psicomotricidad I 15

Folio nº . . . . .
DIPREGEP 4103
OBRA DE LOS HIJOS DE MARIA INMACULADA
Instituto de Formación Superior
P. José Frassinetti
CENTRO EDUCATIVO LORETO
PROVINCIA DE BUENOS AIRES
DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN
DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN DE GESTIÓN PRIVADA
INSTITUTO DE FORMACIÓN SUPERIOR PADRE JOSÉ FRASSINETTI
CARRERA: TECNICATURA SUPERIOR EN PSICOPEDAGOGÍA RES. Nº 2460/11
ESPACIO CURRICULAR:
PSICOMOTRICIDAD I. E.D.I.
CURSO:
2 AÑO
CICLO LECTIVO:
2015
HORAS SEMANALES:
3 (TRES)
PROFESOR TITULAR:
AVALOS MARISA
FUNDAMENTACION
El aprendizaje es un proceso fundamental en la constitución psíquica del ser
humano y también posibilita su desarrollo a lo largo de toda su existencia. Aprender
significa poder adquirir aquellas conductas que le permiten a una persona insertarse
en la sociedad y en la cultura de la que forma parte.
Esta asignatura posibilita que el alumno se acerque en forma teórica y práctica al
marco referencial de la psicomotricidad, como disciplina encuadrada dentro de las
“formas empíricas del saber”. Será presentada como una para práctica educativa o
terapéutica, que se ocupa de la construcción del cuerpo y sus producciones, así
como sus alteraciones. Contenidos necesarios para la comprensión del proceso de
aprendizaje y una concepción globalizada del sujeto que aprende.
La dialéctica que se establece entre el alumno que trae aprendizajes y
experiencias anteriores y los contenidos que aporta el docente, en sucesivos
análisis determinará nuevos logros en términos de aprendizaje.
La interrelación de sus contenidos con los otros espacios de la formación general
contribuye al logro de una sólida preparación profesional para el desempeño del rol.
EXPECTATINAS DE LOGRO






Construir a través de las propias vivencias corporales los conceptos de:
CUERPO, OBJETO y JUEGO.
Analizar el concepto de globalidad en el ser humano.
Reconocer en la lectura de la bibliografía los distintos modos posibles de
abordar la Psicomotricidad.
Elaborar nuevas y distintas experiencias de aprendizaje.
Reflexionar sobre la relación del propio cuerpo con los objetos y los otros.
Analizar y utilizar criterios de observación desde parámetros psicomotrices.
PROPOSITOS DEL DOCENTE


Generar un espacio de trabajo grupal que favorezca el intercambio de
experiencias y saberes para el enriquecimiento mutuo.
Promover la integración de los campos teórico y práctico.
Folio nº . . . .
.



Posibilitar la adquisición experiencias en el empleo de recursos para
desarrollar su labor profesional.
Posibilitar la apropiación de los principales conceptos de la psicomotricidad y
sus posibles campos de aplicación.
Facilitar el análisis desde la globalidad del sujeto que aprende.
ENCUADRE METODOLOGICO
*Clases grupales de trabajo corporal. Reflexión.
*Clases teóricas.
*Grupos de discusión de material teórico y técnico.
*Observaciones
TRABAJOS PRACTICOS
*Observación de un niño en situación de juego
*Análisis y exposición teórica grupal de las propuestas teóricas en la práctica
psicomotriz.
1-Institución escolar.
2-Práctica clínica.
CONTENIDOS
UNIDAD DIDACTICA Nº 1
Enfoque psicomotriz: EL HACER. EL JUEGO. EL APRENDIZAJE.
 Posibilidades personales en el hacer. Modalidad.
 Expresión. Creatividad.
 El juego y el jugar.
 Aprendizaje y juego.
 Observación del juego de niños desde parámetros psicomotrices.
 Desarrollo psicomotor. Variables del desarrollo psicomotor
UNIDAD DIDACTICA Nº 2
 Práctica psicomotriz. Sus orientaciones.
 Psicomotricidad en educación :
Aportes relativos a: -La institución escolar.
-Los agentes de aprendizaje (Docentes y alumnos).
-Proceso de aprendizaje.
-Prevención y detección de trastornos psicomotrices.
 Psicomotricidad clínica: Diagnóstico y tratamiento psicomotriz.
 La práctica psicomotriz en el tratamiento psicopedagógico.
 Distintas propuestas teóricas y técnicas dentro de la práctica psicomotriz :
-Ajuriaguerra.- Berges -Louis Picq. Pierre Vayer.
-Dalila Molina de Costallat
-Lapierre. Acouturier.-Jean Le Boulch.
BIBLIOGRAFIA
UNIDAD 1
*Winnicott D.”Realidad y juego” Cap. 1y 2.
*Cañeque Hilda. “Juego y vida” Cáp. 1 y 6.
Daniel Calmels “Juegos de crianza” 2004
Folio nº . . . .
.
Artic. Varios.
UNIDAD 2
*González L “El cuerpo en la escuela”.
*Berges “Diagnóstico y terapia en psicomotricidad”. CAP. 5 del libro “Cuerpo y
comunicación”
Calmels Daniel “¿Qué es la Psicomotricidad?”Cáp. 5, 6 y 13
*Fernandez A. “La inteligencia atrapada”.Cap 5
*Ajuriaguerra J. “Manual de psiquiatría infantil”
*Costallat D.” Psicomotricidad” CAP. 1.
EVALUACION





Asistemática con la asistencia y participación en clase.
Observación del trabajo corporal. Compromiso con la tarea.
Presentación de trabajos prácticos.
Parciales.
Evaluación del proceso de aprendizaje en relación a los siguientes variables :
La tarea
El grupo
La coordinación.
Profesor:
AVALOS MARISA
Firma: