¡Intégrese al nuevo Campus Virtual ENAH!

 Presentación Campus Virtual ENAH
Plataforma Educativa MOODLE:
principales características y beneficios
Estimado docente:
Con el objeto de brindar a usted un panorama
general de los beneficios y características que
conforman el Campus Virtual ENAH, el cual
se encuentra alojado en la Plataforma
Educativa MOODLE, presentamos a usted la
siguiente información.
Principales características:
• Interoperabilidad
El sistema Moodle se distribuye bajo la
licencia GNU, la cual propicia el intercambio
de información gracias a la utilización de los
“estándares abiertos de la industria para
implementaciones web” (SOAP, XML…) Así
mismo, utiliza un lenguaje web popular como
PHP y MySQL como base de datos, lo que
permite ejecutarlo en los diversos entornos
para los cuales están disponibles estas
herramientas tales como Windows, Linux,
Mac, etc.
• Económico
En comparación a otros sistemas propietarios
Moodle es gratuito, su uso no implica el pago
de licencias u otro mecanismo de pago.
• Seguro
El acceso al Campus se realiza siempre
mediante un nombre de usuario y contraseña,
lo que permite la reserva de los contenidos, al
igual que los datos y participaciones de cada
usuario.
Así mismo, se encuentra hospedado en el
dominio “.edu.mx”, lo cual representa una
garantía para la seguridad de los contenidos
educativos insertados, ya que cuenta con una
condición institucional.
Los cursos se pueden empaquetar en un
único archivo zip utilizando la función de
"copia de seguridad". Éstos pueden ser
restaurados en cualquier servidor Moodle.
• Pedagógicamente flexible
Aunque Moodle proclama tener una
naturaleza socioconstructivista, los usos
pedagógicos que se hacen de la Plataforma,
depende en buena medida de la utilización
prevista para ella. De modo que permite
realizar un seguimiento y monitoreo de los
avances del estudiante, o bien, que éste
establezca una relación inmediata entre la
información y sus propias acciones de
búsqueda o procesamiento.
• Facilidad de administración
Cuenta con un panel de control central desde
el cual se puede monitorear el correcto
funcionamiento y configuración del sistema. El
sitio es administrado por un usuario
administrador definido durante la instalación.
Posibilidades
• Difusión y búsqueda dentro del
Campus Virtual
1 Tiene una interfaz de navegador de
tecnología sencilla, ligera, eficiente y
compatible.
La lista de cursos muestra descripciones de
cada uno de los cursos que hay en el
servidor, incluyendo la posibilidad de acceder
como invitado.
Los cursos pueden clasificarse por categorías
y también pueden ser buscados. Un sitio
Moodle puede albergar miles de cursos.
• Edición
La mayoría de las áreas de introducción de
texto (recursos, mensajes de los foros etc.)
pueden ser editadas usando el editor HTML,
tan sencillo como cualquier editor de texto de
Windows.
Los "temas" permiten al administrador
personalizar los colores del sitio, fuentes,
presentación, etc., para ajustarse a sus
necesidades.
Pueden añadirse nuevos módulos de
actividades a los ya instalados en Moodle.
Se puede elegir entre varios formatos de
curso tales como semanal, por temas o el
formato social, basado en debates.
• Cuentas
Cada persona necesita sólo una cuenta para
todo el servidor. Por otra parte, cada cuenta
puede tener diferentes tipos de acceso.
a) Una cuenta de administrador controla la
creación de cursos, determina los
profesores y asigna usuarios a los cursos.
b) Una cuenta como autor de curso
(Profesor) permite sólo crear cursos y
enseñar en ellos. Un profesor sin
restricciones tiene control total sobre
todas las opciones de su curso, incluido el
restringir a otros profesores.
c) Una cuenta como visitante (estudiante)
permite observar los contenidos del curso
y trabajar con las actividades disponibles,
sin ningún tipo de edición sobre la
estructura y contenido del mismo.
Los profesores pueden añadir una "clave de
matriculación" para sus cursos, con el fin de
impedir el acceso de quienes no sean sus
estudiantes. Pueden transmitir esta clave
personalmente o a través del correo
electrónico personal. Así mismo, pueden
inscribir o dar de baja a los alumnos
manualmente si lo desean.
