PROYECTO DE AULA

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
ESCUELA PRIMARIA BOLIVARIANA “RAFAEL SILVA”
SAN CARLOS - ESTADO COJEDES
Docentes:
Licda. Sonia Rodríguez
T.S.U Yohan Silva
Desde el 19/01/2015 al 27/03/2015
Con la ejecución de este segundo proyecto de aprendizaje titulado “Con apoyo de
mis padres conservo los recursos naturales y mejoro mi calidad de vida”; se pretende lograr
que la familia de las niñas y los niños así como la comunidad en general, se involucren en
las actividades a desarrollar, analizando que tienen una responsabilidad compartida
cooperando para que sus representados desarrollen sus capacidades, hacer de ellos grandes
lectores de lo que le rodea y de los libros, de modo que sean hombres y mujeres que
descubran las maravillas de la tierra así como el uso y conservación de los recursos
naturales, además de los aportes de los personajes más destacados, en función de afianzar el
gentilicio venezolano,
valorar y apreciar lo que nuestro país nos brinda, en aras de
contribuir con el desarrollo integral y holístico, globalizando las diferentes áreas del
aprendizaje.
AREA: LENGUAJE, COMUNICACIÓN Y CULTURA.
COMPONENTE
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
LA COMUNICACIÓN Y EL
LENGUAJE COMO EJE
CENTRAL DEL DESARROLLO
DE LA VIDA EN SOCIEDAD.
CONTENIDOS
Los docentes a través de esquemas sencillos en la pizarra
darán a conocer a las y los estudiantes las formas expresivas
como la narración, descripción y el diálogo resaltando las
características y elementos de cada una de ellas. No obstante, a
través del uso de imágenes la y el docente animan a las niñas y a
los niños a identificar las partes de la narración, para componer un
narración libre (cuento, poesías, historias).
medio de ejercicios de completación y numeración,
expresivas las y losPor
estudiantes previa orientación de los docentes logran
crear narraciones identificando sus elementos con apoyo de la
(narración, descripción, diálogo).
Las
formas
Revista Tricolor.
El diccionario (uso)
La y el docente a través del uso de cuadros sinópticos
explica a las y los estudiantes las recomendaciones para elaborar
una descripción.
Las niñas y los niños orientados por los docentes realizan
redacción y descripción de situaciones y personajes de la vida
cotidiana, para luego exponer y comparar.
Reunidos en grupos de trabajo las y los estudiantes
redactan una descripción de animales, ambientes y objetos
conocidos para luego intercambiar ideas entre los equipos.
A través de un conversatorio los docentes explicarán a
las y los estudiantes ¿Qué es un diccionario?, tipo de diccionario
y el uso del diccionario. Luego, las niñas y los niños hacen uso de
su diccionario para enriquecer su vocabulario en actividades
generadas en el proyecto de aprendizaje.
RECURSOS
HUMANOS:
ESTUDIANTES.
DOCENTE.
COMUNIDAD.
EVALUACIÓN
TÉCNICAS:
OBSERVACIÓN
INSTRUMENTOS:
Escala de estimación
MATERIALES:
INDICADORES:
Cuaderno
Textos,
Lápices,
Colores,
Pizarra
Marcador
Escribe relatos con secuencia lógica a partir de hechos de
la cotidianidad.
Aplica los aspectos formales de la escritura en la
construcción de textos.
Hace uso del diccionario para enriquecer su vocabulario.
AREA: LENGUAJE, COMUNICACIÓN Y CULTURA.
COMPONENTE
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
LA COMUNICACIÓN Y EL
LENGUAJE COMO EJE
CENTRAL DEL DESARROLLO
DE LA VIDA EN SOCIEDAD.
CONTENIDOS
Las preposiciones, conjunciones
y conectores.
Combinaciones mb/mp; uso de
la “j” la “g” y “r”.
