UNIVERSIDAD DE LA SIERRA CARTA DESCRIPTIVA

UNIVERSIDAD DE LA SIERRA
58-PLA-P02-F01/REV.01
CARTA DESCRIPTIVA
HOJA 1 DE 9
Programa Educativo: Licenciatura en Biología
Clave: BOI 1-08-03
Nombre de la Asignatura: Biología III
Objetivo General de la Asignatura:
Definir una relación dinámica, de los conocimientos generalizados de la biología; para generar una óptica desde un
concepto que integre tanto a la conservación como a la productividad de los recursos naturales.
Propósito General de la Asignatura:
Identificar la utilidad de los ciclos y procesos fisicoquímicos – biológicos y su vínculo con la conservación y la
productividad a fin de concebir un enfoque aplicado de los conocimientos fundamentales de la biología.
Ubicación curricular:
Semestre:
Antecedente (s):
Consecuente (s):
Tercero.
Bio I y Bio II
Ninguna.
Carga curricular:
Semanal:
5
hrs.
Semestral: 90 hrs.
Perfil del Alumno:
Se requiere un alumno con aptitudes de servicio en campo para detectar en la medida práctica los conocimientos de la biología
básica.
Elaboró:
Revisó:
Autorizó:
Héctor Tecumshé Mojica Zárate
Lic. Julián Moreno Barceló
Academia de Biología
Clave Revisión:
Fecha:
05-01-2013
10-02-2013
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HOJA 2 DE 9
Contenido Temático.
Asignatura, Unidad/Tema:
Unidad I. CONOCIMIENTO E IDENTIFICACIÓN DE LOS RECURSOS NATURALES.
Objetivo de la Unidad/Tema: Identificar los conocimientos básicos y generar un escenario de su aplicación y entendimiento de
forma practica y participativa.
Tiempo Estimado
Temática
- Conceptos y teorías fundamentales de
la biología.
- Los recursos bióticos y abióticos.
- Productividad de los recursos
naturales.
- Técnicas de conservación y
aprovechamiento de los recursos
bióticos.
- Métodos y herramientas de desarrollo
participativo para el aprovechamiento
de los recursos naturales.
12
hrs.
Aprendizaje
Estrategias
Se aprenderá lo referente a sistemas Principalmente mediante dos prácticas:
primarios de producción: La agricultura, la
ganadería, la acuacultura, la silvicultura, Práctica:
Dimensiones
para
su
comprensión
y
otros.
caracterización.
Práctica: taller de trabajo aplicando un enfoque participativo
El aprendizaje será también para conocer para el fomento en la conservación y productividad de los
los
sistemas
alternativos
para
la recursos naturales.
conservación,
producción
y aprovechamiento de los recursos naturales:
a partir de los sistemas agrosilvopastoriles,
parcelas biodinámicas, estufas ahorradoras
de energía, conservación de semillas, etc.
Criterios de evaluación de la unidad: Los lineamientos serán los marcados para la asignatura al final de esta carta, es decir los
criterios cualitativos y cuantitativos.
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HOJA 3 DE 9
Contenido Temático.
Asignatura, Unidad/Tema:
Unidad II. EL AGUA COMO RECURSO POTENCIADOR EN LOS PROCESOS BIOLÓGICO-PRODUCTIVOS DE LOS RECURSOS
BIÓTICOS Y ABIÓTICOS.
Objetivo de la Unidad/Tema: Identificar las características, formas de uso, aprovechamiento y conservación del agua, considerando los
elementos básicos de este recurso natural.
Tiempo Estimado
Temática
- El agua molecular, su presencia
en los procesos de plantas y
animales.
- Disponibilidad del agua en el
ecosistema.
- Uso biológico y productivo del
agua.
- Contaminación y degradación del
agua.
- Técnicas y ecotecnias para la
conservación del agua.
Aprendizaje
Aprender las características del agua,
su forma de uso, conservación, y
aprovechamiento en los distintos tipos
de ecosistemas.
12
hrs.
Estrategias
Realización de una práctica de invención, por parte de
los equipos de trabajo; de una técnica para conservar,
tratar, usar de manera sustentable (Techos verdes) el
agua.
Criterios de evaluación de la unidad: Los lineamientos serán los marcados para la asignatura al final de esta carta, es decir los
criterios cualitativos y cuantitativos.
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HOJA 4 DE 9
Contenido Temático.
Asignatura, Unidad/Tema:
Unidad III. EL RECURSO SUELO: SUSTRATO PRINCIPAL EN LAS ENTIDADES BIOLOGICAS.
