Programaciones 3º ESO - Recuperación

PROGRAMACIÓN
DEPARTAMENTO
Matemáticas
MATERIA
Recuperación de Matemáticas
3º de Educación Secundaria Obligatoria
EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS
 Mejorar la capacidad de pensamiento reflexivo e incorporar al lenguaje y modos de
argumentación las formas de expresión y razonamiento matemático, tanto en los procesos
matemáticos o científicos como en los distintos ámbitos de la actividad humana.
 Aplicar con soltura y adecuadamente las herramientas matemáticas adquiridas a
situaciones de la vida diaria.
 Reconocer y plantear situaciones susceptibles de ser formuladas en términos matemáticos,
elaborar y utilizar diferentes estrategias para abordarlas y analizar los resultados utilizando
los recursos más apropiados.
 Cuantificar aquellos aspectos de la realidad que permitan interpretarla mejor: utilizar
técnicas de recogida de la información y procedimientos de medida, realizar el análisis de
los datos mediante el uso de distintas clases de números y la selección de los cálculos
apropiados a cada situación.
 Identificar los elementos matemáticos (datos estadísticos, geométricos, gráficos, cálculos,
etc.) presentes en los medios de comunicación, internet, publicidad u otras fuentes de
información, analizar críticamente las funciones que desempeñan estos elementos
matemáticos y valorar su aportación para una mejor comprensión de los mensajes.
 Identificar las formas y relaciones espaciales que se presentan en la vida cotidiana,
analizar las propiedades y relaciones geométricas implicadas y ser sensible a la belleza que
generan al tiempo que estimulan la creatividad y la imaginación.
 Utilizar de forma adecuada los distintos medios tecnológicos (calculadoras, ordenadores,
etc.) tanto para realizar cálculos como para buscar, tratar y representar informaciones de
índole diversa y también como ayuda en el aprendizaje.
 Actuar ante los problemas que se plantean en la vida cotidiana de acuerdo con modos
propios de la actividad matemática, tales como la exploración sistemática de alternativas,
la precisión en el lenguaje, la flexibilidad para modificar el punto de vista o la
perseverancia en la búsqueda de soluciones.
 Elaborar estrategias personales para el análisis de situaciones concretas y la identificación
y resolución de problemas, utilizando distintos recursos e instrumentos y valorando la
conveniencia de las estrategias utilizadas en función del análisis de los resultados y de su
carácter exacto o aproximado.
 Manifestar una actitud positiva ante la resolución de problemas y mostrar confianza en la
propia capacidad para enfrentarse a ellos con éxito y adquirir un nivel de autoestima
adecuado que le permita disfrutar de los aspectos creativos, manipulativos, estéticos y
utilitarios de las matemáticas.
 Integrar los conocimientos matemáticos en el conjunto de saberes que se van adquiriendo
desde las distintas áreas de modo que puedan emplearse de forma creativa, analítica y
crítica.
 Valorar las matemáticas como parte integrante de nuestra cultura, tanto desde un punto
de vista histórico como desde la perspectiva de su papel en la sociedad actual y aplicar las
competencias matemáticas adquiridas para analizar y valorar fenómenos sociales como la
diversidad cultural, el respeto al medio ambiente, la salud, el consumo, la igualdad de
género o la convivencia pacífica.
EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA – 3er CURSO
OBJETIVOS GENERALES
El objetivo general de esta asignatura es el de reforzar contenidos de Matemáticas de 3º de
ESO para alumnos con dificultades,así como permitir la recuperación de las Matemáticas
pendientes de 2º.
Por lo tanto,los Objetivos,Contenidos y Criterios de Evaluación serán los mismos que en 3ª
de ESO, pero suprimiendo algunos de mayor dificultad y haciendo hincapié en las cuestiones
más básicas. Hemos suprimido de la programación la Probabilidad y las Transformaciones
Geométricas.

Incorporar al lenguaje y formas habituales de argumentación, las distintas formas de
expresión matemática (numérica, algebraica, de funciones, geométrica...) con el fin de
mejorar su comunicación en precisión y rigor.

