Guia docent - Universitat de València

Guia Docent
33840 Catalogació de recursos electrònics
FITXA IDENTIFICATIVA
Dades de l'Assignatura
Codi
33840
Nom
Catalogació de recursos electrònics
Cicle
Grau
Crèdits ECTS
6.0
Curs acadèmic
2016 - 2017
Titulació/titulacions
Titulació
Centre
1007 - Grau d'Informació i Documentació Facultat de Geografia i Història
Matèries
Titulació
Matèria
1007 - Grau d'Informació i Documentació 1 - Assignatures optatives
Coordinació
Nom
MARCELO MARCO, VICTORIA L
MONROS LLISO, EDUARDO CRISTOBAL
Curs Període
4
Primer
quadrimestre
Caràcter
Optativa
Departament
225 - HISTÒRIA DE LA CIÈNCIA I
DOCUMENTACIÓ
225 - HISTÒRIA DE LA CIÈNCIA I
DOCUMENTACIÓ
RESUM
Catalogació de recursos electrònics és una assignatura optativa de quart curs del Grau d’Informació i
Documentació que completa els coneixements de l’àrea de Representació i Recuperació de la
Informació, al costat de les assignatures de Catalogació General i Catalogació automatitzada.
L’assignatura, amb un aprenentatge eminentment pràctic, ofereix una visió general sobre les
característiques, problemàtica i tipologia dels recursos electrònics. Informa sobre la normativa de
descripció bibliogràfica i codificació automatitzada existent. I ensenya a descriure aquest tipus de
materials i a fixar els punts d’accés a la descripció.
CONEIXEMENTS PREVIS
33840 Catalogació de recursos electrònics
1
Guia Docent
33840 Catalogació de recursos electrònics
Relació amb altres assignatures de la mateixa titulació
No heu especificat les restriccions de matrícula amb altres assignatures del pla d'estudis.
Altres tipus de requisits
Es recomana haver cursat les assignatures de Catalogació General i Catalogació Automatitzada.
COMPETÈNCIES
1007 - Grau d'Informació i Documentació
- Les assignatures optatives aprofundeixen competències ja tractades en les matèries obligatòries.
RESULTATS DE L'APRENENTATGE
Els resultats d'aprenentatge capaciten l’alumnat per a aconseguir els diferents objectius respecte als
recursos electrònics:
1. Conèixer i utilitzar els criteris d'aplicació de les normes de descripció bibliogràfica derivades de la
ISBD consolidada.
2. Aplicació de les Regles de Catalogació Espanyola en la descripció de registres bibliogràfics
3. Seleccionar criteris per a la integració dels recursos electrònics en el catàleg.
4. Desenvolupar per part dels alumnes, les tècniques i habilitats necessàries per a crear registres
bibliogràfics en format MARC21.
5. Comprendre i utilitzar els sistemes integrats de gestió bibliotecària, sent capaç de crear registres en
un catàleg automatitzat.
6. Usar les bases de dades catalogràfiques en els processos d'emmagatzemament i recuperació de la
informació.
7. Analitzar l'estructura i codificació de les dades bibliogràfiques en relació amb el desenvolupament del
format internacional de catalogació llegible por ordinador, MARC
DESCRIPCIÓ DE CONTINGUTS
1. Els recursos electrònics.
- Definició
- Terminología
- Característiques
- Criteris de selecció
- Incorporació al catàleg bibliogràfic.
2. Tipologia dels recursos electrònics
- Introducció.
- Criteris de classificació.
- Tipología
33840 Catalogació de recursos electrònics
2
Guia Docent
33840 Catalogació de recursos electrònics
3. Normativa aplicada a la descripció de recursos electrònics
- Normativa ISBD
- AACR2
- FRBR-RDA
- MARC 21
- Normativa aplicada a Espanya.
4. Descripció bibliogràfica de recursos electrònics
Descripció de recursos electrònics per àrees.