Estructura del libro
Por medio de mapas conceptuales los docentes
explicarán a las niñas y los niños las preposiciones, conjunciones
y conectores. Las y los estudiantes previa orientación de la y el
docente completan, escriben y reconocen conectores,
preposiciones y conjunciones en oraciones y textos sencillos
sugeridas en el proyecto de aprendizaje.
Con el apoyo del Libro Cardenalito de la Colección
Bicentenario pág. 47 al 51 el y la docente dan a conocer el uso
de las preposiciones y conjunciones para que las niñas y los niños
las utilicen en la creación de narraciones escritas.
A través de un esquema sencillo en la pizarra los
docentes darán a conocer a las niñas y los niños las
combinaciones mb/mp; uso de la “j”, uso de la “g” y la “r”. por
su parte, las y los estudiantes con ayuda del libro Cardenalito de
la Colección Bicentenario págs. 69-70 reconocen el uso correcto
de las combinaciones mb/mp; uso de la “j” uso de la “g” y la “r”.
Los docentes a través de un mapa mental dan a conocer a
las niñas y los niños el libro y sus partes. Luego, las y los
estudiantes realizan rol de bibliotecario para utilizar libros en
donde identifican partes de éste.
Las niñas y lo niños elaboran un libro artesanal sobre los
pensamientos e ideas de Simón Bolívar.
RECURSOS
HUMANOS:
ESTUDIANTES.
DOCENTE.
COMUNIDAD.
MATERIALES:
Hojas,
Textos,
Lápices,
Colores,
Pizarra
Marcador
EVALUACIÓN
TÉCNICAS:
OBSERVACIÓN
INSTRUMENTOS:
Escala de estimación
INDICADORES:
Usa adecuadamente preposiciones y conjunciones en
composiciones escritas.
Reconocen el uso correcto de las combinaciones mb/mp
y la “j” “g” y la “r”.
Identifica las partes del libro.
AREA: LENGUAJE, COMUNICACIÓN Y CULTURA.
COMPONENTE
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
LAS ARTES COMO MEDIO DE
Los docentes a través de un conversatorio darán a conocer a
EXPRESIÓN EN EL LENGUAJE
las niñas y los niños el lenguaje artístico en el teatro, la
ARTÍSTICO PARA EL
danza y la pintura. Luego, las y los estudiantes son orientados
DESARROLLO DEL MUNDO
por el y la docente en el reconocimiento de los elementos del
EXTERIOR.
arte escénico.
CONTENIDOS
El lenguaje artístico en el teatro, la
danza y la pintura.
A través de mapas de conceptos elaborados sobre papel
bond, las y los estudiantes identifican lo diferentes elementos
que convergen en las artes escénicas.
Los docentes darán a conocer a las niñas y los niños ¿Qué es
un guion teatral? ¿Qué elementos debe contener? ¿Quiénes
actúan en una obra teatral? Por consiguiente, las y los
estudiantes con orientación de los docentes realizan un guion
teatral de hechos reales de la vida de personajes de la historia
de Venezuela para la puesta en escena.
Las y los estudiantes participan en la creación de mural
referido a la conservación de los recursos naturales con ayuda
de la revista tricolor.
Con orientación de los docentes, las niñas y los niños
realizaran coreografías para la puesta en escena.
Con ayuda del libro Cardenalito de la Colección
Bicentenario pág. 161 las y los estudiantes dramatizarán el
cuento “La Caperucita Criolla”.
Con orientaciones de la docente Sonia Rodríguez las
estudiantes elaboraran muñecas de trapo.
RECURSOS
HUMANOS:
ESTUDIANTES.
DOCENTE.
COMUNIDAD.
EVALUACIÓN
TÉCNICAS:
OBSERVACIÓN
INSTRUMENTOS:
Escala de estimación
MATERIALES:
Hojas,
Textos,
Revistas
Lápices,
Colores,
Trapos.
INDICADORES:
Reconoce la importancia del lenguaje artístico
Participa en teatro, danza y pintura expresando sus
sentimientos.