Objetivo de la Unidad/Tema: Identificar las características, formas de uso, aprovechamiento y conservación del suelo,
considerando los elementos básicos de este recurso natural.
Tiempo Estimado
Temática
- Definición del concepto suelo.
- Características fisicoquímicabiológicas generales del suelo.
- Productividad biológica del suelo.
- Conservación del suelo en los
ecosistemas.
- Métodos y técnicas para la
conservación del suelo: Ecotecnias
para su aprovechamiento y mejora
de la fertilidad.
Aprendizaje
- El aprendizaje gira en torno al
concepto suelo y estará fundamentado
en su conservación, a partir de los
elementos de tipo natural, utilizando
técnicas
de
campo
innovadoras
implementadas por los estudiantes.
12
hrs.
Estrategias
Se utilizaran algunas estrategias que se resumen en
las siguientes practicas:
Práctica: Composta y técnicas de retención y
conservación de suelo.
Práctica: Caracterización del perfil del suelo.
Práctica: Realización de un modelo COB.
Criterios de evaluación de la unidad: Los lineamientos serán los marcados para la asignatura al final de esta carta, es decir los
criterios cualitativos y cuantitativos.
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HOJA 5 DE 9
Contenido Temático.
Asignatura, Unidad/Tema:
Objetivo de la Unidad/Tema:
Unidad IV. LOS PROCESOS RELATIVOS A LA ENERGÍA Y SU RELACIÓN CON LOS RECURSOS
BIÓTICOS.
Conocer los procesos relativos a la energía que permiten un adecuado funcionamiento de los sistemas
biológicos.
Tiempo Estimado
12
hrs.
Temática
Aprendizaje
Estrategias
-Los
procesos
bioquímicos - El aprendizaje gira en torno al Práctica: El invernadero de captura y retención de la
transformadores de la energía en concepto de energía y sus formas energía solar, y su uso en la temporada invernal.
los seres vivos (Fotosíntesis, variadas. Este aprendizaje estará Ejercicio Práctico: Identificación de ejemplos de uso de
fundamentado en la conservación de la energía por los organismos vivos.
glucólisis y respiración celular).
-Tipos de Fuentes de energía y ésta, a partir de los elementos de tipo
biológico – natural. El aprendizaje se
utilización por los seres vivos.
- Estudio de tres casos: a) Energía logrará utilizando técnicas de campo
solar: El caso de los reptiles y las innovadoras implementadas por los
plantas. b) Energía hídrica: El caso estudiantes.
de
las
grandes
migraciones
marinas y la reproducción masiva
de invertebrados marinos. c)
Energía eólica: Planeación de
rápaces y efecto bandera en
áboles. -El uso de la energía solar
en los seres vivos. Técnicas de
aplicación
para
el
uso
y
conservación de la energía solar
Criterios de evaluación de la unidad: Los lineamientos serán los marcados para la asignatura al final de esta carta, es decir los
criterios cualitativos y cuantitativos.
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HOJA 6 DE 9
Contenido Temático.
Asignatura, Unidad/Tema:
Unidad V. ANIMALES Y PLANTAS: UN ENFOQUE RACIONAL PARA SU CONSERVACIÓN Y
PRODUCCIÓN.
Objetivo de la Unidad/Tema: Aplicar los conocimientos básicos de la biología en productividad y producción de las plantas y animales.
Tiempo Estimado
Temática
- Las unidades de producción primaria.
- Las áreas naturales protegidas,
jardines botánicos, ranchos cinegéticos,
zoológicos, fincas turísticas, etc.
- La productividad en otros lugares con
interacciones planta - animal: circos,
locaciones
de
turismo
rural,
senderismo, bioterios, etc.
Aprendizaje
El
aprendizaje
logrado
permitirá
comprender como funcionan ciertas
unidades productivas, a partir de la
comprensión de elementos básicos de la
biología, tales como unidades de: a)
Pequeña escala: fincas, parcelas, milpas,
etc; b) Escala extensiva y semiextensiva:
Ranchos, agostaderos, pastizales, etc ;
c)Escala Intensiva: establos y granjas de
ciclos completos, granjas acuícolas, zonas
de riego, invernaderos, etc.
12
hrs.
Estrategias
Se realizarán ejercicios prácticos tales como:
Ejercicio práctico: Identificar y caracterizar un área natural
protegida, Parque o zona de protección considerada por la
Comisión Nacional de Áreas Naturales Protegidas.
(Consultar la página oficial de CONANP).
Practica: Viaje a una zona con potencial para su uso y
transformación en áreas de conservación y producción de
recursos naturales.
