Sugerencias para el mejor aprovechamiento de la lectura

UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO EN HUMACAO
DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES
HIST 3245-3242 PRIMER SEMESTRE 2003-04
PROF. CRUZ M. ORTIZ CUADRA
I.
Sugerencias para sacar el mejor provecho a la lecturas
a) Una vez asignada una lectura, esfuérzate por buscar en las secciones de la
biblioteca a la que pertenece. No escatimes en preguntar al profesor para
que te dé indicaciones más precisas.
Consulta también a los
bibliotecarios (as. Ellos son una fuente incalculable valor referencial y
académico. En una tarjeta prepara una “ficha bibliográfica” sobre el libro
o lectura y archívala. Así aprenderás el autor y el titulo del libro y te
servirá para demostrar que dominas el material cuando hables en clase y
cuando expongas los exámenes.
b) Una vez tengas la lectura ( fotocopia o libro de tu propiedad), hojea
inicialmente el contenido; lee los tópicos que incluye ( en caso que así
este estructurado el texto o articulo). Así tendrás una idea de los posibles
temas que se van a exponer en el texto.
c) Si el texto asignado tiene introducción y conclusión, esfuérzate por
leerlas. De esta manera sabrás hacia donde te dirige el autor y podrás
tener una idea de la “hipótesis”o las hipótesis que quiere demostrar el
autor (i.e. que la esclavitud en Puerto Rico no fue sutil; que los primeros
conquistadores españoles comprendieron la poligamia indígena; que el
caso del cero maravilla no fue planificado etc.).
d) Comienza la lectura y lleva en el pensamiento las siguientes preguntas:
1. ¿Por qué se asignó esta lectura? ¿Cuál es la pertenencia de ella
con el contenido del curso o los temas que se están discutiendo o
exponiendo en clase? Aprender lo que se expone en la lectura.
Tiene alguna relevancia política, social o económica en la
actualidad que yo vivo o en mis planes futuros?
2. ¿Qué es más importante, los datos que nos suministra (fechas,
nombres, lugares, etc.), o la manera como el autor explica los
sucesos? ¿Por qué?
3. Hay algunas explicaciones que corroboran lo que anteriormente
ya sabía de historia o me ayudan a tener un panorama nuevo?
¿Me confunde? ¿Qué cosas son nuevas para mí?
4. ¿Cuáles son las fuentes que el autor está utilizando? ¿Yo las
puedo consultar en la biblioteca? ¿El profesor puede ayudarme
en esta fase?
5.
¿Quién es el autor del libro? ¿Cuáles son sus libros anteriores si
los hay? Donde puedo obtener información sobre esto? El
profesor, la biblioteca, un amigo que estudie historia? El autor
escribió esto para qué ( nostalgia, necesidad histórica,
propaganda, gozo, fantasía)
e) A medida que lees, ve subrayando lo que crees es más importante. Ve
anotando al margen lo que te parezca una “conclusión” del autor sobre el
tópico o tema que explica. Subraya lo que crees se asoma en el texto
como punto de partida para investigaciones futuras.
f) Por lo general los historiadores (as) se valen de recursos auxiliares para
demostrar sus argumentos. ¿De donde obtiene la información y cuán
apropiada es para corroborar sus argumentos?
g) Toma un juicio propio sobre lo que leíste. No temas opinar en clase sobre
lo que has leído, sea a favor o en contra. Recuerda que ninguna pregunta
es demasiado ingenua como para no ser expuesta. Además, te hará
demostrar que lees y te esfuerzas.
h) Sea en un bar, un café o en tu casa, esfuérzate por discutir con un amigo
(a) lo que está asignado y se está leyendo. Recuerda que la vida
universitaria no es solo analizar el juego de baloncesto o la película que
viste en el fin de semana, sino también hablar sobre lo que se estudia.
i) Busca una conexión, una relación entre lo que se te ha asignado para leer
(es decir el tema o temas de que trata), y lar realidad histórica inmediata
(lo que sucede recientemente y sus razones).
I.
j) Revisa los periódicos frecuentemente, sobre todos los suplementos ( En
Rojo en el semanario Claridad; Domingo, en El Nuevo Día dominical; y
Sunday, en el San Juan Star dominical) y sobretodo Diálogo,, el
periódico dfe la Universidad de Puerto Rico que se ofrece gratuito cada
mes. Los artículos históricos muchas veces tienen pertinencia con el
contenido del curso. Resúmelo y levanta una ficha bibliográfica.