Beneficios
a) Gestión de cursos
Permite la gestión de Perfiles de Usuario.
Almacena cualquier dato que se desee sobre
el alumno o profesor, no solo los que
aparecen por defecto. Esta característica es
muy útil para establecer estadísticas
socioeconómicas o demográficas.
Permite la gestión de tareas. Los profesores
pueden asignar tareas o trabajo prácticos de
todo tipo, gestionar el horario y fecha de su
recepción, evaluarlo y transmitir al alumno la
retroalimentación respectiva. Los alumnos
pueden verificar en línea su calificación y las
notas o comentarios sobre su trabajo.
En cuanto a las calificaciones, éstas pueden
ser personalizadas. Los profesores pueden
2 definir sus propias escalas para calificar foros,
tareas y glosarios. Todas las calificaciones
para los foros, cuestionarios y tareas pueden
verse en una única página (y descargarse
como un archivo con formato de hoja de
cálculo).
Registro y seguimiento completo de los
accesos del usuario en una sola página. Se
dispone de informes de actividad de cada
estudiante con gráficos y detalles sobre su
paso por cada módulo (último acceso, número
de veces que lo ha leído), así como también
de una detallada "historia" de la participación
de cada estudiante, incluyendo mensajes
enviados, entradas en el glosario, etc.
b) Apoyo didáctico
Ofrece una serie flexible de actividades para
los cursos: foros, glosarios, cuestionarios,
recursos audiovisuales, consultas, encuestas,
tareas, chats y talleres
Permite realizar exámenes en línea. Es decir,
publicar una lista de preguntas dentro de un
horario establecido y recibir las respuestas de
los alumnos. En el caso de las preguntas con
alternativas o simples, es posible obtener las
notas de manera inmediata ya que el sistema
se encarga de calificar los exámenes. Las
preguntas se almacenan en una base de
datos, permitiendo crear bancos de preguntas
a lo largo del tiempo.
Permite la presentación de cualquier
contenido digital (Word, Powerpoint, Flash,
vídeo, sonidos, etc.). Se puede publicar todo
tipo de contenido multimedia como texto,
imagen, audio y video para su uso dentro de
Moodle como material didáctico. En el caso
del Campus Virtual la opción de video deberá
encaminarse a la presentación mediante ligas,
con el fin de impedir la saturación por archivos
de gran peso.
Se pueden enlazar contenidos externos en
web o incluirlos perfectamente en la interfaz
del curso. Pueden enlazarse aplicaciones
web, transfiriéndoles datos.
c) Comunicación
Permite la implementación de aulas virtuales.
Mediante el uso del chat o sala de
conversación incorporada en Moodle, se
pueden realizar sesiones o clases virtuales,
en las cuales el profesor puede plantear y
resolver interrogantes, mientras que los
alumnos aprovechan la dinámica para
interactuar tanto con el profesor como con
otros alumnos.
Permite a los estudiantes crear un perfil en
línea de sí mismos, incluyendo fotos,
descripción, intereses, etc. Esto puede ser útil
para el desarrollo de un concepto personal y
en consecuencia, la afirmación personal y
grupal. De ser necesario, pueden esconderse
las direcciones de correo electrónico.
En concreto, hay una fotografía en el perfil de
usuario, que aparece a lo largo de Moodle
cuando esa persona escribe algo. Esta foto
enlaza a la página del perfil.
3 Las bitácoras individuales permiten que la
gente se exprese de forma pública aunque
reflexiva, permitiendo el acceso a ideas que
no serían expresadas normalmente en otros
espacios.
En la página principal del curso se pueden
presentar los cambios ocurridos desde la
última vez que el usuario entró en el curso, lo
que ayuda a crear una sensación de
comunidad.
Pueden enviarse por correo electrónico copias
de los mensajes enviados a un foro, los
comentarios de los profesores, etc. en formato
HTML o de texto.
Módulos
Módulo de Tareas. Puede especificarse la
fecha final de entrega de una tarea y la
calificación máxima que se le podrá asignar.
Los estudiantes pueden subir sus tareas (en
cualquier formato de archivo) al servidor y se
registra la fecha en que se han subido.
Se permite enviar tareas fuera de tiempo,
pero el profesor puede ver con claridad el
tiempo de retraso.