AREA: MATEMÁTICA, CIENCIAS NATURALES Y SOCIEDAD.
COMPONENTE
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
INTERPRETACIÓN, APLICACIÓN Y
VALORACIÓN DE LOS NÚMEROS,
LAS MEDIDAS, EL ESPACIO Y LOS
PROCESOS ESTADISTICOS.
Los docentes a través de ejercicios sencillos en la pizarra
explicarán a las niñas y niños la adición, sustracción y
multiplicación de fracciones. Luego, las y los estudiantes
resolverán ejercicios propuestos por los docentes
realizándolos en su cuaderno y apoyándose en el texto “La
patria buena” Matemática 5°grado de la Colección
Bicentenario.
CONTENIDOS
Adición, sustracción y multiplicación
de fracciones.
Números
primos
compuestos.
y
números
Descomposición de números en
factores naturales y factores primos.
Las y los estudiantes con orientaciones del y la docente
presentaran una evaluación escrita teórica-practica sobre la
adición, sustracción y multiplicación de fracciones.
Con apoyo del libro Girasol 5°grado, los docentes
explicarán a las y los estudiantes los números primos y
números compuestos realizando ejercicios sencillos en la
pizarra. Más tarde, las niñas y los niños resolverán
ejercicios pasando a la pizarra.
Las niñas y lo niños resuelven en su cuaderno ejercicios
propuestos en el libro Girasol 5° Grado.
A través de ejercicios sencillos en la pizarra los docentes
explicarán a las y los estudiantes la descomposición de
números en factores naturales y factores primos. Luego,
las niñas y los niños realizarán actividades de
descomposición de números en su cuaderno.
Las y los estudiantes con orientación de los docentes
realizarán una prueba escrita sobre la descomposición de
números en factores naturales y factores primos.
RECURSOS
EVALUACIÓN
TÉCNICAS:
HUMANOS:
ESTUDIANTES.
DOCENTE.
COMUNIDAD.
OBSERVACIÓN
PRUEBA.
INSTRUMENTOS:
Escala de Estimación
MATERIALES:
Hojas,
Textos,
Lápices,.
Pizarra.
INDICADORES:
Resuelve con propiedad adiciones, sustracciones y
multiplicaciones de fracciones.
Identifica y calcula números primos y compuestos.
Realiza la descomposición de números en factores
naturales y factores primos.
AREA: MATEMÁTICA, CIENCIAS NATURALES Y SOCIEDAD.
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
COMPONENTES
INTERPRETACIÓN, APLICACIÓN Y
VALORACIÓN DE LOS NÚMEROS,
LAS MEDIDAS, EL ESPACIO Y LOS
PROCESOS ESTADISTICOS.
CONTENIDOS
Geometría
Los docentes darán a conocer a las y los estudiantes ¿Qué es la
geometría? y clasificación de la geometría a través de un
esquema sencillo en la pizarra. Las niñas y los niños copiarán el
tema en su cuaderno y lo reforzarán visitando el portal ciencia y
tecnología del Recurso Canaima en el contenido “figuras planas
y tridimensionales”.
Las y los estudiantes realizarán una investigación sobre las
figuras geométricas con ayuda del Recurso Canaima Educativo
en el portal de ciencia y tecnología; con la cual estudiarán las
características principales de cada figura, para luego elaborar una
pequeña maqueta donde se aprecie u observe las figuras
geométricas ejemplo (casas, edificios, plazas, semáforos, carros,
paisajes, etc.)con ayuda de sus padres, madres y representantes.
Con orientación de los docentes las niñas y los niños
utilizando juego de escuadras y compás dibujan las principales
figuras geométricas, con medidas propuestas por los docentes
para cada figura y a través del texto “La patria buena”
Matemática 5°grado de la Colección Bicentenario.