5. Codificació automatitzada de recursos electrònics
Estructura del Marc 21
oCapçalera
oDirectori
oCamps de control variables
oCamps de dades variables
VOLUM DE TREBALL
ACTIVITAT
Pràctiques en aula informàtica
Classes de teoria
Elaboració de treballs en grup
Elaboració de treballs individuals
Estudi i treball autònom
Preparació d'activitats d'avaluació
Preparació de classes pràctiques i de problemes
Resolució de casos pràctics
TOTAL
Hores
45.00
15.00
5.00
20.00
10.00
30.00
15.00
10.00
150.00
% Presencial
100
100
0
0
0
0
0
0
METODOLOGIA DOCENT
- CLASSES PRESENCIALS:
Les classes teòriques compten amb un esquema previ per a l’alumnat dels continguts teòrics que es van
a desenvolupar. L’alumnat dispondrà dels recursos necessaris per a la comprensió de les explicacions i
de la bibliografia específica per a la seua ampliació.
- PREPARACIÓ DE TREBALLS PRÀCTICS:
33840 Catalogació de recursos electrònics
3
Guía Docente
33606 Lengua Española para Maestros
L’aplicació pràctica dels continguts teòrics es materialitza en la realització d’una sèrie de treballs de
catalogació de recursos electrónics tutelats pel professor, amb caràcter obligatori. Aquests treballs, en
funció del contingut, podran fer-se individualment o en grup i estan sotmesos al calendari de lliurament
establit pel professor.
- TUTORIES:
a) Tutories programades:
S’estableixen una sèrie de tutories programades per a l’alumnat amb l’objectiu de resoldre aspectes
problemàtics o de certa controvèrsia.
b) Tutories no programades:
Les tutories no programades constituixen un espai setmanal de trobada professor-alumne on resoldre
problemes acadèmics i d’aprenentatge al llarg del curs.
AVALUACIÓ
Para la evaluación final del curso se tendrá en cuenta:
• La
competencia lingüística y comunicativa del estudiante, tanto oral como escrita en relación al
nivel C1 en español.
• El
nivel conseguido en la adquisición de conocimientos y habilidades
específicas de la materia.
• El dominio de métodos, técnicas y otras capacidades
y destrezas propias de un estudiante de
Grado de Maestro/a.
• Evaluación de los trabajos
encomendados, incluidos el análisis y la valoración de observaciones
sobre
trabajos elaborados por terceros.
• Valoración de la participación
individual y en grupo, tanto en el aula como en las tareas que se
realicen
fuera de ella.
La actitud hacia la asignatura y el respeto a los compañeros, la asistencia a clase y la participación en
ellas, el interés y la constancia para progresar positivamente, así como la capacidad para trabajar en
grupo
El logro de estos criterios se observará a partir de:
• Seguimiento periódico del progreso de los estudiantes, tanto en el aula como en tutorías individuales y
en grupo
• Para evaluar la competencia oral: entrevistas, informes o trabajos de exposición oral, que requieran de
un uso formal de la lengua oral.
• Para evaluar la competencia escrita: trabajos escritos de investigación y reflexión metalingüística que
deberán incluir aspectos comparativos entre el catalán y el español.
• Con carácter general, se realizará una prueba escrita final, que consistirá en la producción de un texto
expositivo o argumentativo y de algunas preguntas que impliquen reflexión gramatical.
• El proceso de evaluación de los estudiantes puede incluir la elaboración de un informe del grado de
adquisición individual de aprendizajes.
33606 Lengua Española para Maestros
4
Guía Docente
33606 Lengua Española para Maestros
Tanto en las pruebas como en los trabajos escritos se tendrá en cuenta la presentación y una caligrafía
adecuada para un futuro maestro, así como la corrección ortográfica, léxica y gramatical, junto a los
aspectos referidos a adecuación, coherencia y cohesión del texto. En este sentido, se aplicarán los
criterios que establezca la Unidad Docente de Español. Asimismo, plagiar comporta la calificación de
cero en el trabajo correspondiente y una posible apertura de expediente académico. Se entiende por
plagio cualquier párrafo ajeno que sin ser una cita haya sido copiado de otros documentos.
