FUNDAMENTACION (Premisas) - Instituto Superior de Formación

DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACION
DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES
DIRECCIÓN DE ENSEÑANZA SUPERIOR y CAPACITACION DOCENTE CONTÍNUA
INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Y TÉCNICA
Nº 20 - JUNIN - Bs.As.PROFESORADO DE EDUCACION FISICA
PROYECTO DE LA CATEDRA MEDIO AMBIENTE II – PRACTICO CURSADA
2005
3er. año - Mujeres y Varones
“Campamento y Travesía de Montaña – Lago Moreno a Río Manso”
Enero 2006
LUGAR: Campamento Base: Planta estable “Lago Gutierrez” del Consejo
Provincial de Educación- Prov. de Río Negro
Campamentos volantes y travesía: Desde Colonia Suiza (Lago Moreno)
Hasta Lago Mascardi (desembocadura Río Manso) - Variantes
FECHAS: incluyendo ida y regreso: 2da. Quincena enero 2006. Conforme
a fechas que otorga Fundación Campamentos Bariloche
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INDICE DE DOCUMENTACION
1.- FUNDAMENTACION (premisas)
2.- CONTENIDOS – ASPECTOS TECNOLOGICOS
3.- PROCEDIMIENTOS – ACTITUDES GENERALES – ACTIVIDADES
4.- EXPECTATIVAS DE LOGROS
5.- RESPONSABLES – RECURSOS – DESTINATARIOS DEL PROYECTO
- ASPECTOS FACILITADORES Y OBSTACULIZADORES
6.- LISTADO DEL CONTINGENTE.
7 y 8.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y HORARIOS.
9.- PROGRAMA DIARIO DE ALIMENTACION.
10.- DATOS EMPRESA TRANSPORTADORA Y SEGUROS.
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FUNDAMENTACION (Premisas)
 La experiencia personal será tomada como elemental para el arribo y
consolidación del conocimiento de los contenidos previos del aula.
 El medio ambiente es un sistema complejo en el cual se interrelacionan dos
subsistemas: el natural (o bio- físico) y el humano (o socio-cultural). La
relación Hombre/ Naturaleza comienza desde la aparición del ser humano
sobre el planeta Tierra.
 La apropiación por parte de las nuevas generaciones de la problemática
ecológica y ambiental; de la actitud de respeto por el medio natural; la
seguridad humana en ese medio, requieren que ellas interactúen con este, lo
conozcan, experimenten en sus posibilidades de acción. Porque nadie cuida lo
desconocido o porque se interfiere indebidamente por no saber como
conducirse en ese medio.
 El Sur Patagónico Argentino, con sus montañas, bosques y lagos, han sido y
siguen siendo en la actualidad destino de innumerables campamentos
estudiantiles de distintas edades de nuestra región y varias del resto del país. El
Parque Nacional Nahuel Huapí es uno de los más elegidos para dichas
experiencias.
 La convivencia de grupos coeducativos en esa zona, proporcionan
oportunidades formativas infinitas para concretar experiencias y técnicas
campamentiles.
 El alumno del Profesorado y futuro docente, además de personalizar las
experiencias, debe relacionar la vida en el medio natural y al aire libre con el
mundo del trabajo y del esfuerzo. La organización de actividades de
subsistencia implica su distribución racional, sistemática, creativa, y de manera
concreta la disposición del tiempo libre depende de esa organización.
 La oportunidad real de seguridad personal y grupal en distintos terrenos y
situaciones (vivac, campamentos volantes, conducción de grupos, orientación
por carta geográfica, travesía proyectada de 5 jornadas, tareas de servicio, etc.)
significa la aplicación de teorías reconocidas en el aula, pero además involucra
convivencia intensa donde se identifica la necesidad de cooperación y
resolución de situaciones y conflictos propio de todo grupo.
 Distintas manifestaciones humanas, permiten otros criterios y conceptos de la
evaluación, inclusive a partir de la reacción de grupos e individuo
 CONTENIDOS:

El medio natural: Distintos terrenos, la seguridad y técnicas para transitar en
ellos, : roca, nieve, bloques, acarreos. Aprovechamiento
racional del medio natural para protección, alimentación
(reparos-fuegos).

