vida en la naturaleza i - isfd en educación física

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION DOCENTE
EN
EDUACION FISICA
FORMOSA
PROYECTO AULICO DE:
VIDA EN LA NATURALEZA I
Destinatarios:
ALUMNOS DE SEGUNDO AÑO
I, II Y III DIVISIÓN
Profesores:
Pedro E. Fernandez
Cesar A. Zarate
Diseño Curricular: 2009
AÑO 2015
VIDA EN LA NATURALEZA 2º AÑO 2015
Marco orientador:
En la nueva propuesta educativa del Diseño Curricular 2009, para el
profesorado en Educación Física se ha incluido, como es tradicional en todos los planes
de estudios del país, la unidad curricular correspondiente a Vida en la Naturaleza,
teniendo en cuenta que sus contenidos son de suma importancia para ser desarrollados
por el futuro profesor en los diferentes niveles del sistema educativo y en ámbitos no
formales.
El área al aire libre como así también el área acuática, son las que han registrado
un evidente desarrollo exponencial durante los últimos años y se las denomina
comúnmente deportes de aventura o actividades campamentiles o ecoactividades. Este
crecimiento se produjo en forma desordenada debido fundamentalmente a la escasa
capacitación de quienes los dirigen y promueven es por ello que es necesaria la
formación de recursos con conocimientos certificados que cubran los problemas antes
mencionados. La tendencia indica que la especialidad seguirá creciendo en futuro y
podrá resultar en una
interesante oportunidad laboral para los especialistas
acreditados.
La vida en contacto con la naturaleza desde la perspectiva docente, constituye
un medio ideal para desarrollar contenidos y poner en práctica actitudes que hacen a
las relaciones sociales a la convivencia de los grupos y el afianzamiento de la seguridad
personal y a la preservación del medio con un alto enfoque ecológico.
En un campamento se ponen en evidencia la rapidez con que se asimilan los
conocimientos propios de la vida al aire libre y que luego puedan ser utilizados en la
vida cotidiana tornándose significativos para los alumnos, además se ponen en juego los
factores relacionales necesarios para el trabajo en grupos y en equipos que es
fundamental en este tipo de situaciones
Las actividades en contacto con la naturaleza, Los juegos , los diversos deportes
adaptados a ella y los deportes náuticos constituyen los medios mediante los cuales la
educación física contribuye al mejoramiento de la salud, el logro de autoestima y
equilibrio emocional, facilita el establecimiento de vínculos afectivos en las relaciones
sociales, la incorporación de habilidades y destrezas corporales y motrices, conducentes
todas al mejoramiento de la capacidad de su abordaje didáctico para luego poder
enseñarlos a los niños en la función docente.
Las experiencias campamentiles son el medio principal para el abordaje de los
contenidos, es por ello que para este segundo año en el presente ciclo lectivo se han
previsto la realización de tres salidas con diferente duración y una progresión en la
complejidad de los contenidos.
La primera salida consistirá en un trabajo experimental que permita observar
errores y reflexionar en consecuencia para una mejor preparación de las próximas en sus
diferentes aspectos: tipo de organización, modalidad de financiamiento, responsabilidad
en el desarrollo de los contenidos, normas de seguridad y la mancomunion en el trabajo
de equipo.
La práctica de actividades náuticas como lo es el canotaje debe tener un
desarrollo básico en este año, su inclusión se debe a razones culturales y
fundamentalmente a la geografía formoseña surcada por numerosos ríos, riachos y
lagunas que propician un incipiente desarrollo turístico y educativo de la actividad, que
en nuestra región están ligadas estrechamente al campamento . Se habla de desarrollo
básico por la dificultad de contar con embarcaciones suficientes para que permitan un
conocimiento más específico.
Otra actividad que se tratará de implementar es la relacionada con el raid
ciclista, entendiéndose como cicloturismo, rural bike u otro nombre y que pueden tener
un valor educativo como actividad al aire libre y un valor como deporte aventura
direccionado al ámbito no formal.
OBJETIVOS

Adquirir experiencias básicas en la organización, ejecución y evaluación del
campamento educativo conociendo las técnicas de la vida en la naturaleza
mediante la participación activa en las actividades programadas al efecto.

Participar de grandes juegos en la naturaleza y de deportes adaptados a la
misma en equipos para desarrollar un trabajo grupal y las normas de
convivencia necesarias formuladas de manera democrática y de común acuerdo.

Practicar las maniobras básicas del canotaje conociendo la nomenclatura náutica
y respetando las normas de seguridad para una progresiva apropiación de las
mismas que le posibiliten un desenvolvimiento adecuado y su proyección
educativa.

Poner a prueba su condición físico técnico en la participación de los deportes
adaptados y en las pruebas de canotaje programadas, demostrando su
disponibilidad corporal y conociendo la técnica adecuada para su resolución.

Participar democráticamente en la decisión de las normas de convivencia grupal
que se establezcan para el logro de un clima de respeto mutuo y dirigido a su
formación profesional.

Conocer técnicas básicas de socorrismo y primeros auxilios .útiles para las
actividades propias de la vida en la naturaleza como así también los mecanismos
de prevención de situaciones de riesgo que se puedan presentar.

Vincular los contenidos propios de la vida en la naturaleza con los desarrollados
en el nivel inicial y primario para lograr una articulación necesaria de la
disciplina con los demás contenidos de currículo.

