neurociencias 15

Folio nº . . . . .
DIPREGEP 4103
OBRA DE LOS HIJOS DE MARIA INMACULADA
Instituto de Formación Superior
P. José Frassinetti
CENTRO EDUCATIVO LORETO
PROVINCIA DE BUENOS AIRES
DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN
DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN DE GESTIÓN PRIVADA
INSTITUTO DE FORMACIÓN SUPERIOR PADRE JOSÉ FRASSINETTI
CARRERA: TECNICATURA SUPERIOR EN PSICOPEDAGOGÍA RES. Nº 2460/11
ESPACIO CURRICULAR:
Neurociencias
CURSO:
3º año.
CICLO LECTIVO:
2015
HORAS SEMANALES:
3 hs
PROFESOR TITULAR:
Lic. Elizabeth Campos
FUNDAMENTACIÓN
La Neurociencia ha experimentado un enorme desarrollo en las cuatro últimas
décadas, que
la ha convertido en una de las disciplinas biomédicas de mayor
relevancia en la actualidad. Ha contribuido a ello, junto con otros factores, el
creciente impacto de las enfermedades del sistema nervioso en las sociedades
occidentales. El incremento de pacientes que sufren accidentes cerebrovasculares,
procesos neurodegenerativos – como la enfermedad de Alzheimer o la enfermedad
de Parkinson - , o trastornos psiquiátricos – como la depresión o la esquizofrenia - ,
han llevado a las autoridades sanitarias a multiplicar los medios materiales
dedicados a la investigación del cerebro y de sus alteraciones.
OBJETIVOS DE LA MATERIA:
Se buscará desarrollar competencias para:
 Comprender la complejidad de factores que intervienen en los procesos
neurológicos y patológicos relacionados con la esfera psíquica.
 Diferenciar a partir de los criterios de normalidad las conductas patológicas.
 Conocer los distintos ámbitos y los límites del campo psicológico y
psicopedagógico con relación al clínico neurológico.
 Conocer los aportes de diferentes modelos teóricos para la comprensión de
los conceptos que aportan las neurociencias.
 Conocer los aportes de la neuropsicología para la comprensión, clasificación,
y evaluación de síntomas que permitan una adecuada interpretación
diagnóstica de las distintas patologías.
 Aplicar los conocimientos del método científico en el campo de la
investigación, y el pensamiento crítico a partir del análisis de casos clínicos.
Folio nº . . . .
.
 Tomar conciencia y valorar la tarea profesional multidisciplinaria para la mejor
comprensión y abordaje integral de los pacientes.
 Tener clara dimensión del rol del psicólogo o psicopedagogo en las tareas de
prevención en el campo de la salud.
 Valorar la importancia de una participación activa en las clases que permita
integrar los conocimientos previos y acercar a los alumnos a la futura práctica
profesional.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
UNIDAD 1:
BLOQUE TEMÁTICO I
Unidad 1: INTRODUCCIÓN A LAS NEUROCIENCIAS.





Consideraciones teóricas y metodológicas en las neurociencias.
Estado actual y tendencia de las neurociencias
Función de la psicología en las neurociencias. Campo de aplicación e
investigación.
Problemas de medición y evaluación de datos en neurociencias.
Concepto de Neuropsicología.
Unidad 2: PLASTICIDAD CEREBRAL



Desarrollo y plasticidad del cerebro. Concepto de función nerviosa superior.
Plasticidad posterior a lesiones cerebrales. Etiología de las distintas
patologías:
accidentes
cerebrovasculares,
tumores,
enfermedades
degenerativas e infecciosas del SNC, otras. Conceptos de retraso madurativo
y mental.
Lateralización de una función.
BLOQUE TEMÁTICO II
Unidad 3: MÉTODOS DE EVALUACIÓN CLÍNICOS Y PARACLÍNICOS.