Conducción de grupos en dichos terrenos.
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
Técnicas de bajo impacto ecológico. Cuidados, prevenciones.

La alimentación en condiciones rústicas y situación de esfuerzos intensos.

Instalaciones, campamentos fijos. Campamentos volantes (cuidados del medio, técnicas)

Equipamiento específico-funcional.

Autoabastecimiento con carga personal y grupal (víveres, carpas, ropa,
alimentos, materiales p/cocinar.

Orientación práctica en el terreno y por carta geográfica (Inst.Geográfico)

La comida en condiciones rústicas. Rol grupal e individual.

Condiciones Meteorológicas. Reconocimiento fenómenos naturales. Predicción

Itinerarios. Reconocimiento sendas. La carta geográfica.

Fogones. De subsistencia. De convivencias.

Parques Nacionales. Legislación. Parque Nacional Nahuel Huapí. Flora,
Fauna, Sistema Hídrico. Sistema Orográfico.
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 ASPECTOS TECNOLOGICOS
Reconocimiento y uso de equipos modernos específicos y necesarios en resguardo de
una actividad placentera y saludable: Carpas Igloo
Calentadores livianos c/cargas descartables
Mochilas anatómicas para cargas
Aislantes sintéticos
Bolsas de dormir
Celulares y/o radios de FM con refugios .
Aplicación de conceptos y uso de materiales y técnicas reconocidas internacionalmente
como de “bajo impacto”.
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 PROCEDIMIENTOS MAS SIGNIFICATIVOS
-
Aplicación de normas de convivencia. Cuidado personal y grupal de
instalaiones, elementos y ambiente.
Reconocimiento y orientación en itinerarios con y sin señales del Parque
Nacional.
Organización y realización de las tareas diarias comunitarias y de servicio.
Preparación de víveres / materiales y posterior realización de travesía de
montaña de 5 días de duración con autonimía grupal.
Traslado de la carga mediante mochilas.
Armado y desarmado de 4 campamentos volantes utilizados para el pernocte.
Racionar y preparar la alimentación diaria en condiciones precarias y por
grupos rotativos.
Experimentación de técnicas de seguridad en los distintos terrenos.
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-
Técnicas de dinámica grupal. Reflexión y evaluaciones.
Uso del tiempo libre. Act. en la naturaleza. Fogones, grabados con lupa,
mantenimiento del equipo individual y grupal en el campamento base de Lago
Gutierrez.
- Actividades recreativas y de expresión (de integración) en viaje de ida JunínBariloche.
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 ACTITUDES GENERALES FRENTE A LA CATEDRA Y EL
CAMPAMENTO EN SI




