Confluencia - ANUIES Región Centro Occidente

ANUIES
Al servicio y fortalecimiento
de la educación superior
Confluencia
Región Centro Occidente
Revista Confluencia RCO / Número 3 / Época V / Junio 2013
Museo “Ma. Teresa Pomar”, un canto al arte popular - Instituto
Tecnológico de León: comprometido con el desarrollo del país Universidad de Colima: Educación con responsabilidad social
Confluencia
editorial
Heráldica del Instituto Tecnológico Superior de Irapuato
En la pasada XXII Sesión Extraordinaria de la Asamblea General
de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de
Educación Superior (ANUIES), el Dr. Enrique Fernández Fassnacht
rindió protesta como secretario general ejecutivo de la ANUIES
para el periodo 2013-2017; un importante acontecimiento que da
inicio a un nuevo ciclo para nuestra Asociación.
El Dr. Enrique Fernández Fassnacht cuenta con una destacada
trayectoria académica y una importante experiencia en el ámbito
de la administración pública además de distinguirse por su
capacidad de liderazgo y conducción, características ponderadas
por parte del Consejo Nacional de la Anuies para su elección
unánime como secretario general ejecutivo.
En agosto de 1996 al inicio de las actividades
académicas del Instituto Tecnológico de Irapuato
y estando al frente de la Dirección General el Dr.
Juan Sillero Pérez tiene a bien solicitar la creación
de una identidad propia del instituto, imagen que
genere la pertenencia a la institución y basada en
los principios y objeto de la misma.
Los colores con los que se creó fueron guinda, gris y
blanco, los cuales fueron sustituidos posteriormente
por los colores que actualmente prevalecen.
El logotipo representativo del Instituto Tecnológico
Superior de Irapuato está conformado por los
siguientes elementos:
1.Las letras ITESI correspondientes a las siglas del
Instituto. Dichas letras están ordenadas a manera
de cubo y se pueden leer siguiendo el sentido de
las manecillas del reloj, comenzando y finalizando
en la “i”. Esta representación en perspectiva
tridimensional le da un sentido de solidez al
emblema, la solidez de la Institución que representa.
2.El engrane que enmarca a la palabra ITESI es la
base de la perfecta funcionalidad entre las diversas
piezas que conforman a la institución, y que se
encuentra en constante movimiento. Representa a la
Ingeniería, base de estudio de nuestro Tecnológico,
así como el enlace con el sector productivo y el
desarrollo de la tecnología.
3.El logotipo está soportado por un horizonte,
logrando un mayor énfasis en la perspectiva del
emblema.
El nombre oficial de nuestro Tecnológico, colocado
en la parte inferior de nuestro emblema y
soportado a su vez por otro horizonte, definiendo
la estructura completa del logotipo.
Los colores que representan a nuestro logotipo y a
nuestra institución son:
Verde. Es el color de la naturaleza. Representa a
nuestro entorno, el crecimiento y la esperanza.
Sugiere estabilidad y resistencia. Da vida a nuestros
valores: Mejora continua, Trabajo en equipo y
Liderazgo.
Gris. Es el color del equilibrio, la madurez y la
seriedad. Representa la estabilidad, la tenacidad
y la paz. Da vida a nuestros valores: Compromiso,
Honestidad, Respeto y Reconocimiento.
Aprovechamos este espacio para extender la más cordial
felicitación de los miembros de la Región Centro-Occidente al Dr.
Fernández Fassnacht, manifestando nuestro apoyo de trabajar
unidos por el logro de las altas metas que como Asociación nos
hemos impuesto.
Este número de la revista Confluencia RCO da cuenta de este
importante acontecimiento para nuestra Asociación así como se
aborda a manera resumida la Sesión Ordinaria del Consejo de
la Región Centro-Occidente, durante la cual se rindió el primer
informe anual de la Presidencia del Consejo de la RCO. También
se consigna el Encuentro Regional de Tutoría, evento que resultó
un éxito gracias a la participación de las 22 instituciones que
conforman la Región.
Por otro lado, cabe hacer mención que en esta ocasión el
suplemento Voces de la Cultura tiene la colaboración del
Museo Universitario de Artes Populares “Ma. Teresa Pomar”, un
extraordinario espacio creativo que da cuenta de la historia de
nuestra región y país a través de las creaciones del pueblo. Un
interesante artículo que se constituye como una cordial invitación
para visitarlo.
Finalmente, reiteramos la invitación para que participen en
este proyecto editorial cuya fortaleza principal radica en la
colaboración interinstitucional que distingue a la Región CentroOccidente.
Naranja. Es el color de la fortaleza y la resistencia.
Representa el entusiasmo, la felicidad, la
creatividad, la determinación y el éxito. Da vida
a nuestros valores: Responsabilidad, Identidad,
Lealtad, Innovación y Conocimiento.
1
Confluencia
Confluencia
directorio
índice
Dr. Enrique Fernández Fassnacht
Secretario General
Ejecutivo de la ANUIES
1 EDITORIAL
Dr. José Manuel Cabrera Sixto
Rector General de
la Universidad de Guanajuato
Presidente de la
RCO-ANUIES
2 DIRECTORIO
3 INDICE
Mtro. René Dorado García
Secretario Técnico de la
RCO-ANUIES
4
5
6
7
8
9
10
Revista Confluencia RCO
Lic. Margarita Niño Montoya
Dr. Juan Arturo Pedroza Cruz
Lic. Karla Stepanenko Díaz
Información
12
14
16
18
20
Mtra. Artemisa Helguera
Editora
Lic. Rita Vergil Guerrero
Correctora
QUEHACER DE LAS IES
Centro de Emprendurismo e Incubación del CETI
Estudiante del CETI en la Olimpiada Internacional de Física
Reconocen trayectoria de profesores en el CETI
Nuevo director del ITESI
Jorge Manzano recibe el Doctorado Honoris Causa del SUJ
Programa Irekueri del Instituto Tecnológico de Jiquilpan
Científico de la UAG encabeza el proyecto de Ley ante Cambio
Climático
Profesores de la UAG ganan premio mundial por diseño de sillas
La Universidad Autónoma de Nayarit fortalece el modelo educativo
Toma protesta nuevo rector de la Universidad de Guadalajara
La Universidad de Guanajuato llegará al noreste del estado
Laboratorio de Análisis y Diagnóstico del Patrimonio de El Colegio de
Michoacán
LDG. Rodrigo Gamba
Vazqueznieto
Diseño Editorial
SUPLEMENTO: VOCES DE LA CULTURA
21 Museo “Ma. Teresa Pomar”, un canto al arte popular
Creación y Producción
Comunicativa
Dirección de Comunicación y
Enlace de la Universidad de
Guanajuato
PRESENCIA EN LA REGIÓN
25 Sesión ordinaria de la Región Centro Occidente
26 Informe anual de la presidencia de la RCO
28 Nombran al nuevo Secretario General Ejecutivo de la ANUIES
DE LA RED
29 Encuentro Regional de Tutoría
Sede de ANUIES-RCO
Universidad de Guanajuato
Cantaritos No. 42,
Zona Centro,
C.P. 36000
Tel. (473) 7320256
(473) 7320006 ext. 5572 ó 5571
HORIZONTES INSTITUCIONALES
30 Instituto Tecnológico de León: comprometido con el
desarrollo del país
37 Universidad de Colima: Educación con responsabilidad social
www.anuiesrco.org.mx
[email protected]
2
3
Confluencia
Confluencia
quehacer de las IES
quehacer de las IES
Centro de Emprendurismo
e Incubación del CETI
Las actividades del Centro de
Emprendurismo del Centro de
Enseñanza Técnica Industrial
(CETI) cobran cada vez mayor
fuerza al colaborar en importantes eventos que conjuntan
a la comunidad emprendedora, estudiantes e inversionistas
de la zona metropolitana de
Guadalajara.
El primero de estos eventos
fue el Foro SumaValley ITuesday, que se celebró en el CETI
Colomos, este Foro se ha llevado a cabo en las universidades
más reconocidas de Jalisco y
ahora tocó el turno al CETI,
ocasión en la que expertos en
el ámbito de los negocios y la
tecnología presentaron diversos proyectos para fomentar
el intercambio de conocimientos, oportunidades de colabo-
Estudiante del CETI en la Olimpiada
Internacional de Física
En el 2012 Eduardo Israel
Acosta Reynoso, un joven estudiante de la carrera de tecnólogo en Control Automático,
debutaba como uno de los cinco integrantes de la selección
mexicana que participó en la
43° Olimpiada Internacional
de Física en la que obtuvo
mención honorífica, y con ello
el reconocimiento no sólo internacional sino también nacional al ser recibido en una
ceremonia especial organizada por funcionarios de la Secretaría de Educación Pública.
ración y desde luego la creación de empresas dedicadas a
la tecnología e innovación.
Posteriormente, fue sede de
la conferencia “El salto quántico, la mística y la premisa”
impartida por Jorge Cuevas,
arquitecto y asesor de la empresa LQ. Con una audiencia
de aproximadamente 400
personas, el expositor compartió interesantes conceptos
respecto al cambio de actitud
y la creatividad, desarrollando
una visión transformadora en
diferentes aspectos de la vida
personal y profesional. Además, detalló su filosofía de liderazgo cuántico a los asistentes, a quienes también aplicó
divertidas e interesantes dinámicas de trabajo a lo largo de
la sesión.
¿Quieres conocer más de las
actividades de este Centro? Escribe a [email protected]
Nuevamente, Eduardo Acosta será parte de este equipo
de jóvenes talentos que competirá en la 44 edición de la
Olimpiada que se celebrará en
Copenhage, Dinamarca del 7
al 15 de julio de 2013.
Con su amplia experiencia y
habilidades, Eduardo será una
pieza clave en la competencia,
ya que, como él asegura: “En
lo personal es una experiencia
de vida única y en lo académico es mi objetivo apoyar a
mis compañeros y desde luego conquistar el primer lugar,
ya estuve cerca y ahora vamos
con todo”.
Sin duda, este joven es un
ejemplo de lo que la perseverancia y las ganas de triunfar
pueden lograr; después de su
primera Olimpiada adquirió
gran motivación al destacarse
entre 400 talentos de la Física
a nivel mundial, lo que lo impulsa a conquistar la medalla
de oro y posteriormente a hacer planes para estudiar su carrera profesional en el extranjero para seguir expandiendo
su visión y poner el nombre de
México muy en alto.
4
5
Confluencia
Confluencia
quehacer de las IES
quehacer de las IES
Reconocen trayectoria de profesores en el CETI
Lo que somos como sociedad moderna se debe en gran medida al esfuerzo, capacidad y dedicación de los maestros del CETI;
hombres y mujeres que transmiten a las jóvenes generaciones
más que conocimientos, ayudan a conformar una visión del mundo infundiendo valores fundamentales, conductas, habilidades y
actitudes e impulsando el desarrollo integral de sus alumnos.
Por ello, en el Centro de Enseñanza Técnica Industrial (CETI) se
llevó a cabo la entrega de reconocimientos a los docentes con una
trayectoria ininterrumpida de 10, 15, 20, 25 y 30 años laborando
en la institución.
El evento inició con unas palabras de bienvenida por parte del
Ing. Celso Gabriel Espinosa Corona, director general del CETI;
posteriormente los profesores recibieron sus respectivos diplomas ante las ovaciones de los asistentes que en ningún momento
dejaron de expresar su cariño y reconocimiento.
De manera especial, se reconoció la trayectoria de 25 años de la
maestra María Teresa Hijar Estrada; y por 20 años a Jorge Guiller-
Nuevo director del ITESI
mo Zester Saucedo, Ana María
López Salgado y Estuardo Azahar González.
Además, se hizo entrega de la
medalla Jorge Matute Remus,
al docente René Ramos Hernández por contar con una
trayectoria de 30 años de servicio.
Hacer de la sociedad una comunidad más próspera es un
trabajo que con tesón y vocación de servicio han contribuido a forjar los maestros del
CETI con una labor imprescindible que se les reconoce hoy
y todos los días.
“Para el Instituto Tecnológico
Superior de Irapuato (ITESI), la
calidad ha sido un compromiso electivo y la evaluación de
sus procesos una tarea permanente; no hay otro compromiso que una educación
tecnológica de excelencia, ni
más puertas por abrir que la
inteligencia y la innovación
permanente”, palabras del
Dr. Rubén Lara Valdés, quien
asumió la Dirección General
del ITESI en octubre del 2012,
aceptando la responsabilidad
de llevar al logro de los objetivos y metas institucionales
a esta casa de estudios que
cuenta con 17 años desde el
inicio de sus operaciones.
