Comprender las diferencias entre dos noticias. Producción de un

 Estudiantes
Comprender las diferencias entre dos noticias.
Producción de un texto comparativo
Anexos 1 y 2
Autoría: Ana María Margallo y Mireia Manresa
1
Fuente: El País, 7 de diciembre de 2008
Autoría: Ana María Margallo y Mireia Manresa
2
Fuente: La Vanguardia, 7 de diciembre de 2008
Autoría: Ana María Margallo y Mireia Manresa
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1. Comparación de las dos noticias. Aspectos externos.
La primera aproximación a las dos noticias consiste en que comparéis, en parejas, el
espacio que ocupan en cada periódico. Por tanto, no tenéis que leer todo el texto,
VLQRÀMDURVHQORVUHFXUVRVTXHXWLOL]DFDGDSHULyGLFRSDUDUHVDOWDUPiVRPHQRVFDGD
una de las noticias.
Periódico 1, La Vanguardia Periódico 2, El País
Sección en la que aparece
8ELFDFLyQHQODSiJLQD
(arriba, abajo, etc.)
Extensión de la noticia
¿Cómo es el titular?
¿Cómo es el subtítulo?
¿Lleva foto para
complementar la
información? ¿Qué
muestra?
¿Se sabe el autor de la
noticia?
Autoría: Ana María Margallo y Mireia Manresa
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2. Empezamos a escribir el texto
/DVGLIHUHQFLDVTXHKDEpLVDQRWDGRHQHOFXDGURGHODDFWLYLGDGUHÁHMDQODYROXQWDG
GHXQRGHORVSHULyGLFRVGHGDUPiVLPSRUWDQFLDDODQRWLFLD3HQVDGFXiOGHORVGRV
SHULyGLFRVHVHOTXHOHGDPiVUHOHYDQFLD\VHOHFFLRQDGGHOFXDGURGHODDFWLYLGDG
FXiOHVVRQORVHOHPHQWRVTXHQRVORLQGLFDQFRQPiVFODULGDG\FXiOHVQRUHÁHMDQ
esta diferencia.
D3DUDHPSH]DUDHVFULELUHOWH[WRTXHUHÁHMDUiODVGLIHUHQFLDVHQHOWUDWDPLHQWR
GHODVGRVQRWLFLDVHQSULPHUOXJDUGHEpLVHVFULELUXQSULPHUSiUUDIRLQWURGXFWRULR
TXHH[SOLTXHODÀQDOLGDGGHYXHVWURHVFULWRTXHFRQVLVWHHQSRQHUGHPDQLÀHVWRTXH
los periódicos pueden enfocar las noticias desde perspectivas diferentes. También
GHEpLVSUHVHQWDUGHTXpWUDWDODQRWLFLDDSDUWLUGHODFXDOHMHPSOLÀFDUpLVYXHVWUR
objetivo.
PÁRRAFO 1: (introductorio)
(Q VHJXQGR OXJDU HVFULELUpLV XQ SiUUDIR TXH H[SOLTXH ODV SULPHUDV GLIHUHQFLDV
HQFRQWUDGDVHVGHFLUODVTXHVHUHÀHUHQDORVDVSHFWRVH[WHUQRVGHODVQRWLFLDV\TXH
KDEpLVLGHQWLÀFDGRHQHOFXDGURGHODDFWLYLGDG3DUDSRGHUH[SOLFDUFODUDPHQWHODV
GLIHUHQFLDVRVVHUi~WLOXWLOL]DUFRQHFWRUHVGHFRQWUDVWHTXHFRQRFHUpLVHQORVGRV
HMHUFLFLRVVLJXLHQWHVDQWHVGHUHGDFWDUYXHVWURSiUUDIRFRPSDUDWLYR
E6XEUD\DGODVSDODEUDVTXHHQHVWRVWH[WRVFRPSDUDWLYRVD\XGDQDVHxDODUFODUDPHQWH
las diferencias o el contraste entre diferentes aspectos:
Hoy en día se contabilizan más de 750 millones de musulmanes en el mundo, divididos
en múltiples tendencias y sectas. Las más conocidas, por agrupar al 90% del Islam
son los sunitas y los chiítas que presentan entre sí importantes diferencias.
