FORMATO DE DISEÑO PROPUESTA DIDÁCTICA*

FORMATO DE DISEÑO PROPUESTA DIDÁCTICA*
Título de la propuesta
(Piense en un titulo llamativo,
que corresponda con las áreas
que integra y los contenidos a
desarrollar).
Presentación de la propuesta
( Incluya estudiantes a los que se
dirige,
propósitos
de
la
propuesta,
áreas que se
integran,
palabras
claves,
autores con sus correos
electrónicos ).
“DE LA PIEDRA A LA HERRAMIENTA: UN VIAJE POR
EL FASCINANTE MUNDO DEL DESARROLLO Y LA
TECNOLOGIA”
Esta propuesta didáctica está enmarcada dentro del modelo de
integración curricular por proyectos que busca desarrollar una serie
de temáticas del área de Tecnología e Informática, como es el caso
de la Fabricación de Artefactos (técnicas, procesos y
herramientas) para los estudiantes del grado Sexto en la Institución
Educativa LA CANDELARIA, involucrando las áreas de Matemática,
Castellano, C. Naturales y Competencias Ciudadanas haciendo uso
permanente de las Tics
Objetivos
(Recuerde que
deben estar acordes con el
currículo, la edad de los
alumnos, las áreas que se
integran y las competencias que
pretende desarrollar).
OBJETIVO GENERAL
Integrar los contenidos de Tecnología e Informática a las áreas de matemáticas,
castellano, ciencias naturales y sociales, utilizando las tics como medio de
enseñanza – aprendizaje
Contenido
(Presente
la
modalidad
de
integración
curricular elegida y explicite la
estructura general de contenidos
a abordar de acuerdo con su
proyecto y las áreas que
integrará).
INTEGRACION POR PROYECTO
ESPECÍFICOS
1. Identificar y diferenciar los conceptos de técnica, proceso, procedimiento y
herramienta a través del uso de la Wiki
2. Conocer desde la aplicación y la solución de actividades la relación que
tiene la tecnología con las ciencias
3. Utilizar las herramientas informáticas y los recursos tecnológicos para
generar aprendizajes significativos en los estudiantes.
DESCRIPCION:
En el contexto de la elaboración de material integrado, se entiende por proyecto una
secuencia de tareas planificadas como unidad compleja que tiene una
intencionalidad práctica y productiva que debe lograrse a través de trabajo
cooperativo.
Difiere de la integración por actividad en la duración y la planificación detallada de las
fases, en la necesidad de cierta inversión inicial y de control contable, y en la relación
directa con la producción.
La integración por proyecto difiere de la integración por problema en el propósito
mínimo de la unidad (análisis y discusión del problema, propuestas de soluciones y
estudio de su factibilidad en el caso del problema, y desarrollo de actividades
productivas en el caso del proyecto).
Para clarificar la noción, podemos comparar la descripción dada arriba con las
definiciones de Kilpatrick y Stevenson. Un discípulo de Dewey, el profesor William
kilpatrick, lanzaba en 1918 su idea de los “proyectos”, inspirado en los principios de
la cooperación en las actividades escolares y
en las actividades extra-escolares.
Según Kilpatrick, un proyecto es un conjunto de tareas planificadas mediante una
unidad compleja cuya intencionalidad dominante tiende a la adaptación individual y
social de los alumnos en forma voluntaria y cuyo centro de interés principal es la
producción.
Según Stevenson un proyecto es una actividad que se procesa a raíz de un
problema concreto y se efectúa en su ambiente natural. No es por lo tanto, una
aplicación de conocimientos en la solución teórica de un problema, en el plano
puramente verbal.
Tres puntos son esenciales al auténtico proyecto:
-Que implique actividades del alumno guiadas por una meta ,y esfuerzos motivados
con un propósito bien claro y definido.
-Que se realice tanto cuanto sea posible, en situación real.
-Que tienda a resolver un problema concreto o a producir o a confeccionar algo
material.
CARACTERISTICAS
Se habla con frecuencia del “método de proyectos” como una manera de desarrollar
todo un currículo escolar, o como una manera de desarrollar una desarrollar una
actividad productiva escolar.
Aquí no nos referimos al “método de proyectos” en esa generalidad, sino solo a un
tipo de integración específico que permite diseñar y desarrollar una o varias unidades
integradas alrededor de un proyecto productivo
con participación de los alumnos y ojalá de la comunidad.
En general, este tipo de integración, facilita la producción de algo concreto, la
utilización de algún producto, la solución de algún problema, la adquisición de
técnicas específicas, a la vez que permite desarrollar en forma significativa y
atrayente los contenidos de forma general y profesional.
En él se aplica el principio de “aprender haciendo”, pero de un hacer reflexivo a
través del desarrollo de proyectos que consulten las necesidades del educando, las
características del medio y las disponibilidades del plantel.