Es tarea para el ITESI, a través
de la nueva dirección, impulsar el crecimiento docente
bajo cuatro grandes ejes rectores: Académico, Vinculación,
Extensión e Investigación,
compromiso que por convencimiento propio ha asumido el
6
Dr. Rubén Lara Valdés con el
Instituto, que al ser una institución pública, es un deber entregar los mejores resultados
a la sociedad, ya que a ella se
deben los grandes proyectos
para el crecimiento del país.
Motivar la participación de los
estudiantes para realizar investigaciones de corte tecnológico será también una tarea
encomendada a los catedráticos del Instituto, que permita
a los jóvenes tener mayores
herramientas para enfrentar
los escenarios del sector productivo y un acercamiento
más estrecho con la ciencia. El
seguimiento a los egresados,
permitirá conocer su desempeño, dando cumplimiento al
objetivo del ITESI de formar
profesionistas competitivos,
comprometidos con su entorno y su país.
7
Confluencia
Confluencia
quehacer de las IES
quehacer de las IES
Jorge Manzano recibe el Doctorado
Honoris Causa del SUJ
Debido a su labor pedagógica
de más de 40 años, su compromiso con la formación de
jesuitas y la promoción de
la cultura y la filosofía, Jorge
Manzano Vargas, SJ, recibió el
Doctorado Honoris Causa del
Sistema Universitario Jesuita
(SUJ) de manos de José Morales Orozco, SJ, rector de la
Universidad Iberoamericana
(UIA).
doctores de las universidades
que integran el Sistema Universitario Jesuita: Ciudad de
México, Puebla, León, Tijuana
y Torreón, el ITESO, la Universidad Loyola del Pacífico y el
Instituto Superior Intercultural Ayuuk-Mixe-Oaxaca, tras
lo cual compartió un par de
anécdotas que experimentó
como alumno suyo.
Como parte de las celebraciones en torno al 70 aniversario
de la UIA y en presencia de los
rectores de los campus de la
Ciudad de México, de Puebla,
León, Tijuana y de Torreón, así
como del ITESO y de la Universidad Loyola del Pacífico,
Jorge Manzano fue reconocido
frente a la comunidad universitaria reunida en el Auditorio
José Sánchez Villaseñor.
Al término de la ceremonia, el
rector de la UIA Ciudad de México subrayó el espíritu curioso y abierto de Jorge Manzano
en su carrera magisterial, con
la cual ha promovido “la apertura a la verdad como actitud
fundamental y estilo de vida”.
Programa Irekueri del Instituto
Tecnológico de Jiquilpan
A partir del año 2010, el Instituto Tecnológico de Jiquilpan
cuenta con un importante
programa de Servicio Social
encaminado al cuidado del
medio ambiente llamado “Irekueri”, palabra purépecha que
significa “amigos de la vida”.
Sus integrantes apoyan en
diversas actividades encaminadas a fortalecer la mejora
e implementación del Sistema
de Gestión Ambiental, sistema
certificado en la norma internacional ISO 14001:2004 desde el año 2011, tales como:
• Cuidado de ahorro de agua
• Ahorro de energía
• Cuidado de áreas verdes
• Elaboración de composta
• Manejo y separación de residuos sólidos urbanos
• Programa Cuadertón de la
Red de Servicio Social de la
ANUIES.
Javier Prado Galán, vicerrector
académico de la UIA, subrayó
el perfil admirable de Jorge
Manzano Vargas, doctor en
Filosofía por la Universidad
Gregoriana, académico del
Departamento de Filosofía
y Humanidades del ITESO y
profesor de la Universidad de
Guadalajara, entre otros centros de estudio.
Además, del grupo Irekueri se
deriva el grupo Sapichakuari - protectores de los niños
y niñas, en purépecha - que
busca principalmente sensibilizar a niños de preescolar en
el cuidado del medio ambiente, logrando a la fecha atender aproximadamente a 5 mil
niños.
Gran conocedor de la obra de
Soren Kierkegaard y director
de la revista de filosofía Xipe
Tótek desde 1992, Jorge Manzano se ha caracterizado por
su sentido pedagógico, su congruencia y sencillez, así como
por su inclinación hacia los
pobres y la justicia, apuntó el
vicerrector de la UIA.
El grupo Irekueri, en julio de
2010, participó en el concurso
de Servicio Social de programas de Desarrollo Comunitario “Irene Robledo García”,
obteniendo importante reconocimiento a su labor, evento
organizado anualmente por la
Universidad de Guadalajara.
José Morales Orozco, SJ, fue el
encargado de dar la bienvenida a Manzano al cuerpo de
8
A través de la participación en
el Programa de Apoyo para la
Formación Profesional (PAFP)
de la ANUIES, se han obtenido
recursos para fortalecer sus
actividades de servicio social,
como la adquisición de un vehículo para el traslado de los
integrantes del grupo.
En el año 2012, a través del
PAFP, nuevamente se obtuvieron recursos para fortalecer
sus actividades, como la construcción de la Unidad Móvil
de Educación Ambiental no
motorizada (remolque) que
permitirá ampliar el radio de
acción del grupo y tener un
acercamiento más directo con
la ciudadanía y sensibilizarla
mediante proyecciones de películas y documentales en el
cuidado del medio ambiente,
además de capacitarla a través
de actividades lúdicas en ahorro de agua, energía eléctrica y
separación de residuos sólidos
urbanos.
9
Confluencia
Confluencia
quehacer de las IES
Científico de la UAG encabeza el proyecto de
Ley ante Cambio Climático
Ante los retos y las afectaciones que causa el cambio
climático en Jalisco, el gobernador del estado, Jorge Aristóteles Sandoval Díaz, presentó el Proyecto de Ley Estatal
ante el Cambio Climático y dio
arranque a los foros ciudadanos sectoriales y a una consulta en línea para reforzar la
iniciativa.
El proyecto, que fue realizado
por un equipo interuniversitario, está encabezado por el director del Centro de Sustentabilidad y Energía Renovable de
la Universidad Autónoma de
Guadalajara (UAG), Dr. Mauricio Alcocer Ruthling, quien
lo presentó en un evento realizado en la primaria federal
“Severo Díaz”, en Huentitán el
Alto.
El Dr. Alcocer explicó que el
objetivo de dicha Ley es tratar
de reducir las emisiones de
gas invernadero y sus efectos
en el estado de Jalisco y con
ello convertirse en un ejemplo
para el resto de la nación.
Cada año la tasa de incremento de gas invernadero aumenta en el mundo. Para el año
2038 se prevé que la acumulación de este gas en la atmósfera provoque que la temperatura del planeta suba dos grados
centígrados, en promedio, lo
que traerá consecuencias globales preocupantes ya que,
por otro lado, no se vislumbra
un acuerdo para que a nivel
mundial se reduzcan estas
emisiones, dijo el científico de
la UAG.
Asimismo explicó que en sólo
33 años a partir de 1970, México ha aumentado su tasa de
gases de efecto invernadero
en un 400 por ciento por lo
que el cambio climático es ya
una realidad.
Según investigaciones del grupo de acción contra el cambio climático presentadas por Alcocer Ruthling, los científicos de diferentes universidades explican que los posibles escenarios para
Jalisco ante este reto serán sequías extremas, falta de agua en las
zonas de cultivo y las ciudades, disminución de la actividad agrícola en la zona norte y afectación en el sector salud, temperaturas
elevadas e incendios forestales.
También señaló que a nivel mundial hay dos acciones que deben
iniciarse para enfrentar el problema del calentamiento global: la
reducción de emisiones y la adaptación de los seres vulnerables
de la sociedad para que no se vean afectados por el cambio climático.
Ante estos retos el Dr. Alcocer manifestó la necesidad de acuerdos y leyes que traerán beneficios como la sustentabilidad en Jalisco y en México, alcanzar una gestión ambiental adecuada en
el estado y que esta ley estatal sea un ejemplo en México y en el
mundo sobre planes por la lucha contra el cambio climático.
También se prevé aumentar el grado de desarrollo y la calidad de
la infraestructura de instituciones y entidades políticas del estado
y alinear el crecimiento de políticas públicas estatales a la agenda
10
internacional promovida por
la Convención Marco de la Naciones Unidas para el cambio
climático y establecer programas estatales para mitigarlo.
Tras la presentación de esta
información, el gobernador de
Jalisco, Mtro. Aristóteles Sandoval Díaz, tomó la palabra y
después de explicar a los niños de la primaria qué era el
cambio climático ahondó sobre la necesidad del proyecto
en la entidad: “Jalisco necesita
fortalecer su marco jurídico y
administrativo en materia de
política ambiental y sustentabilidad con un régimen para la
acción ante el cambio climático. La Ley Estatal de Acción
ante el Cambio Climático es
11
un instrumento para habilitar
la acción de los distintos sectores involucrados que permitirá
regular, dirigir e instrumentar
políticas de mitigación y adaptación, acordes a la realidad
del estado”.
En la iniciativa de Ley tendrán
cabida las universidades, el
gobierno y la ciudadanía, por
lo que se realizarán foros, consultas, reuniones estratégicas
de negociación y retroalimentación previas a la presentación formal del plan ante el
Congreso del Estado. Los foros
tendrán por objetivo incluir a
los jaliscienses e incorporar
aportaciones al contenido de
la iniciativa.
Confluencia
Confluencia
quehacer de las IES
Profesores de la UAG ganan premio mundial
por diseño de sillas
centes, el maestro Eduardo en
la carrera de Ingeniería en Innovación y Diseño y la maestra
Paloma en la Escuela de Diseño Industrial de la UAG.
Con el diseño de su silla ambos profesores también han
ganado otro tipo de concursos
a nivel regional, como DIMUEBLE, organizado por la Asociación de Fabricantes de Muebles de Jalisco.
Con el proyecto “Butterfly”,
una silla de diseño que al
juntar dos se vuelven las alas
de una mariposa, los profesores de Diseño Industrial de
la Universidad Autónoma de
Guadalajara, Eduardo García
Campos y Paloma López Flores, obtuvieron el “Golden A
DesignAward 2012-2013”.
El artículo “Silla Mariposa”
obtuvo el Premio de Diseño
que organiza la OMC DesignStudiosSRL y sus spin-offs, en
la categoría de “Muebles, artículos de decoración y diseño” que abarca sillas, mesas,
taburetes, bancos sistema de
asientos, muebles, partes de
muebles y más.
El reconocimiento tiene relevancia a nivel mundial y da a
conocer los mejores diseños y
productos de artistas de muchas naciones. Los productos
galardonados se destacan a
través del Premio de Diseño A
Gala-Noche y en una exposición en Italia.
Los profesores Eduardo García y Paloma López, fundadores del estudio Santos & Jean
Ya, forman una pareja enfocada a la innovación, la creatividad y el diseño; son miembros
del Colectivo Internacional de
Diseño Decaf y ambos son do-
Según especificaciones, la silla
está inspirada en la naturaleza
de la mariposa Monarca, que
además de su belleza y a pesar
de la apariencia frágil de sus
alas, es conocida por su resistencia y longevidad. Mientras
que otras especies de mariposas tienen un ciclo vital de
24 días, ésta puede vivir hasta
nueve meses, 12 veces más.
La mariposa Monarca es capaz
de viajar más de 4 mil kilómetros desde Canadá y los Estados Unidos, a los estados de
Michoacán y de México, donde
se encuentran los santuarios
que son patrimonio natural de
la humanidad.
Las líneas puras de la silla se
parecen a una mariposa. Fabricada en una sola pieza, se
utiliza la forma del ala y la estructura para crear una pieza
muy confortable, estética y ligera pero fuerte. La silla “Mariposa” se vende en pares y cada
uno tiene un nombre cuyo
significado cuenta una historia que tenga sentido cuando
están juntos. Cada pieza está
firmada, sellada, numerada y
tiene un certificado de autenticidad.
Las sillas se pueden utilizar
en interiores y exteriores, se
pueden apilar una detrás de
otra y tienen una estructura
muy fuerte, sin exceder un
12
peso operativo, no tiene partes móviles que puedan romperse o
perderse. El mantenimiento incluye sólo una limpieza regular, el
aluminio garantiza una larga vida útil. Juegan también un papel
interactivo cuando se les pone juntas convirtiéndose en una representación de la naturaleza. Es el resultado del trabajo conjunto de la ingeniería, el diseño y la artesanía.
