CONDADO DE ATKINSON Sección 504/ADA Política y Procedimientos Tim Cochran, Superintendente 98 East Roberts Avenue Pearson, Georgia 31642 (912) 422-7373 Telefono (912) 422-6744 Fax Jearldean Summerlin, Presidenta Bettye Williams, Vicepresidenta Tom Morris Perette Morris Mark McKinnon Descripción general de la Sección 504/ADA El Distrito Escolar del Condado de Atkinson se asegura de que las personas con discapacidades relacionadas con el distrito, ya sea como estudiantes, personal escolar, o padres de los estudiantes, no sean discriminadas como consecuencia de la discapacidad. El distrito permanece dentro de los requisitos de la Sección 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973 y El Acto Estadounidenses con Discapacidades (ADA). La Sección 504 establece que Ninguna persona calificada con discapacidad ..... será sólo por razón de su discapacidad, ser excluido de la participación en, ser negado los beneficios de, o ser objeto de discriminación bajo cualquier programa de actividad que reciba asistencia financiera federal. Título II de la ADA también prohíbe la discriminación contra individuos a causa de una discapacidad. Requisitos de Cumplimiento Hay varias medidas concretas que las escuelas deben tomar para estar en conformidad con la Sección 504 y ADA. Aspectos Legales de cumplimiento incluyen: Desarrollo politico escolar Designar un empleado como coordinador de 504/ADA Desarrollo de formas de 504/ADA Conducir una autoevaluación El establecimiento de un procedimiento de quejas que incorporen debidas normas apropiadas que proporcionen una solución rápida y equitativa de las quejas. y dar aviso a los usuarios del distrito que el distrito está de acuerdo con la Sección 504/ADA y que no discrimina por motivos de discapacidad. El anuncio deberá: sostener que el destinatario no discrimine en la admisión o acceso a, tratamiento o tratamiento o empleo en sus programas y actividades, incluyendo la identificación del coordinador 504/ADA. Atkinson County School System 504/ADA Manual: Adopted from A Handbook for Educators by Tom E. C. Smith, Ed.D. Métodos para la notificación inicial y continuo pueden incluir: colocación de los avisos publicación en periódicos y revistas Colocación en las publicaciones de receptor, y La distribución de memorandos u otras comunicaciones escritas Las escuelas que publican materiales para el público en general debe incluir una copia de su aviso en estos materiales(34C.F.R. Part 104.7). En cumplimiento con la Sección 504 y ADA, el Distrito Escolar del Condado de Atkinson se compromete a proporcionar a los estudiantes cubiertos por estos actos con una educación pública gratuita apropiada (FAPE). Bajo la Sección 504 y la ADA, una persona se considera que tiene una discapacidad si esa persona (29 USC Sec.706 (8)): (1) tiene un impedimento físico o mental que limita sustancialmente una o más de las actividades de dicha persona importantes de la vida, (2) tiene un historial de tal impedimento, o (3) se considera que tiene tal impedimento La Ley define un impedimento físico o mental como: (A) cualquier desorden o condición fisiológica, desfiguración cosmética o pérdida anatómica que afecte uno o más de los siguientes sistemas del cuerpo; neurológico, músculo-esquelético, de los órganos sensoriales especiales, incluidos los órganos respiratorios, del habla; cardiovasculares, reproductivos, digestivo, genitourinario, hematológico y linfático; la piel y endocrinas; o (B) cualquier trastorno mental o psicológico, como retraso mental, síndrome cerebral orgánico, enfermedad emocional o mental y discapacidades de aprendizaje específicas. Los estudiantes con discapacidad, que están protegidos bajo la Sección 504 y la ADA, pero no es elegible para los servicios de IDEA, debe disponer de una educación pública gratuita apropiada (FAPE). FAPE se define como: El proceso que el Distrito Escolar del Condado de Atkinson utiliza para garantizar la FAPE incluye referencia, evaluación, planificación, programación, ubicación y re-evaluación. 2 Remisión Remisión de los niños de la Sección 504 y la ADA se puede hacer por cualquier persona. En general, los maestros y los padres hacen la mayoría de las referencias. Los estudiantes deben ser referidos para servicios de 504/ADA, si se considera que cumplen con la definición de la discapacidad se ha indicado anteriormente. Personal de la escuela que quieren hacer una recomendación de un estudiante para los servicios de 504/ADA debe completar un formulario de remisión 504/ADA y lo presentará al coordinador de distrito de 504/ADA (Parte 1: Solicitud de Revision). Un niño(a) que ha sido remitido para su examen por los servicios 504/ADA no califica automáticamente, o se considere subvencionable. Remisión es simplemente un primer paso en el proceso. Después de referencia, el sistema 504/ADA formará un comité de remisión. Este estará compuesto por un mínimo de personal de la escuela tres que están en conocimiento del niño(a) y de los servicios de la Sección 504/ADA. El comité se reunirá y determinará si hay razones para creer que el niño(a) es elegible. Si la decisión del comité es que existe la probabilidad de que poco o nada el niño(a) es elegible, los