disposición favorable para diferenciar actuación y resultados
disposición para acordar, aceptar y emplear reglas de convivencia
tolerancia, discreción y ayuda ante limitaciones motoras de otros
posición crítica, responsable y constructiva en relación a las actividades y
significatividad de las mismas.
 perseverancia en el intento de la aceptación y respeto por “el otro” y el
grupo como centro de la convivencia, y como consecuencia de lo
Institucional por encima de lo personal.
 permanente actitud de respeto y cuidado del medio natural “actuando”más
que “diciendo”
 equilibrio emocional ante situaciones difíciles (mal tiempo, jornadas
intensas y prolongadas, cansancio).
 Participación en la evaluación grupal e individual.
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 ACTIVIDADES
La Fundación Campamentos Educativos Zona Sur, al otorgar la
planta, solicita formularios con actividades, por lo que las mismas se establecerán con
la documentación a elevar oportunamente.
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 EXPECTATIVAS DE LOGROS
Al finalizar el proyecto campamentil los alumnos:
 Evindenciarán actitudes de respeto hacia los demás y por el ambiente.No
intervendrán en los espacios de los demás seres vivos.
 Conocerán y diferenciarán grados sencillos de calidad de vida en el ambiente
natural y social que el campamento brinda.
 Identificarán variables principales que intervienen en esa calidad de vida:
Contaminación, alimentación, cuidado de la integridad propia y ajena, hábitat,
educación.
 Pondrán en práctica los conocimientos previos sobre primeros auxilios, ante
problemas leves y de mediana gravedad.
 Reconocerán y aplicarán los contenidos teóricos del aula (saberes previos),
sobre seguridad y conducción de grupos. Ritmo grupal y descansos, grupos
cargados numerosos. Solución de situaciones personales y grupales.
Sobreexigencias.
 Demostrarán autonomía en aplicación de contenidos: cuidado de equipos y
bienes personales e institucionales, higiene, cuidado ambiental, armado y
desarmado de campamentos volantes, preparación de comidas en situaciones
rústicas, con fogones y con calentadores.
 Aplicarán técnicas de bajo impacto ecológico, sobremanera en lugares elegidos
para campamentos, uso racional de la naturaleza. Orientación en el terreno.
 Demostrarán interés por cooperar, disfrutar de la naturaleza, preparación de
las distintas jornadas. De modo especial en todo aquello que los pueda
comprometer como actores y futuros profesionales.
 Si el clima lo permite, reconocerán nubes y otro fenómenos naturales que
ayudan a predecir el tiempo (condiciones que se avecinan entre 24 y 48 horas)
 Asumirán y solucionarán conflictos propios de convivencias de grupos
numerosos, si es necesario con la intervención de los docentes dirigentes.
 Valorarán objetivos y concepciones de carácter institucional por encima de
posturas personales, fundamentalmente en costumbres arraigadas respecto al
lenguaje, alcohol, cigarrillo y valores reconocidos socialmente.
 Las actividades epeciales en el medio natural. El hombre activo frente al
sedentarismo. Reconocerán roles y lo asumirán como actores, alejándose del
facilismo rutinario.
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
RESPONSABLES DEL PROYECTO
Dirección del Inst. Formación Doc. Y Téc. N° 20 – Junín-BADocente de la cátedra de Medio Ambiente II (Proyecto Especial Campamento 3er.
Año), Prof. René Armani.
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 RECURSOS:
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Humanos: De la planta orgánica funcional: Director del Instituto Prof. José
Perata
Docente de la cátedra Prof. René Armani
Ayudante de Cátedra, Prof. Francisco Elías
Docentes ayudantes: a designar
Médico acompañante: a designar
- Económicos: Aportes personales docentes y alumnos participantes
Cooperadora Inst. 20
- Materiales: Planta Campamento “Lago Gutierrez”, Parque Nacional Nahuel
Huapí - Provincia de Río Negro
Carpas del Inst. 20 y de los alumnos y docentes
Calentadores del Inst., docentes y en préstamo
Mochilas, ,aislantes y bolsas de dormir personales
Transporte particular (ómnibus), especialmente contratado.
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 DESTINATARIOS DEL PROYECTO
Conforme al Proyecto Institucional y especial de la cátedra, son destinatarios los
alumnos que han cursado el 3er. Año del profesorado de Educación Física
 ASPECTOS FACILITADORES
- Bajo costo de estadía (ministerio educación Prov. Río Negro). Turno reservado
anualmente por antecedentes favorables de la institución. Planta en perfecto
estado de conservación y uso.
- Aprovechamiento licencia anual de los docentes del instituto.
- Evaluaciones de experiencias anteriores (12 contingentes) altamente positivas
- Conocimientos previos con experiencia práctica en 2do año
- Experiencia y capacitación específica de docentes y ayudantes. (cursos y
guiadas en la zona de acción).
 ASPECTOS OBSTACULIZADORES
- Dificultades meteorológicas durante la travesía, que pueden interrumpir el
itinerario planificado. En su lugar se establece como variante: Recorrido Cerro
López – Laguna Negra – Colonia Suiza, con pernotes en Mallín Goye, Refugios
López y Lag. Negra, bosque del mismo valle.
- Dificultades en el completamiento de algunos equipos: Carpas, bolsas, mochilas
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