PROGRAMA ANALÍTICO UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN Facultad de Psicología Maestría en Ciencias

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
Facultad de Psicología
Maestría en Ciencias
PROGRAMA ANALÍTICO
I. Datos de Identificación de la Unidad de Aprendizaje:
1.-Clave y nombre de la Unidad de Aprendizaje
AA Metodología de Investigación I
2.- Frecuencia Semanal: horas de trabajo presencial:
3.- Horas de trabajo extra aula por semana:
4.- Modalidad:
X
Escolarizada
5.- Periodo académico:
Semestral
X
3
3
No escolarizada
Mixto
Tetramestral
Modular
6.- LGAC: Procesos Cognitivos en Educación y Metodología de la Ciencia. Neuropsicología Experimental,
Neuropsicolo0gía Clínica, Neuropsicología Cognoscitiva
7.- Ubicación semestral:
8.- Área Curricular:
Formación básica
Área profesionalizante
9.- Créditos:
Primer semestre
Formación avanzada
Área de aplicación
Libre elección
6
10.- Requisito: Ninguno
11.- Fecha de elaboración:
Mayo de 2010
12.- Fecha de la última actualización:
13.-Responsable (es) del diseño:
Junio de 2012
Dra. Mónica Teresa González Ramírez
X
II. Presentación:
La Maestría en Ciencias contempla la formación de futuros investigarores, por lo que las unidades de
aprendizaje comunes a las diferentes opciones de especialización, se enfocan en desarrollar las
competencias necesarias para realizar investigación apegandose al método científico. Todo esto dentro
del modelo de educación por competencias centrada en el aprendizaje, este enfoque educativo implica
que el rol del profesor sea principalmente de un facilitador, mientras que el alumno debe fungir como
autogestor y constructor de su aprendizaje.
En la presente unidad de aprendizaje se pretende que el estudiante desarrolle competencias para iniciar
la planeación de un proyecto de investigación que culminará en la tesis de grado.
III. Propósito(s):
El propósito de esta unidad de aprendizaje es familiarizar al estudiante en los aspectos relevantes de las
actividades propias de las investigaciones que se realizan en la especialidad en la que están insertos
dentro de la Maestría en Ciencias, así como iniciar el desarrollo de competencias necesarias para la
elaboración de un anteproyecto de tesis.
IV. Competencias del perfil de egreso:
14.- Perfil de egreso vinculado a la Unidad de Aprendizaje:
5.
6.
8.
Realiza investigación con características científicas, tecnológicas y humanísticas utilizando
conocimientos de la cognición y educación con pertinencia, eficiencia, humanismo y ética
apoyándose en tecnologías de la información y comunicación cuando sea necesario para
contribuir a la generación de conocimiento nuevo y a la solución de problemas relevantes
a la disciplina y entorno social.
Elabora informes de investigación con calidad internacional para su difusión en eventos
académicos presenciales, medios impresos y en línea y la obtención de su grado de
Master.
Trabaja con autonomía, espíritu crítico, humanismo, flexibilidad y con conocimientos
avanzados de la disciplina con equipos de investigaciones disciplinares y
multidisciplinarias para tener la posibilidad de competir en la generación y difusión de
conocimiento nuevo de cognición y educación
15.- Competencias generales a que se vincula la Unidad de Aprendizaje:
Declaración de la competencia general vinculada a la unidad de aprendizaje
Evidencia
Competencia 8
Utiliza los métodos y técnicas de investigación tradicionales y de vanguardia para el
desarrollo de su trabajo académico, el ejercicio de su profesión y la generación de
conocimientos.
Competencia 10
Interviene frente a los retos de la sociedad contemporánea en lo local y global con
actitud crítica y compromiso humano, académico y profesional para contribuir a
consolidar el bienestar general y el desarrollo sustentable.
Competencia 12
Construye propuestas innovadoras basadas en la comprensión holística de la