Los alumnos que no hayan asisitido el mínimo exigido (70% de las clases presenciales) tendrán derecho
a una prueba final del conjunto de la materia cuya nota no podrá superar los 5 puntos.
REFERÈNCIES
Bàsiques
- ÁLVAREZ ANGULO, T. (2001). Textos expositivo-explicativos y argumentativos. Madrid: Octaedro.
- ÁLVAREZ ANGULO, T. (2005). Didáctica del texto en la formación del profesorado. Madrid: Síntesis.
- ÁLVAREZ ANGULO, T. (2010). Competencias básicas en escritura. Madrid: Octaedro.
- CASSANY, D.; LUNA, M. y G. SANZ (2003 [1992]). Enseñar lengua. Barcelona: Graó.
- CASSANY, D. (2005). Describir el escribir: cómo se aprende a escribir (13ª ed. act.). Barcelona:
Paidós.
- CASSANY, D. (2007). Afilar el lapicero. Barcelona: Anagrama.
- MARTÍNEZ DE SOUSA, J. (2008). Ortografía y ortotipografía del español actual, Gijón: Trea.
- MILLÁN, J. A. (2005). Perdón, imposible. Guía para una puntuación más rica y consciente.
Barcelona: RBA.
- REAL ACADEMIA ESPAÑOLA y ASALE (2009). Nueva gramática de la lengua española. Madrid:
Espasa.
- REAL ACADEMIA ESPAÑOLA y ASALE (2010). Ortografía de la lengua española. Madrid: Espasa.
- GÓMEZ TORREGO, L. (2004). Nuevo manual de español correcto. Madrid: Arco Libros.
Complementàries
- CAMPS, A. y FERRER, M (coords.) (2000). Gramática en el aula. Barcelona: Graó.
- CONSEJO DE EUROPA (2002). Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas:
Aprendizaje, enseñanza y evaluación. [disponible en red <cvc.cervantes.es/obref/marco>]
- GÓMEZ TORREGO, L. (2006). Hablar y escribir correctamente. Gramática normativa del español
actual. Madrid: Arco Libros.
- GÓMEZ TORREGO, L. (2011). Las normas académicas: últimos cambios. Madrid: SM.
- MOLINER RUIZ, M. (2007). Diccionario de uso del español. Madrid: Gredos (3ª ed.)
- MONTOLÍO, E. (coord.) (2000). Manual práctico de escritura académica. Barcelona: Ariel.
- PAREDES, F. (2009). Guía práctica del español correcto. Barcelona: Espasa Calpe.
- PAREDES, F. (2013). El libro del español correcto: claves para hablar y escribir bien en español.
Barcelona: Espasa.
- REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (2014). Diccionario de la lengua española. Madrid: Espasa (23ª ed.)
[disponible en red <www.rae.es>]
33606 Lengua Española para Maestros
5
Guía Docente
33606 Lengua Española para Maestros
- REAL ACADEMIA ESPAÑOLA y ASALE (2005). Diccionario panhispánico de dudas. Madrid:
Santillana [disponible en red <www.rae.es>]
- REAL ACADEMIA ESPAÑOLA y ASALE (2010). Manual de la nueva gramática de la lengua
española. Madrid: Espasa.
- REAL ACADEMIA ESPAÑOLA y ASALE (2012). Ortografía básica de la lengua española. Madrid:
Espasa.
- REYES, G. (1998). Cómo escribir bien en español. Manual de redacción. Madrid: Arco Libros.
- SANELEUTERIO, E.; ROSELL. M. y GARCÍA, G. (2012). Trabajo cooperativo para el aprendizaje de
las reglas ortográficas. Madrid: CEU.
33606 Lengua Española para Maestros
6