El proyecto comenzó en Guadalajara, con los scketches en 2010,
luego pasó a un proceso de evaluación técnica, tuvo muchos cambios para bajar el peso, la cantidad de material, asegurar la resistencia y la ergonomía y poder fundirla de una sola pieza. No fue
sino hasta el 15 de abril de 2012 que inició el proceso de modelado y luego la producción de moldes, cera, fundición y lijado para
estar listo para el concurso de diseño mexicano el 13 de agosto de
2012. Las medidas del mueble son 640mm x 635mm x 763mm.
Los autores del diseño hicieron una investigación en muchos
campos del conocimiento como la anatomía de insectos, la metalurgia y la mecánica, con el propósito de encarnar la grandeza y
la belleza de las alas de las mariposas, realizaron mucha observación para entender las proporciones.
El conocimiento técnico que recibieron de los artesanos durante
el proyecto fue excepcional, empezaron con modelos pequeños
de papel y luego estudiantes de ingeniería ayudaron con la evaluación del modelo tridimensional a escala que fue fundido para
evaluar cada detalle.
La decisión de fabricar la silla en una sola pieza trajo el desafío
más grande; después de hacer el modelo tallado en una sola pieza, para hacer las ceras tuvieron que estudiar y revisar los tiempos de diseño en busca de la mejor manera para hacer el molde
de una geometría de curvas completo. La manipulación de un
trozo de cera de este tamaño es difícil y el proceso de fusión se
llevó ocho días, para por último pasar a la fundición del proceso
de aluminio.
13
Confluencia
Confluencia
quehacer de las IES
La Universidad Autónoma de Nayarit fortalece
su modelo educativo
En continuidad con las actividades que la Universidad Autónoma de Nayarit ha realizado para el fortalecimiento de
su modelo educativo, se llevaron a cabo mesas de diálogo
con docentes, estudiantes y
administrativos sobre el deber
ser de la universidad.
Durante la inauguración del
evento se contó con la participación del rector Juan López Salazar, de los líderes del Sindicato
de Empleados y Trabajadores,
del Sindicato de Personal Académico y del presidente de la
Federación de Estudiantes. En
su intervención el rector enfatizó en la necesidad de dialogar sobre “el deber ser” de
la Universidad Autónoma de
Nayarit y la trascendencia que
esto implica al ser esta institución la que concentra poco
más de la tercera parte de la
matrícula total de educación
media superior y superior en
el estado.
tribuido a identificar los puntos fuertes y las áreas de oportunidad que se deben tener en consideración durante el proceso de
fortalecimiento del modelo educativo. Los representantes de los
sectores señalan que como institución pública, la UAN debe enfocar sus esfuerzos hacia la responsabilidad social.
En la mesa de diálogo con los funcionarios de nivel superior se
contó con la participación de los directivos de las diferentes áreas
y unidades académicas de la Institución, quienes hicieron sus
aportaciones con respecto al deber ser de la universidad. Entre
los principales puntos tratados se encuentra la responsabilidad
que la universidad tiene de contribuir a la formación de sujetos
críticos, con alto nivel científico y que colaboren en la generación
de conocimiento.
A su vez, los directores de nivel medio superior trataron puntos
esenciales relacionados con los servicios de bachillerato que la
Universidad ofrece, identificando algunas necesidades como la
actualización y adecuación del plan de estudios, la reforma a la
legislación universitaria y el fortalecimiento de
los procesos de aprendizaje a partir de evaluaciones internas y externas.
De la mesa de diálogo con académicos se
rescató la idea de que una de las principales
preocupaciones de la universidad debe ser la
generación de conocimientos mediante la investigación, pero sobre todo, la universidad es
la instancia que se encarga de formar profesionistas que además de contribuir a la resolución
de las problemáticas existentes, contribuyan
como ciudadanos al bienestar social, económico, político y cultural.
Los estudiantes tuvieron como tema de diálogo
la identificación de algunas problemáticas que
viven en la universidad como la operatividad
del Programa de Tutorías, del Tronco Básico
Universitario y del Examen de Acreditación del
Inglés. Además, se puntualizó la necesidad de
crear nueva oferta educativa acorde con los requerimientos del contexto y se propuso la realización de convenios con los sectores público
y privado para fortalecer la parte de servicio
social y prácticas profesionales.
Algunas de las mesas de diálogo se llevaron de manera
simultánea en diversos espacios, la finalidad fue responder
a la pregunta central: ¿cuál es
el deber ser de la universidad?
En las mesas se presentaron
las participaciones de los sectores universitarios, de funcionarios de nivel superior, directores de nivel medio superior,
académicos de la Universidad,
estudiantes y representantes
de la administración central.
La organización del evento
logró la participación de 115
actores universitarios en seis
mesas. Esta actividad ha con-
14
15
En las discusiones de la administración central pudo identificarse el interés por resaltar
que el deber ser de la Universidad está directamente relacionado con la responsabilidad
social, que implica la necesidad de establecer
canales de comunicación directa con la sociedad de forma que sea posible identificar las
principales problemáticas del entorno. En el
mismo sentido se argumentó que la universidad es vista como un espacio para pensar y
planear estrategias de transformación social.
De esta manera, la vinculación entre los universitarios y su contexto será más fácil; según
algunas propuestas, dicha vinculación puede
lograrse mediante la formulación de proyectos de intervención, la incursión de los estudiantes al contexto laboral a través de las
prácticas profesionales y el servicio social.
Como una conclusión general se propone que
para el fortalecimiento del modelo educativo
es necesario establecer las bases legales que
regirán los procesos dentro de la Institución,
además de articularse las funciones sustantivas de manera sólida.
Confluencia
Confluencia
quehacer de las IES
Toma protesta nuevo rector de
la Universidad de Guadalajara
La Universidad de Guadalajara
tiene una nueva dirigencia institucional luego que el Mtro.
Itzcóatl Tonatiuh Bravo Padilla
rindiera protesta como rector
general ante el Consejo General Universitario y convocó a
las autoridades municipales,
estatales y federales a impulsar, junto con la UdeG, un
“Pacto por los jóvenes”.
Subrayó que para afrontar
“una de las principales demandas sociales” que representa
la educación, es vital que los
gobiernos de Jalisco y de México definan los incrementos
al financiamiento a la UdeG, a
fin de que la institución pueda
precisar el número de espacios, programas y lugares geográficos en que avanzará.
Con dicho plan se busca que
Jalisco pase del 33 por ciento a
cuando menos el 50 por ciento de cobertura en educación
superior, y del 68 por ciento a
cuando menos el 80 por ciento en el caso de la educación
media superior. De acuerdo
con cálculos preliminares,
ello implicaría la creación de
alrededor de 56 mil espacios
en media superior y 120 mil
en superior a nivel estatal en
seis años, la mitad de los cuales, respectivamente, corresponderían a la UdeG”.
del personal académico y administrativo, dijo Bravo Padilla.
“Es conveniente enfatizar que
los universitarios estemos
concientes de que la demanda por más presupuesto, nos
compromete a fondo con la
transparencia y la rendición
de cuentas, con el mayor cuidado, austeridad, economía y
eficiencia en el gasto. Asumimos a cabalidad ese compromiso con la hacienda pública”.
Dijo que la UdeG está comprometida con los principios emanados de tres gestas históricas
en México: la Independencia,
la Reforma y la Revolución, por
lo que apuntala la educación
pública, autónoma, laica, gratuita y de calidad, para lo cual
se propuso encabezar una
gestión “incluyente, propositiva, impulsora de consensos y
articuladora de acuerdos, de
puertas abiertas al diálogo y
las decisiones colegiadas”.
Luego de rendir protesta como
rector general para el periodo
2013-2019, se comprometió
con la calidad académica, la investigación y la creación de un
consejo científico, revalorar la
extensión y la vinculación con
los sectores productivo, social
y gubernamental.
Respecto a la infraestructura
física, señaló que se requiere
aumentar de forma sustancial
la inversión: “propongo trabajar equilibradamente en tres
aspectos: renovación de la
infraestructura antigua; terminación de infraestructura en
proceso, e impulso de nuevos
centros, como son los casos
de Tonalá, Zapotlanejo y otros
más en proyecto”.
A los actores gubernamentales les propuso “elevar la altura de miras para que abramos
un tiempo de nueva relación
institucional basada en el respeto y conocimiento mutuo
entre poder público y universidad, de manera que hagamos
énfasis en las coincidencias,
procesemos las eventuales diferencias y nos dispongamos a
colaborar y a trabajar en las tareas comunes que nos lleven a
cumplirle todos a Jalisco”.
El Mtro. Bravo Padilla, rector 49 de la UdeG, enfatizó
que ante las crisis sociales,
la violencia, la pobreza y los
rezagos educativos, la Universidad no puede estar ajena ni ser espectadora, por lo
que recalcó la necesidad de
exponer y resolver “el problema estructural de financiamiento que padece; hay
que continuar impulsando la
propuesta de la ANUIES para
la consecución de una política de Estado en materia de financiamiento, que incorpore
los presupuestos plurianuales y el fortalecimiento de los
programas extraordinarios”.
También es necesario resolver las bajas remuneraciones
16
17
Confluencia
Confluencia
quehacer de las IES
La Universidad de Guanajuato llegará
al noreste del estado
Con la instalación de la asociación civil “Noreste Unido con
la Universidad de Guanajuato”
se oficializó la llegada de esta
Institución a la región noreste
del estado que comprende los
municipios de Atarjea, Doctor
Mora, San José Iturbide, San
Luis de la Paz, Santa Catarina,
Tierra Blanca, Victoria y Xichú.
La presencia de la Universidad
de Guanajuato en esta región
será a través del Centro Interdisciplinario del Noreste,
donde comenzarán las clases
el próximo agosto al ofrecer
una nueva opción de educación superior de calidad a los
jóvenes de esta zona.
El anuncio se realizó en el
salón del Consejo General
Universitario en presencia
del rector general, Dr. José
Manuel Cabrera Sixto, quien
estuvo acompañado por el gobernador del estado, Lic. Miguel Márquez Márquez, y los
presidentes municipales del
noreste de Guanajuato.
representan un ejemplo de
voluntad para el estado de
Guanajuato.
En el evento estuvieron presentes los ocho presidentes
municipales del noreste: José
Noé García Zúñiga de Atarjea,
César Emilio Zarazúa Reyes de
Doctor Mora, Filiberto López
Plaza de San José Iturbide,
Timoteo Villa Ramírez de San
Luis de la Paz, Filogonio Jiménez Morales de Santa Catarina, Esteban Duarte Ramírez de
Tierra Blanca, Víctor Velázquez
Chavero de Victoria y Perfecto
González González de Xichú.
En la reunión de trabajo en la
cual se instaló la asociación
civil que da sustento legal al
Centro Interdisciplinario del
Noreste, se informó que se trabajará de manera provisional en instalaciones del municipio
de Tierra Blanca y tendrá el apoyo de todos los
campus universitarios de la Universidad para
posteriormente contar con instalaciones propias y unidades de investigación y extensión
en los demás municipios de la región.
Los objetivos de esta asociación, en la que
participan las autoridades universitarias y municipales, así como la sociedad civil del noreste del estado, con el gobernador como testigo
de honor, son los siguientes:
El Dr. Cabrera Sixto explicó
que entre los objetivos destaca la ampliación de la oferta
educativa de la Universidad
con el apoyo de los ocho presidentes municipales en una
suma de esfuerzos en beneficio de los jóvenes de la región
noreste.
1.-Impulsar la presencia, desarrollo y consolidación de la Universidad de Guanajuato en la
región noreste del estado.
2.-Contribuir al desarrollo académico de esta
región implementando acciones y estrategias
para el surgimiento de nueva oferta educativa
de nivel superior con el propósito de favorecer a la región y que ésta se constituya como
un polo de investigación, desarrollo tecnológico, extensionismo, apropiación tecnológica y
validación, así como de transferencia de tecnología a los productores agrícolas, industriales y prestadores de servicios que impulsen el
desarrollo de los municipios del noreste.
Por su parte, el gobernador
aseguró que la educación es la
mejor plataforma para ofrecer
más y mejores oportunidades
a los jóvenes de esta región,
por lo que la llegada de la
Universidad de Guanajuato es
un acto de justicia social: “es
una excelente noticia para el
noreste del estado”, agregó el
Lic. Márquez Márquez, quien
destacó el sentido de responsabilidad y unión de los presidentes municipales, quienes
3.-Impulsar, promover y fomentar la difusión
18
de las expresiones culturales y artísticas que
se generen en la Universidad de Guanajuato
y en la propia región noreste de Guanajuato.
