viii. comisiones institucionales

BORRADOR PARA LA PRIMERA PROPUESTA DE PLANES DE MEJORA
DE LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA Y DE CALIDAD, PROMOCIÓN Y
PROYECCIÓN DE LA UNIVERSIDAD DE ALICANTE
El Plan de Ordenación Integral de la Universidad de Alicante, aprobado por Consejo de
Gobierno de 15 de febrero de 2007, establece en su preámbulo y como objetivos de la
Universidad de Alicante la mejora de la calidad de la enseñanza, la generalización del
uso de las nuevas tecnologías aplicadas a la docencia, así como el desarrollo por parte
del profesorado de una serie de tareas relacionadas con la promoción y proyección de
nuestra universidad hacia el entorno, entre otros.
En sus apartados I.7 y I.8 define los planes de mejora de la calidad de la enseñanza y de
calidad, promoción y proyección de nuestra universidad, así como los criterios y
calendario para su elaboración, como a continuación se reproduce:
I.7. Programa de mejora de la calidad de la enseñanza
El proceso de elaboración del programa de mejora de la calidad de la enseñanza será
coordinado por el Vicerrectorado competente en materia de calidad y por la Comisión de
Calidad que podrá mantener la composición actual o ser convenientemente modificada
para desarrollar estas funciones. Durante el mes de marzo de cada año la Comisión de
Calidad se encargará de recoger las propuestas de los centros y elaborará el proyecto de
plan de mejora de la calidad de la enseñanza. Esta propuesta, que incluirá los presupuestos
necesarios para su desarrollo y deberá ser aprobada por Consejo de Gobierno, habrá de
contener, al menos, los siguientes documentos:
i. programa de evaluación de sus titulaciones e implantación y seguimiento de acciones de
mejora,
ii. definición de los objetivos docentes, tanto referidos a coordinación de contenidos, como
a metodología y recursos materiales a desarrollar por los profesores,
iii. programa de actualización de recursos docentes, diseño y desarrollo de nuevos
materiales,
iv. programa de tutorías,
v. programa de proyectos fin de carrera que sean obligatorios para la obtención de la
correspondiente titulación, trabajos académicamente dirigidos y prácticas en empresas,
vi. programa de evaluación de la calidad de la enseñanza y publicidad (al nivel que
corresponda) de los rendimientos alcanzados por la plantilla,
vii. procedimiento de evaluación de todas las actividades anteriores y su equivalencia a
créditos, con objeto de establecer su incidencia en el programa de retribuciones al
profesorado,
viii. presupuestos.
I.8. Plan de Calidad, promoción y proyección
I.8.1 Finalidad
El Plan de Calidad, Promoción y Proyección de la Universidad de Alicante tiene como
objetivo ordenar la actividad del personal docente e investigador desarrollada en todo un
conjunto de programas complementarios a los docente e investigador y que completan el Plan
de Ordenación Integral de nuestra universidad, con la finalidad de elevar la calidad de los
procesos educativos, científicos, culturales, etc., que en ella se desarrollan y prestigiar la
imagen que nuestra universidad proyecta, tanto en el ámbito universitario interno y externo,
como en el contexto social y cultural.
1
I.8.2 Contenido mínimo
El Plan de Calidad, Promoción y Proyección contemplará, al menos, las siguientes
actividades:
- Participación en procesos de calidad de la Universidad de Alicante.
- Asistencia a cursos de formación.
- Participación en comités de autoevaluación, comités de seguimiento de acciones de
mejora, evaluación de la actividad docente, investigadora y de gestión del profesorado.
- Definición de, y participación en, programas de convergencia europea, definición de
adaptaciones necesarias para la convergencia, nuevos planes de estudio, nuevas
metodologías.
- Participación en programas de innovación educativa.
- Participación en procesos de gestión de proyectos de investigación.
- Participación en procesos de difusión de la docencia de la Universidad de Alicante y
promoción de las titulaciones.
- Participación en procesos de difusión de la investigación y fomento de las relaciones
con la empresa.
- Participación en procesos de internacionalización de la Universidad de Alicante.
- Participación en programas de fomento del uso del valenciano.
- Participación en docencia en lengua inglesa.
- Desarrollo y actualización de nuestra presencia en internet.
- Participación en programas de gestión y depuración de datos de la Universidad
relativos a la docencia y la investigación.