A través de ejercicios sencillos en la pizarra los docentes
explicarán a las y los estudiantes el cálculo del área y perímetro
de las figuras geométricas: cuadrado, rectángulo y triangulo,
utilizando la siguiente tabla:
Las y los estudiantes realizan ejercicios sobre el cálculo del
área de un triángulo, rectángulo y cuadrado utilizando la tabla de
áreas y perímetros facilitada por los docentes.
RECURSOS
HUMANOS:
Estudiantes.
Docentes.
Madres, Padres y Representantes.
Comunidad.
MATERIALES:
Hojas,
Textos,
CANAIMA
Lápices,
Colores,
Pizarra,
EVALUACIÓN
TÉCNICAS:
OBSERVACIÓN
INSTRUMENTOS:
Escala de Estimación
INDICADORES:
Reconoce a la geometría como rama de la matemática.
Traza con medidas figuras geométricas.
AREA: CIENCIAS SOCIALES, CIUDADANÍA E IDENTIDAD.
COMPONENTES
COMPRENSIÓN DE LA REALIDAD
SOCIAL A TRAVÉS DEL TIEMPO Y
DEL ESPACIO.
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
Los docentes a través de un conversatorio explicarán a las niñas y
los niños los hechos resaltantes de lo que fue el proceso de
independencia; donde las y los estudiantes participan en lecturas,
reflexiones y Phillips 66 sobre investigaciones referidas a la
historia de la independencia utilizando como apoyo la Revista
Tricolor N°364.
CONTENIDOS
La independencia
La gran Colombia
Grupos políticos del siglo XIX
A través de un intercambio de ideas los docentes explicarán a las
y los estudiantes el proceso de conformación de la gran
Colombia, donde las niñas y los niños participaran en análisis del
tema con el apoyo del texto “Venezuela y su gente” págs. 90-95
realizando un pequeño informe escrito.
Con apoyo de sus madres, padres y representantes las niñas y los
niños realizan un mapa de conceptos en un papel bond sobre la
gran Colombia.
Los docentes a través de mapas de conceptos darán a conocer a
las niñas y los niños los grupos políticos del siglo XIX, donde las
y los estudiantes reunidos en grupo elaborarán un afiche ilustrado
sobre dicho tema.
RECURSOS
HUMANOS:
Estudiantes
Docentes
Madres, Padres y representantes.
Comunidad.
MATERIALES:
Hojas,
Textos,
Lápices,
Colores
Pizarra.
EVALUACIÓN
TÉCNICAS:
OBSERVACIÓN
INSTRUMENTOS:
Escala de Estimación
INDICADORES
Reconoce y valora la importancia de los hechos históricos y
consecuencias de la independencia.
Conoce el proceso de conformación de la Gran Colombia.
Identifica los distintos grupos políticos del siglo XIX.
AREA: CIENCIAS SOCIALES, CIUDADANÍA E IDENTIDAD.
COMPONENTES
COMPRENSIÓN DE LA
REALIDAD SOCIAL A TRAVÉS
DEL TIEMPO Y DEL ESPACIO.
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
Los docentes a través de un conversatorio darán a conocer a las y
los estudiantes los hechos resaltantes de la guerra federal. Luego,
las niñas y los niños con apoyo de sus representantes realizan
investigación, exposición, dialogo y dramatización sobre las
causas, características y consecuencias de la guerra federal.
CONTENIDOS
La guerra federal (causas y
consecuencias).
Actividades
económicas
después de1830.
El latifundio.
A través de esquemas sencillos en la pizarra los docentes
explicarán a las y los estudiantes las actividades económicas
después de 1830. Después, las niñas y los niños reunidos en
grupo de trabajo y con apoyo del texto Ciencias Sociales
“Venezuela y su Gente” págs. 10-13 de la Colección
Bicentenario elaboran mapas de conceptos sobre el tema: la
producción agrícola en la historia Venezolana y sus
características.
Por medio de un conversatorio los docentes explicarán a las y los
estudiantes el latifundio. Más tarde, las niñas y los niños con
apoyo de los docentes realizan exposiciones sobre el tema.