Sugerencias para mejor participación en clase
a) Esforzarse en clase por demostrar sus gestiones de acopio bibliografico, es
decir, demostrar al profesor y a sus partes que ha revisado titulos y
contenido de textos en los sistemas de información de la(s) biblioteca(s).
b) Completar puntualmente los ejercicios a asignarse y participar activamente
en las discusiones de los mismos en clase.
c) Tomar notas de hipótesis, aspectos problemáticos y conclusiones en los
textos y lecturas asignadas y someterlas a discusión en clase.
d) Informar oralmente las reseñas de los libros que se asignen, utilizando
como punto de apoyo el Modelo para preparar reseñas.
e) Resumir los capítulos, lecturas videos, excursiones, etc. En su cuaderno de
notas, y estar preparado para responder a preguntas del profesor, o a
someter a discusión puntos incongruentes o poco claros en los contenidos.
f) Leer las “notas al clase” en los textos o lecturas ( tanto las explicativas
coma las referencias) que utiliza el autor (a) del texto.
g) Completar y responsabilizarse por aquellas lecturas asignadas.
h) Revisar las “sugerencias bibliográficas”que aparecen en los libros de texto
y demostrar que así lo han hecho.
i) Consultar al profesor durante sus horas de oficina, reservando cada cita
con antelación.
j) Asistir a todos los exámenes en su sección y procurar la mayor
puntualidad.
II.
Glosario mínimo de referencias
Nota al calce- Explicación suministrada por el autor de un libro, usualmente impresas
al pie de la pagina. Generalmente pueden ser “explicativas”( el autor añade
información sobre el punto que esta discutiendo en el cuerpo del texto) o
“referenciales”( el autor nos hace una llamada para que consultemos otros textos;
o nos indica el autor el texto y la pagina de donde resumió o cito la información).
Fuente Primaria- es aquella información que maneja el historiador (a) obteniéndola de
documentos originales de época. Pueden subdividirse en varias categorías.
1.
manuscritos – Documentos escritos a mano por funcionarios
administrativos de un sistema de gobierno ( un informe por ejemplo; una acta
notarial o un memorando de alcalde); o un documento escrito por una persona
(carta, mensaje) no vinculada al estado.
2.
impresos – En muchas ocasiones los acervos documentales atesorados en
los archivos históricos se imprimen y se publican en colecciones o antologías. A
pesar que este formato deja de ser en manuscrito, no por eso dejan de ser fuentes
primarias, fuentes escritas de primera mano en una época dada. Dentro de la
categoría de fuentes primarias impresas entran además los informes del
gobernador, por ejemplo los censos, los códigos legales, las proclamas, etc.
3.
Periódicos y revistas – La prensa periódica es una fuente primaria de
incalculable valor documental, pues tanto informa de hechos y situaciones, como
además nos ilustra las maneras como las gentes de una época entendían el mundo
circundante y los asuntos que le rodeaban.
4.
Los medios audiovisuales - Solo muy recientemente se utilizan los
medios audiovisuales como fuentes documentales. Tanto fotografía, las
grabaciones radiales, el cine, la televisión y la música grabada, sirven para dar una
explicación razonable sobre un fenómeno histórico. Al día de hoy, los medios no
de utilizan tanto para comprobar objetivamente una realidad ( dato) o ilustrar los
textos, sino mas bien para tener una idea de cómo se busca la realidad a los ojos
de los espectadores. Es cierto que hay una manera instantánea de hacer fotos ( la
que capta el instante, el dato); pero hay otra mas intencionada, en la que el
fotógrafo busca transformar lo que el ve, y otra en el que el fotografiado “posa”
intencionalmente.
5.
Fuente secundaria – Por lo general se tarta de información histórica
apreciada en libros, y artículos de revista especializadas, escritos con anterioridad
al libro que tu estas leyendo.
6.
Fondo documental – Es aquel centro de recopilación de información
documental. A la colección Puertorriqueña de la UPR, El Archivo General de
Puerto Rico, Las Casas Parroquiales, Alcaldías etc.