Ampliar el conocimiento sobre los distintos campos numéricos hasta llegar a los números
racionales e irracionales, con el fin de mejorar su conocimiento de la realidad y sus
posibilidades de comunicación.

Cuantificar ciertos aspectos de la realidad para interpretarla mejor, empleando distintas
clases de números (fraccionarios, decimales, enteros...) mediante la realización de
cálculos adecuados a cada situación.

Deducir las leyes que presentan distintas secuencias numéricas y utilizarlas para facilitar
la resolución de situaciones problemáticas.

Identificar y distinguir progresiones aritméticas y geométricas y utilizar sus propiedades
para resolver problemas de la vida cotidiana.

Valorar las virtudes del lenguaje algebraico y valerse de él para representar situaciones
diversas y facilitar la resolución de problemas.

Utilizar algoritmos y procedimientos de polinomios y fracciones algebraicas para resolver
problemas.

Identificar figuras geométricas planas y espaciales. Representar en el plano figuras
espaciales, desarrollar la percepción de sus propiedades y deducir leyes o fórmulas para
averiguar superficies y volúmenes.

Conocer las regularidades, las propiedades y las leyes de los poliedros y de los cuerpos
de revolución.

Conocer características generales de las funciones y, en particular, de las funciones
lineales, de sus expresiones gráfica y analítica, de modo que puedan formarse juicios
valorativos de las situaciones representadas.

Utilizar las regularidades y leyes que rigen los fenómenos de la estadística para
interpretar los mensajes y sucesos de toda índole. Identificar conceptos matemáticos en
situaciones de azar, analizar críticamente las informaciones que de ellos recibimos por los
medios de comunicación y usar herramientas matemáticas para una mejor comprensión
de esos fenómenos.

Actuar en los procesos de resolución de problemas aspectos del modo de trabajo
matemático como la formulación de conjeturas, la realización de inferencias y
deducciones, organizar y relacionar información.