- Participación en programas de captación de proyectos europeos, desarrollo de redes
que impliquen a varios grupos de la universidad.
- Definición de programas de prospectiva y participación en los mismos.
- Participación en programas y órganos de representación de la Universidad.
- Participación en programas de extensión universitaria y deportes.
- Participación en programas de difusión de la ciencia y la cultura.
- Participación en programas de fomento del uso de las nuevas tecnologías.
- Participación en concursos de selección de profesorado y pruebas de acreditación o
evaluación del mismo
- Participación en otros que se puedan proponer y articular siguiendo el procedimiento
establecido.
I.8.3 Procedimiento de elaboración
Durante el mes de mayo de cada año, los centros elaborarán su propuesta de plan de
calidad. Dicha propuesta deberá incluir el procedimiento de evaluación de todas las anteriores
actividades y su posible equivalencia a créditos, de acuerdo con lo señalado en el modelo de
plantilla. Dichas propuestas deberán remitirse al Vicerrectorado de Ordenación Académica y
Profesorado.
El Vicerrectorado de Ordenación Académica y Profesorado, conjuntamente con los
Vicerrectorados responsables de los temas de calidad, extensión universitaria, investigación y
alumnado, elaborará durante el mes de junio el plan de promoción y proyección de la
Universidad de Alicante.
El Plan, con informe previo de la Comisión de Ordenación Académica y Profesorado,
deberá ser aprobado por el Consejo de Gobierno, incluyendo el procedimiento de evaluación
de todas las actividades que lo integren y su equivalencia a créditos, con objeto de establecer
su incidencia en el programa de retribuciones.
En el apartado V.1 establece su repercusión en el programa de modulación del
complemento autonómico y en el V.3 el procedimiento para establecer la equivalencia
de créditos, su evaluación y dotación. Finalmente, en el apartado V.4 define las
2
funciones y composición de la comisión interna de evaluación. A continuación se
reproduce estos apartados con objeto de disponer de todas las referencias en el POI.
V.1 Componente docente (componente I)
Mediante este componente de modulación del complemento autonómico
correspondiente a la docencia se puede alcanzar un máximo de 5000 € /año para el
profesorado que acredite una docencia de 22 créditos (teniendo en cuenta todas las
reducciones contempladas en el modelo de plantilla) y alcance la evaluación positiva por el
procedimiento que se establezca.
Este complemento se compone de tres partes:
a) Parte primera. Supondrá un total de 2000 €, y precisa la evaluación positiva de la
docencia presencial. Para alcanzar esta condición será necesario reunir, al menos, los
siguientes requisitos:
1. Obtener la evaluación positiva en las encuestas de satisfacción de los alumnos,
2. Presentar un informe sobre la docencia realizada argumentando y reflexionando
sobre los aspectos más o menos favorables en los resultados de las encuestas.
Asimismo, explicitar los puntos más significativos relativos a la programación o guía
docente: objetivos, bloques de contenidos, metodología, actividades y materiales de
aprendizaje, sistema y criterios de evaluación, y en su caso procesos de coordinación
con otras materias y profesorado,
3. Aportar puntualmente los datos sobre POD, recursos empleados aulas, laboratorios,
y otros recursos usados en la docencia impartida,
4. Acreditar el empleo del Campus Virtual para la gestión de actas y todos los aspectos
docentes relacionados con la materia impartida,
5. Superar el proceso de evaluación de la calidad de la docencia que se desarrolle e
implante en nuestra Universidad.
Con objeto de facilitar la evaluación de estos aspectos se elaborarán unos formularios
a cumplimentar por el profesorado, donde se especificará la información necesaria y se
aportarán los datos requeridos. Dichos informes deberán contar con el visto bueno del director
del departamento y serán evaluados por una Comisión Interna de Evaluación (ver apartado
V.4).
Esta docencia se podrá desempeñar tanto en asignaturas financiables por el modelo de
plantilla, como en las no financiables pero que correspondan al desdoble real de grupos de
asignaturas contempladas en el programa de mejora de la calidad docente.