El sunismo agrupa a la gran mayoría de los musulmanes y musulmanas, mientras
que el chiísmo es bastante más minoritaria. Los expertos consideran la primera
tendencia como la más ortodoxa (más concorde con los preceptos de los libros
sagrados musulmanes), mientras que los chiítas son considerados como más
heterodoxos, es decir, menos sujetos a la letra del Corán.
Los sunitas eligen su califa (jefe espiritual y temporal) sucesor del profeta Mahoma.
Los chiitas, por el contrario, no aceptan a los califas. Para ellos el poder sólo puede
emanar de un imán descendiente de Mahoma.
Autoría: Ana María Margallo y Mireia Manresa
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EDAD MEDIA Y RENACIMIENTO
Entre la Europa de los siglos VIII al XIV y la que surge a partir del siglo XV hay
notables diferencias que nos permiten distinguir estas dos etapas históricas: la
Edad Media y el Renacimiento.
Una de estas diferencias reside en el modo de pensar. Durante la mayor parte de la
Edad Media la cultura se desarrolló casi en exclusiva en los monasterios y se guiaba
por la tradición y la autoridad de la Iglesia; mientras que con el Renacimiento se
DÀDQ]DHOSHQVDPLHQWRKXPDQLVWDTXHLPSOLFDHOWULXQIRGHODUD]yQ\GHOLQGLYLGXR
VHGLVFXWH\VHDUJXPHQWDGHVGHHOHVWXGLR\ODUHÁH[LyQSHUVRQDO
Por otro lado, durante la Edad Media apenas existe un Estado central, pues el
poder de los reyes estaba muy limitado por el de los señores feudales. Con el
Renacimiento, sin embargo, se crean los primeros estados modernos. En ellos, los
reyes se encargan en exclusiva de la creación y mantenimiento de los ejércitos, la
administración de la justicia o la recaudación de impuestos.
Finalmente, en la Edad Media la actividad comercial y económica es muy reducida.
Sin embargo, a partir del siglo XV, con el descubrimiento de nuevas rutas comerciales(
América, Oceanía, Asia), se amplían extraordinariamente los horizontes de Europa
y se multiplica la actividad económica.
F (Q OD VLJXLHQWH OLVWD GH FRQHFWRUHV VXEUD\DG ORV TXH RV VHUiQ PiV ~WLOHV SDUD
explicar las diferencias entre las noticias:
En cambio, sin embargo, ahora bien, por el contrario, por último, para resumir, del
mismo modo, igualmente, en contraste con esto, así que, en consecuencia, de igual
forma, en efecto, en síntesis.
G(OHJLGORVGRVHOHPHQWRVTXHFUHiLVTXHUHIXHU]DQPiVODLGHDGHODLPSRUWDQFLDTXH
VHOHTXLHUHGDUDODQRWLFLD\UHGDFWDGXQVHJXQGRSiUUDIRH[SOLFDQGRODVGLIHUHQFLDV
HQWUHODVQRWLFLDVDSDUWLUGHHVWRVGRVHOHPHQWRVTXHKD\iLVVHOHFFLRQDGR8WLOL]DG
ORVFRQHFWRUHVDGHFXDGRVTXHD\XGHQDUHÁHMDUHOFRQWUDVWHHQWUHODVGRVQRWLFLDV
PÁRRAFO 2: (explica la principal diferencia entre las dos noticias en cuanto a los
HOHPHQWRVH[WHUQRV\ORHMHPSOLÀFDDWUDYpVGHODFRPSDUDFLyQHQWUHGRVGHORV
HOHPHQWRVDQDOL]DGRVVHXWLOL]DQFRQHFWRUHVGHFRQWUDVWH
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3. Localizamos la información importante
Los alumnos que habéis leído la noticia de La Vanguardia, en grupos de tres o cinco,
rellenad este cuadro con los datos que da el periódico sobre la manifestación.
Datos de La Vanguardia sobre la manifestación
1~PHURGHSHUVRQDV
Procedencia de los
manifestantes
Lugar
Incidentes
Motivos. Copiad las
frases en las que se
UHVXPHQODVUD]RQHVGH
los manifestantes
Valoración de la
convocatoria
Los alumnos que habéis leído la noticia de El País, en grupos de tres o cinco, rellenad
este cuadro con los datos que da el periódico sobre la manifestación.