Para cada tarea en particular, puede
evaluarse a la clase entera (calificaciones y
comentarios) en una única página con un
único formulario.
Las observaciones del profesor se adjuntan a
la página de la tarea de cada estudiante y se
le envía un mensaje de notificación.
El profesor tiene la posibilidad de permitir el
reenvío de una tarea tras su calificación (para
volver a calificarla).
Módulo de Cuestionario. Los profesores
pueden definir una base de datos de
preguntas que podrán ser reutilizadas en
diferentes cuestionarios.
Las preguntas pueden ser almacenadas en
categorías de fácil acceso, y estas categorías
pueden ser "publicadas" para hacerlas
accesibles desde cualquier curso del sitio.
Los cuestionarios se pueden calificar
automáticamente y ser recalificados si se
modifican las preguntas.
Los cuestionarios pueden tener un límite de
tiempo a partir del cual no estarán
disponibles.
El profesor puede determinar si los
cuestionarios pueden ser resueltos varias
veces y si se mostrarán o no las respuestas
correctas y los comentarios.
Los intentos pueden ser acumulativos, y
acabados tras varias sesiones; las preguntas
de opción múltiple pueden definirse con una
única o múltiples respuestas correctas;
pueden crearse preguntas de respuesta corta
(palabras o frases), verdadero/falso, de
emparejamiento, aleatorias, numéricas (con
rangos permitidos), de respuesta incrustada
(estilo "cloze") con respuestas dentro de
pasajes de texto.
Las preguntas y las respuestas de los
cuestionarios pueden ser mezcladas
(aleatoriamente) para disminuir las copias
entre los alumnos.
4 Módulo de Chat. Permite una interacción
fluida mediante texto síncrono.
Incluye las fotos de los perfiles en la ventana
de chat. Soporta direcciones URL,
emoticonos, integración de HTML, imágenes,
etc. Todas las sesiones quedan registradas
para verlas posteriormente, y pueden ponerse
a disposición de los estudiantes.
Módulo de Consulta. Puede usarse para
votar sobre algo o para recibir una respuesta
de cada estudiante (por ejemplo, para pedir
su consentimiento para algo).
El profesor puede ver una tabla que presenta
de forma intuitiva la información sobre quién
ha elegido qué. Se puede permitir que los
estudiantes vean un gráfico actualizado de los
resultados.
Módulo Foro. Proporciona espacios para
discusión y compartición de media y
documentos (usando los filtros de plugin
multimedia, adjuntos o simplemente enlaces).
Existe la opción para varios tipos de foros:
exclusivos para los profesores, de noticias del
curso y abiertos a todos. Los mensajes llevan
adjunta la foto del autor.
Las discusiones pueden verse anidadas, por
rama, o presentar los mensajes más antiguos
o el más nuevo primero.
El profesor puede obligar la suscripción de
todos a un foro o permitir que cada persona
elija a qué foros suscribirse de manera que se
envíe una copia de los mensajes por correo
electrónico.
El profesor puede elegir que no se permitan
respuestas en un foro (por ejemplo, para crear
un foro dedicado a anuncios).
El profesor puede mover fácilmente los temas
de discusión entre distintos foros.
Las imágenes adjuntas se muestran dentro de
los mensajes.
Si se usan las calificaciones de los foros,
pueden restringirse a un rango de fechas.
Módulo
Encuesta.
Se
proporcionan
encuestas ya preparadas (COLLES, ATTLS) y
contrastadas como instrumentos para el
análisis de las clases en línea.
Los informes de las encuestas están siempre
disponibles, incluyendo gráficos. Los datos
pueden descargarse con formato de hoja de
cálculo Excel o como archivo de texto CVS.
La interfaz de las encuestas impide la
posibilidad de que sean respondidas sólo
parcialmente.
A cada estudiante se le informa sobre sus
resultados comparados con la media de la
clase.
Módulo Taller. Éste consiste en la asignación
de un trabajo concreto a los estudiantes, tales
como la redacción de un texto sobre un tema,
un dibujo, proyecto o cualquier otra cosa
susceptible de ser enviada como un archivo
digital.
