la era conductista

TEMA 11. HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA
LA PSICOLOGÍA DESPEGA
LA ERA CONDUCTISTA: 1913-1950
 La Psicología experimenta gran crecimiento desde los años que se sitúan entre la
Primera GM y la Segunda.
 Principales desarrollos:
 Surge la Psicología Aplicada ( especialmente pruebas mentales )
 El Comportamentalismo triunfa como Psicología del siglo XX
I.
Desarrollo del comportamentalismo ( 1913 – 1930 )
A. Proclamación del Conductismo
Watson:
 1908: Declara la autonomía de la Psicología Animal, considerándola como el
estudio de la conducta animal
 1913: Manifiesto de Watson sobre una nueva clase de Psicología: El
Conductismo
 En dicho manifiesto establece una definición sobre como debe ser la Psicología:
 Rama puramente objetiva de la ciencia natural
 Su meta teórica es la predicción y control de la conducta
 Rechazo de la Introspección como método
 El valor científico de los datos no viene dado por la medida en que
conducen a interpretaciones desde el punto de vista de la conciencia
 No reconoce línea divisoria hombre-animal
 Conducta del hombre es sólo una parte de la investigación conductista
 Rechaza la existencia de diferencias entre funcionalismo y estructuralismo por
considerar que ambas:
 Siguen considerando la Psicología como Ciencia de la Conciencia
 Siguen usando la Introspección
 Conducen al fracaso en el establecimiento de la Psicología como
disciplina científica.
 Rechaza la Introspección por tres motivos:
 A nivel empírico: es incapaz de definir cuestiones que pueden
responderse consistentemente
 A nivel filosófico, introduce un elemento personal que la separa del resto
de ciencias
 A nivel práctico, no sirve de nada buscar un indicio conductual de la
conciencia en los animales, por no resultar ésta última relevante, y no
resulta útil en la vida cotidiana
 Aboga por Psicologías aplicadas; pruebas mentales, sicopatología,
psicofarmacología..., que permiten el control de la conducta, ( fin último de
progresismo y comportamentalismo venideros )
 Punto de partida de su nueva Psicología, es que hombre y animal se ajustan por
sí mismos a su ambiente, por tanto la Psicología debe ser el estudio de la C d
ajuste y no de los procesos conscientes
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 Considera que la descripción de la Conducta nos llevará a la predicción de la
misma en términos E-R
 Su programa de Conductismo, consistente en describir, predecir y controlar la C
observable, muestra la influencia clara del positivismo de Comte
 En cuanto a sus ideas sobre el pensamiento:
 Acepta la teoría motora de la Conciencia, que considera que el contenido
consciente refleja conexiones E-R sin afectarlas
 Resultado lógico de la aceptación de dicha teoría son las siguientes
afirmaciones:
 Pensamiento no implica cerebro
 Imágenes, como lujo mental que no tienen significado funcional
 Se considera periferalista, por considerar que no existen procesos iniciados
centralmente
 Rechaza el conductismo metodológico por seguir aceptando la existencia de
procesos conscientes
 Considera el pensamiento como conducta implícita que a veces acontece entre el
E y la conducta explícita resultante
 Localiza el pensamiento en los movimientos de la laringe
 La cuestión principal que plantea, es que no existen procesos mentales
funcionales que representen un papel causal en la determinación de la C
 Sólo hay cadenas de C, algunas difíciles de observar
 Defiende una posición extrema al considerar que:
 No existe alma
 Alma y cuerpo no son necesarios para la descripción, predicción y control de la
C
 Cerebro o córtex existe sólo por conectar E – R
B. Reacciones iniciales ( 1913 – 1918 )
Mary Calkins (1913)
 Formula su Psicología del Yo como mediación entre mentalismo y
comportamentalismo
 Está de acuerdo con la crítica de Watson al estructuralismo
 Sigue considerando la Introspección como indispensable para la Psicología