La y el docente a través de laminas, videos, fotografías, dan a
conocer a las y los estudiantes las características relación y
diferencia entre población rural y población urbana.
Con orientación de los docentes las niñas y los niños, construyen
y resuelven crucigrama sobre las características, relaciones y
diferencias entre población rural y población urbana.
RECURSOS
EVALUACIÓN
TÉCNICAS:
HUMANOS:
OBSERVACIÓN
ESTUDIANTES.
INSTRUMENTOS:
DOCENTES.
Escala de Estimación
COMUNIDAD.
MATERIALES:
Hojas,
Textos
Recurso Canaima
Papel bond
Anime.
INDICADORES:
Comprende situaciones de la historia contemporánea de
Venezuela.
Elabora mapa de conceptos sencillos sobre temas sugeridos.
AREA: MATEMÁTICA, CIENCIAS NATURALES Y SOCIEDAD.
COMPONENTES
IDENTIFICACIÓN,
FORMULACIÓN,
ALGORITZACIÓN,
ESTIMACIÓN Y RESOLUCIÓN
DE
PROBLEMAS
Y
ACTIVIDADES A TRAVÉS DE
OPERACIONES MATEMÁTICAS
E
INDAGACIÓN,
ELABORACIÓN, ANÁLISIS Y
VALORACIÓN DE CONCEPTOS
CIENTÍFICOS PROVENIENTES
DE
LAS
CIENCIAS
NATURALES.
CONTENIDOS
El cuerpo humano
Reproducción humana
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
Los docentes por medio de mapas de conceptos explicarán
a las niñas y a los niños el cuerpo humano, características,
partes y cuidados. Las y los estudiantes ejercitarán lo
aprendido respondiendo a un cruciletras sobre el cuerpo
humano que el docente le facilitará.
A través de mapas de conceptos los docentes darán a
conocer a las y los estudiantes la anatomía humana. Luego,
las niñas y los niños realizarán exposiciones orales sobre
los sistemas y aparatos de cuerpo humano.
Con ayuda de una reproducción audiovisual (video
educativo) titulado: La reproducción en humanos, lo
docentes explicarán a las y los estudiantes el desarrollo del
contenido “La reproducción humana” donde las niñas y los
niños realizarán un debate grupal para intercambiar ideas
tomando nota en su cuaderno.
Los docentes a través de un conversatorio les darán a
conocer a las niñas y los niños las etapas de la reproducción
humana, donde las y los estudiantes con ayuda del texto “la
ciencia en tus manos” de la Colección Bicentenario págs.
22-26 realizarán un informe escrito (con sus respectivas
ilustraciones) sobre los sistemas reproductores masculino y
femenino y las etapas en la formación del ser humano.
RECURSOS
HUMANOS:
ESTUDIANTES.
DOCENTES.
COMUNIDAD.
EVALUACIÓN
TÉCNICAS:
OBSERVACIÓN
INSTRUMENTOS:
Escala de Estimación
MATERIALES:
INDICADORES:
Hojas,
Textos,
Lápices,
Colores,
Pizarra.
Conoce e identifica las partes del cuerpo humano
Comprende la reproducción en humanos.
AREA: MATEMÁTICA, CIENCIAS NATURALES Y SOCIEDAD.
COMPONENTES
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
IDENTIFICACIÓN,
FORMULACIÓN,
ALGORITZACIÓN,
ESTIMACIÓN Y RESOLUCIÓN
DE
PROBLEMAS
Y
ACTIVIDADES A TRAVÉS DE
OPERACIONES MATEMÁTICAS
E
INDAGACIÓN,
ELABORACIÓN, ANÁLISIS Y
VALORACIÓN DE CONCEPTOS
CIENTÍFICOS PROVENIENTES
DE
LAS
CIENCIAS
NATURALES.