4.-Contribuir al diseño de oferta educativa
orientada a dicha región, con especial énfasis
en el propósito de reducir la migración de la
población, otorgando la factibilidad de desarrollar otras actividades productivas y laborales basadas en el desarrollo y la aplicación del
conocimiento y tecnologías novedosas.
5.-Fomentar la realización de investigaciones
especialmente enfocadas a la satisfacción de
las necesidades de la región relativas a cultivos, sanidad vegetal, salud animal y relativa a
los organismos genéticamente modificados.
6.-Generar y procurar recursos para la consecución de los fines citados.
En el Centro Interdisciplinario del Noreste de
la Universidad de Guanajuato, la oferta académica contempla en su primera etapa un tronco común para las licenciaturas de Ingeniería
en Alimentos, Ingeniero Mecánico Agrícola,
Ingeniero en Energías Renovables, Ingeniero
Ambiental e Ingeniero Agrónomo. Licenciaturas que actualmente se ofrecen en el Campus Irapuato-Salamanca de la Universidad de
Guanajuato.
19
Confluencia
Confluencia
quehacer de las IES
voces de la cultura
Laboratorio de Análisis y Diagnóstico del
Patrimonio de El Colegio de Michoacán
El Laboratorio de Análisis y
Diagnóstico del Patrimonio
(LADIPA) de El Colegio de Michoacán se fundó en 2009
con un claro objetivo: incidir
de manera responsable en
el manejo del patrimonio natural y cultural. Desde entonces, se ha contribuido con el
desarrollo regional y nacional
mediante la generación y aplicación de conocimiento relevante y pertinente, a través de
la vinculación con los ámbitos
académico, social y gubernamental.
La visión de LADIPA es consolidarse como un laboratorio de
excelencia certificada y acreditada. La diferencia entre éste
y otros laboratorios consiste
en que la premisa es aportar
desde las ciencias duras una
reflexión profunda acerca de
la sustentabilidad de los recursos patrimoniales como estrategia para elevar la calidad de
vida de la población.
Desde su creación, LADIPA
ha buscado mantener un alto
nivel de especialización, compromiso y desempeño en los
recursos humanos mediante
la interacción sinérgica para
el cumplimiento de la misión.
Por ello, brinda servicios de
análisis, diagnóstico y seguimiento científico y tecnológico del patrimonio, ofreciendo
resultados con eficacia, confiabilidad y validez científica
debido a que cuenta con personal altamente calificado. A
partir de 2010, en el LADIPA
se ha trabajado intensamente
en la puesta a punto de metodologías analíticas basadas
en técnicas microscópicas y
espectroscópicas. Desde 2012,
se ha venido desarrollando un
Sistema de Gestión de Calidad
(SGC) con miras a la certificación ISO 9001:2008.
En el Laboratorio se aplican
dos Líneas de Generación y
Aplicación del Conocimiento
(LGAC):
Patrimonio natural, líneas
dedicada al análisis químico
elemental, cuantitativo y cualitativo del patrimonio natural.
Los servicios que se ofrecen
en esta área son análisis de la
composición químico elemental de suelos, líquidos y tejido
vegetal. La técnica empleada
es a través del Microscopio
Electrónico de Barrido con dos
espectrómetros de Energía
Dispersiva de Rayos X y Fluorescencia de Rayos X. Se cuenta además con instrumental
analítico de frontera sobre los
componentes del patrimonio
natural que van desde el suelo
hasta la biodiversidad en flora
y fauna, con la finalidad de caracterizarlo para fomentar su
aprovechamiento sustentable.
Patrimonio cultural material, línea dedicada al estudio
científico de los materiales
constitutivos y tecnologías de
factura de bienes culturales de
diferentes épocas. Los servicios que ofrece esta área son:
registro fotográfico y reflectografía infrarroja de pinturas de
caballete y esculturas, estudio
de secciones estratigráficas
de pintura rupestre, pintura
mural, pintura de caballete
y escultura policromada mediante microscopía óptica y
electrónica de barrido; asimismo, identificación elemental
de muestras procedentes de
pintura, morteros, objetos
metálicos, cerámica y material
pétreo mediante Microscopio
Electrónico de Barrido con dos
espectrómetros de Energía
Dispersiva de Rayos X y Fluorescencia de Rayos X, además
de un equipo de Fluorescencia
de Rayos X portátil. Cabe señalar que en el último año los esfuerzos también se han dirigido a consolidar el diagnóstico
por imágenes o imagenología,
como medio para conocer, registrar y analizar la estructura
interna de objetos (escultura,
cerámica arqueológica, pintura) y el grado de deterioro de
una manera no-invasiva, es
decir, sin tomar muestras, sin
seccionar los objetos y sin ocasionarles nuevas alteraciones.
Museo “Ma. Teresa Pomar”,
un canto al arte popular
Todo ahí es pasado. Los años
se arremolinan en los objetos
que se exponen en el Museo
Universitario de Artes Populares “Ma. Teresa Pomar”
(MUAP). Lo que ahí hay –las vasijas elaboradas por nuestros
antepasados que provocan
que los visitantes se pregunten qué usos le habrán dado,
qué alimentos habrán depositado ahí o cómo los habrán
cocinado; o las máscaras que
nos obligan a sentir la energía
que inunda a los danzantes
mientras imprimen sus huellas en el suelo polvoroso– le
cantan a lo que fue, que es al
mismo tiempo, lo que somos y
lo que seremos.
mediante la exhibición de su
acervo en forma permanente,
a través de exposiciones temporales, programas de apoyo
y estímulo, producción artesanal y el rescate y fomento de
nuestras tradiciones”, manifestó Antonio Enciso, director
del Museo, quien a diario recorre las instalaciones de este
recinto universitario. Su figura
da la impresión de volverse diminuta cuando se enfrenta a
los mojigangos –esos enormes
seres que en lugar de huesos,
están hechos de cartón y varilla y tela– que se han convertido en protagonistas de las
fiestas charro-taurinas de Villa
de Álvarez.
La maestra Ma. Teresa Pomar
(Guanajuato, 15 de diciembre
de 1919 – Ciudad de México,
12 de enero de 2010) en vida y
después de la muerte, le sigue
cantando al esplendoroso arte
popular.
El MUAP alberga una importante colección de arte
popular mexicano: vasijas,
máscaras, artesanías, objetos
ornamentales y trajes que,
aunque son hechos de diferentes materiales tienen algo
en común, fueron elaborados
por manos mexicanísimas.
Este recinto es muchas cosas
al mismo tiempo: museo, espacio para talleres, centro de
información de las etnias y las
artes populares de México;
al ser parte de un sistema de
computación conectado a los
sistemas nacionales e internacionales y al formar parte de
una biblioteca especializada
en arte popular, ingresó en
una valiosa red de intercambio de información.
“El Museo tiene como misión
rescatar, conservar y difundir las diferentes manifestaciones de las artes populares
20
21
Al recorrer el recinto, uno
como espectador no puede
evitar sentir un calambre en
todos los rincones del cuerpo
y es que un ser humano igual a
nosotros –con sus pequeñeces
y sus grandezas, sus potencialidades y sus limitaciones– logró materializar la artesanía
que alguna vez solamente habitó en su mente, o por el contrario, vio emerger ante sus
ojos sin siquiera proponérselo
aquello que ni siquiera imaginó que lo habitaba.
Confluencia
Confluencia
En este recorrido se pasará a la segunda planta que guiará a la
Sala de Fibras Vegetales; aquí se exhiben objetos de diferentes
regiones productoras de esta materia prima con los cuales se
crea un mosaico de formas y texturas que amplía nuestro horizonte en la utilización de fibras blandas y duras, con las que
se elabora una importante variedad de cestería finamente tejida
para diferentes usos.
A continuación aparece una amplia colección de cerámica, heredada de las ancestrales técnicas del modelado, engobado y
bruñido aplicado al barro de Oaxaca, Jalisco, Estado de México,
Tlaxcala, Veracruz, Guanajuato y Michoacán.
Junto a ella está la juguetería popular: judas elaborados con papel aglutinado y artesanías en miniatura, por ejemplo. Al proseguir en el espacio temático de las áreas del museo se encontrará
una muestra de objetos de uso cotidiano elaborados en piedra
o terracota, esculpida por los artesanos de Guanajuato, Jalisco
y Puebla.
Recorrido
Allí, en el Museo hay objetos que son más que objetos: detrás
de cada utensilio hay manos maestras que guiadas por mentes
creadoras, se plasman en utensilios de uso religioso, ceremonial,
festivo u ornamental que satisfacen las necesidades de los diferentes pueblos de nuestro país. Atrás de cada objeto está lo más
valioso: un artesano.
En este espacio universitario se expresan todas las ramas artesanales que se trabajan en el territorio nacional; destacan la madera, el textil, las fibras vegetales, la talabartería, el papel, la cerámica, la metalistería, la juguetería tradicional, la lista no se acaba.
Antecedentes
El 19 de septiembre de 1981 –como iniciativa de la maestra Ma.
Teresa Pomar, quien realizó gestiones ante la Universidad de Colima y el Instituto Nacional Indigenista (INI) –se inauguró el Museo
Nacional de la Danza “La Máscara y el Arte Popular de Occidente”
con el objetivo de rescatar, conservar y difundir las diferentes manifestaciones populares del occidente del país. Este recinto quedó
ubicado en las instalaciones del ya desaparecido Panóptico Cultural del Antiguo Hospital del Sagrado Corazón.
Posteriormente, el 10 de octubre de 1996, se registra un cambio
importante: se deshace el recinto anteriormente formado para
integrarlo al Museo Universitario de Artes Populares “Ma. Teresa
Pomar”, que se instala en su nueva y actual sede: un edificio, diseñado por el arquitecto Joaquín Vázquez Agraz, a partir de una
casa tradicional de la ciudad. Se ubica en la esquina de las calles
Manuel Gallardo y Gabino Barreda, en el centro de la capital colimense.
Una placa, ubicada a la entrada del recinto, da fe del acontecimiento. Aquí las palabras de la maestra Pomar: “Por el gran entusiasmo e interés del rector Lic. Fernando Moreno Peña en apoyar
y promover la cultura no sólo de su estado sino de todo el país,
decidí donar a la Universidad de Colima mi colección de piezas de
arte popular adquirida a lo largo de muchos años, expresión plena de la sensibilidad de nuestros artistas populares y el gran cariño de los mexicanos por sus costumbres y objetos. Me satisface la
certeza de que los preciados frutos de mi esfuerzo quedan en las
mejores manos; ubicados en el espléndido y dignísimo recinto del
Museo Universitario de Artes Populares”. Cabe destacar que Ma.
22
Teresa Pomar asumió la dirección de ese recinto de 1996 a
2010, año en el que falleció.
Del acervo
Este museo alberga tres colecciones importantes: la del anteriormente llamado Instituto
Nacional Indigenista (ahora
CDI), conformado por 568 objetos; la de la Universidad de
Colima, conformada por 2 mil
152 piezas y la de la maestra
Teresa Pomar, integrada por
mil 557 obras; en total más
de 4 mil piezas integran este
museo.
Visitar el MUAP significa un
estallido de las formas, los
colores, los orígenes. Allí, en
un recinto, se sintetiza el carácter de cada grupo social
influido por sus prácticas religiosas, agrícolas, lúdicas; la
manufactura de lo expuesto
refleja la cosmovisión y el dominio armonioso de técnicas y
materiales con características
iconográficas propias de cada
grupo social.
Esto permite en su resguardo,
el aprecio y valoración de la
obra que representa el contexto cultural de cada uno de sus
productores, expresando en
ellos el bagaje de conocimientos recibido por sus antecesores, lo que permite un análisis
a quien le conoce en sus áreas
de exhibición.
Al ingresar al edificio del Museo Universitario de Artes Populares “Ma. Teresa Pomar”, el
visitante podrá recorrer la Sala
Colima, en donde se exponen
vestuarios de diferentes danzas que se practican en esta
región: maniquíes coronados
por racimos de flores y con
vestuarios brillantes le dan
la bienvenida a los visitantes
quienes al continuar el recorrido, ya en otra sala, apreciarán
instrumentos musicales que
llegados de Europa se fueron
adaptando a los gustos y a los
materiales afines a cada cultura.