Otros autores; Jones y Titchener
 Consideran el estudio de la conducta como Biología y no Psicología
 Siquen pensando en la Introspección como método esencial en la Psicología
 Siguen considerando la Psicología como ciencia de la conciencia
Mc Comas (1916)
 Considera acertadamente el conductismo como extensión de la teoría motora de
la Conciencia
 Cree que se puede falsar la identificación del pensamiento con los movimientos
de la laringe
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Watson
 Ante todas estas críticas, Watson, trató de completar los vacíos más llamativos
del Conductismo, método y teoría
 Él durante muchos años consideró el pensamiento simplemente como habla
implícita, pero al no poder demostrarlo se dirigió al trabajo de Lashley,
estudiante de su laboratorio que se había dedicado a replicar y ampliar las
técnicas de condicionamiento de Paulov
 Bajo estas influencias, considera la teoría de los reflejos condicionados como
base de la predicción y control de la Conducta en animales y personas
 Así las cosas el método de los reflejos condicionados aparece como sustituto de
la clásica Introspección
 Watson presenta un programa científico y social
 Consideró las Neurosis, como desórdenes de los hábitos y más frecuentemente
como desórdenes en las funciones del habla
 Así los síntomas neuróticos eran reflejos condicionados, ajustes pobres al
comportamiento que se pueden modificar aplicando principios de Conducta
 Desde 1892, comportamentalismo, gana terreno en el campo de la Psicología y
pasa a denominarse, Conductismo
C. Definición de Conductismo (1919 – 1930)
 Tras la primera guerra mundial, la legitimidad del conductismo, quedó probada.
 Se plantea entonces que tipo de Conductismo debe adoptarse
 1920:
 Los psicólogos, tratan de definir conductismo
 Fracasan en su intento de convertirlo en movimiento coherente
 También en su intento de convertirlo en paradigma
Hunter:
 Entiende el conductismo, tal y como Watson lo había propuesto
 Concibe pues la Psicología como el estudio de relaciones E-R
 Trató de generar una nueva ciencia , la Antroponomía, como estudio de la
conducta humana, pero no llegó a establecerla como tal
Lashley:
 En su definición de conductismo, siguió el espíritu de La Mettrie, buscando las
bases fisiológicas de mente y conducta
 Afirmó que hasta ese momento, se habían propuesto tres formas de
conductismo:
 Dos de conductismo metodológico, que siguen admitiendo los hechos
de conciencia, aunque consideran que no se pueden estudiar
científicamente
 Conductismo radical, que considera que los hechos de conciencia no
existen
 Consideró que la psicología debía volver hacia la fisiología, encontrando en ella
principios de explicación que harán de la psicología una ciencia natural, libre de
valores, capaz de dirigirse a los problemas de la vida diaria
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 Se sitúa en la tradición positivista de Comte
 Predica un imperialismo científico frente a las humanidades y cuestiones de
valor
Ralph Barton Perry (1921):
 No hay nada de nuevo en el conductismo
 En el conductismo, se admite que la mente interviene en la determinación de la
conducta
Stephen Pepper (1923):
 La afirmación central del conductismo es que la conciencia no tiene un papel
causal en la determinación de la conducta
 El fin del conductismo es conectar la psicología con el resto de ciencias
naturales.
Jastrow:
 El conductismo no es nada nuevo
 Considera un error confundir el conductismo radical de Watson, con el más
general y moderado que ya utilizan la mayoría de psicólogos norteamericanos
Woodworth (1924):
 Considera como programa esencial del conductismo el estudio de:
 Conducta
 Conceptos conductuales
 Leyes de Conducta
 Control de la Conducta
 Tras todas estas conceptualizaciones, se presenta la cuestión fundamental;
¿Pueden los seres humanos ser concebidos como máquinas?