realidad para contribuir a superar los retos del ambiente global interdependiente
Metodología y técnica de investigación
para obtención de grado
Relevancia en la comunidad o disciplina
del problema abordado en la
investigación para obtención de grado
Diseño metodológico para abordar la
problemática
objetivo
de
la
investigación para obtención de grado
16.- Competencias específicas y nivel de dominio a que se vincula la unidad de aprendizaje:
Competencia
Especifica
Nivel I
Inicial
Evidencia
Nivel II
Básico
Evidencia
Nivel III
Autónomo
Evidencia
Nivel IV
Estratégico
Evidencia
6. Elabora informes
de investigación con
calidad
internacional para
su difusión en
eventos académicos
presenciales,
medios impresos y
en línea y la
obtención de su
grado de Master
El alumno
identifica y
comprenden
los
elementos
constitutivos
principales
de una
investigación
Documento
que integre
planteamient
o del
problema,
justificación y
objetivos del
estudio.
El alumno
diseña la
metodología
y
procedimient
os
estadísticos
pertinentes a
su tema de
investigación
para
obtención de
grado
Documento
que integre el
procedimient
o
metodológico
para alcanzar
los objetivos
de la
investigación
El alumno
redacta
artículos
derivados del
metanálisis
teórico y
metodológico
de proyectos
de
investigación
para envío a
enviarlos a
publicación
Borrador de
artículo
científico,
que incluya
introducción,
método y
referencias
bibliográficas
Primer
borrador del
anteproyecto
de tesis
8. Trabaja con
autonomía, espíritu
crítico, humanismo,
flexibilidad y con
conocimientos
avanzados de la
disciplina con
equipos de
investigaciones
disciplinares y
multidisciplinarias
para tener la
posibilidad de
competir en la
generación y
difusión de
conocimiento nuevo
de cognición y
educación.
El alumno
integra critica
y
reflexivament
e las teorías y
estado actual
de la línea de
investigación
relacionada a
su proyecto
de
investigación
para la
obtención de
grado
Documento
que integre el
procedimient
o
metodológico
para alcanzar
los objetivos
de la
investigación
El alumno
desarrollo del
documento
de
anteproyecto
de tesis
Presentación
ante el grupo
del desarrollo
del
anteproyecto
de tesis
El alumno
presenta un
meta análisis
teórico y
metodológico
del tema de
tesis
Presentación
ante del
grupo del
metanálisis
teórico y
metodológico
del tema de
tesis
El alumno
concluye el
primer
borrador su
anteproyecto
de
investigación
para
obtención de
grado con
rigor
científico
respetando
los criterios
científicos y
éticos
pertinentes
No aplica en
esta unidad
de
aprendizaje
No aplica en
esta unidad
de
aprendizaje
V. Representación gráfica:
Habilidades básicas del
investigador
Búsqueda de artículos
especializados.
Análisis crítico de artículos
Producto
integrador
Presentación y discusión
del anteproyecto de tesis
VI. Estructuración en capítulos, etapas o fases de la unidad de aprendizaje:
17.- Desarrollo de las fases de la Unidad de Aprendizaje:
- Habilidades básicas del investigador
- Búsqueda de artículos especializados.
- Análisis crítico de artículos
- Presentación y discusión del tema del anteproyecto de tesis
Elementos de competencia:
Evidencias de
aprendizaje
Documento que
integre
planteamiento
del problema,
justificación y
objetivos del
estudio.
Criterios de desempeño
Lista de cotejo para verificar la
inclusión de los siguientes
elementos:
Antecedentes del problema a
investigar con citas de por lo menos
10 artículos científicos
Planteamiento del problema que
deje claro el área que se requiere
investigar.
Justificación de los objetivos del
estudio.
Objetivos del estudio
Listado de referencias en formato
APA
Actividades de aprendizaje
Contenidos
Explorar la pagina web de la
facultad, PROMEP y UANL
para identificar y discutir en
clase: Que es un CA, grado de
consolidación de CAs;
Identificar los CAs, Integrantes
de los CAs y Líneas de
investigación