Entrevista clínica, proceso, modalidad y estrategias. Historia clínica y
anamnesis.
Historia clínica neurológica: motivos relacionados al ámbito psíquico.
Distintas técnicas y herramientas de evaluación del desarrollo neurológico.
Exploraciones complementarias: estudio de receptores, exploraciones
neurofisiológicas, exploraciones por neuroimagen.
Entrevista neuropsiquiátrica. Exploración de la función mental. Evaluación de
síntomas no manifiestos y manifiestos.
Evaluación Neuropsicológica.
BLOQUE TEMÁTICO III
Unidad 4: ATENCIÓN Y FUNCIONES EJECUTIVAS





Modalidades de atención y control cognitivo. Neuroanatomía de la atención
selectiva y de los estados de vigilancia.
Trastornos del sueño.
Alteraciones del estado de conciencia
Perturbaciones de la atención. Trastorno por déficit de atención (ADD).
Exploración de la atención.
Folio nº . . . .
.


Funciones ejecutivas: Concepto.
Exploración de las funciones ejecutivas. Importancia del lóbulo frontal.
Unidad 5: SISTEMAS DE MEMORIA

Representaciones localizadas de la memoria. Tipos de memoria. Modulación
emocional de la memoria. Cambios en la memoria humana relacionados con
la edad.

Deterioro cognitivo leve.

Amnesia. Tipos de amnesia. Síndromes demenciales: de Korsakoff,
Alzheimer, Parkinson. Exploración clínica de la memoria.
Unidad 6: GNOSIAS Y PRAXIAS

Gnosias: definición, clasificación. Agnosias: definición, clasificación y
manifestaciones clínicas. Evaluación de las gnosias.

Habilidades
constructivas.
Apraxias:
definición,
clasificación
y
manifestaciones clínicas. Evaluación de las praxias.
Unidad 7: LENGUAJE

Bases funcionales del lenguaje. Afasias: definición. Anatomía funcional de la
afasia. Clasificación de la afasia. Manifestaciones clínicas de los trastornos
del lenguaje. Características diferenciales con las alteraciones de la
articulación y fonación.
Unidad 8: EMOCIONES

Concepto. Bases neurales de las emociones. Emoción y toma de decisiones

El estrés y el sistema nervioso autónomo. Características clínicas.

Efectos del estrés sobre el sistema inmunitario. Trastornos de estrés
postraumático.

Conductas de ataque y huída. Las sinapsis de la serotonina y el
comportamiento agresivo

Huída, miedo y ansiedad. Genética de los trastornos de ansiedad.
Tratamiento.
BLOQUE TEMÁTICO IV
Unidad 9: SÍNDROMES CONVULSIVOS. EPILEPSIAS Y TRASTORNOS
ASOCIADOS.

Definición de convulsión y epilepsia. Fundamentos anatómicos.

Clasificación clínica de las epilepsias y síndromes epilépticos. Pseudoepilepsias.

Crisis de ausencia. Crisis de origen genético y no genético. Convulsiones
febriles.

Desencadenantes psicológicos de las convulsiones.

Trastornos psiquiátricos asociados a las epilepsias. Personalidad epiléptica.

Consideraciones diagnósticas generales y criterios de tratamiento.
Unidad 10: ENFERMEDADES NEUROMETABÓLICAS Y GENÉTICAS.
 Definición de inteligencia y métodos de medición. Retraso mental y retraso
madurativo: definición causas y clasificación. Trastornos carenciales en la
infancia y adultez con compromiso intelectual y psicológico.
 Concepto de enfermedades genéticas y neurometabólicas: Síndrome de
Down. Síndrome de Turner, Klinefelter y otros. Fenilcetonuria. Hipotiroidismo
congénito.
 Otras
enfermedades:
Demencias,
Accidentes
cerebrovasculares.
Traumatismos de cráneo.
Folio nº . . . .
.
Unidad 11: CONDUCTAS ADICTIVAS

Adicciones a drogas. Características generales. Trastornos asociados al
consumo de nicotina, marihuana, opiáceos, drogas alucinógenos.