 Se critica al conductismo la concepción del hombre como un robot y no como
actores con metas, valores, esperanzas, temores y sentimientos
D.Conductismo de Watson en acción
 Termina la primera guerra mundial y Watson pretende establecer una psicología
humana basada en los reflejos condicionados
 Investiga la adquisición de los mismos en niños
 La obra más importante: “ Reacciones emocionales condicionadas” (1920 )
 Experimento importante: el del niño Albert, con el que pretende demostrar que
nacemos sólo con unos pocos reflejos incondicionados, miedo, ira y R sexual, y
que el resto de emociones son condicionadas a esos instintos incondicionados
 Considera que la conducta del adulto es resultado de adquisición de reflejos
condicionados a lo largo de años de condicionamiento
 Rechaza a los eugenistas porque aceptan que las personas heredan gran parte de
su intelecto, moralidad y personalidad
 Su conductismo sigue la tradición positivista de Comte
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 Rechaza la religión y el control moral de la conducta
 Lo sustituye por la Ciencia y el control tecnológico de la Conducta
 Estaba preparado para servir al progresismo, que buscaba precisamente,el
control racional de la sociedad
II. Principales formulaciones del comportamentalismo (1930-1950)
 1930: Conductismo ya era el punto de vista dominante en la Psicología
experimental
 Dos aspectos fundamentales en las siguientes décadas:
1. Importancia del Aprendizaje, que es el proceso por el que animales y humanos
se ajustan al ambiente en que han sido educados, y por el cual podemos cambiar
ya sea porque interesa al control social, o bien en respuesta a una terapia
2. Importancia de hacer de la Psicología verdadera ciencia, se postula el
positivismo lógico en 1930, para conseguirlo.
A. Psicología y ciencia de la ciencia
 Los psicólogos, acogen con los brazos abiertos el positivismo lógico, porque va
a permitir hacer de la Psicología una verdadera ciencia
 La receta que ofrece es la siguiente:
 Definir los términos teóricos operacionalmente( ligándolos a términos de
observación)
 Expresar la teoría en forma de axiomas teóricos a partir de los cuales
podamos extraer predicciones
 Usar definiciones operacionales que vinculan teoría con observaciones
 Revisar la teoría en función de las observaciones
Stevens ( 1939 ):
 Incorpora las definiciones operacionales a la Psicología
 Cree que con el operacionalismo, se solucionará el problema de las discusiones
respecto a la terminología psicológica
 Desde el operacionalismo, sólo se consideran términos científicos los que
pueden ser definidos operacionalmente.
 Esto apoya la idea de que sólo el Conductismo puede ser Psicología Científica,
dado que sólo el cumple el requisito de ligar términos teóricos con términos de
observación
 A finales de los años 30, el operacionalismo se convierte en dogma de la
Psicología
 Se observa también en este período nueva aproximación entre filosofía y
psicología
 En esta aproximación están presentes dos ideas del positivismo lógico:
1. operacionalismo
2. demanda de que las teorías científicas estuvieran constituidas por axiomas
formalizados matemáticamente
 El positivismo lógico, se convierte en la filosofía de la ciencia oficial de la
psicología al menos hasta los años 60
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B. Conductismo propositivo de Tolman
 En su obra: “Una nueva fórmula del conductismo “ (1922 ),se muestra como
conductista metodológico, que admite la existencia de la conciencia, aunque no
su estudio científico
 Del neorrealismo, adquiere la idea de “Propósito”
 Propuso un conductismo, que eliminaba mente y conciencia de la Psicología
como quería Watson, pero mantenía propósito y cognición como aspectos
observables y objetivos de la propia conducta
 Defiende un conductismo molar ( a diferencia del de Watson, molecular )
 Entiende la conducta como: prepositiva, global, integrada y molar
 Aunque parte del neorrealismo, se va acercando cada vez más a una postura
mentalista más tradicional
 En 1926, empieza a considerar la conciencia como representación que guía la
conducta
 Con esta idea rompe con :
 Neorrealismo, porque las representaciones son inferidas
 Conductismo, porque deja un espacio a lo mental como causa de la
conducta
En 1934, es influenciado por el positivismo lógico, especialmente las ideas de Carnap
 Carnap: considera que los términos de la Psicología mentalista, deben
entenderse como procesos físico-químicos del cuerpo y no referidos a objetos
mentales
 En 1935: Reformula su conductismo propositivo en el lenguaje del positivismo
lógico
 En este sentido, empieza a considerar la conducta como VD, que es originada
por VI ambientales o internas.