La evaluación positiva de esta parte supondrá el derecho a la percepción del importe
íntegro, mientras que la negativa supondrá la no percepción.
b) Parte segunda. Supondrá un máximo de 1500 €, se podrá obtener justificando
acciones concretas dentro del plan de mejora de la calidad docente que se establezca. El
procedimiento para la determinación de la equivalencia en créditos así como la evaluación de
las acciones desarrolladas será el siguiente:
1. La Comisión de Calidad elaborará el Plan de Calidad Docente, que junto con la
propuesta de equivalencia a créditos, se aprobará en la Comisión de Ordenación
Académica y en el Consejo de Gobierno del mes de mayo.
2. Las actividades deben ser contrastables y contrastadas, y debe expresarse su
equivalencia en créditos, teniendo en cuenta las horas dedicadas. La equivalencia
inicialmente propuesta es la misma que para la docencia, es decir, 45 h/crédito.
3. Para el seguimiento de las mismas se deberá contar con los informes de los
coordinadores de la actividad, así como con la evaluación positiva de los
resultados por la Comisión Interna de Evaluación.
c) Parte tercera. Supondrá un máximo de 1500 €, se podrá obtener justificando
acciones relacionadas con la proyección de la universidad en nuestro entorno, la captación de
alumnos para nuestras titulaciones, la mejora de las relaciones institucionales o la proyección
3
internacional. Estas acciones deben ser propuestas a la Comisión de Ordenación Académica y
aprobada por el Consejo de Gobierno del mes de mayo.
La relación de los programas y su equivalencia será hecha pública en el BOUA y
difundida convenientemente con objeto de que cada profesor pueda programar sus actividades
en consecuencia. Se propone la misma equivalencia entre créditos reconocidos y horas
dedicadas del apartado anterior.
Para poder percibir el complemento correspondiente a las partes segunda y tercera del
componente I se deberá alcanzar la evaluación positiva de la parte I del componente docente,
así como alcanzar un mínimo en el componente de investigación del 10% de la productividad
media de la Universidad. Además, para poder obtener la máxima cuantía en las partes segunda
y tercera de este componente, habrá que acreditar, como mínimo, 6 créditos equivalentes para
cada una de ellas.
Para hacer posible la gestión de este componente, el profesorado deberá mantener
actualizado su currículo docente, en el que debe figurar toda su actividad contrastada en esta
materia. Para ello, se diseñará el documento y se harán la oportunas modificaciones en el
currículo del campus virtual para incluir todas las entradas necesarias y posibilitar la gestión
de manera automática.
Con objeto de estimular la aceptación de responsabilidades de gestión entre el
profesorado, se reconoce al rector, vicerrectores y secretario general, decanos y directores de
centro la totalidad de la parte tercera del componente docente, a los directores de secretariado
y vicesecretario general, y miembros de los equipos de dirección de los centros la mitad de
dicho componente, y a los coordinadores de secretariado un tercio.
V.3 Equivalencia de créditos, evaluación y dotación
La Comisión Interna de Evaluación elaborará la propuesta de equivalencia en créditos
de cada una de las actividades desarrolladas por el profesorado en el marco de los planes
vigentes. Dicha propuesta deberá ser aprobada por el Consejo de Gobierno, publicada en el
BOUA y remitida al profesorado para su conocimiento.
Para el establecimiento de dicha equivalencia se estimará la dedicación necesaria y se
comparará con la dedicación total del profesorado (1650 h/año).
Para la evaluación de las actividades del profesorado se deberán presentar los
resultados en el formato requerido por la Comisión Interna de Evaluación y contar con los
informes de los coordinadores de la actividad.
Todos los programas deberán conformarse al procedimiento que finalmente se
establezca y deberán contar con la aprobación de la Comisión de Ordenación Académica y
Profesorado y del Consejo de Gobierno.
Este procedimiento será aplicable a todos los programas de las partes segunda y
tercera del componente I. El modo de distribuir estos complementos será análogo al utilizado
en el caso del componente de investigación. Se utilizará el mismo sistema de normalización que
en ese caso, con la salvedad que se exigirá, para poder disfrutar de la totalidad del
complemento la acreditación positiva de un total 6 créditos en cada una de las partes. La
normalización se realizará dividiendo los créditos evaluados positivamente por cada profesor
por aquel que alcance el número máximo y utilizando la misma función de corrección que en el
caso del componente de investigación.