En la Sala de La Laca se expone el trabajo en maderas en
general, escultura popular de
uso ceremonial y ornamental,
por ejemplo, elaborada con
técnicas de talla directa por
grupos étnicos como seris, tarahumaras y nahuas.
La Sala de Textiles expone una
amplia colección de rebozos
elaborados en Santa María del
Río, San Luis Potosí, así como
indumentaria tradicional confeccionada con telar de cintura, de pedal u otras técnicas
como gasa, brocados o punto
de cruz, al igual que el uso de
tintes de origen animal o vegetal aplicado a las prendas de
vestir que confeccionan para
el uso diario.
La metalistería se representa con soldados de plomo, mujeres
finamente ataviadas con indumentaria tradicional, herrajes y
herramientas de uso agrícola y las imágenes religiosas comunes
en los hogares mexicanos. También se da cuenta del trabajo en
concha y caracol elaborado por la artista Socorro Sánchez, quien
con sentido estético y creativo elaboró esta serie de maquetas de
la vida cotidiana del hombre.
La planta alta del museo finaliza su recorrido con un espacio de
exposiciones temporales; aquí también se podrá disponer del
acervo bibliográfico y videográfico especializado en arte y cultura
popular.
“Este es un recinto universitario que promueve el arte popular
como la expresión cultural más característica de nuestro pueblo,
ya que nace de las necesidades familiares, laborales y religiosas
de los seres humanos. Las obras que aquí se exponen reflejan
el pasado y el presente de nuestro país y mantienen vigente el
mensaje de los artesanos que ya no están en nuestro espacio
etéreo y de los que aún nos acompañan, mediante una vasta producción que debe ser conocida y apreciada por las nuevas generaciones de mexicanos. Por eso, lo invitamos a identificarse con
el patrimonio de nuestra tierra en este Museo Universitario ‘Ma.
Teresa Pomar’, con el firme propósito de conocer la excelencias
de las técnicas y materiales artesanales, así como los elementos
estéticos y plásticos que conforman este importante acervo de
colecciones de arte popular”, concluyó Antonio Enciso, director
de este recinto universitario.
Ma. Teresa Pomar, promotora incansable del arte popular
Los ojos se le encendían cuando apreciaba todo lo que podía parir la creatividad y el ingenio de un artesano. La maestra Teresa
Pomar Aguilar consagró su vida al estudio de diversas manifestaciones de la cultura popular. Como investigadora pasó la mayor
parte de su vida visitando las comunidades indígenas del país y,
en esos viajes, su sensibilidad quedó atraída –como un clavo a
un trozo de imán– a las expresiones artesanales. Es considerada
como la especialista más notable que existió dentro del campo
de las artes populares a mediados del siglo XX.
Nació en la ciudad de Guanajuato el 15 de diciembre de 1919,
hija menor de cuatro hermanos que formó la familia José Pomar
23
Confluencia
Arriaga y Luz Aguilar Ortiz, la
madre originaria de Otumba,
Hidalgo de ascendencia náhuatl. Estudió en la Escuela
de Antropología –dependiente
del Politécnico– que por aquella época se había fundado.
Diferentes profesores la influyeron: Lombardo Toledano,
Antonio Caso, Manuel Gamio,
Miguel Othón de Mendizábal,
entre otros, con los que fue
potenciando su interés genuino por las comunidades indígenas.
Pero no sólo fue una gran coleccionista, Ma. Teresa Pomar
orientó la labor de aquellos
que se interesaron en el rescate del uso de la pasta de
caña de maíz, técnica artística que se remonta a la época
prehispánica; organizó cursos
para la utilización racional de
la tinta del caracol púrpura en
la costa michoacana; fomentó
el uso del añil entre las tejedoras de la región del Istmo de
Tehuantepec y de los Valles
Centrales de Oaxaca; organizó un criadero de cochinilla
(insecto que se cultiva sobre
la superficie de las pencas de
ciertas especies de nopales)
para recuperar el color rojo
carmín; promovió la aplicación de esmaltes sin plomo en
la alfarería en diferentes zonas de Michoacán; en fin, los
quehaceres de esta mujer son
inagotables.
Confluencia
Datos generales
Diseño del edificio y construcción
Arq. Joaquín Vázquez Agraz
Asesor Museográfico
Iker Larrauri
presencia de la región
Sesión ordinaria del Consejo
de la Región Centro Occidente
Curaduría y Museografía
Ma. Teresa Pomar A.
Imelda de León
Socorro Sánchez Murguía
José Antonio Enciso Núñez
Auxiliares de Museografía
Jaime Gómez Gaspar
Patricia Navarrete Contreras
Ángel Martínez Maldonado
Héctor Ramón Mancilla Martínez
Horarios
Martes a sábados
10:00 - 14:00 horas y de 17:00
- 20:00 horas
Domingo
10:00 - 13:00 horas
Servicios
Biblioteca - Videoteca
Servicios Educativos
Visitas Guiadas
Taller de cerámica bruñida
El Dr. José Manuel Cabrera Sixto encabezó la primera sesión
ordinaria 2013 del Consejo de
la Región Centro Occidente de
la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de
Educación Superior (ANUIES).
La sesión se realizó en el Campus Sur de la Universidad Autónoma de Aguascalientes,
donde se reunieron rectores
y directores de las principales
universidades e instituciones
de educación superior de dicha Región, asimismo estuvieron presentes el gobernador
de Aguascalientes, Ing. Carlos
Lozano de la Torre y el rector
de la Universidad Autónoma
de Aguascalientes, Mtro. Mario Andrade Cervantes.
El Dr. Cabrera Sixto, en su carácter de presidente de la Región Centro Occidente de la
ANUIES, explicó que la sesión
versó en torno a proyectos de
24
colaboración interinstitucional
y multidisciplinaria en la solución de problemas de índole
regional y nacional.
Por su parte, el gobernador de
Aguascalientes aseguró que
la educación superior es un
factor determinante para que
los jóvenes tengan una mejor
calidad de vida en México; dijo
que se ha avanzado en los últimos años con el apoyo de la
ANUIES, cuyas universidades
afiliadas atienden el 80% de la
matrícula nacional.
En tanto, el rector de la Universidad Autónoma de Aguascalientes aseguró que la educación es el pilar desarrollo
de la sociedad por lo que se
debe incrementar la cobertura
en educación superior a nivel
nacional en coordinación con
la ANUIES y los gobiernos federal y estatales.
25
El director general de Relaciones
Interinstitucionales
y Órganos Colegiados de la
ANUIES, Dr. Ezequiel Jaimes
Figueroa, destacó la labor en
materia de enseñanza, investigación y extensión, así como
de colaboración que desarrolla la Región Centro Occidente.
En la ceremonia de apertura
de esta sesión ordinaria también estuvieron presentes el
director general del Instituto
de Educación de Aguascalientes, Mtro. Fernando Macías
Garnica; el secretario general
de la Universidad Autónoma
de Aguascalientes, Dr. Francisco Javier Avelar González;
y el secretario técnico de la
Región Centro Occidente de
la ANUIES, Mtro. René Dorado
García.
Confluencia
Confluencia
presencia de la región
Informe anual de la presidencia de la RCO
enlaces institucionales para iniciar la definición de las líneas de
acción de la presidencia; posteriormente se realizó una reunión
en la Universidad del Valle de Atemajac (UNIVA) en la cual se definieron las líneas de acción y los programas de la Región.
En conjunto con los enlaces institucionales, se trabajó la propuesta de reconocimientos de la RCO, se trata de un proyecto
de convenio para el otorgamiento anual de los reconocimientos
RCO-ANUIES y el establecimiento de la cátedra RCO-ANUIES; actualmente el proyecto está siendo revisado por las áreas jurídicas
de las instituciones de la Región.
En relación al Programa Nacional de Becas para la Educación
Superior (PRONABES), coordinadamente con la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, se designó al Dr. José Gerardo Tinoco Ruiz como suplente para asistir, participar, votar y
firmar las actas que se generen en las reuniones del Comité Técnico del Fideicomiso PRONABES-Michoacán. Y en la Universidad Autónoma de Aguascalientes fue designado el Mtro. Omar Vázquez
Gloria como representante ante la Coordinación del PRONABES
en el estado de Aguascalientes.
En el contexto de la sesión ordinaria del Consejo Regional
Centro Occidente (RCO) celebrada en la Universidad Autónoma de Aguascalientes, el
Dr. José Manuel Cabrera Sixto
rindió el informe anual de la
Presidencia del Consejo RCO
que comprende de mayo del
2012 a abril de 2013.
En el informe se consigna a
detalle la participación en las
sesiones ordinarias y extraordinarias de la Asamblea General y Consejo Nacional de
la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de
Educación Superior (ANUIES) y
del Consejo de Universidades
Públicas e Instituciones Afines
(CUPIA), así como la asistencia
a los informes y tomas de protesta de los rectores y directores de las instituciones que
conforman la Región además
de la participación en las reuniones regionales y foros nacionales
de las redes de colaboración.
Finalmente, en el resumen del informe se destaca la publicación
de tres números de la revista Confluencia Región Centro Occidente y la creación del portal de internet de la Región http://www.
anuiesrco.org.mx/
De estas últimas, se realizaron reuniones de reactivación de las
redes de colaboración de Desarrollo Institucional y Evaluación,
Divulgación de la Ciencias, Asuntos Estudiantiles, Estudios Interculturales, Medio Ambiente, Movilidad y Vinculación. Además, se
renovaron algunos coordinadores y secretarios de las redes que
habían cumplido su periodo.
Se evaluaron a las siguientes instituciones para su incorporación
a la ANUIES: Instituto Tecnológico de la Piedad, Universidad de
Celaya, Universidad Tecnológica de León, Universidad Tecnológica de Aguascalientes y el Instituto Tecnológico Roque.
Se realizaron diversos cursos de extensión académica con sede
en la Universidad de Guanajuato en coordinación con la Región,
entre ellos el Ciclo de talleres y conferencias estratégicas para
universidades con visión de clase mundial; Competencias para la
gestión de redes sociales para el aprendizaje; Plan y estrategias
de marketing para instituciones educativas; Jornadas de capacitación del CONRICyT; Curso de la red Altaller; y Curso de integración de expedientes para la gestión de recursos.
Por otro lado, se trabajó intensamente en la integración de las
instituciones al programa regional de la RCO, se visitó a los 21
26
27
Confluencia
presencia de la región
Nombran al nuevo Secretario
General Ejecutivo de la ANUIES
En sesión extraordinaria del
Consejo Nacional de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), fue
electo por unanimidad como
secretario general ejecutivo
para el periodo 2013-2017 el
rector general de la Universidad Autónoma Metropolitana
(UAM), Dr. Enrique Fernández
Fassnacht.
químicas; asimismo, ha desempeñado cargos en la administración de la UAM, de la
cual también fue Secretario
General. Cuenta con una larga experiencia en diversas
funciones en la Secretaría de
Educación Pública, entre ellas
como director académico del
Sistema de Universidades Tecnológicas y coordinador de
Universidades Politécnicas.
El Consejo Nacional está conformado por los presidentes
de los Consejos Regionales,
dos representantes del Consejo de Universidades Públicas e Instituciones Afines
(CUPIA), dos representantes
del Consejo de Universidades
Particulares e Instituciones
Afines (CUPRIA), dos representantes de Institutos Tecnológicos, un representantes
de Centros de Investigación,
los titulares de la Universidad
Nacional Autónoma de México, el Instituto Politécnico Nacional y el secretario general
de la Asociación.
Entre algunas de las propuestas que ha sugerido el Dr.
Fernández Fassnacht es la
necesaria promoción de acciones conjuntas entre la universidad y la empresa como
una estrategia para incidir en
el desarrollo económico del
país e incrementar el número
de proyectos y programas de
transferencia de conocimiento. También ha manifestado
la necesidad de crear espacios
interinstitucionales al más alto
nivel que contribuyan a una
mejor comunicación entre
empresas, universidades y organismos públicos; cabe destacar que se ha desempeñado
como gerente de investigación
y desarrollo en importantes
empresas privadas.
El nombramiento fue ratificado en la XXII Sesión Extraordinaria de la Asamblea General de la ANUIES celebrada
en la Universidad Autónoma
del Estado de México el 7 de
junio del presente año. La
Asamblea General agrupa a
rectores y directores de 175
universidades e instituciones
de educación superior a nivel
nacional.
