Influencia del ser humano en el medio ambiente

TEMA 1
LA HUMANIDAD Y EL MEDIO AMBIENTE
• Concepto de medio ambiente.
Medio ambiente: conjunto de componentes físicos, químicos, biológicos y sociales capaces de causar efectos
directos o indirectos en un plazo corto o largo, sobre los seres vivos y las actividades humanas.
• interacciones entre el ser humano y el medio ambiente.
Riesgo: cualquier condición, proceso o suceso que puede ocasionar daños en la salud, seguridad o en las
propiedades de los habitantes de una región.
Según su origen pueden ser:
Riesgos naturales: se producen sin la intervención humana.
Riesgos tecnológicos y sociales o humanos: se producen debido a las acciones humanas.
Riesgos mixtos o inducidos: tienen un origen natural, pero la intervención humana los magnifica (mixtos) o
provoca (inducidos)
Recurso: todo material, producto, servicio o información que es útil para la humanidad, bien para cubrir
nuestras necesidades o/y para satisfacer nuestros deseos.
Según su origen pueden ser:
1
Recursos naturales: cualquier cosa, materia o energía que conseguimos del entorno.
Renobables: se pueden regenerar, forman parte de un ciclo natural continuo. Pueden ser explotados
indefinidamente siempre y cuando la tasa de de utilización no sobrepase la de renovación.
No renobables: recursos no regenerables, se van agotando progresivamente.
Recursos humanos o culturales: los producidos por nuestra actividad social.
Impacto ambiental: toda alteración del entorno provocada por la acción humana.
Se clasifica en:
Actuaciones directas: sobre los diferentes subsistemas terrestres.
Residuos: todo material resultante de un proceso de fabricación, transformación, cuando su poseedor o
productor lo destina al abandono.
• Evolución de la influencia humana en los cambios ambientales.
ETAPAS:
1º− cazador−recolector:
Recursos y tecnología: Energía solar contenida en el alimento y a partir del descubrimiento del fuego, la
madera.
Rasgos de la población: Eran nómadas y vivían en grupo. Tasa de natalidad muy reducida. Unos 5 millones de
individuos humanos.
Efectos ambientales: apenas hubo modificación del medio o impacto ambiental.
2º agrícola−ganadera:
Recursos y tecnología: domesticación de plantas y animales revolución agrícola. Metales, herramientas
agrícolas y sistemas de regadío, molinos de agua y viento.
Rasgos de la población: la población aumenta por encima de los recursos naturales. Sedentarizacion de los
grupos, primeras ciudades.
Otros oficios, especialización laboral, dinero, democracia, capitalismo, escritura y comercio.
Unos 500 millones de individuos.
Efectos ambientales: deforestación de bosques, sustitución de plantas por otras de cultivo, agricultura y sobre
pastoreo provocando perdidas de suelo desertización, clima seco, sobreexplotación de recursos desaparición
de civilizaciones completas.
3º industrial−tecnológica:
Recursos y tecnología: revolución industrial tercera fase ecológica.
2
Maquina de vapor, combustibles fósiles, carbón, petróleo y los derivados.
Energía mecánica, hidroeléctrica, electricidad. Nuevo sistema económico.
Rasgos de la población: mejora de los sistemas sanitarios, aumento de la calidad de vida, crecimiento enorme
de la población.
Efectos ambientales: sobreexplotación de los recursos para mantener la población. Deforestación de 6
millones de km2
Cambio de la composición de la atmósfera.
6milloes de compuestos químicos.
Efectos sobre los suelos por residuos industriales, productos agrícolas o médicos.
• la crisis ambiental. Presente y futuro de las relaciones de la humanidad con el medio ambiente.
Problemas ambientales:
*Cambio climático.
*Reducción del ozono atmosférico.
*Perdida de biodiversidad.
*Accidentes graves.
*Acidificación.
*Ozono troposferico y otros oxidantes fotoquímicos.
*Gestión del agua dulce.
*Degradación de los bosques.
*Amenaza para las zonas costeras.
*Producción y gestión de los residuos.
*Presión urbana.
*Riesgos químicos.
Problemas sociales.
Crecimiento exponencial de la población:
La población del planeta supera los 6 millones de personas aunque el crecimiento demográfico se ha
ralentizado debido a la caída a la mitad de las tasas de natalidad.
La población crece mayoritariamente en los países subdesarrollados donde ya resulta muy difícil satisfacer las
3
crecientes demandas de comida, agua, alojamiento, sanitarias y educativas.
Asimetría en la distribución geográfica y social de los recursos:
El 80% de los recursos mundiales se consumen en los países industrializados. Representan solo la cuarta
parte.
Incremento de la pobreza:
El número de pobres se ha duplicado. Un tercio de la humanidad vive en un estado de pobreza absoluta.
Déficit graves en cuanto a nutrición, salud, vivienda y acceso a la cultura:
800 millones de personas están desnutridas, unos 125 millones de niños no van a la escuela.
Incremento de la deuda externa de los países en vías de desarrollo:
La deuda externa representa en muchos casos más de la mitad de su presupuesto anual, descapitalización
progresiva del tercer mundo.
• Respuestas a los problemas actuales.
En los años sesenta de los movimientos ecologistas surgió el modelo conservacionista que propone dejar
actuar libremente a la naturaleza y detener cualquier avance económico para evitar daños en el entorno.
1987 el Club de Roma creo un informe: los límites del crecimiento que trataba de responder ¿tenía futuro el
desarrollo económico indefinido, o había que poner límites al crecimiento? Contribuyo a crear el concepto de
sostenibilidad.
En Estocolmo, la conferencia de las naciones unidas para el medio ambiente humano, en que la ONU creo
una comisión mundial sobre el medio ambiente y el desarrollo que elaboro en 1972 el informe Brundtland,
donde se cita por 1ª vez el termino de:
desarrollo sostenible: desarrollo que satisface las necesidades del presente sin comprometer la capacidad de
las futuras generaciones para satisfacer sus propias necesidades.
1975 la UNESCO acordó los objetivos fundamentales de la educación ambiental, que se resumen en tres:
• toma de conciencia para que las nuevas generaciones comprendan que la sociedad depende de su entorno y
que, sin embargo, puede dañarlo si no actúa correctamente.
• transmitir conocimientos suficientes para adquirir la competencia necesaria que permita la participación y
evaluación de decisiones en relación con el entorno.
• desarrollar las actitudes necesarias para fomentar la participación y la responsabilidad de los individuos en
la conservación y gestión adecuada del entorno.
•
4