Dado el carácter experimental de este complemento y el objetivo que se persigue de
estimular el trabajo del profesorado en mejora de la calidad de la docencia la investigación y
la imagen y proyección de nuestra Universidad, se establecerá un programa que permita la
convalidación de las actividades docentes adicionales hasta un porcentaje máximo del 30% de
los componentes docente e investigador. La Comisión de Calidad se encargará de establecer
las equivalencias, que deberán ser aprobadas por la Comisión de Ordenación Académica y
Profesorado y por el Consejo de Gobierno. De este modo, un profesor que deseara impartir un
número de créditos (dentro del programa que se apruebe) mayor del establecido podrá
4
justificar hasta un 30% del componente de investigación. De forma análoga, se establecerá un
programa que permita la convalidación de hasta un 30% de las actividades correspondientes al
componente docente para aquellos profesores que acrediten una dedicación especial a la
investigación, dentro del marco que establezca la Comisión de Calidad.
V.4 Comisión Interna de Evaluación
La Comisión Interna de Evaluación estará formada por un representante por titulación
y entenderá de todos los componentes del complemento. Los miembros serán elegidos por los
respectivos centros de entre los profesores que impartan docencia en las mismas y que
acrediten la evaluación positiva de la docencia en el año anterior y que hayan tenido un
componente de investigación por encima del 50% del correspondiente al máximo. Habrá
además un representante por cada sindicato con presencia en Mesa Negociadora.
La pertenencia a esta Comisión será por periodos de un año, improrrogable, y
supondrá el disfrute íntegro de la parte tercera del componente I del complemento.
En relación a la viabilidad presupuestaria, en el apartado VII de la Exposición de
Motivos, el POI indica
El desarrollo y aplicación del Plan de Ordenación Integral está sujeto a las
disposiciones presupuestarias en cada anualidad que pueden afectar a los distintos programas
contemplados, como son la dotación de plantilla, el programa de modulación del complemento
autonómico y el de jubilación anticipada. Estos dos últimos programas requieren la aprobación
del Consejo Social y su compatibilidad con la normativa autonómica vigente.
En el caso de restricciones presupuestarias que hicieran inviable la aplicación total de
los programas previstos en el documento, se procedería a una aplicación progresiva de los
mismos.
Por último hay que indicar que el Plan de Ordenación Integral se basa en criterios del
Plan de Financiación Plurianual vigente en nuestra Comunidad. Por ello, cualquier cambio en
dicho Plan de Financiación aconseja la revisión del Plan de Ordenación Integral y su posible
adaptación.
Para iniciar todos estos programas es necesario elaborar una primera propuesta para la
puesta en marcha y rodaje de los mismos. Como se reconoció en la fase de presentación
y discusión del POI, y como se reconoce en el mismo documento, no se dispone de
experiencia en el desarrollo y aplicación de muchos de los programas previstos,
debiendo dedicar especial atención al seguimiento y al establecimiento de equivalencia
de las actividades desarrolladas en los mismos. Además, la clasificación en las dos
partes II y III, puede resultar difícil de establecer y, en cualquier caso, discutible. Sin
embargo, pensamos que es necesario iniciar el proceso con una propuesta concreta para
todos y cada uno de los aspectos requeridos para la aplicación de lo establecido en el
Plan de Ordenación Integral, para proceder, cuando se considere necesario a los
reajustes que se considere conveniente.
El procedimiento que se ha seguido para elaborar esta propuesta es el siguiente:
En primer lugar se ha establecido un plazo para recibir las propuestas concretas de los
Centros y Vicerrectorados sobre los programas en cada una de las partes II y III del
componente docente del complemento, así como su equivalencia en créditos y los
sistemas de evaluación y seguimiento. Este plazo, inicialmente hasta junio/julio, se ha
extendido en varias ocasiones, alcanzado a noviembre. Con las propuestas presentadas y
5
con la ayuda de la directora del ICE se han recogido todas las propuestas presentadas y
se han distribuido entre las partes II y III del componente docente. Además se ha
establecido una equivalencia de créditos (de 45 h) según las razones que se aportan en
cada caso unificando las propuestas recibidas. También se ha establecido el sistema de
seguimiento y justificación de las acciones desarrolladas por el profesorado, como se
especifica en cada programa.