Conocer, comentar que
investigaciones están
haciendo los profesores del
posgrado

Entrevistarse con varios
doctores del posgrado para
decidir director de tesis

Talleres de habilidades básicas
a preparar por los estudiantes
o ¿Cómo diferenciar entre
artículos científicos y otros
documentos?
o Búsquedas en bases de
- Habilidades
básicas del
investigador
- Búsqueda de
artículos
especializado
s.

Recursos
Bases de
datos
Libro de
Landero y
González
(2006)
datos especializadas
(disponibles en la UANL y
gratuitas)
o Formato APA de referencias

Búsqueda de artículos
científicos sobre el tema a
investigar

Revisión en equipos de
referencias en formato APA y
presentar un ejemplo de un
error y una sin error al grupo

Leer capítulos 1 a 4 del libro
de Landero y González (2006)
(presentar evidencia de
lectura en clase)

Responder lo siguiente:
¿Cómo hacer análisis crítico de
artículos?
¿Qué debe tener un buen
planteamiento del problema?
Documento que
integre los
diferentes
diseños de
investigación
Primer borrador
del anteproyecto
de tesis
Lista de cotejo para verificar la
inclusión de los siguientes
elementos:
Diseños experimentales y no
experimentales (y sus tipos)
Características de cada diseño
Ejemplos
Referencias APA (mínimo 3)
Lista de cotejo para verificar la
inclusión de los siguientes
elementos:
Inclusión de un mínimo de 35
referencias con total
correspondencia entre citas y listado
de referencias. Todas con siguiendo
el estilo de la APA, y 20 de las
referencias correspondientes a
revistas científicas de los últimos 5
años.
Inclusión de:
Introducción (antecedentes,
planteamiento del problema,
justificación, objetivos)
Marco teórico
Entrega Semana 16

Búsqueda de artículos
científicos sobre el tema a
investigar

Identificar los procedimientos
metodológicos utilizados para
la investigación relacionada al
tema seleccionado
Trabajo en equipos, cada equipo
explicará un diseño

Diseños experimentales y no
experimentales (y sus tipos)

Características de cada diseño

Ejemplos

Referencias APA (mínimo 3)

Búsqueda de artículos
científicos sobre el tema a
investigar Semanas 2 a 14
Trabajo en equipos, se expondrá
uno de cada equipo:

Antecedentes del problema a
investigar con citas de por lo
menos 10 artículos científicos

Planteamiento del problema
que deje claro el área que se
requiere investigar.

Listado de referencias en
formato APA
- Búsqueda de
artículos
especializado
s.
Bases de
datos
- Habilidades
básicas del
investigador
- Búsqueda de
artículos
Bases de
datos
especializados.
- Análisis
crítico de
artículos
Libro de
Landero y
González
(2006)
Presentación ante
el grupo del
desarrollo del
anteproyecto de
tesis
Presentación ante
del grupo del
metanálisis
teórico y
metodológico del
tema de tesis
Lista de cotejo para verificar la
inclusión de los siguientes
elementos:
Inclusión de un mínimo de 35
referencias con total
correspondencia entre citas y listado
de referencias. Todas con siguiendo
el estilo de la APA, y 20 de las
referencias correspondientes a
revistas científicas de los últimos 5
años.
Inclusión de:
Introducción (antecedentes,
planteamiento del problema,
justificación, objetivos)
Marco teórico
Entrega Semana 16
Trabajo en equipos, se expondrá
uno de cada equipo:

Identificar variables
dependientes e
independientes de sus temas
de investigación

Objetivos del estudio
Presentación
y discusión
del tema del
anteproyecto
de tesis
Bases de
datos
Trabajo en equipos, se expondrá
uno de cada equipo

Justificación de los objetivos
del estudio.

Objetivos del estudio

Listado de referencias en
formato APA

Búsqueda de artículos
Trabajo en equipos, se expondrá
uno de cada equipo

Antecedentes del problema a
investigar Planteamiento del
problema que deje claro el
área que se requiere
investigar.

Justificación de los objetivos
del estudio.

Objetivos del estudio

Listado de referencias en
formato APA
VII. Evaluación integral de procesos y productos:
Actividades de aprendizaje
Talleres
Actividades en equipo en clase
Documento que integre los diferentes diseños de investigación
Primer borrador del anteproyecto de tesis
Requisito obligatorio para aceptar
la evidencia correspondiente
10%
40%
10%
40%
VIII. Producto integrador de aprendizaje de la unidad:
18.- Producto integrador de aprendizaje:
Primer borrador de Anteproyecto de tesis
IX. Fuentes de apoyo y consulta:
19.- Fuentes de apoyo y consulta:
Básicas:

APA (2010). Manual de estilo de publicaciones de la American Psychological Association México:
Manual Moderno.

Landero, R. y González, M. (Eds.) (2006). Estadística con SPSS y Metodología de la investigación.
México: Trillas.

Miller, D. & Salkind, N. (2002). Handbook of research design and social measurement. Sage
Complementarias:
Publications.

Montero, I. y León, O. (2005). Sistema de clasificación del método en los informes de investigación

Agudelo, D., Bretón-López, J., Poveda-Vera, J., Teva, I., Valor-Segura, I. y Vico, C. (2003). ¿Cómo
en Psicología. International Journal of Clinical and Health Psychology, 5(1), 115-127.
tener éxito en un doctorado en Psicología? Opinión de los directores de Tesis Doctorales más

Kazdin, A. (2003). Research design in clinical psychology. Allyn & Bacon.
productivos en España. International Journal of Clinical and Health Psychology, 3 (3), 565-593

Coolican, H. (1997). Métodos de investigación y estadística en psicología. México: Manual Moderno.

Hernández, R., Fernández, C y Baptista, P. (2003). Metodología de la investigación. Editorial Mc
Graw Hill, México.

