DESARROLLO DE HABIIDADES PARA ESTUDIAR

Guía para gestión de RVOE de nivel superior
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN DE NORMATIVIDAD, CONTROL, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
D N C S E
DESARROLLO DE HABILIDADES PARA ESTUDIAR
Anexo 2
DNCSE/2005
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Guía para gestión de RVOE de nivel superior
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
Clave:
LCE028
Programa Académico:
Semestre:
Cuarto
Créditos:
Asignación de tiempo:
64
Nivel (ISCED):
Clasificación del programa: Licenciado en Ciencias de la Educación
Lic. En Ciencias de la Educación
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Licenciatura
UBICACIÓN ESQUEMÁTICA DE LA ASIGNATURA
(Antecedente- consecuente y horizontal - vertical)
DESARROLLO DE
HABILIDADES
PARA ESTUDIAR
DNCSE/2005
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Guía para gestión de RVOE de nivel superior
FUNDAMENTACIÓN
(Enfoque del programa académico, enfoque de la asignatura, descripción del contenido, descripción de la ubicación de la
asignatura, aplicación de las líneas de orientación circular, índice del contenido del programa y mapa conceptual)
Enfoque del programa académico : Formar un profesional capaz de promover la transformación de la sociedad por
medio de la educación, utilizando los modelos pedagógicos vigentes en los diferentes niveles educativos del país, que
asuman que la docencia es el eje de su formación y que los cambios políticos, culturales, científicos y tecnológicos son
parte de la sociedad actual.
Enfoque de la asignatura : El enfoque de la asignatura es completamente enfocado a los procesos de comprensión y
aprendizaje de los textos y de las posibilidades de atender a ellos a través de la instrucción
Descripción del contenido: El contenido de esta materia va encaminado a tres preguntas: 1. ¿cuál es la índole de las
dificultades que tienen los estudiantes universitarios durante el primer año, para aprender significativamente a partir del
texto escrito?; 2. ¿cómo se deberían orientar los aprendizajes para mejorar sus niveles de rendimiento académico; y 3.
¿la enseñanza media superior, contribuye al desarrollo de las estrategias cognoscitivas necesarias para las tareas de
aprendizaje de textos que se requieren en la universidad. Esta compuesta por cuatro unidades, siendo la primera,
Estudiar y aprender; la segunda unidad, Desarrollo de habilidades; tercera unidad, Hábitos de estudio y en la cuarta
unidad, Expresión oral.
Descripción de la ubicación de la asignatura : La materia de desarrollo de habilidades para estudiar se lleva en
cuarto semestre, no habiendo materias antecedentes ni consecuentes
Aplicación de las líneas de orientación curricular : A la hora de iniciar sus estudios universitarios muchos alumnos
carecen de las estrategias de estudio, conocimientos generales y conciencia de los procesos intelectuales que parecen
cumplir un papel importante en el desempeño académico
Índice del contenido del programa :
UNIDAD I.- ESTUDIAR Y APRENDER
1.1. Comprensión y aprendizaje de texto.
1.2. El resumen como estrategia de estudio en la universidad.
1.3. Dificultades en la elaboración de resúmenes
1.4. ¿es posible mejorar la comprensión?
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1.5. Características generales de las tareas.
1.6. El ambiente de las tareas académicas
UNIDAD II.- DESARROLLO DE HABILIDADES
2.1. LENGUAJE
2.1.2. Terminología
2.1.3. Velocidad de lectura
2.1.4. Lectura de mapas conceptuales
2.1.5. Lectura efectiva
2.2. REDACCION
2.2.1. Redacción de apoyo
2.2.2. Redacción creativa
2.2.3. Redacción de mapas conceptuales
UNIDAD III.- HABITOS DE ESTUDIO
1.1. Motivación
3.2. Objetivos
3.3. Técnicas para tomar notas
3.4. Técnicas para estudiar
3.5. Método de estudio
3.6. Lectura
3.7. Subrayado
3.8. El esquema
3.9. Técnica para el desarrollar memoria
3.10. Técnica de relajación
UNIDAD IV.- EXPRESIÓN ORAL
4.1. Expresión interrogativa
4.2. Expresión explicativa
4.3. Expresión formal
4.4. Expresión convencional
4.5. Expresión concatenada
4.6. Expresión masiva
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4.7. Videos didácticos
Mapa Conceptual :
ESTUDIAR
APRENDER
TECNICAS
COMPRESIÓN DE
TEXTOS
HABILIDADES
HABITOS
EXPRESIÓN
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OBJETIVO DE LA ASIGNATURA
Los objetivos de la asignatura son:
 Favorecer la comprensión, el dominio de los contenidos y el desarrollo de la habilidad.
 Obtener mayores resultados en el aprendizaje académico
 Delimitar las dificultades en el proceso enseñanza-aprendizaje
 Que el alumno aprenda a aprender a través de una serie de ejercicios y tareas para que desarrolle
sus habilidades y logre una mejor preparación profesional
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Unidad: I Nombre de la Unidad: ESTUDIAR Y APRENDER
Asignación de horas: 16
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Que el alumno aprenda las estrategias necesarias para llegar a la comprensión y
aprendizaje de textos
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
OBJETIVOS TEMÁTICOS
1.1.
COMPRENSION
Y
APRENDIZAJE DE TEXTO.