 El objetivo final del conductismo es trazar la función que conecta la VD con las
VI, pero como a veces resulta complicado,ha de introducir variables
intervinientes
 Redefinió su conductismo como conductismo operacional, al definir
operacionalmente las variables intervinientes y al considerar la conducta como
actividad por la que el organismo opera sobre su entorno
 Termina sustituyendo el operacionalismo por el realismo psicológico, en el que
considera sus términos teóricos como estados mentales reales
 Ej. Mapas cognitivos,(1948) , son representaciones internas que guían la
conducta inteligente hacia la meta
 1920: El modelo de Tolman anhela el modelo del ordenador cuyas R a los
inputs, dependen de su programación y de su estado interno
 Anticipa la visión de la mente basada en el Procesamiento de Información
C. El conductismo mecanicista de Hull
 Hull, dejó su huella en la Psicología por su teoría e investigación en el campo
del aprendizaje
 Cree que el pensamiento es un proceso mecánico que puede ser simulado por
una máquina real
 Rechaza el conductismo radical de Watson y aboga por un neoconductismo
preocupado por determinar leyes cuantitativas de la conducta
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 El programa de Hull se centra en dos componentes:
1. Mecanicista: intenta construir máquinas capaces de aprender y pensar
2. Matemático, muy interesado en el espíritu geométrico de Hobbes y
asociacionismo de Hume
Principios de años 30:
 Seguía tanto con la teoría formal ,como con las máquinas psíquicas
 Cae en la influencia del positivismo lógico, insistente en el formalismo y
reducción de lo mental a lo físico, lo cual es consistente con la filosofía de Hull
1936:
 Olvida las máquinas psíquicas centrándose en la búsqueda de teorías formales
 Quiere lograr una Psicología teórica.
1937:
 Aborda el problema central del conductismo, la explicación de la mente
 Señala los mismos signos externos de la mente que Tolman: C persistente y
prepositiva en la lucha por la consecución de las metas
 Trata de explicar la C prepositiva de forma mecanicista
 Considera que la psicología puede prescindir de la conciencia
 Como Tolman, elimina la experiencia consciente como objeto de estudio de la
Psicología, tal como la consideran los conductistas
 Como Tolman comienza a adoptar el lenguaje del positivismo lógico,
identificando su sistema con el empirismo lógico
 Desde ese momento sus esfuerzos han ido dirigidos a la creación de una teoría
del aprendizaje, cuantitativa, deductiva y formal
 Se puede considerar realista
 La simulación mecánica del pensamiento fue central en las ideas de Hull, dando
origen a la teoría formal por la que se hizo famoso
 Su obra más importante:” Principios de Conducta “( 1943 )
D. Conclusión: Tolman versus Hull
 El origen de la discordia entre ambos:
 Tolman creía que propósito y cognición eran reales
 Hull buscaba explicar la cognición y el propósito como resultado de
procesos mecánicos carentes de mente y que podían describirse en
ecuaciones lógico-matemáticas
 Realizan un experimento sobre mapas cognitivos,y encuentran que el mapa
recoge más aspectos del entorno y resulta más informativo que un conjunto de
conexiones E-R
 Los resultados apoyaron la idea de Tolman ( experimento que él mismo realizó)
 Aspectos comunes:
 Se interesan por el establecimiento de teorías de C y aprendizaje
científicas y aplicadas
 Consideran triviales las diferencias entre ratas y humanos
 Creen que los resultados de laboratorio representan la conducta natural
 Siguen la fórmula de Herbert Spence para la psicología
 Aceptan como función de la Psicología, descripción, predicción y control
de la conducta
 Ambos fueron conductistas metodológicos
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
Y ambos estuvieron influidos y parece que aprobaron el positivismo
lógico
 Hull, más sistemático ejerció una mayor influencia que Tolman
 La teoría de Aprendizaje social emerge de sus seminarios
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