padres son notificados de esta decisión. El proceso se detiene en este punto menos que el padre decide llevar a cabo una apelación a través del debido proceso. Si el comité decide que el niño(a) pueda optar, de decidir lo que las evaluaciones son necesarias para que la decisión de elegibilidad. Independientemente de la decisión de la comisión, un comité de referencia mediante una decisión (Parte 2: Pre-Reunión Detalles) se ha completado y presentado al coordinador de distrito 504/ADA y los padres son notificados. Evaluación Si el comité de remisión considera probable que el niño(a) es elegible para servicios 504/ADA entonces la escuela debe llevar a cabo una evaluación para determinar si el estudiante es elegible para los servicios 504/ADA, y qué servicios se requieren para asegurar una educación pública gratuita y apropiada . La evaluación se completa con personal de la escuela apropiada. La administración de las pruebas adicionales pueden o no ser necesario, dependiendo de la información necesaria para que el comité de evaluación (un mínimo de tres personas con conocimiento sobre el niño(a) y los servicios 504/ADA). Las observaciones, la información anecdótica y otra información de la evaluación informal puede ser utilizado por el comité de evaluación. Determinaciones de Elegibilidad y Desarrollo de Programa El personal escolar debe utilizar toda la información disponible para determinar la evaluación de las necesidades de los estudiantes que son elegibles bajo la Sección 504 y ADA. El 504/ADA Elegibilidad / Plan de Comité debe tomar la decisión de elegibilidad. ¿Qué es un grupo de al menos tres individuos conocedores de 504 y ADA. El comité debe decidir si hay una limitación sustancial de una actividad importante de la vida. La forma de determinación de elegibilidad (Parte 3a: 504 Reunión de Eligibilidad/Parte 3b: Declaración de Eligibilidad), debe ser completado por el comité, incluyendo una decisión sobre su elegibilidad. 3 Si el niño(a) es elegible, un plan por escrito se desarrolla utilizando el Formulario de Plan de Alojamiento 504/ADA (Parte 4: 504 Plan de Acomodación) incluido en esta política. Todos los profesores que participan en la ejecución del plan deben participar en el desarrollo del plan. Si esto no es posible, el presidente de la comisión se reúna con los maestros no presentes a repasar los contenidos del plan. Elegibilidad / Plan de Comité para determinar la eficacia del programa. Esto debe ser completado durante el mes de abril o mayo. El comité desarrollará un plan de alojamiento temporal para el inicio de la próxima escuela Al final de cada año escolar, el plan del estudiante el alojamiento serán revisados por el año. Los maestros que el estudiante tendrá durante el próximo año deberían participar en la revisión o al menos informado sobre los resultados de dicha revisión. Un diagrama de flujo, que representa 504/ADA procesamiento de los servicios, se incluye en este manual. Requisitos del Debido Proceso Los padres de los niños atendidos bajo 504/ADA contará con aviso una oportunidad a padres o tutores de estudiante para examinar los registros relevantes una audiencia imparcial, y un procedimiento de revisión Padres de niños referidos a los servicios de 504/ADA o recibir esos servicios tienen los siguientes derechos: derecho a ser informado por el distrito de proceso determinados derecho del niño a tener acceso a la igualdad de las actividades escolares académicas y no académicas derecho del niño(a) a tener una educación apropiada en el ambiente menos restrictivo, lo que incluye adaptaciones, modificaciones y servicios relacionados derecho a la notificación sobre la derivación, evaluación y colocación derecho adecuado para que el niño(a) tenga una evaluación justa llevada a cabo por una persona(s) conocedora derecho a un proceso administrativo de apelaciones derecho a examinar y obtener copias de todos los registros de la escuela Una copia de estos derechos se proporcionarán a los padres utilizando el formulario de la Sociedad Dominante de Derechos, que se encuentra al final de este manual. Los padres tienen el derecho de iniciar la política del distrito de quejas. Una copia de esta política se adjunta. Preguntas sobre 504/ADA deben dirigirse a su coordinador de sitio. Usted puede encontrar a su coordinador al 912-422-3869 (Pearson Elementary School). 912-534-5302 (Willacoochee Elementary School). 912-422-3267 (Atkinson County Middle School). 912-422-3267 (Atkinson County High School). 