Conocer técnicas heurísticas para la resolución de problemas y desarrollar estrategias
personales, utilizando variados recursos y valorando la riqueza del proceso matemático
de resolución.
EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA – 3er CURSO
CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN
 Emplea convenientemente, en sus argumentaciones habituales, distintas formas de
expresión matemática (numérica, algebraica, de funciones, geométrica...).
 Utiliza convenientemente los distintos tipos de números (enteros, racionales, irracionales) y
las operaciones básicas (potencias y raíces) en manifestaciones sobre diferentes aspectos
de la realidad y del pensamiento y en la comprensión de la información que se recibe por
distintos medios.
 Identifica, relaciona y representa gráficamente los números racionales y los utiliza en
actividades relacionadas con su entorno cotidiano.
 Estima y calcula expresiones numéricas sencillas de números enteros, decimales, racionales
(transformando unos en otros cuando sea posible), basadas en las cuatro operaciones
elementales, las potencias de exponente entero y los radicales, empleando estrategias
personales de cálculo mental, escrito o con calculadora y aplicando correctamente las reglas
de prioridad y haciendo uso adecuado de los signos y paréntesis.
 Utiliza convenientemente las aproximaciones decimales, las unidades de medida usuales y
las relaciones de proporcionalidad numérica (factor de conversión, regla de tres simple,
porcentajes, repartos proporcionales, intereses, etc.) para resolver problemas relacionados
con la vida cotidiana.
 Determina, a la hora de efectuar cálculos y ofrecer soluciones a los problemas, la notación,
las aproximaciones adecuadas y el grado de aproximación, de acuerdo con el contexto del
problema.
 Determina si una progresión es aritmética o geométrica, y deduce características propias de
las mismas: término general, suma de n términos consecutivos, etc.
 Utiliza y se vale del lenguaje algebraico para construir expresiones algebraicas y ecuaciones
sencillas a partir de enunciados.
 Utiliza las técnicas y procedimientos básicos del cálculo algebraico para sumar, restar o
multiplicar polinomios sencillos en una indeterminada.
 Identifica y desarrolla las fórmulas notables y resuelve problemas sencillos que se basen en
la utilización de fórmulas conocidas o en el planteamiento y resolución de ecuaciones de
primero o segundo grado o de sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas.
 Reconoce y describe los elementos y propiedades características de las figuras planas y de
los cuerpos en el espacio y sus configuraciones geométricas.
 Estima y calcula las medidas de longitudes, áreas y volúmenes de los cuerpos elementales
en un contexto de resolución de problemas geométricos utilizando las fórmulas usuales y
cuando sea preciso, el teorema de Pitágoras.
 Identifica y utiliza convenientemente los sistemas de coordenadas.
 Interpreta relaciones funcionales dadas en forma de tabla o expresión analítica, reconoce
las características básicas de las funciones constantes, lineales y afines en su forma gráfica
o algebraica y las representa gráficamente cuando vengan expresadas por un enunciado,
una tabla o una expresión algebraica.
EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA – 3er CURSO
CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN
 Determina e interpreta los factores que permiten establecer el comportamiento de una
gráfica sencilla, de trazo continuo o discontinuo, extraída de un contexto relacionado con un
fenómeno natural o práctico de la vida cotidiana: intervalos de crecimiento, puntos
extremos, continuidad, simetrías, periodicidad.
 Interpreta y elabora tablas y gráficos estadísticos eligiendo el gráfico adecuado a cada caso.
 Calcula e interpreta los parámetros estadísticos más usuales (moda, mediana, media
aritmética, desviación típica, coeficiente de variación), correspondientes a distribuciones
sencillas y utiliza, si es necesario, una calculadora científica.
 Emplea aspectos del trabajo matemático, como la organización de la información, la
emisión de conjeturas, la realización de inducciones y deducciones en las actividades que lo
precisen, especialmente en la resolución de problemas.
 Utiliza distintas estrategias heurísticas, como la particularización, la organización de la
información en tablas, el ensayo y error, comenzar por el final, para resolver problemas.
 Presenta procesos bien razonados del trabajo matemático, argumenta con criterios lógicos,
es flexible para cambiar de punto de vista y persevera en la búsqueda de soluciones a los
problemas.
EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA – 3er CURSO
Aritmética y álgebra
MÍNIMOS EXIGIBLES
Geometría
Fracciones y decimales
 Diversos significados de las fracciones: parte de un
objeto, operador y como número decimal.
 Fracción como proporción y porcentaje.
 Fracciones equivalentes. Simplificar una fracción.
 Comparar y ordenar fracciones.
 Expresión decimal de una fracción.
 Transformar números decimales exactos y periódicos
en fracción.
 Aproximación y redondeo de números decimales.