Disponer de conceptos, métodos y técnicas habilitantes para el desarrollo de los
deportes de aventura adaptados a la función educativa y su proyección al
ámbito no formal.
CONTENIDOS
EJE 1: El campamento educativo:
Tipos. Definición. Técnicas campamentiles. Armado de Carpas. Instalación del
campamento.
Nudos
y
amarres.
Construcciones
rusticas.
Orientación.
Tareas
comunitarias. Utilización del cuchillo, machete y hacha. Tipos de fuegos. Cocina. Grandes
juegos en la naturaleza. Juegos atléticos adaptados. El fogón. Cancionero. Bailes. Las
veladas. Seguridad y socorrismo.
EJE 2: Aspectos organizativos.
Trámites y requisito legales. Autorizaciones. Elementos generales y personales.
Programación de las actividades. Elección de lugares y las posibilidades que ofrece el
medio para la instalación del campamento. Presupuesto. Costos y manera de
financiamiento.
EJE 3. Canotaje
Introducción al canotaje. Tipos de embarcaciones. Maniobras básicas y sus efectos
sobre la embarcación. Recuperación de embarcaciones zozobradas. Partes de la
embarcación. Normas de seguridad. Seguridad personal. Aspecto deportivo y recreativo.
Medios acuáticos adecuados y no adecuados para su práctica.
EJE 4: Actividades al aire libre
Ciclismo. La excursión. Normas de seguridad. Técnica de marcha. Consideraciones
sobre velocidad, carga y agrupamientos.
Carreras de aventura. Circuitos. Categorías. Reglamentos.
Colonia de vacaciones: programación. Objetivos. Financiamiento. Actividades.
EJE 5. Vinculación temática
Contenidos del currículo escolar y su posibilidad de desarrollo en campamentos y
excursiones. La articulación de temas con los docentes del nivel inicial y primario.
EJE 6. Ecología
Definiciones. Sistemas naturales y humanos. Medio ambiente. La Educación
ambiental. Los problemas ambientales.
Estrategias metodológicas.
La unidad curricular Vida en la naturaleza tiene un desarrollo anual con examen
final.
La misma se desarrollara mediante clases teórico-prácticas, ejecución de trabajos
prácticos grupales y la participación en campamentos y excursiones como condición
para su regularización.
Los contenidos teóricos se abordaran mediante clases expositivas a cargo de los
docentes y por parte de los grupos conformados por los alumnos. Algunas de estas clases
se desarrollaran en el campamento.
Los contenidos prácticos se abordaran mediante trabajos prácticos de campo, con
la metodología de aprendizaje que sea necesaria en cada caso.
Los contenidos referidos a Canotaje se desarrollaran prácticamente en la biosfera
de Laguna Oca, y se evaluaran por medio de un examen práctico.
Los campamentos y excursiones tendrán el carácter de Parcial práctico y
también se tomaran parciales teóricos.
Uno de los Trabajos Practico será escrito y tendrá que ver con un proyecto para
el ámbito no formal.
Se prevé la realización de dos campamentos uno de 24 hs. y otro de 48 hs. de
duración, en el primer y segundo cuatrimestre, en el mes de Mayo y Octubre
respectivamente, además se prevé la organización del bautismo en Septiembre. Las
excursiones quedan supeditadas a la disponibilidad de tiempo.
Asignatura anual: 64 hs. reloj
Clases: Tres horas cátedra, una vez por semana
NOTA: Los campamentos y excursiones no forman parte de la carga horaria-
EVALUACION

Regularización
Asistencia: 75 %
Asistencia a dos campamentos y una excursión.
Aprobación de trabajos Prácticos.
Aprobación del parcial teórico.
Aprobación examen práctico de canotaje.

Final
Evaluación Final de alumnos regulares
Nota:
El alumno/a deberá presentar del dosier de la asignatura, carpeta de trabajos prácticos, e
informe individual post campamento de larga duración visado.
La evaluación será de forma oral.
 La misma consistirá en la extracción de una tarjeta con contenidos seleccionados de uno
o varios ejes temáticos, el educando tendrá un tiempo para organizarse para luego
exponerla antes el tribunal.
El tribunal podrá y tendrá la opción de intervenir, preguntar o solicitar la ampliación de
un tema o indagar sobre lo que considere correcto.
Evaluación Final de alumnos libres
Nota:
El alumno/a deberá presentar del dosier de la asignatura del año cursado, carpeta de
trabajos prácticos, e informe individual post campamento de larga duración visado al que haya
asistido en última instancia.
La evaluación se dividirá en escrito, práctico y oral.
 La evaluación escrita consistirá en el desarrollo de uno o dos temas por ejes temáticos. Y
tendrá 60 minutos para el desarrollo del mismo.
 La evaluación práctica consistirá en la demostración práctica de cabulleria (nudos y
amarres), armada y desarmada de carpa, usos y cuidados de elementos y herramientas
campamentiles. El tribunal podrá solicitar la conceptualización.
 La evaluación oral consistirá en la extracción de una tarjeta con contenidos seleccionados
de varios ejes temáticos, las que el educando defenderá desarrollando cada uno de los
temas mencionados en la misma.
Nota:
Cada una de estas instancias evaluativas son eliminatorias, por lo que el educando deberá
alcanzar la nota mínima de 6 (seis) para aprobar, el no supercar esta calificación mínima
implicaría la no continuidad al siguiente y por ende la desaprobación de la asignatura.
BIBLIOGRAFIA

Oscar Incarbone. H. Guinguis. “Actividades recreativas, juegos, campamentos,
bailes y canciones” Ed. Stadium. Bs.As. 2007
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De martino. “Bajo el Sol” Ed. Stadium. 1980

Gabrielsen. Deportes Acuaticos. Paidos. 1.985.

Prefectura Naval Argentina. Requisitos para Navegar.

Percy Blandford. “El Canotaje”Ed. Paidotribo. 2000.

Prof. CESAR A. ZARATE
Prof. PEDRO E. FERNANDEZ