Explicar
Exposición del maestro
1.2. EL RESUMEN COMO
ESTRATEGIA DE ESTUDIO Analizar contenido
EN LA UNIVERSIDAD.
Exposición del alumno
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
Lectura previa
Participación
1.3. DIFICULTADES EN LA
ELABORACIÓN
DE Explicar y aplicar
RESUMENES
Trabajos en equipo
1.4. ¿ES POSIBLE MEJORAR
LA COMPRENSIÓN?
1.5.
CARACTERISTICAS
GENERALES
DE
LAS
TAREAS.
1.6. EL AMBIENTE DE LAS
TAREAS ACADEMICAS
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Unidad: II Nombre de la Unidad: DESARROLLO DE HABILIADES
Asignación de horas: 16
OBJETIVO DE LA UNIDAD: El alumno será capaz de realizar diversos tipos de redacciones y la importancia del
lenguaje
CONTENIDOS
2.1. LENGUAJE
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
OBJETIVOS TEMÁTICOS
Explicar
Exposición del maestro
2.1.2. Terminología
Dar a conocer concepto
2.1.3. Velocidad de lectura
aplicar
2.1.4. Lectura de mapas
conceptuales
2.1.5. Lectura efectiva
Practicar
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
Lectura previa
Trabajos de investigación
Exposición del alumno
Participación
2.2. REDACCION
2.2.1. Redacción de apoyo
2.2.2. Redacción creativa
2.2.3. Redacción de mapas
conceptuales
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Unidad: III Nombre de la Unidad: HABITOS DE ESTUDIO Asignación de horas: 16
OBJETIVO DE LA UNIDAD: El alumno adquirirá habilidades en el uso de los materiales bibliográficos
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
OBJETIVOS TEMÁTICOS
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
3.1. MOTIVACION
Analizar y aplicar
3.2. OBJETIVOS
PARA
3.4.
TECNICAS
ESTUDIAR
PARA
Exposición del alumno
Trabajos de investigación
Explicar
Participación
3.5. METODO DE ESTUDIO
3.6. LECTURA
3.7. SUBRAYADO
3.8. EL ESQUEMA
3.9. TECNICA PARA EL
DESARROLLAR MEMORIA
TECNICA
Lectura previa
Explicar y aplicar
3.3.
TECNICAS
TOMAR NOTAS
3.10.
Exposición del maestro
DE
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RELAJACION
3.11.
ATENCION
CONCENTRACION
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Unidad: IV Nombre de la Unidad: EXPRESIÓN ORAL
Asignación de horas: 16
OBJETIVO DE LA UNIDAD: El alumno valorara la importancia de la expresión oral realizando una serie de practicas
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
OBJETIVOS TEMÁTICOS
4.1.
EXPRESION
INTERROGATIVA
Explicar
Exposición del maestro
4.2.
EXPLICATIVA
Exposición del alumno
EXPRESION
4.3. EXPRESION FORMAL
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
Lectura previa
Trabajos
Explicar en que consiste
Participación
Analizar el contenido
Resumen
4.4.
EXPRESION
CONVENCIONAL
Observación y practica
4.5.
EXPRESION
CONCATENADA
4.6. EXPRESION MASIVA
4.7. VIDEOS DIDACTICOS
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ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
UNIDAD
DIAGNOSTICA
UNIDAD I.- ESTUDIAR Y
APRENDER
Esta evaluación se realizara
al inicio del semestre para
UNIDAD II.- DESARROLLO de ahí partir en el proceso
DE HABILIDADES
de enseñanza aprendizaje.
UNIDAD III.- HABITOS DE
ESTUDIO
UNIDAD
ORAL
IV.-
FORMATIVA
SUMATIVA
Se ira evaluando en el
desarrollo del curso y se
efectuara al finalizar cada
unidad para ir registrando
los resultados parciales he ir
regulando le marcha del
proceso
de
enseñanza
aprendizaje.
Se efectuara al finalizar el
semestre por medio de un
examen
y
se
ira
complementando con las
evaluaciones parciales.
EXPRESIÓN
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No. Unidad
UNIDAD I.- ESTUDIAR Y Pizarrón
APRENDER
UNIDAD II.- DESARROLLO Marcadores
DE HABILIDADES
UNIDAD III.- HABITOS DE Laminas
ESTUDIO
UNIDAD
ORAL
IV.-
Bibliografía
Materiales y Recursos
Didácticos
EXPRESIÓN Proyector de acetatos
Básica
Complementaria
 BONO, Adriana
 MICHAEL, Guillermo
DESCRIPCIÓN
DEL
1998
PROCESO
DE APRENDER A APRENDER Ed.
COMPRENSIÓN DE TEXTOS Trillas, México
EN
ESTUDIANTES
UNIVERSITARIOS.
 OLCES SALVATECCI A
, 2002
 COLL, Cesar e Isabel
COMO
ESTUDIAR
CON
LA
INTERACCION ÉXITO;
TÉCNICAS
Y
PROFESOR ALUMNO EN EL HABITOS PARA APRENDER
PROCESO DE ENSEÑANZA MEJOR.
APRENDIZAJE.
Ed. Alfa Omega, México
 DIAS BARIGA Arceo,
Frida Y Gerardo Hdz. Rojas.
1998.
ESTRATEGIAS
DOCENTES
PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
Ed. Mac Graw-Hill, México
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