estado y sociedad 15

Folio nº . . . . .
DIPREGEP 4103
OBRA DE LOS HIJOS DE MARIA INMACULADA
Instituto de Formación Superior
P. José Frassinetti
CENTRO EDUCATIVO LORETO
PROVINCIA DE BUENOS AIRES
DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN
DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN DE GESTIÓN PRIVADA
INSTITUTO DE FORMACIÓN SUPERIOR PADRE JOSÉ FRASSINETTI
CARRERA: TECNICATURA SUPERIOR EN PSICOPEDAGOGÍA RES. Nº 2460/11
ESPACIO CURRICULAR:
ESTADO Y SOCIEDAD
CURSO:
1°
CICLO LECTIVO:
2015
HORAS SEMANALES:
tres
PROFESOR TITULAR:
Lic. Cecilia J. Carbone
FUDAMENTACIÓN
La cátedra tendrá como eje fundamental la aproximación del alumno al
conocimiento de del Estado Moderno, la realidad social, y su incidencia en el ámbito
educativo.
Para que el alumno logre dicha aproximación se promoverá la lectura de
material bibliográfico que facilite la formación de un marco teórico y de un
vocabulario específico que favorezca la comprensión del contexto y su relación con
el quehacer psicopedagógico.
Se propondrá la comprensión, desde una perspectiva histórica, de la realidad
en la que esta inserto el sujeto a fin de identificar la incidencia en su conducta como
sujeto social, proponiendo una actitud de respeto hacia la singularidad de cada uno,
en su contexto de proximidad.
También se buscará analizar situaciones referentes al sistema escolar
vinculándolas con el contexto sociopolítico cultural que las influye y la situación social
por la que atraviesan los sujetos escolares.
Al mismo tiempo se fomentará la adquisición de un espíritu crítico frente a la
bibliografía y artículos periodísticos de actualidad que se trabajen en la cátedra.
EXPECTATIVAS DE LOGRO
Se buscará que el alumno logre:
 Conocer y Caracterizar el Estado Moderno en relación con la historia.
 Reconocer las transformaciones del Estado Moderno.
 Conocer el contexto sociopolítico - económico de nuestro país desde mediados
de siglo XX hasta la actualidad.
 Comprender la crisis relacionada con el Estado de Bienestar y las propuestas
Neoliberales.
 Reconocer el rol social del Estado actual.
 Comprender la importancia de la influencia del contexto sociopolítico en las
intervenciones del profesional psicopedagogo.
 Aplicar en el análisis de situaciones concretas los conceptos teóricos adquiridos.
 Analizar críticamente material bibliográfico.
 Desarrollar habilidad para emitir juicios críticos frente a situaciones de la realidad
social.
Folio nº . . . .
.

Tomar conciencia del papel determinante que adquiere el contexto social y el rol
del Estado en el desarrollo pleno del hombre.
ENCUADRE METODOLÓGICO
La metodología de la cátedra será teórico - práctica.
Se realizaran actividades individuales y grupales tendientes a favorecer la
construcción de estrategias intelectuales necesarias para la comprensión de la
bibliografía y la integración de los aportes teóricos con la realidad.
A lo largo del año, para el desarrollo de los contenidos, se realizará
explicación dialogada de la bibliografía, buscándose ejemplificar cada concepto para
su mejor comprensión. Al mismo tiempo, los alumnos en pequeños grupos
analizarán artículos periodísticos y notas de actualidad con el fin de relacionar los
conceptos teóricos con la realidad.
Durante el año se realizarán dos trabajos prácticos obligatorios de diferente
modalidad, grupal e individual, intentando realizar una articulación más abarcativa
entre los conceptos teóricos y situaciones de la realidad.
La cátedra mantiene la reglamentación vigente en lo referente a asistencia,
aprobación de las evaluaciones parciales y el cumplimiento de los trabajos prácticos
para la aprobación de la cursada de la asignatura.
RECURSOS
A fin de promover los aprendizajes de los alumnos desde la articulación entre
conceptos teóricos y situaciones de la realidad se propondrá el análisis de videos,
artículos periodísticos y notas de actualidad recursos sobre los que se elaboraran los
trabajos prácticos.
Al mismo tiempo, para favorecer los aprendizajes de los alumnos se trabajará
con guías de lectura.
CONTENIDOS
Unidad N° 1
1.1 Estado
1.1.1.
1.1.2.
1.1.3.
1.1.4.
Antecedentes
Surgimiento: de la condición natural al contrato social.