Datos de El País sobre la manifestación
1~PHURGHSHUVRQDV
Procedencia de los
manifestantes
Lugar
Incidentes
Motivos. Copiad las
frases en las que se
UHVXPHQODVUD]RQHVGH
los manifestantes
Valoración de la
convocatoria
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4. Contrastamos las informaciones de cada noticia
a. A partir de los cuadros que cada miembro de la pareja ha elaborado con su
JUXSRFRPSOHWDGHOVLJXLHQWHFXDGURTXHRVSHUPLWLUiYHUODVGLIHUHQFLDVHQWUHORV
contenidos informativos de cada noticia.
Información sobre la
manifestación
1~PHURGHSHUVRQDV
Procedencia de los
manifestantes
Lugar
Incidentes
La Vanguardia
El País
(QWUH\
$UDJyQ)UDQFLD\
&DWDOXxD
‡
‡
‡
6XUGH)UDQFLD$UDJyQ\
&DWDOXxD
‡
Obligó a cortar la
circulación de la
carretera N-‐230
‡&RQWUDHOSURJUDPD
europeo de
reintroducción del oso
pardo en el Pirineo
central.
Motivos. Copiad las frases ‡5HFODPDUHOGHUHFKR
en las que se resumen
de los Pirineos a decidir
ODVUD]RQHVGHORV
sobre su territorio.
manifestantes.
‡
Valoración de la
convocatoria
‡
‡
No se menciona.
E'HVSXpVGHTXHFDGDPLHPEURGHODSDUHMDKD\DOHtGRODQRWLFLDTXHOHIDOWDED
buscad entre los dos otras informaciones que se traten de forma diferente en cada
SHULyGLFR8WLOL]DGODVFDVLOODVYDFtDVSDUDUHVXPLUODV
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5. Seguimos escribiendo el texto
&RPSOHWDG ODV VLJXLHQWHV IUDVHV XWLOL]DQGR OD LQIRUPDFLyQ GH YXHVWURV FXDGURV GH
OD$FWLYLGDG(OWH[WRTXHUHVXOWHVHUiODFRQWLQXDFLyQGHOTXHHPSH]DVWHLVHQOD
Actividad 2.
(O GLIHUHQWH WUDWDPLHQWR TXH /D 9DQJXDUGLD \ (O 3DtV GDQ D OD QRWLFLD VREUH OD
manifestación contra la repoblación de osos se aprecia en la presencia o ausencia
GHDOJXQDVLQIRUPDFLRQHVHQXQR\RWURSHULyGLFR
Así, en La Vanguardia no se mencionan ..................................................
........... Omitir este aspecto puede ser interpretado como un indicio de la toma
de postura del periódico .......................... porque ...............................
(Q FDPELR (O 3DtV Vt LQFOX\H GDWRV GH
este tipo, como ............................................ Ello supondría una actitud
.....................
hacia la noticia.
(VHSRVLFLRQDPLHQWRGHORVSHULyGLFRVVHFRQÀUPDFRQODLQFOXVLyQHQ/D9DQJXDUGLD
de datos sobre.................................................. En efecto, referirse a las
valoraciones positivas que la consideraron un éxito
UHIXHU]D
............................. En cambio El País pasa por alto este aspecto, lo cual indicaría una
postura.........................................................................................
Otros aspectos que tienen un tratamiento diferente en ambos periódicos son ......
.....................................................................................................
........................................
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6. Comparamos las distintas formas lingüísticas
D3RUSDUHMDVDQRWDGODVGLIHUHQFLDVHQWUHORVGRVWLWXODUHV\ORVGRVWH[WRV
E'HVSXpVGHODSXHVWDHQFRP~QUHOOHQDGHOUHFXDGURFRQYXHVWUDLQWHUSUHWDFLyQ
de esas diferencias.
Titulares
Diferencias entre ambos titulares
La Vanguardia
Los Pirineos acogen la mayor marcha
contra la repoblación de osos
El País
Manifestación en Val d’Aran contra la
reintroducción del oso
Fragmentos de la noticia
Cómo
pueden
diferencias
interpretarse
esas
Diferencias entre ambos textos
La Vanguardia
La población de Les –donde se produjo
el incidente-‐ fue escenario ayer de la
concentración más multitudinaria que
se recuerda contra la presencia de osos
en la cordillera.
El País
Unas 600 personas procedentes del
sur de Francia, Aragón y Cataluña
se manifestaron ayer en Les (Val
d’Aran) contra el programa europeo
de reintroducción del oso pardo en el
Pirineo central.
