Guía rápida para la elaboración de la sección Presentación del aula

Guía rápida para la elaboración de la sección Presentación del aula virtual
Elabore en un documento Word (doc o docx) un texto para cada uno de los siguientes tópicos:
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Presentación de la asignatura.
Presentación de tutores y responsables.
Programa (objetivos, contenidos y bibliografía de la materia).
Orientaciones para el estudio independiente.
Condiciones para el cursado.
Cronograma.
Contrato pedagógico.
Requisitos técnicos.
A continuación se ofrecen lineamientos para el desarrollo de cada tópico.
 Presentación de la asignatura
Escriba un breve párrafo con las características más relevantes de la asignatura, formas de
trabajar, de comunicarse.
Comente la relación de la materia con el perfil del egresado y con otras asignaturas de la
carrera.
En este espacio, es conveniente expresarle al alumno cuál es el sentido de la asignatura, qué
peso tiene en el plan de estudio, qué relaciones son fundamentales con otras asignaturas, qué
aporta al campo y a las actividades profesionales.
Puede escribir de manera hipertextual (insertando enlaces a archivos, webs y otros). En el
caso de archivos deberá adjuntarse una versión impresa de los mismos por separado.
 Presentación de tutores y responsables
Publique una breve presentación suya, también puede incluir con hipertexto su CV y adjuntarlo
en forma separada.
 Programa
Exponga los objetivos generales de la asignatura, los contenidos de la misma y la bibliografía
obligatoria y complementaria.
 Orientaciones para el estudio independiente
Explicite cómo debe trabajar en la asignatura. Recuerde que el alumno no solo lee, debemos
garantizar una participación activa y facilitar no solo el proceso de estudio, sino también la
comprensión. Este espacio es un muy buen recurso para la anticipación, es decir, aclarar,
adelantar, posibles obstáculos o creencias erróneas, disipar dudas y proponer procedimientos
de análisis.
Explicar la estructura, la conformación de la materia y de los materiales y el modo en que los
mismos interaccionan: guía de lectura, textos, videos, webs, actividades, etc.
A través de nuestra experiencia como docentes, conocemos ya los obstáculos y dificultades
claves para la comprensión y el desarrollo de la asignatura. Lo interesante es poder acercar a
los alumnos anticipadamente las reflexiones e indicaciones necesarias para reorientar el
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aprendizaje. ¿Cuáles son los conceptos o procedimientos más complejos?, ¿qué aspectos
significativos hay que tener en cuenta para avanzar en los diferentes temas o clarificar un
mismo tema? ¿Qué conceptos previos son necesarios para abordar otros más nuevos?
 Condiciones para el cursado
Exponga los requisitos que debe cumplir el alumno para regularizar la asignatura, para aprobar
las actividades obligatorias y el examen final. Incluya los criterios de evaluación para las
actividades obligatorias y el examen final, las sugerencias que considere necesarias y la
modalidad. Incluya los Criterios de evaluación para el examen final. Esto es qué y cómo
se evalúa. Se pretende que el alumno tenga muy en claro desde dónde y de qué manera se lo
ha de evaluar. Por ejemplo:
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Comprensión en el alcance operativo de los conceptos y en la elaboración de un marco
teórico de referencia para observar la realidad.
Obtención de información de calidad sobre la realidad y análisis, confrontación e
interpretación desde cierto marco teórico de referencia.
Aplicación con pertinencia de los conocimientos adquiridos a su contexto social más
cercano -la comunidad, la organización a la que usted pertenece-, ejercitando una
mirada aguda sobre el entorno social.
Conceptos claros y correctamente expresados.
Adecuada formulación matemática.
Simbología, cálculo y unidades correctos.
Respuestas completas con gráficos y diagramas.
Precisión en el uso del lenguaje técnico.
Rigurosidad conceptual.
Pertinencia en la aplicación de técnicas y modelos para la resolución de situaciones
problemáticas.
En su formulación, tenga en cuenta que los contenidos que evaluamos no solo son
conceptuales (hechos / datos, principios, conceptos y teorías), sino también procedimentales
(procedimientos, técnicas y estrategias) y actitudinales (actitudes, normas y valores).
Sugerencias para el examen final
Orientaciones específicas de cómo prepararse para el examen final, cómo manejarse durante
el examen final (ejemplo: identificar los datos, las incógnitas, validar los resultados, controlar,
etc.) Es importante que el alumno tenga en claro qué se espera de él.
Cualquier otra observación, aclaración que usted considere pertinente y útil para el alumno,
más aún si debe presentar un trabajo final a modo de informe o monografía, como también el
caso de defensas de proyectos.
Modalidad del examen final
Se deben incluir especificaciones, tales como:
 Si es escrito y/u oral.
 Si es teórico y/o práctico o no hay diferencias estrictas.
 Si es a libro cerrado o si se puede consultar bibliografía.
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 El punto de corte para la acreditación y porcentaje asignado a la parte teórica y a la
práctica.
 Requerimientos mínimos para el punto de corte.
 Tiempo estimado de duración del examen.
 El uso permitido de calculadoras, tablas, fórmulas u otro material.
 Si es necesario llevar algún elemento, etc.
Criterios de evaluación para las actividades obligatorias.
Más allá de los instrumentos específicos, deben plantearse de manera común los criterios de
evaluación, ya sea para actividades obligatorias como parciales.
Orientaciones generales para la resolución de las actividades obligatorias.
Como resolver las actividades, sugerencias, tiempos de entrega, etc.
 Cronograma
Elabore un cronograma tentativo y orientador para el alumno que contenga las distintas
actividades a realizar con sus tiempos y los medios que se utilizarán.
Proponer una tabla orientadora con las distintas actividades que deberá desarrollar en cada
unidad es muy útil para el alumno. Así como también estimar la carga horaria de cada una y
los plazos máximos para las actividades obligatorias.
 Contrato pedagógico
Un contrato consiste en un acuerdo entre partes, donde cada una de ellas, asume
determinados compromisos pre-establecidos para alcanzar los objetivos propuestos.
Explicite el compromiso que asume como docente y las actividades que llevará a cabo para el
dictado de la asignatura y las responsabilidades y acciones que debe asumir el alumno.
 Requisitos técnicos
Presente un listado de hardware y software necesario para poder desarrollar las actividades.
Brinde las direcciones donde se pueden descargar los programas gratuitos. Por ejemplo:
Adobe Reader, Reproductor de videos, Adobe Flash Player, Java, etc.
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