Estado Antiguo. Caracterización.
El Estado Moderno.
1.1.4.1 Características y funciones.
1.1.4.2. El Estado, Régimen Político y Gobierno
1.1.4.3 Estado y Aparato Estatal: poder, acumulación y dominación.
1.2. Sistema capitalista de producción
1.2.1.
Componentes básicos
1.2.2.
Caracterización.
1.2.3.
Necesidades asociadas y disociadas al salario.
1.2.4.
Estado y Cuestión Social.
1.2.5.
La agenda pública
1.2.6.
Estado: Rol del sistema público.
1.2.7.
Políticas Públicas. Políticas Sociales
1.2.8.
Ciclos históricos del Estado Capitalista.
1.2.6.1. El Estado en países desarrollados
1.2.6.2. El Estado en Americalatina.
Folio nº . . . .
.
1.3. Modelos de Estado en América Latina
1.3.1. Introducción
Unidad N°2
2. El Estado de Bienestar
2.1.
Caracterización.
2.2.
El estado de bienestar en la Argentina.: Modelo de Sustitución de
Importaciones
2.2.1. Características de la política económica.
2.2.2. Rol del Estado: Caracterización
2.2.3. Políticas Públicas y Políticas sociales
2.3.
El Estado Burocrático Autoritario: Características
2.4.
Crisis del Estado de Bienestar.
Unidad N°3
3. Modelo Neoliberal Conservador
3.1 Caracterización de la política económica.
3.2 Rol del Estado
3.2.1. Caracterización.
3.3 Políticas sociales.
3.3.1. Caracterización.
3.4 Procesos de exclusión social
Unidad N°4
4. Modelo Socioeconómico Actual
4.1 Caracterización de la política económica.
4.2 Rol Social del Estado: Reconstrucción de la estatidad
4.2.1. Caracterización.
4.3 Políticas sociales.
4.3.1. Caracterización.
4.4 Procesos de inclusión social
Unidad N°5
5. Análisis de la pobreza en la Argentina
5.1 Concepto de pobreza
5.1.1 Pobreza y exclusión social
5.1.2 Pobreza como realidad multidimensional
5.1.3 Feminización de la pobreza
5.2. Pobreza estructural
5.2.1 Evolución histórica
5.2.2 Caracterización
5.3. Nuevos Pobres
5.3.1 Surgimiento
5.3.2 Caracterización
5.4 Técnicas de medición de la pobreza
5.5 Las Problemáticas Sociales complejas: una mirada desde la integración.
5.6 La Cultura como proceso de producción y representación social.
5.6.1 Cultura, poder simbólico y lucha por la hegemonía
5.6.2 Apropiación del capital cultural. Relación con el capital económico.
5.6.3 Hábitos y prácticas sociales.
5.6.3.1 Hábitus: Construcción de Estructuras.
Folio nº . . . .
.
Unidad N°6
6.1 Vinculación del orden nacional con el orden internacional
6.1.1 Procesos de endeudamiento externo
6.1.2 Consenso de Washington
6.1.3 Situación de dependencia
6.2 Proceso de Globalización
6.2.1 Surgimiento
6.2.2 Caracterización
6.2.3 Dimensiones: Política, Económica, Socioculturales
6.2.4 Consecuencias
6.2.5 Rol del Estado Nación
6.2.6 Relación con el Modelo Neoliberal
BIBLIOGRAFIA
 Hobbes, T (1994). El Leviatán o la Materia, formas y poder de una República
Eclesiástica y Civil. Cap: 13, 14, 17, 18 (100-150). FCE
 Rousseau, J (1988). El Contrato Social. Libro 1(3-23). Atalaya. Barcelona
 Thwaites Rey, M (2004) El Estado Moderno en El Estado: notas sobre su(s)
significado(s). (1-9). Maestría en Habitat y Vivienda. UBA
 Topalov, C. (1979). La urbanización capitalista. (52- 61). México. Edicol.
 Thwaites Rey, M (2004) Ciclos Históricos del Sistema Capitalista en El Estado:
notas sobre su(s) significado(s). (10-20). Maestría en Habitat y Vivienda. UBA.
Bs. As.
 Velurtas, M. (2008) Cuestión Social. Trabajo Social. Políticas Sociales. Materia
Trabajo Social I, Cátedra Muñoz – Gutierrez. Carreta de Trabajo Social. UBA
 Raus, D. (1998) El Estado en América Latina. Fund. Universidad a distancia
“Hernandarias”
 Iriarte, A. (2003) Modelos de Estado en Argentina.