La propuesta que se presenta responde a lo indicado en el POI. Sin embargo, conviene
señalar que también podría plantearse, como ya se discutió en su momento, la
posibilidad de unir ambas partes en una sola. Esta posibilidad podría concretarse en este
momento, así como cambiar, si se considerase oportuno, alguno de los programas
propuestos de una parte a otra. Pensamos que cualquiera de estas posibilidades no
modifica sustancialmente el objetivo de los programas y, por tanto, serían igualmente
válidas.
Desde la aprobación del POI se ha desarrollado el plan de evaluación de la calidad de la
docencia del profesorado “docentia”. Por ello, y como se indicaba en el POI, se propone
sustituir el requisito de alcanzar la evaluación positiva en las encuestas de los alumnos
por el de alcanzar la evaluación positiva según el programa “docentia”, de forma que
solo podrá tener efectos sobre el complemento cuando la evaluación completa según
docentia no fuera positiva. Dado que la implantación de ambos programas (POI y
docentia) se encuentran en fase experimental se proponen las siguientes medidas
transitorias:
1. Aquellos profesores que hubieran obtenido unos resultados no satisfactorios en
las encuestas de los alumnos correspondientes al curso académico 2006/2007 se
incluirán en la primera fase de docentia y percibirán el complemento
correspondiente a ese curso. El complemento correspondiente al siguiente curso
estará supeditado a la evaluación alcanzada según docentia.
2. Aquellos profesores que habiendo alcanzado la evaluación positiva según
docentia obtuvieran unos resultados negativos en las encuestas de los alumnos
en alguno de los ejercicios correspondientes al periodo previsto entre las
evaluaciones de docentia, deberán ser de nuevo evaluados según docentia
durante el curso siguiente al que obtuvo dichos resultados en las encuestas. Sólo
tendrá efectos negativos sobre el complemento si la evaluación según docentia
fuese negativa.
3. El programa “docentia” evalúa actividades relacionadas con las partes I y II del
componente docente. Durante la puesta en marcha de este programa, el resultado
de esta evaluación tendrá incidencia únicamente en la parte I; una vez
establecido el programa se estudiará su incidencia en cada una de estas partes.
Como ya se especificó en el POI, la pertenencia a la comisión de evaluación supondría
el reconocimiento del componente I.III completo. Igualmente se propone que esta
propuesta de reconocimiento se extienda a la comisión de reclamaciones de la
universidad de Alicante, que atenderá las reclamaciones que se produzcan respecto a la
aplicación del POI.
6
Componente I. II
Dimensiones
Se recogen aquellos programas que se consideran influyen de una manera directa en la
calidad docente, tales como:
- Participación en la impartición de cursos de formación
- Asistencia a cursos de formación
- Preparación de materiales docentes
- Impartición de docencia en valenciano y/o lenguas extranjeras
- Participación en programas de movilidad del alumnado
- Coordinaciones docente
- Acción tutorial
- Participación en redes y proyectos de investigación docente
- Participación en proyectos piloto docentes
Para cada caso se presenta el modo de acreditar la actividad así como su valoración en
créditos POI y el máximo posible que se podría considerar en cada actividad.
Para los programas particulares de cada Centro se intentaría buscar la similitud, en
cuanto a valoración y acreditación, con alguno de los casos tabulados.
I. FORMACIÓN DOCENTE DEL PDI
Objetivo de la acción
Participar en acciones de formación y desarrollo de competencias docentes
Impartir docencia para la formación y el desarrollo de competencias docentes
del PDI
Impartir docencia para la formación del profesorado no universitario
Criterios de valoración
Evaluación positiva, si la hubiere, de la participación en formación docente o de
impartición de formación docente.
Número de horas y características de la acción: presencial/no presencial;
Acreditación
Identificación de la acción
Presentación de certificaciones
Presentación de la evaluación de la acción realizada por el alumnado, si la
hubiere.
Acción
Valoración
ASISTENCIA
Créditos POI = horas curso/30
Cursos, talleres, congresos, etc. de
PDI (que puedan repercutir en la
(las horas no presenciales de los
calidad docente)
cursos se contabilizarán como la
mitad de las presenciales)
Máximo en
créditos POI
1.5
(45 h de cursos)
7
IMPARTIR
Cursos, talleres, conferencias,
mesa redonda, …
Evaluados
IMPARTIR
Cursos, talleres, conferencias,
mesa redonda, …
No evaluados
Créditos POI = horas curso/15
(la impartición de horas no
presenciales se contabilizarán
como la mitad de las presenciales)
Créditos POI = horas curso/30
(la impartición de horas no
presenciales se contabilizarán
como la mitad de las presenciales)
3
(45 h de cursos)
3
(90 h de cursos)
II. DISEÑO DE MATERIALES DOCENTES
Objetivo de la acción
Participar en proyectos y equipos de diseño de material docente para la
adaptación metodológica al EEES. Incluye la elaboración de recursos en línea y
material para el aprendizaje.