La integración por proyecto busca lograr algunos propósitos generales como las
siguientes:
-Fomentar la experimentación de principios, procedimientos y técnicas en procesos
simples de producción.
-Dar oportunidad a los alumnos para que participen en diversas experiencias.
-Responder a necesidades económicas y educativas de la escuela y la comunidad.
-Estimular el trabajo y estudio cooperativo de los alumnos, los padres de familia y
otros miembros de la comunidad.
-Familiarizar a los alumnos con el trabajo y estudio planificado y organizado.
-Estimular en los alumnos la responsabilidad, la iniciativa, la constancia, el ingenio y
la investigación.
-Estimular la aplicación de los conocimientos en la solución de problemas de la vida
real.
-Facilitar el desarrollo integrado de diversos campos del conocimiento.
-Facilitar la utilización y la adaptación de distintas técnicas didácticas.
Para lograr esos propósitos no bastan los cuidados normales de todo tipo de
integración.
La realización de un proyecto escolar requiere:
-Conciliar los intereses de los alumnos, las aspiraciones de la comunidad y las
disponibilidades del plantel.
-Exige también desarrollar los contenidos de las áreas que se requieran para el
proyecto en función de la dinámica del proyecto mismo, y no siguiendo rígidamente
la estructura lógica de las áreas relacionadas con el proyecto.
-La exitosa realización de un proyecto solo se garantiza si se ha dado una
capacitación específica al docente para desarrollar proyectos escolares y para
motivar y coordinar grupos de alumnos y padres de familia, además de una asesoría
frecuente y una supervisión sistemática.
CONTENIDOS DEL PROYECTO
“DE LA PIEDRA A LA HERRAMIENTA: UN VIAJE POR EL FASCINANTE
MUNDO DEL DESARROLLO Y LA TECNOLOGIA”
Se abordarán los siguientes contenidos integrados a las áreas y utilizando las TICs
TEMÁTICAS
Definiciones de
técnicas,
procesos,
herramientas
La Tecnología y
su evolución
La Historia de
las herramientas
Artefactos
Inventos
Estándares/ Competencias y
Logros (incluya los estándares,
competencias y logros de cada
una de las áreas que se integran
según el grado. Ellos se retoman
del referente teórico).
-
AREA A
INTEGRAR
Castellano
(Construcción
de
glosarios, cuadros
sinópticos)
C. Sociales
Castellano(Escrito
sobre el impacto de
la tecnología en el
la sociedad)
Matemáticas – C.
Sociales
(
Elaboración línea
del tiempo, gráficos
de barras y tablas
de datos)
INTEGRACION
TIC
Procesador
de
texto Word
Enciclopedia
Interactiva
Procesador
de
texto
Elaboración
de
Mapa conceptual
C. Naturales
( Utilización de los
recursos
renovables y no
renovables,
la
naturaleza
como
productora
de
materia prima)
Diseño
de
Diapositivas
en
Power Point Video Beam
Utilización de
wiki
como
medio
interactivo de
comunicación
Internet
(Buscadores)
Excel básico para
gráficos
Y Publisher para
elaboración
de
Plegable
GRADO SEXTO
AREA
TECNOLOGIA
E
INFORMATICA
COMPETENCIA
ESTANDAR
LOGRO
Reconozco principios y
conceptos propios de la
tecnología, asi como
momentos de la historia
que le han permitido al
hombre transformar el
entorno para resolver
problemas y satisfacer
necesidades
Analizo y expongo
razones por las
cuales la evolución
de
técnicas,
procesos,
herramientas
y
materiales,
han
contribuido a mejorar
la fabricación de
artefactos y sistemas
tecnológicos a lo
largo de la historia
Diferencio
los
conceptos de técnica,
proceso, herramienta,
y los asocio con la
tecnología
Describir y
representar
situaciones de
variación
relacionando
diferentes
representaciones
(diagramas,
ex presiones
verbales
Elaboro tablas de
datos y gráficos de
barras
para
representar
situaciones.
Utiliza el pensamiento
variacional y sistemas
algebraicos y analíticos
MATEMÁTICAS
Reconozco
la
relación que tiene la
tecnología con las
ciencias
Utilizo las tecnologías
de la información y la
comunicación para
apoyar mis procesos
de aprendizaje.
generalizadas y
tablas)
Reconocerá las
características de los
diversos tipos de
textos
que lee.
Comprensión e
interpretación de
diversos tipos de
texto,
para
establecer
sus relaciones
internas y su
clasificación en
una
tipología
textual.
Establecer
nexos
entre el pasado y la
evolución
de
las
culturas, para ubicar
los
distintos
momentos
en
el
tiempo y analizar
como
se
han
construido
las
sociedades a partir
del
pensamiento
tecnológico
Comprender
los
aportes
de
las
ciencias
naturales
para mejorar la vida
de los individuos
y de las comunidades,
así como el análisis
de los peligros que
pueden originar los
avances científicos.
