PROVINCIA DE JUJUY Información preliminar ( solo de EGB1) Citas ( NO relevadas) Herramienta de resumen ( no completada) INFORMACIÓN PRELIMINAR 1. DATOS BIBLIOGRAFICOS DEL TEXTO Comisión de Currículo, Responsable General, Prof. Graciela del Rosario Wayar. Diseño Curricular de Educación General Básica. Primer Ciclo. Primera Versión. Provincia de Jujuy. Ed. Unidad Técnica de Publicaciones y CEI. Ministerio de Cultura y Educación de la Nación. 2. Estructura General de la Obra Presentación Introducción Marco teórico - Fundamentos Generales - Aspectos Institucionales Bibliografía Propuestas Didácticas por áreas Lengua Matemática Ciencias Naturales Ciencias Sociales Tecnología Educación Artística Educación Física Formación Ética y Ciudadana 3. Estructura del Ejemplar: Introducción Metodología de trabajo Interpretación de la situación diagnostica de la realidad socio-educativa de la provincia de Jujuy: Nivel Inicial y Nivel Primario. Concepto de currículum Marco teórico Fundamentos generales Aspectos institucionales. Propuestas didácticas por área o Lengua Fundamentos generales del area Fundamentos del area en el Primer Ciclo de la EGB Expectativas de logros Criterio de organización de contenidos Propuesta de secuenciación de contenidos Criterios de selección y graduación de contenidos Consideraciones didactivas del area en el Primer Ciclo de la EGB Bibliografía Matemáticas Fundamentos generales del area Fundamentos del area en el Primer Ciclo de la EGB Expectativas de logros Criterio de organización de contenidos Propuesta de secuenciación de contenidos Criterios de selección y graduación de contenidos Consideraciones didactivas del area en el Primer Ciclo de la EGB Bibliografía Ciencias Naturales Fundamentos generales del area Expectativas de logros Criterio de organización de contenidos Propuesta de secuenciación de contenidos Criterios de selección y graduación de contenidos Consideraciones didácticas del área en el Primer Ciclo de la EGB Bibliografía Ciencias Sociales Fundamentos generales del area Expectativas de logros Criterio de organización de contenidos Propuesta de secuenciación de contenidos Criterios de selección y graduación de contenidos Consideraciones didácticas del área en el Primer Ciclo de la EGB Bibliografía Tecnología Fundamentos generales del area Expectativas de logros Criterio de organización de contenidos Propuesta de secuenciación de contenidos Criterios de selección y graduación de contenidos Consideraciones didácticas del área en el Primer Ciclo de la EGB Bibliografía Educación Artística Fundamentos generales del area Fundamentos del area en el Primer Ciclo de la EGB Expectativas de logros Criterio de organización de contenidos Propuesta de secuenciación de contenidos Criterios de selección y graduación de contenidos Consideraciones didácticas del area en el Primer Ciclo de la EGB Bibliografía Educación Física Fundamentos generales del área Fundamentos del area en el Primer Ciclo de la EGB Expectativas de logros Criterio de organización de contenidos Propuesta de secuenciación de contenidos Criterios de selección y graduación de contenidos Consideraciones didácticas del area en el Primer Ciclo de la EGB Bibliografía Formación Ética y Ciudadana Fundamentos generales del area Expectativas de logros Criterio de organización de contenidos Propuesta de secuenciación de contenidos Criterios de selección y graduación de contenidos Consideraciones didácticas del área en el Primer Ciclo de la EGB Bibliografía 4. Organización especifica del area estética Educación Artística Fundamentos generales del area Fundamentos del area en el Primer Ciclo de la EGB Expectativas de logros Criterio de organización de contenidos Propuesta de secuenciación de contenidos Criterios de selección y graduación de contenidos Consideraciones didácticas del area en el Primer Ciclo de la EGB Bibliografía 5. Organización de los contenidos del Area Artística Eje N° 1 : La percepción sensorial y alfabetización de los lenguajes artísticos Eje N° 2: Los modos y medios de los lenguajes artísticos Expresión corporal El cuerpo y el movimiento El cuerpo y la danza Posibilidades del cuerpo en relación con otros Teatro Socialización Comunicación Desinhibición Sensibilización sensorial y emotiva Imaginación Recursos corporales y vocales Roles Exploración y experimentación de juegos del mundo cercano Improvisación Plástica Dibujo Pintura Grabado Construcción escultura-modelado.ceramica Exploración de la bidimension y la tridimension Diferentes soportes y materiales Posibilidades de la materia Uso de diferentes herramientas Exploración de diferentes dimensiones y formatos Música La audición sonora y musical. Percepción musical La voz infantil – registro-timbre La voz adulta-voces femeninas y masculinas El canto individual y grupal La percusión corporal. Características-etapas-estrategias Los instrumentos sonoros y musicales: fuente sonora. Materiales y objetos –características y propiedades. Partes de los instrumentos Modos de acción para producir sonido La ejecución instrumental El movimiento corporal. Relación entre el sonido, la forma, el ritmo, el carácter, diferentes estilos. Juegos y rondas, danzas folklóricas Eje N°3: La producción artística y el contexto socio-cultural. Aclaro que el diseño en estudio muestra un ejemplo con contenidos conceptuales y procedimentales .solo para el caso de la Educación Plastica.