 Operaciones con fracciones y decimales.
 Uso de paréntesis.
 Potencias con base racional y exponente entero.
Operaciones.
 Raíces de números racionales.
Proporcionalidad numérica
 Proporciones. Propiedades.
 Proporcionalidad directa e inversa.
 Regla de tres: directa e inversa.
 Comprender y manejar expresiones usuales de la
proporcionalidad: los tantos por ciento y los factores
de proporción y conversión.
 Utilizar algoritmos básicos para el cálculo con
porcentajes.
 Conocer instrumentos de cálculo para trabajar los
porcentajes.
 Repartos proporcionales: directos e inversos.
 Porcentajes encadenados.
 Interés simple.
Secuencias numéricas
 Secuencias numéricas.
 Sucesiones. Término general de una sucesión.
 Progresiones aritméticas y geométricas. Suma de los n
primeros términos de una progresión.
 Aplicación de las progresiones a la resolución de
problemas sencillos
Álgebra
 Constantes y variables.
 El álgebra como aritmética generalizada.
 El álgebra como método para resolver problemas
concretos.
 El álgebra como estudio de una relación funcional.
 Significado de expresión algebraica, fórmula,
ecuación, variable, incógnita y solución de una
ecuación.
 Cómo agrupar términos y cómo operar con los
paréntesis de las expresiones algebraicas.
 Valor numérico de una expresión algebraica.
 Resolución de ecuaciones de primer grado con una
incógnita.
 Cómo se plantean ecuaciones. Aplicación a la
resolución de problemas
 Significado numérico y geométrico de un sistema de
ecuaciones y de sus soluciones.
 Equivalencia de sistemas de ecuaciones.
 Resolución de sistemas de ecuaciones lineales con dos
incógnitas por diversos métodos.
 Aplicación de los sistemas de ecuaciones a la
resolución de problemas.
 Las ecuaciones de segundo grado y el número de
soluciones de éstas. Su resolución por diversos
métodos: gráfico, por tanteo, factorización, iteración
y mediante el algoritmo correspondiente.
 Monomios. Operaciones con monomios.
 Polinomios. Operaciones con polinomios: suma, resta,
multiplicación.
 Igualdades notables.
Figuras planas
 Definir los elementos característicos de los polígonos.
 Reconocer polígonos regulares y describir sus
elementos.
 Polígonos inscritos en la circunferencia.
 Elementos y clasificación de los triángulos.
 Triángulos: puntos y rectas notables.
 Relación entre ortocentro, baricentro y circuncentro de
cualquier triángulo. Recta de Euler.
 Elementos y clasificación de los cuadriláteros.
 Elementos de la circunferencia y del círculo: radio,
centro, cuerda, diámetro, sector y segmento circular.
 Ángulos en una circunferencia.
 Proporcionalidad entre ángulo central y su arco.
 Posiciones relativas de rectas y circunferencias.
 Calcular áreas y perímetros de diferentes polígonos.
 Área del círculo.
 Longitud de la circunferencia. El número .
 Longitud de un arco.
 Longitud y área de figuras circulares.
 El teorema de Pitágoras.
 Aplicación del teorema de Pitágoras al cálculo de
líneas y superficies y a la resolución de problemas.
Cuerpos geométricos
 Elementos característicos de poliedros y cuerpos
redondos. Clasificación.
 Elementos característicos del cubo, ortoedro, prisma,
pirámide, cilindro y cono.
 Comprobar el teorema de Euler en poliedros regulares.
 Los poliedros regulares. Áreas y volúmenes.
 El prisma y la pirámide. Su área lateral, total y su
volumen.
 Los cuerpos de revolución. El cilindro y el cono. Área
lateral, área total y volumen.
 La esfera y la superficie esférica. Sus elementos.
 La esfera. Área de una superficie esférica y volumen
de la esfera.
 Calcular áreas y volúmenes de cuerpos geométricos.
 Coordenadas esféricas: Longitud y latitud.
 Coordenadas geográficas de un punto de la superficie
terrestre.
 Husos horarios.
EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA – 3er CURSO
MÍNIMOS EXIGIBLES
Funciones y gráficas
Estadística y probabilidad
Tablas y gráficas
 Formas de expresar la dependencia entre variables:
mediante texto, tabla, gráfica y fórmulas.
 Construcción e interpretación de tablas de valores a
partir de enunciados, expresiones algebraicas o
gráficas sencillas.
 Elaboración de gráficas continuas o discontinuas a
partir de un enunciado, una tabla de valores o de una
expresión algebraica sencilla.
 Crecimiento y decrecimiento de una función.
 Máximos y mínimos de una función.
 Simetrías: función par e impar.
 Funciones periódicas.
 Continuidad y discontinuidad de una función.
 Funciones elementales: constantes, lineales y afines.
Rectas asociadas.
 Funciones y gráficas lineales: significado en términos
de proporcionalidad.
 Expresiones, gráficas y propiedades de las funciones
lineales. Aplicaciones a problemas de la vida cotidiana.
 Pendiente de una recta. Rectas paralelas.
 Funciones de rectas que no pasan por el origen. La
función afín.
Estadística
 Población y muestra.
 Variables estadísticas. Tipos.
 Tabulación de datos. Tabla de frecuencias (datos
aislados o acumulados).
 Frecuencias absoluta y relativa.
 Gráficos estadísticos. Adecuación al tipo de variable y
al tipo de información: diagramas de barras,
histogramas de frecuencias, diagramas de sectores...

