eje i: políticas educativas y sociales, administraciones

EJE I: “POLÍTICAS EDUCATIVAS Y SOCIALES, ADMINISTRACIONES
PÚBLICAS E INICIATIVA PRIVADA”
“LA EDUCADORA Y EL EDUCADOR SOCIAL DESDE LA PRÁCTICA DE LA
EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA”
María Barreiro Domínguez
Xeneme Intervención Social, S.L.L.
Avd. Rodríguez de Viguri, 12-2ºA.
15703 Santiago de Compostela_ A Coruña
Tlf: 981 57 47 17/ 670 021 920
Fax: 981 57 47 17
[email protected]/[email protected]
TÍTULO
“MARUSÍA: A VIOLENCIA AÍLLA E DESTRÚE” Un programa de prevención da
violencia nos centros educativos de ESO de Ribeira (A Coruña).
(MARUSÍA: LA VIOLENCIA AISLA Y DESTRUYE: Un programa de prevención De
la violencia en los centros educativos de ESO de Ribeira (A Coruña).
1_PRESENTACIÓN MARÍA BARREIRO DOMÍNGUEZ
Gallega (Vilalba_Lugo)
Educadora Social y psicopedagoga
Coordinadora de proyectos dentro de Xeneme Intervención Social
2_XENEME INTERVENCIÓN SOCIAL
XENEME Intervención Social somos una empresa gallega de gestión de servicios
socioeducativos.
Desde 1998 trabajamos con diferentes organizaciones públicas y privadas poniendo en
práctica programas y proyectos educativos y de participación en los que lo importante
son las personas y la palabra clave: AVANZAR.
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A lo largo de estos años hemos aprendido mucho gracias a los muchos proyectos que
hemos desarrollado, y si algo nos caracteriza es el hecho de hacer la metodología de
intervención, novedosa, exigente, cercana.
La filosofía que guía nuestras acciones es la EDUCACIÓN SOCIAL, ya que la
entendemos como una herramienta de participación y transformación social y cultural.
Somos un equipo de trabajo interdisciplinar; mayoritariamente educadoras sociales,
pero también contamos con perfiles de pedagogía, trabajo social, así como de
psicopedagogía.
Desde Xeneme trabajamos formando equipos estables de profesionales especializados
en diferentes disciplinas lo que nos permite ofrecer un amplio abanico de servicios:
_FORMACIÓN,
_INTERVENCIÓN y
_PARTICIPACIÓN y DESARROLLO COMUNITARIO
desde los siguientes ámbitos:
_CONVIVENCIA y CONFLICTIVIDAD en la cual se enmarca el programa
MARUSÍA.
_EDUCACIÓN PARA LA SALUD.
_INTERCULTURALIDAD.
_ORIENTACIÓN LABORAL,
_GÉNERO E IGUALDAD.
3_CONTEXTUALIZACIÓN_RIBEIRA
Ribeira es un ayuntamiento de la provincia de A Coruña; es la capital de la comarca del
Barbanza y una de las ciudades punteras de las Rías Baixas y de Galicia.
Tiene una superficie de 65 km y es el ayuntamiento de la bisbarra con más habitantes,
unos 26.700 . Está constituido por nueve parroquias: Aguiño, Artes, Carreira,
Castiñeiras, Corrubedo, Olveira, Palmera y Riveira, contando en el núcleo con una
población de más de 12.000 habitantes.
Su economía está íntimamente ligada con el mar, siendo su puerto uno de los más
importantes de la UE, al tiempo que presenta unas magníficas de cara al turismo por sus
atractivos naturales.
Ribeira cuenta con 7 institutos de Educación secundaria; de ellos 4 de carácter privado o
concertado: Colegio Bayón, Colegio Galaxia; Colegio La Milagrosa,.Colegio
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Sagrado Corazón; y 3 centros públicos: Instituto nº 1 Coroso, Instituto Leliadoura,
I.E.S. Coroso.
En este ayuntamiento se lleva a cabo desde el año 1994 el Plan Comunitario de
Prevención de Drogodependencias que en la actualidad tiene integrados tres programas:
sanitario, educativo y socio-laboral.
4._PROGRAMA DE PREVENCIÓN DE VIOLENCIA MARUSÍA_ “el papel de la
educadora y el educador social en los servicios sociales y educativos”
El programa de Prevención de Violencia en los centros educativos: MARUSÍA nace en
el seno del Departamento de Servicios Sociales y se desarrolla desde el año 2004 a
través de un itinerario didáctico con los centros educativos de secundaria amparado por
las Concejalías de Educación y de Igualdad. Acción Social y Mayores.
El motor de este programa se basa en la proximidad con la comunidad en un sentido
amplio, a través del desarrollo comunitario: el trabajo en red con la comunidad escolar
(alumnado, profesorado, familia), la coordinación con los diferentes agentes de la
administración local y el fortalecimiento de la figura del educador/a social como
profesional en el sistema educativo partiendo de la definición de la profesión de
educación social “Derecho de la ciudadanía que se concreta en el reconocimiento de
una profesión de carácter pedagógico, generadora de contextos educativos y acciones
mediadoras y formativas, que son ámbito de competencia profesional del educador
social, posibilitando: La incorporación del sujeto de la educación a la diversidad de las
redes sociales, entendida como el desarrollo de la sociabilidad y la circulación social.”