CONTENIDOS
Agroecología
Los
materiales
naturaleza.
en
la
A través de un conversatorio lo docentes explicarán a las y
los estudiantes todo lo relacionado a la Agroecología, luego
las niñas y los niños con ayuda del Recurso Canaima a
través del portal Ciencia y Tecnología realizarán un
informe escrito sobre el tema, basándose en la relación
entre la agroecología y la preservación ambiental.
Los docentes darán a conocer a las niñas y a los niños la
importancia que tiene el poner en práctica el principio de
las 3 “R” ecológicas (Reducir, Reutilizar y Reciclar). Con
ayuda de la Revista Tricolor N°371 págs. 20-21las y los
estudiantes elaboraran con material reciclado elementos de
la naturaleza.
Por medio de láminas ilustradas los docentes darán a
conocer a las niñas y a los niños lo relacionado a las
mezclas y tipos de mezclas. Luego, con ayuda del texto “la
ciencia en tus manos” de la Colección Bicentenario págs.
64-80 los y las estudiantes en grupo de trabajo realizarán un
experimento sobre las técnicas de separación de mezclas.
Los docentes por medio de un mapa mental explicará a las
y los estudiantes las propiedades físicas y químicas de la
materia, donde las niñas y los niños comprenderán los
cambios que pueden ocurrir en la materia. Luego, con
apoyo de su madre, padre o representante las y los
estudiantes realizarán un experimento sencillo para
observar el cambio físico y químico de un hierro ante un
ácido. El experimento consiste en tomar un envase de vidrio
en el agregar zumo de limón e introducir un clavo grande
de hierro hasta la mitad, es decir que el clavo no sea
cubierto totalmente por el zumo de limón para observar
durante 8 días los cambios ocurridos en el mismo. Las y los
estudiantes deberán tomar nota de lo observado día por día.
RECURSOS
HUMANOS:
ESTUDIANTES.
DOCENTES.
COMUNIDAD.
EVALUACIÓN
TÉCNICAS:
OBSERVACIÓN
INSTRUMENTOS:
ESCALA DE ESTIMACIÓN
MATERIALES:
INDICADORES:
Hojas,
Textos,
Lápices,
Colores,
Hoja fotocopiada,
Pizarrón,
Conoce la importancia que tiene el reciclaje.
Analiza e interpreta los cambios ocurridos en la materia.
AREA: MATEMÁTICA, CIENCIAS NATURALES Y SOCIEDAD.
COMPONENTES
IDENTIFICACIÓN,
FORMULACIÓN,
ALGORITZACIÓN,
ESTIMACIÓN Y RESOLUCIÓN
DE
PROBLEMAS
Y
ACTIVIDADES A TRAVÉS DE
OPERACIONES MATEMÁTICAS
E
INDAGACIÓN,
ELABORACIÓN, ANÁLISIS Y
VALORACIÓN DE CONCEPTOS
CIENTÍFICOS PROVENIENTES
DE
LAS
CIENCIAS
NATURALES.
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
Con ayuda del texto “Enciclopedia Girasol 5° Grado” los
docentes darán a conocer a las y los estudiantes el concepto
de movimiento y clases de movimientos en la cual una vez
comprendido el tema las niñas y los niños con ayuda de su
madre, padre y representante mencionarán ejemplos de la
vida diaria donde se observen los diferentes tipos de
movimientos y dibujarlos (actividad a realizar en el
cuaderno).
CONTENIDOS
El movimiento
RECURSOS
HUMANOS:
ESTUDIANTES.
DOCENTES.
COMUNIDAD.
EVALUACIÓN
TÉCNICAS:
OBSERVACIÓN
INSTRUMENTOS:
ESCALA DE ESTIMACIÓN
MATERIALES:
INDICADORES:
Hojas,
Textos,
Lápices,
Pizarrón,
Identifica los tipos de movimientos que pueden realizar los
cuerpos.
AREA: MATEMÁTICA, CIENCIAS NATURALES Y SOCIEDAD.