Parámetros estadísticos: Medidas de
centralización: la media.
Resolución de problemas
 Problemas cuya resolución requiera el empleo de
proporciones.
 Problemas sencillos cuya resolución requiera métodos
numéricos o gráficos o ecuaciones de primer grado
con una incógnita.
 Problemas sencillos cuya resolución se base en la
utilización de ecuaciones de primer grado o de
sistemas de dos ecuaciones lineales con dos
incógnitas.
 Problemas geométricos cuya resolución precise la
representación, el reconocimiento y el cálculo de las
medidas de los cuerpos elementales o de
configuraciones geométricas.
EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA – 3er CURSO
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y PROMOCIÓN:

A lo largo del curso se realizarán tres evaluaciones.
En cada evaluación se valorarán los siguientes apartados Observación diaria (actitud y trabajo en clase )
Cuaderno y trabajo de casa
Trabajos específicos, realización de esquemas y resúmenes
10% de la nota final
Pruebas escritas (al menos dos por evaluación)
50% de la nota final
20% de la nota final
20% de la nota final
Para superar una evaluación es necesario:
 Asistir regularmente a clase.
 Tener un cuaderno con ,al menos,el 50% de los trabajos encomendados.
 Obtener, al menos, 5 puntos sobre 10 en la valoración final.
Recuperación de evaluaciones pendientes
Cada una de las evaluaciones parciales no superadas puede ser recuperada por
parte del alumno demostrando sus progresos, tanto en los trabajos de clase como en
pruebas escritas.
Para recuperar una evaluación pendiente se considerará lo siguiente:
Actitud y trabajo en clase
Cuaderno
Trabajos de recuperación
examen de recuperación
20% de la nota final
10% de la nota final
20% de la nota final
50% de la nota final
Un alumno aprobará la asignatura cuando supere las tres evaluaciones del
modo indicado anteriormente.
Una vez terminado el curso los alumnos que no superen la asignatura recibirán
la orientación pertinente de su profesor para un mayor provecho de su recuperación
durante el verano. En septiembre habrá una convocatoria extraordinaria que constará
de un examen sobre los contenidos desarrollados a lo largo del curso.
En el caso de que se propongan trabajos de recuperación, tendrán una valoración
máxima de 2 puntos que se sumarán a la nota obtenida en el examen; esta suma no
puede superar los 10 puntos. Para aprobar la asignatura hay que obtener, al menos, 5
puntos sobre 10.
EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA – 3er CURSO
CRITERIOS GENERALES DE CALIFICACIÓN:


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







Se tendrá en cuenta la ortografía y la calidad de la redacción. En un mismo
examen o trabajo se podrá descontar hasta un máximo de 1 punto por faltas de
ortografía.
Se valorará el orden, la limpieza y los comentarios en la presentación.
Se dará importancia a la claridad y a la coherencia en la exposición.
No se recogerá ningún trabajo que se haya presentado fuera del plazo establecido.
Se dará importancia a las exposiciones con rigor científico y precisión en los
conceptos.
Se valorarán positivamente las exposiciones e interpretaciones personales
correctas.
No se tendrán en cuenta las resoluciones sin planteamientos, razonamientos y
explicaciones.
Se penalizarán las respuestas incoherentes y los disparates.
Se observará si los errores de cálculo son aislados o sistemáticos.
Se valorará el rigor con el que se manejan los conceptos y la habilidad en la
aplicación de las diferentes técnicas matemáticas.
En la resolución de problemas se valorará tanto el correcto planteamiento y la
selección de una estrategia que pueda dar la solución, como la ejecución
propiamente dicha.
En la calificación asignada a los problemas se tendrán en cuenta la comprensión de
la situación planteada en el problema, la elección y descripción de la estrategia de
solución que se va a utilizar y la ejecución de dicha estrategia.
ASIGNATURA PENDIENTE
El profesor de cuarto será el encargado de evaluar al alumno, proponiendo las
actividades y exámenes que considere conveniente.
Si suspende en Junio,habrá una convocatoria extraordinaria en Septiembre. Si se
mandan trabajos en el verano,subirán un punto como máximo.