 Johnson, N. (1990) El estado y el bienestar social en El estado de Bienestar en
transición. (205-237 ) Ministerios de Trabajo y Seguridad Social. España
 Grassi, E., Hintze, S. y Neufeld, M. (1994) Neoliberalismo Conservador y Estado
Asistencialista en Políticas Sociales. Crisis y Ajuste Estructural. ( 5-22) Bs. As.
Espacio.
 Rique, J.y Orsi, R. (2003) Las Políticas Sociales en Políticas sociales y
globallización. (55-73). Bs. As. Espacio.
 Hintze, S. (2007) Políticas Sociales Argentinas en el cambio de siglo. (73-130)
Bs. As. Espacio.
 Vilas, C. (2006) De la Focalización a la Integralidad. Cambio de paradigma en
las políticas contra la pobreza y la desigualdad. Revista Escenarios. (34-42)
 Vessvessian, P. (2013) Políticas sociales. Carrera de Especialización en
Políticas Públicas de niñez, adolescencia y familia. UNER. (13-23, 39-56)
 Halperin, L. (1994) El Nuevo Sujeto de la Pobreza. Bs. As.
 Golbert, L. y Tenti Fanfani, E. (1994) Nuevas y viejas formas de pobreza en la
Argentina: La experiencia de los 80. Revista Sociedad, N° 4, (85-103). Buenos
Aires.
 Feijoó, M. (1994) Los gasoleros. Buenos Aires.
 Rotondi, G. (2001) Consideraciones teóricas y metodológicas, en Pobreza y
masculinidad. El urbano marginal. (21-47). Bs. As. Espacio
 Andino, G. (2001) Pobreza, vulnerabilidad y exclusión social, en Martinez
Sameck, C, Apuntes para una sociología crítica (217-250). Bs.As. UBA.
EUDEBA.
Folio nº . . . .
.










Ceso. (2014) Pobreza e indigencia en Argentina. Informe económico. N° II.
Buenos Aires.
Carballeda, A. (2008) La intervención social y las problemáticas sociales
complejas: Los escenarios actuales del trabajo social. Buenos Aires
Carballeda, A. (1998) La intervención en lo social hoy: una visión desde las
Políticas Sociales. Buenos Aires. Margen
Perrot, D. y Preiswerk, R. (1979) Etnocentrismo e Historia, (54-56) (259-263).
México. Nueva Imagen.
García Canclini, N. (1981) Cultura y Sociedad: Una Introducción. México.
Dirección Gral de Educación Indigena.
Bourdieu, P. (1986) Estructura, Hábitus y Practica, en El Sentido Práctico.
Barcelona. Taunus.
Stewart, F. (1999) Todos Entran en La insuficiencia crónica del ajuste (27-65).
Bs. As.
Lumerman, J. (1996) La dinámica del Universalismo. Cátedra Problemas
Sociales Argentinos. Carrera de Trabajo Social. U.B.A.
Hirsch, J. (1997) ¿Qué es la Globalización? Revista Realidad Económica, 147,
(7-17)
IADE. Bs. As.
Rique, J.y Orsi, R. (2003) Globalización en Políticas sociales y globallización.
(11-29). Bs. As. Espacio.
PRESUPUESTO DE TIEMPO
En el primer cuatrimestre se abordarán los contenidos de la Unidades 1 y
parte de la Unidad 2. Se realizará una evaluación parcial y un trabajo práctico
correspondiente a la Unidad 1.
En el segundo cuatrimestre se abordarán los contenidos de las restantes
Unidades. Se realizarán dos evaluaciones parciales, una por las unidades 3 y 2, y
otra evaluación por las unidades 4,5 y 6. Se realizará un trabajo práctico integrador.
EVALUACIÓN
Considerando a la evaluación como un proceso constante de valoración de
logros que permite la reorientación de la tarea docente, la misma se realizará
teniendo en cuenta:
 La asistencia a clase.
 La participación activa en las propuestas de trabajo.
 La lectura del material bibliográfico.
 El compromiso asumido frente a la presentación de los trabajos prácticos
obligatorios.
 El nivel de elaboración en las evaluaciones parciales
Para la acreditación de la materia se tendrá en cuenta el desempeño del alumno
en las tres evaluaciones parciales, en la aprobación de los trabajos prácticos
obligatorios y en el examen final de integración de los contenidos
Profesor:
Lic. Cecilia J. Carbone
Firma: