Instituto Superior Sagrado Corazón de Jesús – Hurlingham Perspectiva-Espacio-Area: Geografía I

Instituto Superior Sagrado Corazón de Jesús – Hurlingham
Profesorado de Historia y Ciencias Sociales
Perspectiva-Espacio-Area: Geografía I
Profesor: José A. Marques
Curso: 2º Año
Horas Semanales: 3
Ciclo Lectivo: 2014
FUNCIONES DE LA CATEDRA
La cátedra apunta a proporcionar a los alumnos un conjunto de
conocimientos valiosos para su desempeño en la vida cotidiana, comprendiendo
las relaciones naturaleza-sociedad en el espacio americano.
El docente centrará la actividad en el desarrollo de contenidos y discusión
en clase, priorizando la elaboración grupal del conocimiento.
El desarrollo de la materia está centrada en la comparación entre los dos
grandes espacios culturales americanos, América Latina y Anglosajona. Para
comprender como se fueron formando y diferenciando y su posición dentro del
mundo global. Se relacionará permanentemente el análisis con el proceso
histórico.
La formalización de las problemáticas geopolíticas, sociales y económicas
se abordarán mediante estudios de casos seleccionados comparando en lo
posible los conceptos con la Argentina.
FUNDAMENTACION
El espacio geográfico está en constante transformación.
Es fundamental que los alumnos logren analizar y comprender la
proyección de los cambios introducidos por las sociedades en los espacios de
América, gracias a los esfuerzos realizados en todos los tiempos por la acción
humana.
EXPECTATIVAS DE LOGRO


Potenciar el aprendizaje autónomo, cooperativo y comprensivo.
Desarrollar el gusto por la investigación, comparación y valoración de los
procesos geográficos en la real complejidad de sus manifestaciones.

Valorar la influencia de las sociedades en la transformación y organización
del espacio geográfico americano.

Desarrollar el juicio crítico para analizar objetivamente la realidad
demográfica, socio-histórica y política de América.
PROPOSITOS DEL DOCENTE
El docente se planteará los siguientes propósitos de trabajo:



Fortalecer el diálogo y la cooperación grupal.
Rechazar toda forma de discriminación como manera de convivencia.
Formar el espíritu para que la labor profesional esté integrada a una
cosmovisión cristiana del mundo y de la historia.
ENCUADRE METODOLOGICO
La cátedra se desarrollará desde el planteo de encuadres teóricos y
geográficos, mediante técnicas de debates grupales con material bibliográfico y
periodístico.
RECURSOS
Se empleará material bibliográfico, periodístico, imágenes fotográficas y
satelitales, material cartográfico y técnicas de audiovisuales.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
Unidad 1:
América en el contexto de una economía globalizada. Criterios de división: político,
socio-económico, geológico y cultural.
Desarrollo y subdesarrollo. Desigualdad social, pauperización y pobreza.
Indicadores de medición: IDH y PBI. La organización del espacio. Un continente
de contrastes. América Latina: Características y problemáticas. Crisis estructural
de un paisaje marcado por la colonización. América Anglosajona: un espacio
dominante. Grandes conjuntos ambientales. Desarrollo sostenible. Problemas
ambientales. Estudio de caso: Sillicon Valley. Manejo de los recursos naturales.
Estudio de casos. Las actividades económicas: las plantaciones tropicales. La
modernización agrícola. La expansión de la ganadería. La explotación pesquera.
Energía y recursos mineros. Los recursos forestales en la Amazonia. El espacio
industrial. Estudio de casos.
Unidad 2:
La población de América: Factores que intervienen en su distribución. Densidad.
Estudio de caso: Brasil. Indicadores demográficos, sociales y económicos. El
Indice de Desarrollo Humano. Explosión demográfica y expansión económica.
Pirámides de población. Migraciones. Exodo rural y proceso de urbanización.
Megalópolis y ciudades intermedias. Los usos del suelo en una ciudad. Problemas
urbanos y condiciones de vida. Las ciudades. Problemáticas. Estudio de caso:
Brasilia. México y Nueva York.
Unidad 3:
Nociones generales sobre las bases naturales.
Ambientes montañosos.
Zonas de inestabilidad: México. América Central. El Caribe. Sociedad y economía.
Canal de Panamá.
Los Andes: origen y descripción. La actividad agraria. Expansión de cultivo de la
coca. Transformaciones actuales en la Región Andina.
EE.UU. y Canadá: Planicies centrales. La llanura del Mississippi. Cinturones
agrícolas. La economía canadiense. El Valle de California.
La red de transportes. La importancia de A. Anglosajona en el Mundo actual.
Unidad 4:
Mercosur: Un nuevo espacio de integración económica. El tratado de Asunción. La
vinculación en otros bloques. Brasil y su potencial demográfico y económico.
Paraguay y sus recursos hídricos. Uruguay y la riqueza agropecuaria. Balance y
posibilidades futuras.
PRESUPUESTO DE TIEMPO
1º Cuatrimestre: Unidades 1 y 2
2º Cuatrimestre: Unidades 3 y 4
EVALUACION
Los alumnos serán evaluados con una instancia de examen escrito,
individual y obligatorio en cada cuatrimestre.
Será considerada fundamental la participación activa en las clases y la
lectura de los textos oportunamente asignados.
Se evaluará también la preparación de clases especiales y la presentación
de trabajos prácticos.
La calificación cuatrimestral resultará de la ponderación de estas instancias
evaluativas.
Todas las fechas de evaluación serán acordadas entre los alumnos y el
docente.
La última clase de cada cuatrimestre se dedicará a evaluar en forma
conjunta los resultados obtenidos durante cada etapa, con el fin de ajustar,
profundizar y corregir la marcha del proceso (metaevaluación).
Para acceder al examen final los alumnos deberán aprobar la suma de las
actividades propuestas, tanto en las clases como en las evaluaciones y los
trabajos prácticos.
En caso de desaprobar un cuatrimestre podrán recuperar los contenidos del
mismo, en una instancia evaluativa posterior al cierre de la segunda etapa.
ARTICULACION CON EL ESPACIO DE LA PRACTICA DOCENTE O CON LA
PRACTICA INSTRUMENTAL Y EXPERIENCIA LABORAL
Se analizará el desarrollo de los contenidos de esta planificación y su
aplicación en el nivel medio.
Una de las modalidades de trabajo práctico será el diseño de un plan de
clase sobre algunos de los contenidos trabajados, que luego será expuesto a sus
compañeros.
ACCIONES DE EXTENSION Y/O INVESTIGACION
Los alumnos realizarán un trabajo de investigación en relación con los contenidos.
BIBLIOGRAFIA
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Gottman Jean: América. Ed. Ariel. Barcelona, 1983.
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Población
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Revistas de National Geographic.
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Rouquié, Alain: Extremo Occidente. Ed. Emecé. 1996.
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Sánchez Guijón, A.: La integración en la Cuenca del Plata. Ed. De
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Santos, Milton: Por una geografía nueva. Madrid. España, 1990.
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Santos, Milton: “El día que arrasaron la ciudad”. Artículo de Clarín.
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