-
Criterios de evaluación de la unidad: Los lineamientos serán los marcados para la asignatura al final de esta carta, es decir los
criterios cualitativos y cuantitativos.
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HOJA 7 DE 9
Contenido Temático.
Asignatura, Unidad/Tema:
Unidad VI. EDUCACIÓN AMBIENTAL.
Objetivo de la Unidad/Tema: Generar un hábito de comprensión y comunicación interactiva y eficaz de los conocimientos
relativos a la biología.
Tiempo Estimado
Temática
- Propósito de la educación ambiental en la biología, desde el
enfoque
conservacionista
y
productivo.
-
-
Aprendizaje
Poder difundir fluidamente el
conocimiento biológico, mediante
estrategias interactivas y de fácil
comprensión para los receptores de
la información.
Realizar actividades donde los
estudiantes
aprendan
formas
alternativas y con mucha creatividad
usando materiales naturales.
Una forma alternativa de educación
ambiental
20
hrs.
Estrategias
Realización de la práctica: Presentación de productos
obtenidos del proyecto semestral de la asignatura, en
el Sendero Científico Biológico del Parque
Ecotecnológico Intercultural de la Universidad de la
Sierra.
Criterios de evaluación de la unidad: Los lineamientos serán los marcados para la asignatura al final de esta carta, es decir los
criterios cualitativos y cuantitativos.
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HOJA 8 DE 9
Criterios de Evaluación y Acreditación
Evaluación:
La evaluación en el presente curso es cualitativa y cuantitativa. La primera es la apreciación del estudiante, la segunda, es el resultado que representa
el esfuerzo del estudiante, valorado desde la perspectiva del facilitador. Estos criterios están expresados en una hoja de evaluación, como aparece a
continuación; la cual es a dada conocer al estudiante de forma oportuna durante el desarrollo del curso.
CRITERIOS
PORCENTAJE DE LA
CALIFICACIÓN FINAL
a) Cualitativos. 30% de la calificación final.
1. Disponibilidad.
2. Preguntas.
3. Conocimiento.
4. Asesorías.
5. Creatividad.
6. Comportamiento.
7. Exposición individual.
8. Participación activa en dinámicas.
4
4
3
3
4
4
4
4
b) Cuantitativos.70 % de la calificación final
1. Tareas (Productos).
2. Prácticas (Asistencia y reportes).
3. Exámenes programados.
4. Exámenes sorpresa.
5. Exposición.
20
18
15
7
10
Acreditación:
Para acreditar el curso el alumno deberá cumplir con el 90% de las asistencias regulares del curso, además deberá presentar una
evaluación mínima aprobatoria (70 ptos.).
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Bibliografía:
Básica:
Barnes R. 1996. Zoología de invertebrados. 6ta Edición Mc Graw hill. Interamericana.
Vollzer et al. 2001 Curso práctico de zoología de Kükenthal Ariel Practicum.
Hickman et. al. 2003. Principios integrales de zoología undécima edición. Mc Graw Hill.
Aladro L. 2006. Principales clasificaciones de los protozoos. Editorial Las Prensas de Ciencias.
Rush 2009.Peces dulceacuícolas de México.
Moyes S. 2007 Principios de fisiología animal
Will et. al 2006 Fisiología animal. Editorial Medica Panamericana.
Brusca R. 2003 Invertebrates. 2da Ed.
Rabinowitz A. 2003.Manual de capacitación para la investigación de campo y la conservación de la vida silvestre.WCS
Buol S. et al 2000 Génesis y clasificación de suelos. Editorial Trillas.
FitzPatrick E. 1996. Introducción a la ciencia de los suelos. Editorial Trillas.
Porta J. 1999. Edafología para la agricultura y el medio ambiente. Editorial Mundi Prensa.
Mathews et al 2002. Bioquimica 3era Edición. Editorial Pearson Addison Wesler.
Lira R. 1994. Fisiología Vegetal Ed. Trillas.
Cussó et al 2004. Física de los Procesos Biológicos. Ariel Ed.
Glaser R. 1996.Biofísica. Editorial Acribia S. A.
CONAFOR – SEMARNAT 2007. Protección, restauración y conservación de suelos forestales. Manual de obras y prácticas. 3era
Edición.
Modificaciones:
Revisión
01-02-2009
02- 02-2010
03-02-2011
04-02-2012
05-02-2013
-
Modificación
Base.
Se incluyó un aspecto relativo al estudio del suelo.
Revisión
Inclusión de la energía como elemento principal en los seres vivos.
Revisión. Se incluyó más bibliografía.
Fecha
10-08-2009
12-08-2010
07-08-2011
14-09-2012
10-02-2013