Coordinar proyectos y equipos de diseño de material docente para la adaptación
metodológica al EEES.
Elaborar de forma individual material docente para la adaptación metodológica
al EEES.
Publicar y difundir material docente para la adaptación metodológica al EEES.
Criterios de calidad
Diseño centrado en el estudiante:
Evidencias de que el material procura la activación del aprendizaje del
estudiante
Evidencias de que el material es adecuado para el aprendizaje autónomo
El material es interactivo
El material presenta una diversificación de actividades adecuadas a las
competencias a desarrollar
El material contiene un sistema de evaluación continua y de autoevaluación, así
como expresa mención de los criterios de evaluación
El material está contextualizado y es coherente con la guía docente en cuanto a
objetivos, metodologías y evaluación.
El material está actualizado en contenidos y referencias bibliográficas
El material ha sido sometido a una revisión externa por pares
Acreditación
Presentación de certificaciones, si el material pertenece a algún proyecto
Presentación del material diseñado.
Justificar y documentar las evidencias de cumplimiento de los criterios de
calidad
Presentación del resultado de la evaluación externa por pares, si la hubiere
Acción
Valoración
Máximo en
8
créditos POI
PREPARACIÓN MATERIAL
con evaluación positiva de pares
externos
COORDINADOR
EQUIPO preparación material con
evaluación positiva de pares
externos
PREPARACIÓN MATERIAL sin
evaluación externa
Créditos POI por autor= Créditos
docentes preparados / (nº autores)
6
Créditos POI coordinador= 1.5 x
créditos docentes preparados / 6
6
COORDINADOR
EQUIPO preparación material sin
evaluación externa
PUBLICACIÓN DE
MATERIALES DOCENTES
Créditos POI coordinador= 1.5 x
créditos docentes preparados / 12
Créditos POI por autor= 0.5 x
Créditos docentes preparados / (nº
autores)
Internacional: 3 /(nº autores)
Nacional: 2 / (nº autores)
Local: 1 / (nº autores)
COORDINADOR de comunidad o 0.5 créd. siempre que se hayan
revisor de colección en RUA:
depositado el número mínimo de
Repositorio Institucional de la
documentos establecidos cada año
Universidad de Alicante
PUBLICACIÓN DE
Créditos POI = 3 x créditos
MATERIALES DOCENTES en el asignatura publicada/6/(nº
OpenCourseWare de la UA
autores)
3
3
6
0.5
3
III. ACCIONES ESPECIALES EN DOCENCIA
Objetivo de la acción
Participar en acciones de docencia en valenciano (se excluye Filología Catalana)
Participar en docencia en lenguas extranjeras (se excluye filologías y traducción
de la lengua extranjera que se trate)
Participar o coordinar acciones de movilidad e internacionalización de la
docencia
Coordinar la docencia de asignatura, curso, área, titulación, máster, doctorado
(siempre que esté la figura nombrada por el Centro/Departamento y tenga las
competencias definidas)
Participar en acciones que faciliten la docencia semipresencial en el marco
establecido en la UA
Criterios de evaluación
3.1 Número de créditos
3.2 Número de alumnos de intercambio
3.3 Número de créditos de la asignatura /número de reuniones de coordinación/ tarea
realizada
3.4 Número de créditos impartidos en modalidad semipresencial
3.5 Número de funcionalidades utilizadas en campus virtual
9
Acreditación
Identificación de la acción
Presentación de certificaciones del centro en que se imparte o realiza.