Cómo
pueden
diferencias
interpretarse
esas
7. Buscamos expresiones que expresen valoración
6XEUD\DGODVH[SUHVLRQHVH[WUDtGDVGH/D9DQJXDUGLDTXHH[SUHVDQYDORUDFLyQ
(ODWDTXHGHODRVD+YDODDXQFD]DGRUGH9DOG·$UDQYDFDPLQRGHPDUFDUXQDQWHV\
un después en el programa de repoblación de esta especie en los Pirineos.
(ODWDTXHDXQFD]DGRUGH/HVGHODRVD+YDODKDVLGRHOGHWRQDQWHGHHVWHSODQWHVLQ
precedentes en la reciente historia de los Pirineos.
/D FRQFHQWUDFLyQ KD LQ\HFWDGR QXHYDV IXHU]DV HQ HVH VHFWRU GH SREODFLyQ GH ORV
Pirineos contrario al oso (...).
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8. Terminamos de escribir el texto comparativo
/HHGHOWH[WRTXHKDEpLVHVFULWRHQODVDFWLYLGDGHV\'HVSXpVDxDGLGDOJXQRV
SiUUDIRV DO WH[WR TXH LQFOX\DQ ODV GLIHUHQFLDV TXH KDEpLV HQFRQWUDGR HQWUH ODV
QRWLFLDVDWUDYpVGHODVDFWLYLGDGHV\)LQDOPHQWHHVFULELGXQSiUUDIRDPRGRGH
conclusión que sintetice el tratamiento diferente de la noticia en los dos periódicos.
9. Corregimos el texto comparativo
/HHGFRQDWHQFLyQHOWH[WRGHYXHVWURVFRPSDxHURV8WLOL]DGODVVLJXLHQWHVSUHJXQWDV
SDUDKDFHUOHVFRPHQWDULRVTXHOHVD\XGHQDPHMRUDUOR
1. La lectura del texto:
a. Deja claro que las dos noticias tratan de manera diferente el mismo hecho
\ORIXQGDPHQWDFRQHMHPSORV
E6LW~D OD SRVWXUD GH FDGD SHULyGLFR KDFLD ODV UHLYLQGLFDFLRQHV GH ORV
manifestantes.
F$SRUWDXQDLQWHUSUHWDFLyQSHUVRQDORXQDUHÁH[LyQVREUHODVXEMHWLYLGDG
encubierta en algunas noticias.
En el caso de que alguno de estos objetivos no se cumplan, anotad en el texto
GH YXHVWURV FRPSDxHURV HO Q~PHUR GH FULWHULR HQ HO TXH GHWHFWiLV HO SUREOHPD \
XQ FRPHQWDULR TXH OHV D\XGH D UHVROYHUOR 3RU HMHPSOR F (VWDUtD ELHQ TXH QR
DFDEDUDLV WDQ EUXVFDPHQWH \ TXH LQWURGXMHUDLV XQ SiUUDIR GDQGR YXHVWUD RSLQLyQ
VREUHSRUHMHPSORODQHFHVLGDGGHOHHUFUtWLFDPHQWHODVQRWLFLDVSDUDLGHQWLÀFDU
VLMXQWRDODLQIRUPDFLyQHOSHULyGLFRHVWiLQWHQWDQGRLQÁXLUHQODRSLQLyQTXHQRV
formemos sobre los hechos.
2. La redacción del texto es clara:
D/DVIUDVHVHVWiQELHQFRQVWUXLGDV\QRVRQFRQIXVDV
E/DVHSDUDFLyQHQSiUUDIRVHVDGHFXDGDFDGDLGHDVHGHVDUUROODHQXQSiUUDIR
distinto.
F(OLQLFLRSUHVHQWDHOREMHWLYRGHOWH[WR\HOÀQDOORFLHUUDFRQXQDFRQFOXVLyQ
TXHHVWiHQFRQVRQDQFLDFRQHOGHVDUUROORGHOWH[WR
En el caso de que alguno de estos criterios no se cumplan, anotad en el texto de
YXHVWURVFRPSDxHURVMXQWRDOHUURUGHWHFWDGRHOQ~PHURTXHGHVFULEHHOSUREOHPD
3RGpLVGDUOHLQGLFDFLRQHVPiVFRQFUHWDVVREUHORTXHRVSDUHFHTXHIDOOD
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