Los trabajos pueden realizarse de forma
individual o colectiva. No obstante, la
característica principal de este recurso es la
colaboración e interacción de los alumnos en
la etapa de la evaluación, ya que admite la
evaluación de documentos entre iguales, al
5 tiempo que el profesor puede gestionar y
calificar la evaluación.
Esto permite que cada estudiante observe
cómo han resuelto el mismo problema otros
compañeros, enriqueciendo así sus puntos de
vista y sus posibilidades de aprendizaje.
Admite un amplio rango de escalas de
calificación posibles. El profesor puede
suministrar documentos de ejemplo a los
estudiantes para practicar la evaluación.
Un entorno de aprendizaje necesita ser
flexible y adaptable para poder responder con
rapidez a las necesidades de los participantes
en su interior.
Esperamos que esta información haya sido de
utilidad y ofrezca mayores posibilidades
pedagógicas que sirvan al proceso enseñanza
aprendizaje.
Actividades
Muchas de las actividades en Moodle están
diseñadas para permitir que los estudiantes
controlen el contenido común, tales como
foros, wikis, glosarios, bases de datos,
mensajes, etc. Esto anima a los estudiantes a
añadir cosas para que otros participantes en
el curso las experimenten.
http://docs.moodle.org/all/es/Caracter%C3%A
Dsticas
Los wikis son páginas construidas
colaborativamente, son útiles para trabajo de
grupo.
Los glosarios son listas de definiciones
construidas colaborativamente, que luego
pueden aparecer a lo largo del curso.
Las bases de datos son una extensión de
esta idea que permite a los participantes
introducir registros sobre cualquier tema (por
ejemplo, una colección de fotos digitales o
una biblioteca de referencias).
6 SOLICITUD PARA LA GENERACIÓN DE CURSO
EN EL CAMPUS VIRTUAL DE LA ENAH
DEPARTAMENTO DE CÓMPUTO ACADÉMICO
Fecha de la solicitud:
No. de folio:
DATOS GENERALES DEL SOLICITANTE
Nombre completo del docente:
Nombre completo del responsable del curso:
Nombre de la asignatura que imparte:
La asignatura pertenece a:
Licenciatura
en:
AF
AS
Especifique:
Horario: Matutino
Posgrado
AR
Vespertino
ET
Apoyo curricular
EH
HIS
LIN
OTRO
Grupo:
Correo electrónico:
Teléfonos de localización:
DATOS GENERALES DEL CURSO
Nombre del Curso:
Objetivo:
El curso se divide en :
Indique el número:
Módulos
Unidades
Bloques
Secciones
Apartados
Comentario:
Indique la fecha de inicio del curso:
Cómputo Académico Periférico sur y Zapote s/n., Colonia Isidro Fabela, Delegación Tlalpan C.P 14030 México, D.F Tel. 40404300 ext. 411984 Lic. Eulalio Munguía Cruz Jefe de
Departamento. Correo electrónico: [email protected]
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ESPECIFICACIONES DEL CURSO PARA SU GENERACIÓN EL EN CAMPUS VIRTUAL
Desea que el curso pueda ser visitado por invitados (usuarios no inscritos):
Marque con una “X” los contenidos que se insertarán dentro del curso:
Documentos PDF
Documentos Word
Documentos Excel
Links
Material de audio
Marque con una “X” las actividades que requerirá dentro del curso:
Base de datos
Glosario
Chat
Consulta
Lección
Cuestionario
Paquete SCORM
Encuesta
Foro
Taller
Nota: Las actividades dentro del Campus Virtual le proveen de herramientas de programación que precisan las
características de las mismas y eficientan el proceso de enseñanza-aprendizaje; de tal manera que en el momento de su
inserción dentro del curso en línea requeriremos de su apoyo para especificar dichas características.
Comentarios con relación al curso:
Nota: La fecha tentativa de entrega será acordada entre el Solicitante y el Departamento de Cómuto Académico con base
en los requerimientos del mismo.
________________________________
Nombre, fecha y firma del solicitante
_________________________________
Nombre, fecha y firma del responsable
Del Departamento de Cómputo Académico
Cómputo Académico Periférico sur y Zapote s/n., Colonia Isidro Fabela, Delegación Tlalpan C.P 14030 México, D.F Tel. 40404300 ext. 411984 Lic. Eulalio Munguía Cruz Jefe de
Departamento. Correo electrónico: [email protected]
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