3.1. DOCENCIA EN VALENCIANO/ LENGUA EXTRANJERA
Acción
Valoración
IMPARTIR DOCENCIA
VALENCIANO
Créditos POI = créditos asignatura
impartida/6
IMPARTIR DOCENCIA
LENGUA EXTRANJERA
Créditos POI = créditos asignatura
impartida/6
Máximo en
créditos
POI
1
(6 créditos
impartidos)
1
(6 créditos
impartidos
3.2 MOVILIDAD
Acción
COORDINAR
PROGRAMAS DE
MOVILIDAD DEL
CENTRO y OTRAS
COORDINACIONES
(dependiente del
responsable del Centro en
la materia)
Valoración
Créditos POI = 0.1 x nº alumnos
intercambio
Máximo
en créditos
POI
3
(30 alum.)
3.3 COORDINACIÓN DOCENTE
Acción
COORDINADOR DE
ASIGNATURA
COORDINADOR DE
CURSO
Valoración
Cuando la asignatura tiene más de 1
profesor: 1crédito POI/6 x nº cred.
asignatura
2 créditos POI
Máximo en
créditos POI
Máx. 6 créd. como
suma de todas las
coordinaciones
10
COORDINADOR DE
ÁREA
COORDINADOR DE
TITULACIÓN
COORDINADOR DE
DOCTORADO
COORDINADOR DE
MASTER OFICIAL
3 créditos POI
3 créditos POI
3 créditos POI
6 créditos POI/120 x nº créditos
máster
3.4 TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN EDUCATIVA
Acción
IMPARTICIÓN DE
ASIGNATURAS EN
MODALIDAD
SEMIPRESENCIAL
USO DEL CAMPUS
VIRTUAL (uso de
diferentes funcionalidades,
excluyendo las de obligado
cumplimiento)
Valoración
Créditos POI = créditos asignatura
impartida (la convocatoria limita el número
de créditos a impartir).
Sólo se tendrán en cuenta el primer año que
se impartan
Créditos POI se calcularán en función del
tiempo de uso, conexiones por día y
diversidad de uso de funcionalidades
Máximo en
créditos
POI
3
3
IV. ACCIÓN TUTORIAL
Objetivo de la acción
Participar en la atención tutorial al alumnado universitario.
Participar o coordinar sistemas tutoriales para el alumnado en prácticas externas
Criterios de evaluación
4.1 Número de alumnos autorizados
Superar la evaluación ICE
4.2 Número de alumnos asesorados
Acreditación
4.1 Certificaciones del centro coordinador ICE (Tutorial)
4. 2 Informe del centro (Prácticas)
Acción
Valoración
Máximo
en créditos
POI
11
PROGRAMA ACCIÓN
TUTORIAL UA
TUTOR DE PRÁCTICAS
EXTERNAS
En 2007-2008 no entra en POI por recibir
financiación propia
Créditos POI = nº alumnos/10
Si entra en POD no entra en POI
Créditos POI = nº alumnos/10
2
(20 alum.)
2
(20 alum.)
V. INVESTIGACIÓN DOCENTE: REDES Y PROYECTOS
Objetivo de la acción
Participar o coordinar proyectos y redes de investigación en docencia
universitaria para la adaptación al EEES.
Participar en Seminarios Permanentes para la formación y el desarrollo de
competencias en investigación docente.
Contribuir a la elaboración de memorias de investigación de redes y equipos
docentes.
Contribuir a la presentación de comunicaciones y pósters sobre proyectos de
investigación docente en redes.
Contribuir a la publicación de artículos y difusión de la investigación docente.
Contribuir y participar en la formación de redes docentes interuniversitarias.
Contribuir y participar en la captación de proyectos europeos en docencia.
Contribuir y participar en redes tecnológicas de innovación educativa y redes de
introducción de software libre de asignaturas
Contribuir y participar en proyectos de innovación tecnológico-educativa
Criterios de calidad
La participación en redes y proyectos trae consigo una serie de actividades que,
en muchos casos, se solapan con otras similares que pueden llevarse a cabo sin
formar parte de una red (participación en jornadas, preparación de material
docente, publicaciones docentes,...) y cuyos criterios de calidad ya han sido
definidos. En estos casos se considerarán los mismos criterios de calidad.
En las Redes de la UA, la valoración de la memoria final se realizará en función
de los participantes y de los resultados.