Alcoholismo: trastornos orgánicos y manifestaciones psiquiátricas.
Bibliografía por unidad:
Unidad 1: INTRODUCCIÓN A LAS NEUROCIENCIAS.
Alvarez González M. A. y Trápaga Ortega M. (2005) – Principios de neurociencias
para psicólogos – Editorial Paidós - Buenos Aires- Argentina.
Introducción y Capítulo 1

Gérard Pomier - (2010) – Cómo las neurociencias demuestran el psicoanálisis
– Editorial Letra Viva - Buenos Aires- Argentina. Introducción
Unidad 2: PLASTICIDAD CEREBRAL
 Kalat J. W. ( 2004) – Psicología Biológica – Editorial Thomson – Madrid Capítulos 4 y 5
Complementaria:
 Labos E., Slachevsky A., Fuentes P., Manes F. - (2008) Tratado de
Neuropsicología clínica - Editorial Akadia - Bs. As. - Capítulo 4
Unidad 3: MÉTODOS DE EVALUACIÓN CLÍNICOS Y PARACLÍNICOS.
 Alvarez González M. A. y Trápaga Ortega M. (2005) – Principios de
neurociencias para psicólogos – Editorial Paidós - Buenos AiresArgentina.
Capítulo 2 y 6
 Fichas de la cátedra – Métodos clínicos y paraclínicos de diagnóstico.
Complementaria:
 Gil Roger (2003) - Manual de Neuropsicología - Ed. Masson - Madrid - Capítulo 1
Unidad 4: ATENCIÓN Y FUNCIONES EJECUTIVAS
 Gil Roger - Manual de Neuropsicología - Ed. Masson - Madrid - España. Capítulo
13
 Raggi Marcela (2006) - Ficha de cátedra: Trastorno por déficit de atención
 Raggi Marcela (2006) - Ficha de cátedra: Instructivo para la administración de
técnicas de exploración neuropsicológica.
 Kalat J. W. ( 2004) – Psicología Biológica – Editorial Thomson – Madrid - España
- Capítulo 7.4
Unidad 5: SISTEMAS DE MEMORIA
 Alvarez González M. A. y Trápaga Ortega M. (2005) – Principios de neurociencias
para psicólogos – Editorial Paidós - Buenos Aires- Argentina. Capítulo 3
 Kalat J. W. ( 2004) – Psicología Biológica – Editorial Thomson – Madrid - España
- Capítulo 13
Complementaria:
 Gil Roger - Manual de Neuropsicología - Ed. Masson - Madrid - España. Capítulo
14
 Labos E., Slachevsky A., Fuentes P., Manes F. - (2008) Tratado de
Neuropsicología clínica - Editorial Akadia - Bs. As. Capítulo 22 y 23

Unidad 6: GNOSIAS Y PRAXIAS
 Gil Roger (2003) - Manual de Neuropsicología - Ed. Masson - Madrid - España.
Capítulo 5, 7, 8, 10, 11 y 12
 Labos E., Slachevsky A., Fuentes P., Manes F. - (2008) Tratado de
Neuropsicología clínica - Editorial Akadia - Bs. As. -
Folio nº . . . .
.
Unidad 7: LENGUAJE
 Kalat J. W. ( 2004) – Psicología Biológica – Editorial Thomson – Madrid - España
Capítulo 8 y 14
Complementaria:
 Labos E., Slachevsky A., Fuentes P., Manes F. - (2008) Tratado de
Neuropsicología clínica - Editorial Akadia - Bs. As. Unidad 8: LAS EMOCIONES
 Alvarez González M. A. y Trápaga Ortega M. (2005) – Principios de
neurociencias para Psicólogos – Editorial Paidós - Buenos Aires- Argentina.
Capítulo 4 y 5
 Kalat J. W. ( 2004) – Psicología Biológica – Editorial Thomson – Madrid - España
- Capítulo 12
Complementaria:
 Gil Roger - Manual de Neuropsicología - Ed. Masson - Madrid - España. Capítulo
17
 Labos E., Slachevsky A., Fuentes P., Manes F. - (2008) Tratado de
Neuropsicología clínica - Editorial Akadia - Capítulo 32, 33 y 34
Unidad 9: SÍNDROMES CONVULSIVOS. EPILEPSIAS Y TRASTORNOS
ASOCIADOS.
 Labos E., Slachevsky A., Fuentes P., Manes F. - (2008) Tratado de
Neuropsicología clínica - Editorial Akadia - Capítulo 50
 Ficha de la cátedra
Complementaria:
 Benasayag L. y col. (2004) – Las epilepsias – Compendio multimedia – Buenos
Aires – Argentina.
Unidad 10: ENFERMEDADES NEUROMETABÓLICAS Y NEURODEGERATIVAS
 Fichas de cátedra
 Labos E., Slachevsky A., Fuentes P., Manes F. - (2008) Tratado de
Neuropsicología clínica - Editorial Akadia - Parte XI
 Gil Roger - Manual de Neuropsicología - Ed. Masson - Madrid - España. Capítulo
16
Unidad 11: CONDUCTAS ADICTIVAS

