Lógica - Centro de Enseñanza Técnica y Superior

CENTRO DE ENSEÑANZA TÉCNICA Y SUPERIOR
ESCUELA PREPARATORIA
LÓGICA I
Núcleo de Formación Básica
Primer Semestre
OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA
El alumno desarrollara su capacidad cognoscitiva a través del estudio de las formas de pensamiento y
sus leyes; a fin de que utilice los recursos lógicos que le permitan estructurar sus formas de pensar,
desarrollando con ello habilidades de análisis y argumentación critica en los diferentes campos del
conocimiento, con lo cual, adquirirá las competencias pertinentes para continuar sus estudios. Así como
también emitirá juicios a través del estudio de la lógica argumentativa y la lógica aplicada a diversas áreas.
Además proporciona las bases metodológicas para la materia de TOC en el bachillerato Internacional.
UNIDAD 1. INTRODUCCIÓN A LA LÓGICA.
Tiempo: 8 horas
COMPETENCIAS GENÉRICAS
 Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilización de medios y herramientas.
 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas, a partir de métodos
establecidos.
COMPETENCIA DISCIPLINAR
 Reconoce y valora el estudio de lógica como parte de la filosofía,
pensamiento correcto para encontrar la verdad y evitar el error.
que estudia el
1
CONTENIDO
1. Introducción a la lógica.
1.1. El conocimiento.
1.2. El concepto o idea.
1.3. Las operaciones conceptuadoras
ESTRATEGIA DIDÁCTICA
- Trabajo individual y grupal.
- Exposiciones.
- Procesos de investigación.
- Debates.
- Foros.
- Ponencias
UNIDAD 2. EL JUICIO
TIEMPO: 8 horas
COMPETENCIAS GENÉRICAS



Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilización de medios y herramientas.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas, a partir de métodos
establecidos.
COMPETENCIA DISCIPLINAR
 Comprende y aprecia la importancia de elaborar juicios de manera correcta para
desarrollarlos en su vida cotidiana.
CONTENIDO
2.
El juicio.
2.1 Definición, elementos y clasificación.
2.2 Los primeros principios.
ESTRATEGIA DIDÁCTICA:
- Trabajo individual y grupal.
- Exposiciones.
- Procesos de investigación.
- Debates
UNIDAD 3. EL RAZONAMIENTO
TIEMPO: 8 horas
COMPETENCIAS GENÉRICAS
2



Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilización de medios y herramientas.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas, a partir de métodos
establecidos.
COMPETENCIA DISCIPLINAR
 Aprende y aplica el razonamiento en el contexto individual y social, utilizando una
argumentación meramente lógica.
CONTENIDO
3
El razonamiento.
3.1 Definición, elementos y clases de razonamiento.
3.2 La expresión del razonamiento.
ESTRATEGIA DIDÁCTICA:
Trabajo individual y grupal.
- Exposiciones.
- Procesos de investigación.
- Debates.
UNIDAD 4. LOGICA DE LA ARGUMENTACIÓN Y LA ARGUMENTACIÓN COMO
ENGAÑO
TIEMPO: 8 horas
COMPETENCIAS GENÉRICAS
 Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilización de medios y herramientas.
 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas, a partir de métodos
establecidos.
COMPETENCIA DISCIPLINAR
 Valora el estudio de la argumentación lógica como base, para confrontar ideas mediante
silogismos, estructurando el ordenamiento de su pensamiento.
 Comprende la naturaleza del engaño por medio de las falacias como argumentación, y su
relación con la falsedad, confrontarlos con argumentos lógicos verdaderos.
CONTENIDO TEMÁTICO
4. Lógica de la argumentación.
4.1 Los silogismos.
4.2 El argumento como engaño.
3
4.3 Tipos de falacias.
ESTRATEGIA DIDÁCTICA
-
Trabajo individual y grupal.
Exposiciones.
Procesos de investigación.
Debates.
Foros.
Ponencias.
BIBLIOGRAFÍA

Escobar Valenzuela Gustavo, Lógica, México, McGraw-Hill, 1999

Gutiérrez Sáenz Raúl, Introducción a la lógica, México, Esfinge, 1998

San José G., María del Carmen, Lógica, México, Esfinge, 2001

De Gortari, Eli, Iniciación a la lógica, México, Grijalbo, 1994
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Copi, Irving, M, Introducción a la lógica, Editorial Universitaria de Buenos Aires, 1969

Ortega, Esteban, Introducción a la filosofía y a la ciencia, Editorial Diana, México, 1993

Gutiérrez Sáenz Raúl, Introducción a la filosofía, México, Esfinge, 1998
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Gorski, D.P., Lógica, Editorial Grijalbo, México, 1974

Castañeda, Juan, Habilidades Académicas, Ed. McGraw-Hill, México, 2003
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