El Dr. Enrique Fernández
Fassnacht tiene una amplia
y
reconocida
trayectoria
en el campo de las ciencias
28
Por otro lado, el Dr. Fernández
Fassnacht ha destacado como
un promotor de la autonomía
universitaria, defendiendo los
intereses de los universitarios
en compromiso con la sociedad.
Confluencia
de la red
Encuentro Regional de Tutoría
En la ceremonia inaugural del
evento, el rector general de la
Universidad de Guanajuato,
Dr. José Manuel Cabrera Sixto, quien es presidente de la
Región Centro-Occidente de la
ANUIES, expresó que el Cuarto Encuentro sobre el tema representa una nueva oportunidad para la integración de las
instituciones que conforman
la región y para estrechar los
lazos de colaboración entre todos los participantes.
Agregó asimismo que innovar
la función tutorial contribuirá
a la construcción de un egresado más crítico, reflexivo, con
compromiso social y con la capacidad de transformar positivamente su realidad.
Con la participación de las 22
instituciones que conforman
la Región Centro-Occidente de
la ANUIES se realizó en el Instituto Tecnológico de Irapuato
el Cuarto Encuentro Regional
de Tutoría.
que se desarrolló el Encuentro: Acciones del sistema tutorial en el marco de los modelos educativos; la evaluación
de la tutoría; y la tecnología
como mediadora en el acompañamiento tutorial.
Tutores, profesores, estudiantes, autoridades educativas e
investigadores en el tema de
la tutoría en general, respondieron a la convocatoria realizada por la Red de Tutorías de
la RCO para trabajar a lo largo
de tres días en la ciudad de
Irapuato, Gto., sobre alguno
de los tres ejes temáticos en
A través de eventos como este
Encuentro se busca innovar el
programa tutorial que cada
institución de educación superior lleva a cabo y hacer propuestas que hagan posible la
evolución de la función tutorial como eje integrador de la
acción educativa.
29
Por su parte, el subsecretario
de Educación Media Superior
del estado, Ing. Abel Artega
Sánchez, señaló que la educación es el mejor camino para
lograr el éxito, pero debe existir una participación social que
ayude a fortalecer los lazos
académicos entre los alumnos
y los profesores.
De igual forma, el director
general del Instituto Tecnológico Superior de Irapuato, Dr.
Rubén Lara Valdés, resaltó la
importancia y del evento.
Este Encuentro contempló 16
foros, 16 talleres, 3 conferencias, 95 ponencias, un foro
para estudiantes, eventos
culturales y otras actividades
que promovieron la función
tutorial como elemento básico
para la formación integral de
los estudiantes.
Confluencia
Confluencia
horizontes institucionales
Instituto Tecnológico de León:
comprometido con el desarrollo del país
El Instituto Tecnológico de
León es una institución de
educación superior que depende orgánica y funcionalmente del gobierno federal
y que contribuye a la generación y transmisión del saber
científico y cultural. Depende
en forma directa de la Dirección General de Educación
Superior Tecnológica y de la
Subsecretaría de Educación
Superior, de la Secretaría de
Educación Pública.
Su objetivo general es “lograr
una vinculación efectiva en
los aspectos social, político,
económico y productivo de la
región”.
posgrado y un doctorado interinstitucional.
Además, se cuenta con un programa de becas de movilidad
estudiantil, en el cual los alumnos pueden cursar un semestre en institutos tecnológicos,
universidades tecnológicas y
universidades politécnicas de
la República. También se cuenta con programas multiculturales a través de los cuales el
alumno puede realizar estancias en el extranjero que se
pueden considerar como una
opción para realizar el servicio
social. Cabe hacer mención
que estas estancias han dado
resultados muy satisfactorios
y dentro de los planes de estudio de las diversas carreras
se hace posible la internacionalización de los alumnos a
través del departamento de
vinculación.
Gracias también a las estrategias para fortalecer el proceso
educativo, el 100 por ciento
de los estudiantes están en
programas acreditados por el
Consejo para la Acreditación
para la Educación Superior y
los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de
la Educación Superior. Los
jóvenes tienen la oportuni-
Desde su fundación, hace 40
años, el Instituto Tecnológico
de León es la principal institución de educación superior
de la región en formar estudiantes y profesionales en Ingeniería, contribuyendo a la
generación y transmisión del
saber científico y tecnológico,
así como al desarrollo y progreso de la sociedad.
En el Instituto se asume la filosofía del sistema nacional
de institutos tecnológicos,
que entiende al alumno como
un ser humano actuante que
aprende de la interacción con
otras personas, de su propia
experiencia y de su capacidad para asimilar el mundo;
es considerado a su vez como
un ser histórico que construye
activamente su futuro. Para
contribuir a tal formación,
en el Instituto Tecnológico de
León se ofrecen ocho planes
de estudio en Ingenierías, un
dad de aplicar y extender sus
conocimientos en una amplia
variedad de empresas e instituciones gubernamentales,
educativas y de investigación.
El principal valor educativo del
Instituto Tecnológico de León
está en su equipo de docentes,
preparados de acuerdo a las
exigencias del modelo educativo para el siglo XXI; profesores,
en su mayoría, con preparación profesional de maestría y
doctorado y algunos pertenecientes al Sistema Nacional de
Investigadores.
Puesto que la participación de
los alumnos en proyectos de
investigación es definitiva para
su formación, el Instituto cuenta con el apoyo de la Dirección
General de Educación Superior
Tecnológica y el CONACYT; asimismo forma parte del Consejo Directivo de Guanajuato
Tecno Parque, cuya misión es
crear un espacio ideal para el
desarrollo de una comunidad
de innovación, convirtiéndose
en una fuente de riqueza social
y de desarrollo económico basado en el conocimiento, aportando para Guanajuato:
•Competitividad, especialización y calidad científica y tecnológica articulada con su entorno;
•Integración y transformación
del sector empresarial guanajuatense hacia la tecnología;
•Cultura guanajuatense de la
generación gestión y transferencia de conocimiento; y
•Ente unificador de universidades, centros, institutos, sectores productivos, gobierno y
sociedad.
30
31
Confluencia
Confluencia
Al egresar, el alumno encontrará un campo de trabajo en
todo tipo de empresas industriales o de servicios públicos y
privadas o bien puede prestar
sus servicios de manera independiente.
El Instituto Tecnológico de
León cuenta con modernas
instalaciones para realizar eficientemente su oferta educativa. El plantel se compone de
aulas, talleres, laboratorios,
centro de cómputo, gimnasio,
auditorio, unidad de vinculación, edificio académico departamental, edificio de posgrado y un moderno centro de
información.
Ingeniería Electrónica
En la carrera de Ingeniería
Electrónica se forman profesionistas con capacidad creativa y emprendedora de análisis
y liderazgo, que realicen actividades de diseño, innovación,
adaptación y transferencia de
tecnología para resolver problemas en forma competitiva
atendiendo las necesidades de
su entorno.
Por otra parte, se tiene el Instituto Tecnológico de León,
Campus 2, que es una realidad gracias al apoyo federal,
estatal y municipal. En este
Campus se imparten las carreras de Ingeniería en Logística,
Ingeniería en Mecatrónica e
Ingeniería en Electrónica.
Al egresar, el ingeniero en
Electrónica será un profesional calificado para desempeñarse en la industria de manufactura de productos o en
empresas de transformación
como ingeniero de desarrollo,
en investigación, en áreas de
mantenimiento o de diseño
de sistemas electrónicos, así
como en asesoría, consultoría
e integración de tecnologías
de vanguardia.
Misión
Formar profesionales íntegros
que promuevan la cultura,
los valores humanos y el conocimiento científico y que
se orienten a un crecimiento constante y trascendente
manteniendo su arraigo con
la sociedad mediante una conducta de servicio que permita
proporcionar calidad de vida a
su comunidad.
Visión
Comprometido con la calidad
y la innovación y congruente
con su naturaleza académica y pertinente en relación a
las necesidades del país, en
el 2005 el Instituto Tecnológico de León se consolida en
sus procesos educativos con
el reconocimiento público en
la búsqueda de la equidad, el
humanismo y el compromiso
con la construcción de una sociedad mejor.
Valores
• Compromiso
• Calidad
• Equidad
• Humanismo
• Congruencia
El Tecnológico de León asume como compromiso satisfacer las
necesidades de su entorno a través de la formación integral de
profesionales competentes que respondan con pertinencia a la
sociedad y que contribuyan a la sustentabilidad del medio ambiente a través de la mejora continua de sus procesos.
Oferta Educativa
Ingeniería Electromecánica
Con una planeación curricular apegada a las necesidades del sector industrial, la carrera en Ingeniería Electromecánica brindará a
sus alumnos una formación integral que les permita tener una visión emprendedora para la prevención y solución de problemas,
realizando innovaciones en el sector industrial y de servicios, desarrollando proyectos y administrando recursos humanos, materiales y financieros de manera óptima.
El egresado de Ingeniería Electromecánica será capaz de analizar,
diagnosticar, seleccionar, diseñar, mantener e innovar sistemas
electromecánicos en forma eficiente, segura y económica, considerando las normas y estándares nacionales e internacionales.
32
Ingeniería en Logística
Ingeniería Industrial
En la carrera de Ingeniería Industrial se forman profesionales
que contribuyan al desarrollo sustentable y cuya visión sistemática podrá responder a los retos que presentan los constantes
cambios en los sistemas de producción de bienes y servicios en el
entorno global, con ética y comprometidos con la sociedad.
Al egresar de Ingeniería Industrial, el alumno podrá incorporarse
a instituciones públicas o privadas, tanto a empresas que utilicen
tecnología de punta, como a aquellas con nivel tecnológico inicial;
asimismo puede desempeñarse en diversas áreas de aplicación
desde micro hasta grandes empresas.
Ingeniería en Sistemas
Computacionales
En la carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales se forman profesionistas con capacidad creativa y de liderazgo, que
aporten soluciones computacionales en las organizaciones al
aplicar tecnologías de información y comunicaciones.
33
El ingeniero en Logística diseña, analiza y define estratégicamente las operaciones de
las empresas y en particular la
cadena logística de los sectores productivo y de servicios,
utilizando las nuevas tecnologías de la información y comunicación acorde a las normas
nacionales e internacionales.
Al egresar, el ingeniero en Logística estará en condiciones
de ocupar cargos de línea o
de asesoría en todo tipo de
empresas y organizaciones,
desempeñándose en el diseño
de estrategias o en la administración operativa de la cadena
de abastecimiento.
Confluencia
Confluencia
una beca otorgada por CONACYT para el desarrollo de
sus proyectos, mismos que
se realizan con el apoyo del
Consejo Estatal de Ciencia y
Tecnología, (CONCYTEG). Esta
maestría es un referente nacional al ser uno de los cinco
programas de posgrado del
área de Ciencias Computacionales del Sistema Nacional
de Institutos Tecnológicos que
mantiene vigente su reconocimiento.
El posgrado forma parte de
la red más amplia de investigadores nacionales, con los
cuales se realizan proyectos
conjuntos en el área de computación inteligente.
El egresado de la Maestría
en Ciencias de la Computación será capaz de proponer
soluciones mediante el uso,
desarrollo y aplicación de la
inteligencia artificial, así como
de generar y difundir nuevos
conocimientos.
Ingeniería en Gestión
Empresarial
mecatrónica, manejar herramientas actuales y de vanguardia para la solución de problemas en la ingeniería.
La Ingeniería en Gestión Empresarial prepara a
los alumnos para que cuenten con las competencias claves que les ayuden a tomar decisiones
eficientes y eficaces, que tengan una actitud de
logro y con capacidades para desempeñarse en
un entorno global.
Ingeniería en Tecnologías de la
Información y Comunicaciones
El Ingeniero en Tecnologías de la Información y Comunicaciones integra y administra
estas tecnologías y contribuye a la productividad y al logro de los objetivos estratégicos
de las organizaciones; se caracteriza por
ser líder, competente, ético, con visión empresarial y comprometido con el desarrollo
sustentable.
El egresado de esta carrera podrá trabajar en
todas aquellas empresas o industrias que requieran diagnósticos, instrumentación de planes
estratégicos, manejo de relaciones interpersonales, actualización y liderazgo, así como en la
gestión de nuevas empresas.
plantear, modelar y aplicar
soluciones a problemas complejos; para dicho objetivo, los
profesores de esta maestría
cuentan con reconocimiento
en el Sistema Nacional de Investigadores e imparten clases
en nuevas instalaciones exclusivas para este posgrado.