Acreditación
Informe descriptivo de la acción
Presentación de certificaciones
Presentación de las publicaciones
Acción
Valoración
PARTICIPACIÓN EN LA
RED (se incluyen las
financiadas por el
Vicerrectorado de
Tecnología e Innovación
Educativa)
Se valorarán las subacciones como
participación en jornadas, seminarios,
preparación material docente, ...) con
los criterios de la valoración de las
actividades independientes
multiplicadas por 1.5 para incentivar la
Máximo en
créditos POI
1.5x valoración
máxima
permitida en
cada actividad
12
COORDINADOR DE LA
RED
PUBLICACIÓN DE
investigación docente
PARTICIPACIÓN EN
PROYECTOS de
Tecnología e Innovación
Educativa
participación en redes
Red de ámbito universitario: 3 créd.
Red de ámbito interuniversitario: 4.5
créd.
Red de ámbito internacional: 6 créd.
Red de ámbito universitario: 1 / (nº
autores)
Red de ámbito interuniversitario: 2 / (nº
autores)
Red de ámbito Internacional: 3 /(nº
autores)
Créditos POI = 3/(nº participantes)
6
6
3
VI. ACCIONES ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
Objetivo de la acción
Participar en Planes Piloto de la UA.
Criterios de evaluación
Participación que suponga exceso de carga docente
Acreditación
Presentación de informe de la acción
Certificaciones del centro en que se realiza, acreditando el exceso de carga
docente presencial del profesor, como mínimo en 6 créditos por encima de su
capacidad, debido a la puesta en marcha del plan piloto .
Acción
PARTICIPACIÓN EN
PROYECTO PILOTO
Valoración
Máximo en
créditos
POI
Se reconocerá el componente II en su
totalidad
VII. PROGRAMAS PARTICULARES
Para los programas particulares de cada centro se intentará buscar la similitud, en cuanto
a valoración y acreditación, con alguno de los casos tabulados.
COMPONENTE I.III
13
VIII. COMISIONES INSTITUCIONALES
Objetivo de la acción
Participar en, o coordinar, comisiones institucionales de universidad, centro o
departamento.
Participar en, o coordinar, grupos de trabajo institucionales de universidad,
centro o departamento.
Participar en, o coordinar, programas institucionales de universidad, centro o
departamento.
Participar en, o coordinar, representaciones institucionales de universidad,
centro o departamento.
Realizar las funciones del cargo en materia de gestión y coordinación docente.
Criterios de calidad
Número de sesiones, tareas y resultados
Acreditación
Presentación de certificaciones justificativas.
Informe descriptivo del trabajo de la comisión o programa, referencia al número
de reuniones, participantes, y acciones realizadas.
Presentación de certificaciones y resultados de evaluación de la memoria y/o
publicaciones, si las hubiere.
Acción
PARTICIPAR
Participación en comisiones o comités
institucionales docentes de la UA (que
no sean en función del cargo):
de calidad
de evaluación
de homologación de estudios
de publicación y difusión
de movilidad
de valenciano
de contratación,
de fiestas y extensión universitaria
Valoración
0.2 créditos por sesión
COORDINAR
Las mismas del apartado anterior
0.3 créditos por sesión
Comisión de elaboración de planes de
estudio
PARTICIPACIÓN EN ORGANOS DE
REPRESENTACIÓN DE LA
UNIVERSIDAD :
6 créditos
Máximo en
créditos POI
2
2.5
0.3 créditos por sesión.
Quedan excluidos de esta
valoración los que por
3
14
-Consejo de Gobierno
-Claustro universitario
-Consejo social
-Junta de Personal Docente e
Investigador
razones del cargo perciban
íntegramente el
componente III del
complemento
Participación en programas de
promoción de titulaciones
Participación en programas de
divulgación científica
Participación en tribunales de
selectividad y mayores de 25 años
Coordinador de selectividad y mayores
de 25 años
Asistencia a cursos de formación
Impartición cursos de formación
0.5 créditos por cada acto
Comisión de evaluación de actividades
relacionadas con componenentes II y
III del complemento
Comisión de reclamaciones
CARGOS INSTITUCIONALES UA
EN GESTIÓN Y COORDINACIÓN
DOCENTE
3
1 crédito
2 créditos
Evaluados: número de
horas del curso /15
No evaluados: número de
horas del curso/30
Componente III completo
3 créditos
Vicerrectores/as,
Decanos/ Directores
componente III completo
Vicedecanos y
subdirectores
Directores de
Departamento
y de Instituto
Secretariados adjuntos a
Vicerrectorados el 50% del
componente III
15