López, J. (2005). Ítems politómicos vs. dicotómicos: Un estudio metodológico. Anales de psicología.
21 (2), 339-344.

Pardo, A. y Ruiz, M.A. (2005). Análisis de datos con SPSS 13 base. España: McGraw-Hill.

Plans, B. y León, O. (2003). ¿Cómo debe ser el doctorando ideal, en psicología? Psicothema, 15 (4),
610-614.
Consultado
en
Mayo
de
2005.
Disponible
en:
http://www.psicothema.com/psicothema.asp?id=1114
y
en
http://www.uam.es/personal_pdi/psicologia/orfelio/doctorando_ideal.pdf
MC: Metodología I
Miércoles
Fecha
21 ene
28 enero
4feb
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
11 feb
18 feb
25 feb
4 marzo
11
marzo
18 marzo
25 marzo
15 abril
22 abril
29 abril
6 mayo
Acuerdos
 Explorar la página web de la facultad, PROMEP y UANL para identificar y discutir en
clase: Que es un CA, grado de consolidación de CAs; Identificar los CAs, Integrantes de los
CAs y Líneas de investigación
 Conocer, comentar que investigaciones están haciendo los profesores del posgrado
 Entrevistarse con varios doctores del posgrado para decidir director de tesis
Dos artículos de los últimos 5 años, con objetivos similares a lo que les gustaría hacer
El reporte deberá responder a las siguientes preguntas (si son pocos, que expongan):
¿Cuál fue el objetivo del estudio?
¿Cómo lo midieron?
¿Cuál fue la muestra?
¿Cuáles fueron los principales resultados?
¿Qué limitaciones tuvo el estudio?
¿Qué sugieren para futuras investigaciones?
Referencia del artículo en formato
Preparar Talleres de habilidades básicas a preparar por los estudiantes
o
Taller: ¿Cómo diferenciar entre artículos científicos y otros documentos?
o
Taller: Búsquedas en bases de datos especializadas (de la UANL y gratuitas)
o
Taller: Formato APA de referencias
 Revisión en equipos de referencias en formato APA y presentar un ejemplo de un error y
una sin error al grupo
 Responder lo siguiente:
¿Cómo hacer análisis crítico de artículos?
¿Qué debe tener un buen planteamiento del problema?
 Búsqueda de artículos
Trabajo en equipos, se expondrá uno de cada equipo
Antecedentes del problema a investigar con citas de por lo menos 10 artículos científicos
Planteamiento del problema que deje claro el área que se requiere investigar.
Listado de referencias en formato APA
Trabajo en equipos, se expondrá uno de cada equipo
 Identificar variables dependientes e independientes de sus temas de investigación
 Objetivos del estudio
Trabajo en equipos, se expondrá uno de cada equipo
Justificación de los objetivos del estudio.
Objetivos del estudio
Listado de referencias en formato APA
30 DE MARZO AL 10 DE ABRIL
VACACIONES DE SEMANA SANTA
Trabajo en equipos, se expondrá uno de cada equipo
Justificación de los objetivos del estudio.
Objetivos del estudio
Listado de referencias en formato APA
 Búsqueda de artículos
Trabajo en equipos, se expondrá uno de cada equipo
Antecedentes del problema a investigar Planteamiento del problema que deje claro el área
que se requiere investigar.
Justificación de los objetivos del estudio.
Objetivos del estudio
Listado de referencias en formato APA
Revisión de avances, congruencia en título, objetivos, justificación y antecedentes.
Trabajo en equipos, cada equipo explicará un diseño
Diseños experimentales y no experimentales (y sus tipos)
MC: Metodología I
Miércoles
Fecha
13 mayo
20 mayo




Características de cada diseño
Ejemplos
Referencias APA (mínimo 3)
Dudas de trabajo final
Dudas de trabajo final
ENTREGA DE PRODUCTO INTEGRADOR
Inclusión de:
Introducción (antecedentes, planteamiento del problema, justificación, objetivos) 2 puntos
Marco teórico 2 punto
Avance de Método 1 punto
Listado de referencias en formato APA (mínimo de 35 referencias con total correspondencia
entre citas y listado de referencias. Todas con siguiendo el estilo de la APA, y 20 de las
referencias correspondientes a revistas científicas de los últimos 5 años) (1 punto por cada
referencia correctamente citada y en formato APA).
Entrega Semana 16
FORMA DE EVALUACIÓN
Talleres
10%
Actividades en equipo en clase
40%
Documento que integre los diferentes diseños de investigación
10%
Primer borrador del anteproyecto de tesis 40%