Además, el 100 por ciento de
los estudiantes cuenta con
Doctorado Interinstitucional
La investigación en el Instituto Tecnológico de León se ha
visto fortalecida con la autorización del programa de Doctorado Interinstitucional en
Ciencias de la Computación en
alianza con los Institutos Tecnológicos de Tijuana y Ciudad
Madero. Este programa es el
resultado de la colaboración y
El egresado podrá diseñar, implementar y
administrar redes de cómputo y comunicaciones bajo modelos y estándares internacionales para satisfacer las necesidades de
información de los sistemas sociales garantizando aspectos de seguridad y calidad.
Ingeniería en
Mecatrónica
La Ingeniería en Mecatrónica perfila profesionistas en bases científicas, tecnológicas y humanistas, aptos de desarrollar, conservar y modernizar
sistemas, procesos y productos industriales y de
servicios, desde un punto de vista mecatrónico,
social y ecológicamente responsable.
Maestría en Ciencias de la Computación
En el 2008 este programa de posgrado logró ingresar al Programa Nacional de Posgrados de CONACYT y tiene como objetivo
formar recursos humanos altamente calificados en el dominio de técnicas de inteligencia artificial y con capacidad para
Al egresar será capaz de integrarse a la generación y realización de proyectos de investigación
o de desarrollo tecnológico para la innovación
34
35
unión de fortalezas en el área
de computación inteligente y
optimización computacional.
A la fecha, ha incorporado a
cuatro estudiantes procedentes de la Maestría en Ciencias.
El doctorado es una acción estratégica que busca impulsar
el Programa de Formación de
Investigadores que eventualmente puedan incorporarse
a las actividades de investigación de mayor impacto en el
sector industrial y de servicios.
El programa de Doctorado ingresó en el año 2010 al Programa Nacional de Posgrados de
Calidad del CONACYT y en él
participan profesores miembros del Sistema Nacional de
Investigadores del Instituto
Tecnológico de León.
Logros institucionales
Derivado del esfuerzo por fortalecer la planta académica y
con ello la calidad educativa
del Instituto, en el año 2012 se
logró incorporar a nueve profesores de tiempo completo
en la obtención del perfil deseable.
En el 2008 se creó el cuerpo
académico del área de Metrología y Sistemas Inteligentes, el cual obtuvo su nivel
de consolidación en el año
2010, mismo que mantiene a
la fecha. Asimismo, en 2011 se
logró la aceptación por par-
Confluencia
Confluencia
horizontes institucionales
Universidad de Colima: Educación con
responsabilidad social
te del Programa para el Mejoramiento del Profesorado
(PROMEP) de un nuevo cuerpo
académico en el área de Reconocimiento de Patrones y Visión por Computadora, y en
el 2012 se acepta la creación
del cuerpo académico de Robótica y Ambientes Inteligentes.
Por otra parte, se tienen acuerdos de colaboración con algunas
empresas dentro de la región, entre las que destacan:
Al cierre del año 2012, se logró
que cuatro nuevos profesores
alcanzaran el nivel 1 en el Sistema Nacional de Investigadores.
Los logros alcanzados a lo largo de este tiempo han sido posibles
gracias al esfuerzo compartido por quienes integran el Instituto Tecnológico de León, que han trabajado por la evolución del
Instituto creciendo en infraestructura, alumnos y calidad de la
oferta educativa. Una labor para seguir impulsando el desarrollo
del país.
Anualmente se ha logrado dar
seguimiento, en promedio, al
5 por ciento de los egresados
y de acuerdo con la información obtenida en las reuniones
de 2010 y 2011, se observa
que aproximadamente 62 por
ciento de los egresados encuestados labora en una área
acorde a su perfil.
•Fundación Alzheimer León
•Gamabyte Studio S.A.
•Instituto Politécnico Nacional
•Centro laboral con personas con deficiencia mental
•Sistema para el Desarrollo Integral de la Familia
•Hospital Regional León
•Laboratorio Nacional de Informática Avanzada
En 1940 Colima era diferente. Sólo las principales
calles estaban empedradas, las familias eran muy
grandes, casi todos se conocían y las necesidades
eran diferentes a las que tienen los colimenses
de este siglo. Una de esas necesidades era la educación.
La Universidad de Colima se fundó el 16 de septiembre de 1940 siguiendo la filosofía educativa
del presidente Lázaro Cárdenas. Ante el sentir de
la juventud de Colima, el gobernador, coronel Pedro Torres Ortiz, encargó el proyecto al entonces
director general de Educación Pública, teniente
coronel y profesor Rubén Vizcarra.
Desde su fundación y hasta el día de hoy, la Universidad de Colima se ha caracterizado por ser
una institución de fuerte arraigo popular, con tradición docente, una universidad donde la formación de ciudadanos y profesionistas para atender
el desarrollo regional y nacional constituye el núcleo central de su quehacer cotidiano y que fundamenta su acción en las tareas de investigación
y extensión de la cultura.
En los últimos dos años, el Instituto Tecnológico de León ha
sido sede de eventos nacionales de institutos tecnológicos,
de innovación y deportivos,
atendiendo aproximadamente
a 4 mil participantes.
En su fructífera vida académica existen evidencias contundentes de que la Universidad de
Colima se concibe a sí misma como un espacio
creado por y para la sociedad, cuya fuerza radica en el conocimiento sistematizado que tiene
de la realidad y que se sustenta en las lecturas
que hace del pasado, del presente y su capacidad
para proyectar el futuro.
Se cuenta con un Centro de
Idiomas que permite que los
alumnos desarrollen la competencia de acreditación de un
segundo idioma.
Al igual que la sociedad en su conjunto, los universitarios han afrontado situaciones complejas
sin comprometer el desarrollo institucional. Lo
anterior ha sido posible gracias a la asociación
36
37
Confluencia
estratégica que desde la década de 1980 se ha mantenido
en la propia comunidad universitaria y con los sectores
social y productivo del estado.
Es una institución orgullosa
de su pasado, pero también
abierta al mundo y convencida de que los resultados de
su trabajo se manifiestan en el
acontecer cotidiano.
Lo anterior ha permitido que
la Universidad de Colima sea
reconocida como un agente de
cambio social y democrático.
Una institución comprometida a orientar sus proyectos,
planes, programas y servicios
educativos en favor del desarrollo social y económico del
país, sin apartar la vista del
entorno mundial que exige
a toda institución de educación superior altos índices
de competitividad académica
que permitan a sus egresados contar con los elementos
necesarios para insertarse de
manera eficaz en la sociedad
globalizada, además de procurar la transformación de la
realidad, formando personas
para la verdad, la justicia, la
bondad, la unidad, el diálogo y
la apertura.
Confluencia
Hernández Nava en su discurso de toma de posesión el 1º
de febrero de 2013.
“Las universidades del siglo
XXI”, abundó el rector, “están
llamadas a convertirse en organizaciones socialmente activas, abiertas e interconectadas
con su entorno, en las que se
formen individuos portadores
de una cultura de aprendizaje
continuo, alto sentido de responsabilidad y compromiso
social, capaces de actuar tanto en ambientes intensivos de
información, mediante el uso
de las tecnologías de información y comunicación, como en
ambientes multiculturales y
diversos, de conformidad con
los valores de responsabilidad, respeto y libertad”.
En este contexto, la Universidad de Colima tiene el reto
de hacer frente a los desafíos
que la sociedad le plantea, expresados en la gran demanda
de servicios educativos y en la
necesidad de ampliar y diversificar la cobertura. Cumplir
este reto de manera oportuna, sin demérito de los estándares académicos de calidad
es posible, ha dicho el rector:
“se cuenta con los capitales
humano, físico y tecnológico
necesarios, además del apoyo
de los colimenses, que sienten suya la institución y de un
gobierno comprometido con
ella”.
Oferta educativa
La Universidad de Colima
cuenta con cinco campus en el
estado: Manzanillo, Tecomán,
Colima, Coquimatlán y Villa
de Álvarez, donde en sus 32
bachilleratos ofrece, además
del bachillerato general escolarizado y el semiescolarizado,
el título de Técnico Agropecuario, Técnico en Alimentos,
Técnico Analista Programador,
Técnico en Análisis Químicos,
Técnico en Computación, Técnico en Contabilidad, Técnico
en Dibujo y Técnico en Electrónica.
En el nivel superior cuenta con
30 facultades, escuelas e institutos, donde se ofrecen 66
programas de licenciatura que
abarcan prácticamente todas
las áreas del conocimiento,
con lo cual puede dar una cobertura del 70 por ciento; el
55 por ciento del total de la
demanda de nivel superior en
el estado es atendida por la
Universidad de Colima.
Cada campus tiene las licenciaturas que, de acuerdo a su
vocación, se requieren para
el entorno. En Manzanillo
se ofrecen programas como
Comercio Exterior, Aduanas,
Gastronomía, Turismo, Oceanología y Administración de
Recursos Marinos, entre otras.
En Tecomán se pueden estudiar carreras enfocadas al
ámbito agropecuario como
Agronomía, Biología, Veterinaria y Zootecnia, entre otras;
mientras que en Coquimatlán
se tienen las Ingenierías y en
los campus de Colima y Villa
de Álvarez están todos los programas enfocados a los servicios.
Para continuar con la mejora
continua, la Universidad de
Colima está realizando un estudio de carácter prospectivo
que le permita incrementar
su matrícula de nivel superior
con programas pertinentes y
no tradicionales.
La sociedad contemporánea,
caracterizada por grandes
avances científicos, tecnológicos y acelerados cambios
sociales que han traído como
consecuencia la deshumanización de la persona; y el productivismo que ha llevado a
la destrucción de los sistemas
ecológicos, la automatización
y sus efectos, la desigualdad
social, la manipulación de
valores y la transición hacia
una nueva visión del universo,
ha obligado a la Universidad
a cuestionarse acerca de su
papel como protagonista del
proceso educativo en la sociedad actual y futura, conciente
de que sus aportaciones generan propuestas que atienden
las necesidades colectivas,
señaló el rector José Eduardo
Tomando como base que el
mundo en su conjunto está
evolucionando
vertiginosamente en todas las esferas de
la vida humana, concientes
del importante cometido de
la educación para hacer frente
a dichos retos y partiendo del
precepto de que la educación
es un bien público social -a
la par que un derecho humano y universal, además de un
deber del Estado-, ésta debe
ser sensible, no únicamente
a las necesidades sociales del
38
39
entorno, sino al desarrollo del
individuo mismo.
Por tanto, y considerando su
vigencia y precisión de contenidos, la agenda universitaria
2013-2017, propuesta por la
administración del rector José
Eduardo Hernández Nava, retoma como propia la filosofía
institucional que ha orientado
el quehacer de esta Casa de
Estudios, establecida en la:
Misión
La Universidad de Colima
como organismo social, público y autónomo tiene como
misión contribuir a la transformación de la sociedad a
través de la formación integral
de bachilleres, profesionales,
científicos y creadores de excelencia, y el impulso decidido
a la creación, la aplicación, la
preservación y la difusión del
conocimiento científico; el desarrollo tecnológico y las manifestaciones del arte y la cultura, en un marco institucional
de transparencia y oportuna
rendición de cuentas.
Visión
La Universidad de Colima en
el 2030 es una institución reconocida mundialmente como
una de las mejores universidades del país por su calidad
y pertinencia, que asume su
responsabilidad social contribuyendo sistémica y creativamente al desarrollo equitativo,
democrático y sustentable de
la entidad, la nación y el mundo, y se distingue por:
• La formación orientada al
desarrollo integral de ciudadanos creativos, altamente competentes en su ámbito laboral,
socialmente solidarios y comprometidos, formados con
programas educativos de calidad, desde una perspectiva
humanista, flexible, innovadora, centrada en el aprendizaje.
Confluencia
Confluencia
• El reconocimiento de la calidad de sus programas de investigación científica —básica
y aplicada— como resultado
de sus contribuciones al conocimiento, el desarrollo de la
entidad y el país y la formación
de una cultura científica y tecnológica localmente relevante.
• El éxito en sus relaciones de
cooperación académica y cultural con individuos, instituciones y organizaciones nacionales y extranjeras, basadas
en la reciprocidad y estructuras flexibles.
• Liderar el análisis crítico de
la sociedad, para contribuir
al desarrollo sustentable; responder y anticiparse a las necesidades del entorno transfiriendo arte, ciencia, tecnología
e innovación, en un esquema
de corresponsabilidad y compromiso social.