Kalat J. W. ( 2004) – Psicología Biológica – Editorial Thomson – Madrid –
España Capítulo 15
 Alvarez González M. A. y Trápaga Ortega M. (2005) – Principios de
neurociencias para psicólogos – Editorial Paidós - Buenos Aires
 Benasayag L. y col. (2004) – Las epilepsias – Compendio multimedia – Buenos
Aires
 Cepeda C. (2000) – La entrevista psiquiátrica en niños y adolescentes – Ed.
Manual Moderno – Bogotá
 Ellis A. y Young A. (1992) - Neuropsicología cognitiva humana – Editorial
Masson - Barcelona
 Gil Roger (2003) - Manual de Neuropsicología - Ediorial Masson - Madrid
 Kalat J. W. ( 2004) – Psicología Biológica – Editorial Thomson – Madrid
 Labos E., Slachevsky A., Fuentes P., Manes F. - (2008) Tratado de
Neuropsicología clínica - Editorial Akadia - Buenos Aires
 Manga, Fournier (1997) – Neuropsicología Clínica Infantil – Ed. Visor – Madrid.
 Michelli F., Nogués M. y otros (2002) – Tratado de Neurología Clínica – Editorial
Panamericana – Buenos Aires.
Folio nº . . . .
.

Moizeszowicz, J. Psicofarmacología Psicodinámica IV. Ed. Paidos. Bs. As., 1998
 Pomier Gérard - (2010) – Cómo las neurociencias demuestran el psicoanálisis –
Editorial Letra Viva - Buenos Aires- Argentina. Introducción
 Raggi Marcela (2006) - Ficha de cátedra: Instructivo para la administración de
técnicas de exploración neuropsicológica.
 Tallis J., Soprano A.M. (1991) – Neuropediatría, Neuropsicología y Aprendizaje –
Ed. Nueva Visión – Buenos Aires.
 Zieher, L. M. Editor. Farmacología General y de la Neurotransmisión. 3° Edic. Ed.
Ursino. Bs. As., 2004.
Metodología de enseñanza – aprendizaje:
Las clases serán teórico-prácticas. A través del análisis, la discusión y la
reflexión del tema o material presentado por los docentes se buscarán
conceptualizar los aspectos centrales de cada unidad. Se promoverá la
participación de los cursantes, apelando a los conocimientos previos. Se
presentarán “casos clínicos” (historias clínicas, producciones gráficas,
registro de entrevistas diagnósticas, etc.) y se trabajará sobre aquellos
fragmentos de la bibliografía sobre los que se considere pertinente generar
la discusión en el grupo-clase.
EVALUACIÓN:
Dos evaluaciones parciales, escritas. Evaluación final oral.
Profesor: Lic. Elizabeth Campos
Firma: ..............................