’5 puntos).
Determine la organización del contenido del texto y señale las partes que lo componen (2’5 puntos).
Explique el significado de las expresiones subrayadas en el texto en su contexto específico (1 punto).
Efectúe un comentario crítico personal sobre las ideas principales expresadas en el texto (2 puntos).
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OPCIÓN A
La inteligencia y su uso
Una cosa es la inteligencia, y otra el uso que hagamos de ella. Les pondré como ejemplo la vida de un alumno mío. Un
muchacho de diecisiete años, con un altísimo cociente intelectual, muy buen estudiante, que llegó a la conclusión, tal
vez cierta, de que era más inteligente que sus profesores y que el resto de sus compañeros. Como le gustaba mandar, se
hizo cabecilla de una pandilla de chicos del barrio, más torpes que él. Se fue metiendo en pequeños delitos, le gustó
manejar dinero, dejó los estudios, empezó a trapichear con drogas y ahora, a los veintitrés años, está en la cárcel. ¿Este
muchacho es tan inteligente como dicen los tests? Puede serlo, pero le faltaba esa inteligencia de superior nivel que es la
encargada de dirigir adecuadamente todas las capacidades personales. La llamaremos «inteligencia para la vida», e
incluye, como elemento importante, la sabiduría para elegir metas. Mi alumno no tenía esa habilidad y estoy seguro de
que conocerán a muchísima gente inteligentísima que se equivocó en la elección de sus objetivos. Así pues, lo que nos
interesa lograr es el GRAN TALENTO, que nos permite utilizar bien nuestras destrezas y capacidades para dirigir
nuestra acción hacia una vida lograda.
Sin duda alguna, somos seres vulnerables y nuestra existencia está siempre en precario. Por eso, forma parte de ese
GRAN TALENTO saber aprovechar los recursos sociales y culturales que hay a nuestro alcance e intentar que ese
entorno sea lo más rico, justo y estimulante posible, para que expanda nuestras posibilidades de acción. Yo soy yo y mi
circunstancia, y si no mejoro mi circunstancia, no mejoro yo.
[José Antonio Marina, La educación del talento, Barcelona, Ariel, 2010, págs. 18-19]
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UNIVERSIDAD CARLOS III DE MADRID
PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD PARA MAYORES DE 45 AÑOS
Curso 2012-2013
MATERIA: COMENTARIO DE TEXTO
OPCIÓN B
Hay banquillo
La guerra emprendida por los defensores de la igualdad para que las europeas alcancen el reconocimiento que merecen
usa todas las armas posibles. Sin dejarse arrastrar por algunas batallas perdidas, como la de lograr una directiva europea
que obligue a las empresas a formar consejos de administración paritarios, se lanzan otras iniciativas que puedan
derribar al adversario. Dado que un problema básico es el prejuicio, 30 escuelas de negocios europeas han
confeccionado una lista de mujeres con la preparación suficiente como para formar parte de un consejo de
administración. La idea es dejar sin argumentos a los que no se fían de las estadísticas e insisten en que no hay todavía
mujeres con la suficiente cualificación como para ocupar esos puestos. Y a fe que el resultado obtenido debería ser
suficiente como para desterrar tal argumento. La lista tiene ya 8.000 nombres de otras tantas mujeres y el reclamo ha
generado un centenar de solicitudes cada día para incorporarse al banquillo.
Ya no hay excusas en Europa para aceptar con resignación que en las empresas cotizadas haya solo un 13% de mujeres
en los consejos de administración. Tampoco para admitir como un fenómeno natural e inevitable que la presidencia de
las compañías esté en manos, en un 96,8% de los casos, de hombres. Así que puede que haya argumentos jurídicos para
frenar normas legales que obliguen a las empresas a fichar directivas, pero cada día hay menos para defender, en base
al mérito y a la cantera, una situación tan desigual.
Dicen las promotoras de esta iniciativa que las empresas son más competitivas cuando incorporan la pluralidad de
género en sus altas estructuras –en las bajas ya están, puesto que el 45% de la fuerza laboral europea es femenina–. Por
si alguien es escéptico al respecto, piense que es condición ineludible para incorporarse a esta base de datos tener cinco
años de experiencia como directiva o ser empresaria. No es mal criterio para aplicar, independientemente del género,
en toda clase de empresas, tanto en los niveles intermedios como en los de dirección.
[El País, Opinión, 26 de enero de 2013, pág. 26]
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MATERIA: COMENTARIO DE TEXTO
Puntuación máxima: 10 puntos.
CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CORRECCIÓN
1. Resumen del texto (máximo 2 puntos). Se valorará la capacidad de síntesis para expresar de manera
breve el contenido esencial del texto con palabras propias. El resumen pretende verificar que se ha
comprendido adecuadamente el texto.
2. Identificación, clasificación y caracterización del texto (máximo 2’5 puntos). Comprende dos partes:
a) determinar el género discursivo al que pertenece el texto y su modalidad; b) analizar los rasgos
lingüísticos (fónico-gráficos, léxico-semánticos, sintácticos...) y estilísticos que permitan extraer
consecuencias significativas para la interpretación final.
3. Esquema u organización del contenido (máximo 2’5 puntos). Se trata de determinar la organización
del contenido en lo que respecta a cómo aparecen presentados y desarrollados el tema principal y las
ideas que lo articulan. Conviene realizar una presentación de tipo esquemático de la estructura del
texto, donde se visualicen las distintas partes y las relaciones que hay entre ellas.
4. Significado de expresiones del texto (máximo 1 punto). Se deberá explicar el significado de las
palabras que aparecen subrayadas en el texto en relación con el contexto en el que se insertan.
5. Comentario crítico personal de las ideas expuestas en el texto (máximo 2 puntos). Deberá desarrollar
una exposición argumentada de la opinión que le merecen las ideas fundamentales del texto.
CRITERIOS GENERALES
- Se valorarán aspectos generales como la exposición ordenada de las ideas y la corrección lingüística
(puntuación, acentuación, corrección gramatical y precisión léxica).
- Se penalizarán las faltas de ortografía con 0,5 puntos a partir de la segunda falta.
- Por la reiteración de faltas de acentuación y de puntuación, se podrá deducir un punto en la
calificación en casos donde sea evidente que no se sabe acentuar correctamente.
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