• Sustentar su gobernabilidad
en un sistema de gestión ágil,
transparente, flexible y con
procesos certificados, haciendo de su autonomía un ejercicio responsable.
Compromisos
La Universidad de Colima reconoce que los retos que enfrenta son variados y tienen
diferentes grados de complejidad, por lo cual, en su agenda 2013-2017, incorpora una
estrategia integral que privilegia el trabajo multidisciplinario con el fin de facilitar la
implementación de acciones
conducentes al logro de una
educación con responsabilidad social.
La sociedad mexicana requiere que sus gobiernos e instituciones garanticen la igualdad
de oportunidades para lograr
un mejor desarrollo humano
que sea sostenible. En este
sentido, la Universidad de Colima asume su responsabilidad
de coadyuvar en la transformación de la realidad a través
de la formación de ciudadanos
responsables, profesionistas
competentes, bien informados y con un alto sentido de
justicia y solidaridad social.
La Universidad de Colima,
como institución de carácter
público, no puede ni debe dejar de ser sensible a las necesidades de la sociedad, de la
cual forma parte. Por tanto,
asumir sus funciones bajo el
precepto de responsabilidad
social no es optativo, puesto
que le corresponde formar
tanto a los futuros ciudadanos y profesionales que en
su actuar cotidiano deberán
promover democráticamente
los derechos humanos, como
a los futuros funcionarios que
tendrán a su cargo el bien de
la comunidad que representan (Vallaeys, 2006).
Coincidiendo con los planteamientos realizados por
François Vallaeys, la institución
asumirá la responsabilidad
social como una política universitaria de mejora continua
para el cumplimiento efectivo
de la misión social mediante
cuatro procesos: formación de
40
ciudadanos responsables y solidarios, producción y difusión
de conocimientos socialmente pertinentes, participación
social en la promoción de un
desarrollo más humano y sostenible, y una gestión ética y
ambiental de la institución.
Los procesos señalados anteriormente derivan en el establecimiento de cuatro ejes
para impulsar el desarrollo
institucional en la presente
administración rectoral, que
se mencionan a continuación:
1. Responsabilidad social en la
formación académica integral.
2. Responsabilidad social en la
generación y difusión del conocimiento.
3. Responsabilidad social en la
difusión de la cultura y extensión universitaria.
4. Responsabilidad social en la
gestión institucional.
Cada uno de ellos incorpora
líneas de acción específicas
a partir de las cuales deberá
ser estructurado el Plan Institucional de Desarrollo 2014-2018 y
establece, además, iniciativas para atender temas como equidad,
seguridad y salud universitaria, internacionalización, mejora regulatoria, profesionalización del personal universitario, atención
ambiental, entre otros, para estructurar un proyecto integral en
virtud del cual cada acción contribuye a sustentar las condiciones
bajo las cuales se lograrán los objetivos institucionales.
Responsabilidad social en la formación académica integral
Esta nueva gestión rectoral promoverá su acción en la noción de
“cambio cualitativo”, en el cual la calidad se encuentra expresada en términos de transformación, sin prescindir de los criterios
cuantitativos que hasta ahora han prevalecido; es decir, se privilegiará el desarrollo de las capacidades de los diferentes actores
que hacen posible el quehacer universitario en su más amplia
acepción: estudiantes, académicos, directivos y administrativos y
en la posibilidad para influir en su transformación y en la de sus
comunidades, en un marco de responsabilidad social.
Líneas de acción
I. Elevar la calidad de los servicios educativos ofrecidos por la Universidad de Colima.
1. Establecer políticas académicas que permitan la evaluación del
modelo educativo vigente, de acuerdo con los principios de responsabilidad social, para identificar las áreas que deberán consolidarse o fortalecerse respecto al diseño y operación de planes y
programas de estudio, desarrollo del personal académico, aprendizaje de segundas lenguas y la incorporación de las tecnologías
de información y comunicación en los procesos formativos.
41
Confluencia
Confluencia
ductos del quehacer académico, científico, técnico y
cultural (incluido el deporte
y el patrimonio cultural universitario), así como los problemas, desarrollos y saberes sociales en beneficio de
la formación profesional de
los universitarios.
2. Involucrar a la comunidad
universitaria y a la sociedad en
la búsqueda permanente de
propuestas para estudiar, analizar y atender las problemáticas que afectan su desarrollo
en áreas como la diversidad
cultural, democracia, biodiversidad, reducción de la pobreza, equidad, promoción de la
salud, paz y seguridad, aprovechamiento y explotación de
los recursos naturales y la urbanización sostenible.
Líneas de acción
I. Coadyuvar en la formación integral de los estudiantes universitarios
1. Consolidar el desarrollo
de habilidades artísticas y
deportivas de los estudiantes en todas las disciplinas.
II. Ampliar y diversificar la
oferta educativa institucional
1. Ampliar el índice de cobertura en el nivel medio superior y superior, atendiendo los
compromisos establecidos en
el Pacto por México.
2. Favorecer el cultivo de un
ambiente propicio para la
reflexión crítica sobre la misión y la marcha de la universidad.
2. Diversificar la oferta educativa institucional, tomando
como base las necesidades de
desarrollo estatal y regional.
II. Consolidar el compromiso universitario con su entorno.
1. Modernizar los vínculos
entre la Institución y la sociedad.
III. Asegurar el desarrollo de
las TIC’s en los programas
educativos
1. Crear el nodo regional del
Sistema Nacional de Educación a Distancia, atendiendo
los elementos relacionados
con la incorporación amplia y
sistemática de las TIC’s a los
procesos formativos, el enriquecimiento de los ambientes
de aprendizaje y el desarrollo
de opciones educativas semipresenciales y a distancia.
2. Consolidar los programas
de investigación e innovación
para el desarrollo y aplicación
de las TIC´s, para que sus resultados favorezcan los procesos de aprendizaje.
Responsabilidad social
en la generación y difusión del conocimiento
La
Universidad
reconoce
que lo valioso de la actividad
científica es la ampliación del
conocimiento y la posibilidad
de contribuir en la formación
de recursos humanos y en el
desarrollo social, puesto que
el aprovechamiento del conocimiento científico no es responsabilidad del individuo que
genera conocimiento, es un
acción colectiva que puede, y
debe, involucrar a grandes segmentos de la comunidad local
o global.
Al mismo tiempo, se acepta
que los productos de la actividad científica de generación
del conocimiento pueden tener
un valor comercial, en función
de la existencia de condiciones
que favorezcan la transferencia del conocimiento a los sectores social y productivo.
Líneas de acción
I. Fortalecer la investigación
científica universitaria
42
1. Actualizar la política y los
programas institucionales para
impulsar la producción científica de calidad en las vertientes
ambiental sustentable, económica y social, en función de la
disponibilidad de recursos físicos, humanos y económicos.
2. Garantizar que la investigación científica institucional
atienda los criterios de pertinencia y factibilidad social,
así como a las motivaciones,
aptitudes e intereses de cada
investigador.
Responsabilidad social
en la difusión de la cultura y extensión universitaria
Los insumos fundamentales
para el desarrollo de este eje
son los conocimientos y pro-
2. Impulsar estrategias que
faciliten el diálogo, encuentro y participación de la comunidad universitaria y la
sociedad, a fin de reforzar
la identidad institucional, la
difusión y divulgación de la
creatividad, el conocimiento
y las buenas prácticas.
III. Asegurar los procesos
de fomento y difusión de la
cultura
1. Fortalecer los grupos de
pensamiento en torno a la
cultura y sus problemáticas
en diversos ámbitos.
2. Ampliar las líneas de investigación para que sean
atendidos temas relacionados con economía y cultura,
mapas culturales, comunicación y cultura y memorias
culturales, entre otras.
43
Responsabilidad social
en la gestión institucional
La Universidad de Colima requiere de personal capacitado para el desempeño de sus
actividades académicas, científicas, culturales, de servicios
y administrativas, por lo cual
se intensificarán las acciones
para lograr la profesionalización y la evaluación del desempeño de cada trabajador
universitario en su ámbito laboral, vinculando sus resultados a los de la institución.
Igualmente, la evaluación y
medición permanente continuarán siendo elementos
críticos y centrales para mejorar el proceso de toma de
decisiones, de manera tal que
éste se concentre en aquellas
actividades de verdadero valor agregado y produzca los
resultados e impactos que la
comunidad universitaria y la
propia sociedad espera de su
Alma Mater.
Líneas de acción:
I. Consolidar la calidad de los
servicios y productos universitarios
1. Modernizar el modelo normativo con la finalidad de
apuntalar la seguridad y el actuar en el cumplimiento de los
fines institucionales.
2. Actualizar el modelo organizacional universitario bajo
un enfoque de resultados que
permita potencializar los niveles de productividad de las
áreas universitarias.
II. Mejorar la efectividad de
operación y competitividad
institucional
1. Garantizar que la operación
institucional se programe y
presupueste anualmente en
función del Plan Institucional
de Desarrollo y de acuerdo
con los programas presupuestarios universitarios.
Confluencia
2. Adecuar el sistema financiero universitario a las necesidades
institucionales y a los requerimientos externos.
III. Fortalecer las relaciones laborales, académicas y públicas de
la Institución
1. Fortalecer la comunicación entre los diferentes actores de la
comunidad universitaria.
2. Propiciar y facilitar el diálogo entre los miembros de la comunidad universitaria y entre ésta y la sociedad.
Programas institucionales
Los programas institucionales son el conjunto de actividades
relacionadas entre sí que surgen con el propósito específico de
coadyuvar al logro de los fines institucionales; por tanto, se desarrollarán para aprovechar una oportunidad estratégica de desarrollo institucional, la resolución de una problemática o necesidad generalizada de la comunidad universitaria.
Inclusión
Profesionalización del personal universitario
Calidad de vida
Internacionalización universitaria
Seguridad y salud universitaria
Becas a los estudiantes universitarios
Logros obtenidos
En los primeros cien días la administración rectoral encabezada por José Eduardo Hernández Nava ha conseguido resultados
sólidos en la puesta en marcha de sus propuestas, recogidas en
el documento Agenda Universitaria 2013-2017, educación
con responsabilidad social.
Al mismo tiempo, se ha dado
continuidad a la Visión 2030 y
sentado las bases de gobernabilidad y estabilidad para profundizar en la transformación
institucional y así convertirla
en una Universidad eficaz.
Actualmente, los universitarios trabajan en la implantación de programas que hacen
realidad una mayor inclusión
social y equidad de género,
una mejor calidad de vida,
profesionalización del personal, internacionalización, más
becas para estudiantes y salud
y seguridad para los trabajadores.
Sólo integrando esta visión al
trabajo cotidiano, ha dicho el
rector José Eduardo Hernández Nava, será posible iniciar
un camino seguro hacia el desarrollo universitario bajo los
principios de la educación con
responsabilidad social, como
lo demanda la sociedad colimense.
“Los universitarios”, dice el
rector, “tenemos visión y rumbo claro de la Universidad
que queremos construir en
este siglo XXI. Cada decisión
tomada, cada acción emprendida responde al gran objetivo
que nos planteamos desde el
primer día: transformar a la
universidad bajo los principios
de la educación con responsabilidad social”.
En estos primeros 100 días ha
quedado claro que el futuro
de la Universidad depende del
compromiso y la corresponsabilidad de todos los universitarios y más aún, de todos los
colimenses.
44
Heráldica de la Universidad Autónoma de Guadalajara
El escudo de la Universidad Autónoma de
Guadalajara consiste en un ave bicéfala; un cóndor
al lado izquierdo y un águila en el derecho.
La unión del águila y del cóndor simboliza el que
Latinoamérica es una sola y gran Nación, con un
destino común, que abarca del Río Grande hasta la
Patagonia, en la concepción de don José Vasconcelos
ilustre filósofo, secretario de Educación Pública,
rector de la Universidad Nacional Autónoma de
México UNAM y creador de su escudo.
El cóndor aprisiona un libro en su garra y el águila
una maza azteca con pedernales.
En el centro se encuentra el conocido escudo de la
ciudad de Guadalajara, que le fue concedido por su
majestad el emperador Carlos V de Alemania y I de
España el 8 de noviembre de 1539.
En la orla se han dejado solo las aspas de la esquinas
para dejar lugar al lema de la Universidad: “Ciencia
y Libertad”, en correspondencia al libro y a la
maza, en clara alusión a que para defender nuestra
libertad debemos recurrir a todas las posibilidades.
ANUIES
Al servicio y fortalecimiento
de la educación superior
www.anuiesrco.org.mx