(definición Educación Social)
OBJECTIVO SMART DEL PROGRAMA
Diseñar y desarrollar un itinerario de intervención y formación especializada a los
centros educativos del ayuntamiento de Ribeira en el ámbito de la convivencia y
educación para la paz; y dotar de identidad corporativa al programa para que toda la
comunidad pueda conocerlo e identificarlo a través de la potenciación y establecimiento
de una comunicación con todos los agentes implicados (administración local, equipos
directivos, orientación y ANPAS), así como fortalecer la figura de la educadora y el
educador social en los servicios sociales y educativos.
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IDEAS FUERZA
_Coordinación con la red comunitaria: (comunicación fluida y constante)
_Apertura a todos los centros (privados e públicos)
_Marketing relacional (centrado en el cliente)
_Atención a la diversidad. (conocimiento cercano del contexto)
_Cercanía (implicación directa y motivadora con las personas que trabajamos)
_Atención
a
nuevas
demandas
sociales
y
educativas
(CONVIVENCIA
y
PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA como tema central y actual)
6_MARUSÍA_ “un nombre, una marca”
“MARUSÍA”, como tal, nace en el curso 2006-2007 para dar a conocer y abrir a la
población en general un programa de prevención de la violencia llevado a cabo desde el
año 2004 en Ribeira.
¿Porqué MARUSÍA? ¿Qué es una marca?
Un nombre propio que pode utilizarse en lugar de una palabra común. En el caso de
MARUSÍA se trata de un nombre cargado de gran significado para la gente de mar.
“MARUSIA” es para las gallegas y gallegos de mar un movimiento agitado del mar,
con grandes olas.
La imagen de la marca resulta de la combinación de factores físicos y emocionales que
la rodean de un áurea que la diferencia. Ese valor añadido que permite a una empresa
justificar su servicio y diferenciarse: EMOCIONAR y PERTENECER son dos palabras
clave que el color, el nombre y la imagen transmiten a las personas.
Expandir y presentar la figura de las educadoras y educadores sociales en el marco de
la administración (servicios educativos, sociales...) y de la población en general como
profesionales de un ámbito concreto, ha sido una de las metas del programa MARUSÍA
a través de la creación de unas Jornadas científicas en torno al tema de la convivencia.
en los centros educativos. DEBEMOS COMUNICAR LO QUE HACEMOS, LO QUE
QUEREMOS, LO QUE SOMOS
7_PERO......¿CUÁLES SON LAS PRINCIPALES CLAVES DEL ÉXITO DEL
PROGRAMA?_reconocimiento profesional de la educadora y educador social
desde la iniciativa privada.
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7.1 EQUIPO_Xeneme somos las personas
Estabilidad en el equipo
Cohesión
Organización (puestos y estructura de empresa)
Si algo nos diferencia es sin duda el equipo que formamos. Para mantener una
coherencia y un clima, se debe trabajar aspectos de la relación, confianza, respeto dentro
el equipo. Las personas somos el motor de la empresa. Somos independientes y no nos
asustan los retos. Reimaginamos los movimientos sociales y educativos, desde la
pluralidad y trabajamos con generosidad y pasión.
Los servicios son esencialmente intangibles. Con frecuencia no es posible gustar, sentir,
ver oír u oler los servicios antes de comprarlos. Los servicios no se pueden separar de la
persona. Las personas forman parte de la diferenciación en la cual las se crean valor
agregado y ganan ventaja competitiva.
NO TODO VALE, SOMOS PROFESIONALES, Y DEBEMOS VALORARNOS
COMO TAL; en educación suele tenderse a que todo vale y es preciso romper con estas
ideas que minusvaloran la profesión, definirnos como tal y justificar nuestras formas de
trabajar, nuestro precio..._MARUSÍA_ actuar cómo profesionales dentro del ámbito
escolar.
7.2 CALIDAD
Protocolos de actuación. en relación a la coordinación de los programas y el
trato con los clientes.
Dominio pedagógico. (formación interna y externa)
Conocimiento
del
sistema
educativo
y
de
funcionamiento
de
las
administraciones (organigramas, legislaciones, subvenciones)
Marketing MIX y tangibilización de los servicios (promoción y distribución de
ideas, bienes y servicios)
Nos basamos en una metodología de trabajo que se fundamenta en la pedagogía social
y en el constructivismo, a la hora de la intervención así como en el trato con los clientes.
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Somos exigentes con la preparación formativa del equipo por lo que contamos con
una biblioteca actualizada y completa centrada en nuestros ámbitos de trabajo. Así
mismo, concedemos gran importancia a la formación continua tanto interna como
externa que nos exige estar al día de las novedades y opiniones actuales con el fin de
mantener la coherencia en el discurso y adaptarse a los cambios sociales y de
perspectiva de cada ámbito.
Todos los elementos de la mezcla de marketing, los servicios propiamente, las
campañas publicitarias y promocionales, el precio y las actividades de relaciones
públicas contribuyen a las percepciones de los clientes así como la evidencia física.
Hablar de Marusía significa combinar todos estos factores,
porque NOS
RELACIONAMOS, PORQUE NOS CONOCEN, PORQUE ESTAMOS!!
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