COMPONENTES
INTERPRETACIÓN,
APLICACIÓN Y
VALORACIÓN DE LOS
NÚMEROS, LAS MEDIDAS,
EL ESPACIO Y LOS
PROCESOS ESTADISTICOS.
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
A través de ejercicios sencillos en la pizarra los docentes
explicarán a las y los estudiantes el mínimo común
múltiplo.
Las niñas y lo niños realizaran ejercicios propuestos sobre
el mínimo común múltiplo tomado del texto Girasol 5 °
Grado.
CONTENIDOS
El m.c.m (mínimo común
múltiplo).
RECURSOS
HUMANOS:
ESTUDIANTES.
DOCENTES.
COMUNIDAD.
EVALUACIÓN
TÉCNICAS:
OBSERVACIÓN
INSTRUMENTOS:
ESCALA DE ESTIMACIÓN
MATERIALES:
INDICADORES:
Hojas,
Textos,
Lápices,
Colores,
Hoja fotocopiada,
Pizarrón,
Calcula el mínimo común múltiplo de una cantidad.
AREA: CIENCIAS SOCIALES, CIUDADANIA E IDENTIDAD
COMPONENTES
IDENTIDAD VENEZOLANA Y
LA VIDA EN SOCIEDAD.
CONTENIDOS
Elementos
naturales
necesarios para la producción
agraria.
El Poder Publico Nacional.
Vida y obra del Libertador
Simón Bolívar.
Luisa Cáceres de Arismendi
y Ezequiel Zamora.
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
Los docentes por medio de esquemas sencillos en la pizarra
darán a conocer a las y los estudiantes los elementos
naturales necesarios para la producción agraria. Luego, las
niñas y los niños realizarán mapas de Venezuela donde
identifiquen los elementos naturales de nuestro país. Por
otro lado, con ayuda de sus padres, madre y representantes
las y los estudiantes realizan investigaciones sobre el tema,
apoyados del texto de la Colección Bicentenario
“Venezuela y su Gente” para luego debatir en grupo lo
investigado.
A través de esquemas sencillos los docentes darán a
conocer a las niñas y los niños el Poder Publico Nacional.
Luego, las y los estudiantes consultan en la Constitución
de la República Bolivariana de Venezuela 1.999 los
artículos relacionados con la organización del Poder
Publico Nacional donde participan en la resolución de
crucigrama, cuadros comparativos relacionados con la
organización del Poder Público Nacional.
Con apoyo de sus madres, padres y representantes, las y los
estudiantes realzan investigación en la Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela 1.999 y el texto de
la Colección Bicentenario “Venezuela y su gente” págs.
138-147 sobre la organización, función y representación del
Poder Publico Nacional.
Los docentes a través de un conversatorio reforzaran en las
y los estudiantes la vida y obra de nuestro Libertador Simón
Bolívar, donde las niñas y los niños realizaran con apoyo de
la Revista Tricolor N°372, el libro de la Colección
Bicentenario “Venezuela y su gente” pág. 59 y el
Recurso Canaima elaboran un pinta cuento sobre la vida y
obra de Simón Bolívar.
Con orientación de los docentes las y los estudiantes
reunidos en grupo de trabajo realizan lectura y síntesis
participando en conversatorios así como la creación de un
guion sobre la vida y destierro de Luisa Cáceres de
Arismendi y Ezequiel Zamora.
RECURSOS
ESTUDIANTES.
DOCENTES.
COMUNIDAD.
MATERIALES:
Hojas,
Textos,
Lápices,
Colores,
Hoja fotocopiada,
Pizarrón,
EVALUACIÓN
TÉCNICAS:
OBSERVACIÓN
INSTRUMENTOS:
ESCALA DE ESTIMACIÓN
INDICADORES:
Reconoce elementos naturales necesarios para la producción agraria.
Valora la vida y obra del Libertador Simón Bolívar y otros personajes
históricos.