Comparo legados
culturales
(científicos
tecnológicos,
artísticos,
religiosos…) de
diferentes grupos
culturales
y
reconozco
su impacto en la
actualidad.
L. CASTELLANA
C. SOCIALES
C.
NATURALES
Actividades (Defina una a una
las
actividades
que
los
estudiantes
desarrollarán.
Incluya instrucciones paso a
paso que contemplen la
integración de la tecnología.
Tenga en cuenta los recursos
explorados en la web durante el
diplomado y los que ha
consultado
de
manera
autónoma. También incluya los
programas que el estudiante
empleará para complementar su
trabajo. No olvide que las
actividades deben responder al
desarrollo de competencias, de
habilidades y que deberán
generar motivación e interés en
el estudiante – vea el formato de
evaluación de actividades-).
Identificar
recursos
renovables y
no renovables
y los peligros a
los que están
Expuestos
debido
al
desarrollo de
los
grupos
humanos.
Identifico las
principales
características
formales
del texto: formato
de
presentación,
títulos,
graficación,
capítulos,
organización, etc.
Analizo a partir
de
investigaciones
propias el
impacto del
desarrollo
tecnológico en las
sociedades
Identifico y
relaciono los
recursos
renovables y no
renovables como
el aporte de la
naturaleza al
desarrollo
tecnológico
TEMA No 1: CONCEPTO DE TÉCNICA, PROCESO,
HERRAMIENTA
ACTIVIDAD:
1. Después de leer y analizar los conceptos anteriores en los link
de las páginas web, y en la enciclopedia interactiva de nuestra
institución contruye en el procesador de texto Word un glosario
sobre estos temas. Utiliza las herramientas para editar texto,
cambiar fuentes, tamaños, agregar fondo, insertar imagenes...
2. Elabora un cuadro sinóptico en Word (Utiliza el menú Tabla)en
el cual se vea la relación de cada uno de los términos con la
tecnología.
TEMA No 2: LA TECNOLOGIÁ Y SU EVOLUCIÓN
ACTIVIDAD:
1. Ingresa al link que te sugiere los contenidos, pero utiliza el
buscador google para buscar artículos sobre la tecnología y su
impacto en el medio ambiente, la sociedad y el desarrollo de la
cultura.
2. De acuerdo a la información que recogiste elabora un ensayo sobre tu
opinión sobre la tecnologia y el uso racional que debe hacerse de la misma.
Utiliza el programa de Word para digitar el texto y realizar un mapa conceptual
sobre tu propio escrito.
3. No olvides agregar la Bibliografia. Utiliza la opción de Hipervínculo del
programa Word para ello.
TEMA No 3: LA HISTORIA DE LAS HERRAMIENTAS
ACTIVIDAD
1. Acceder al Link propuesto para consultar el contenido del tema
propuesto, utiliza otro buscador para ampliar la información.
2. Clasifica la información que encontraste en una linea del tiempo
según la invención o evolución de las herramientas.
Posteriormente en el programa de Excel sigue las indicaciones de
la profesora en la clase para elaborar un gráfico de barras en el
cual se observe el periodo histórico mas productivo.
3. Elabora en el programa Publisher un plegable donde se
muestre de forma creativa el tema de la historia de las herramientas.
TEMA No 4: ARTEFACTOS E INVENTOS
ACTIVIDAD: 1. Consulta en Internet y en los documentos
propuestos en clase por la profesora Los Inventos que han sido
parte del desarrollo de la humanidad. Los que aun se utilizan y
los que siguen evolucionando.
2. Elige uno de los inventos que mas te llamen la atención y en
parejas diseña en el programa Power Point una presentación con
Diapositivas que deberás exponer delante de tus compañeros con la ayuda del
Video Beam
Criterios
de
Evaluación
(Describa cómo evaluará los
productos que realicen los
estudiantes como resultado de
las actividades).
Bibliografía
EL PROYECTO SE EVALUARA A TRAVÉS DE LA SIGUIENTE RUBRICA:
http://rubistar.4teachers.org/index.php?screen=PrintRubric&rubric_id=1658290&no_return=1&
http://rubistar.4teachers.org/index.php?screen=ShowRubric&rubric_id=1658290&
La evaluación se realizará de la siguiente forma :
Cada tema y cada actividad harán parte del seguimiento del área de Tecnología e Informática
y las áreas involucradas en las actividades. Se realizará una evaluación final sobre todo los
temas trabajados en el proyecto.
WEBGRAFIA
http://thegifcollector.com.ar/gifs.php?de=misticosx07 (para gifs animados)
http://mariuge.com/Actividades%20interactivas%20de%20matematicas.htm (para actividades
interactivas de matemáticas)
http://www.icarito.cl/ (para trabajos de consultas)
http://es.wikipedia.org/wiki/Herramienta (para investigación)
http://www.ulibertadores.edu.co/virtual/Herramientas/grafica_barras.htm (para encontrar
recursos sobre organizadores gráficos)