4 Escuela de Política de la Sección 504/ADA Distrito Escolar del Condado de Atkinson La Sección 504 de la Ley de Rehabilitación y el Americans with Disabilities Act (ADA) son las leyes de derechos civiles para las personas con discapacidad. La Sección 504 establece que: la ADA es similar al 504 en que se prohíbe la discriminación en contra de otro individuos calificados con discapacidades cumplimiento de los requisitos de la Sección 504 y ADA será coordinado por la Dr. DeAnne Merrell, que ha sido designada por el Condado de Atkinson la junta escolar como coordinadora 504/ADA. Usted puede contactar a la coordinadota al 912-422-7373. El coordinador hará lo siguiente: coordinar la aplicación de todos los aspectos de la 504 y la ADA con cada director escolar servir como una persona de recursos para el personal del distrito sobre la interpretación de los requisitos de 504/ADA mantenerse al día con los cambios dentro de 504 de la ADA que afectan al Distrito Escolar del Condado de Atkinson recopilar y mantener los materiales y recursos relacionados con la 504 y la ADA para uso del personal coordinar el personal en formación en el empleo relacionado con 504 y el ADA coordinar la revisión y actualización de la política 504/ADA coordinar la prestación de los servicios de 504/ADA a los estudiantes elegibles en el nivel de la construcción en cooperación con el administrador del edificio. recibir los padres / tutores las solicitudes de audiencias imparciales o investigaciones de quejas coordinar el distrito de "Child Find" para los servicios de 504/ADA mantener al superintendente informado en cuestiones relativas relacionadas con 504/ADA recopilar y procesar la información o registros relacionados con los servicios 504/ADA mantener una lista de todo el distrito de estudiantes atendidos en 504/ADA El Distrito Escolar del Condado de Atkinson se asegurará de que los estudiantes sean servidos bajo la Sección 504 y la ADA, recibir una educación pública gratuita y apropiada, según la definición de los actos. Esto significa que la educación general y especial y las ayudas y servicios relacionados serán proporcionados a los estudiantes para garantizar que se beneficien educativa, así como los beneficios sin discapacidad de los estudiante. Con el fin de asegurar que esto ocurra, el personal de la escuela se adhiere a la siguiente diagrama de flujo relacionado con diversas acciones para los estudiantes menores de 504 y ADA: 5 Diagrama de flujo para los Servicios 504/ADA Referencia a servicios 504/ADA Comité de referencia determina la probabilidad de elegibilidad Probablemente No es elegibleFin de Proceso (Notificar a los padres de la decision y sus derechos al debido proceso) Probabilidad de elegibilidad Evaluación para determinar la elegibilidad No Elegible Fin de Proceso (Notificar a los padres de la decision y sus derechos al debido proceso) Elegible Desarrollo de Plan de Alojamiento Implementación del Plan de Alojamiento Revisión Anual Tres años de Re-evaluación 6 Procedimientos para la remisión del Estudiante 1. Director del Estudiante (o en el sitio de nivel 504/ADA) es notificado de que el estudiante es sospechoso de ser elegible para los servicios 504/ADA por una de las siguientes personas: Padres del estudiante o tutores Personal escolar Comunidad medica personal profesional Otra personal interesada 2. Notificar a la directora (o al coordinador del sitio de nivel) deberán ser por escrito utilizando el formulario distritos 504/ADA referencia. 3. Después de que los estudiantes sean referidos, al director (o coordinador del centro de alto rango)devera: Notificar a los padres o tutores de referencia 504/ADA. Convocar reunión del comité de 504/ADA (mínimo de 3 personas que conocen 504/ADA y el niño). Decisión se hace sobre la probabilidad del estudiante. Si el comité decide que el estudiante no sea probablemente elegible, se le dara la notificación a los padres o tutores con la explicación de los derechos del debido proceso. Si la decisión es que el alumno pueda optar, los padres o tutores notificaran y daran una evaluación completa para determinar la elegibilidad. Procedimientos de Evaluación 504/ADA Todos los instrumentos de evaluación: han sido validos para el propósito específico que se utilizan y se administran por personal capacitado en conformidad con las instrucciones proporcionadas por el productor; incluir materiales adaptados para evaluar las áreas específicas de necesidad educativa y no meramente materiales que están diseñados para proporcionar un cociente de inteligencia general; y ser seleccionados y administrados a fin de garantizar mejor que, cuando una prueba se administra a un estudiante con deterioro de las habilidades sensoriales, manuales o del habla, los resultados de las pruebas reflejan con precisión la aptitud a los estudiantes o el nivel de logro o de cualquier otro factor que la prueba pretende medir, más que reflejar el deterioro de las habilidades del estudiante sensoriales, manuales, o habla (excepto cuando esas habilidades son los factores que la prueba pretende medir). Después de la evaluación que se ha recogido, el comité: Se basara en la información de una variedad de fuentes con el fin de tomar la decisión de elegibilidad y decisiones relacionados con el alojamiento; Establecer procedimientos para asegurar que la información obtenida de todas las fuentes tales está documentado y examinado cuidadosamente; garantizar que las decisiones sobre el niño(a) son hechas por un grupo de personas incluyendo las personas con conocimiento sobre el niño(a), los datos de evaluación, y las opciones de 7 colocación; determinar la elegibilidad usando el proceso de determinación de elegibilidad. Si se determina que no es elegible, los padres o tutores seran notificados y una copia de sus derechos al debido proceso sera proporcionado. Si el estudiante es encontrado para ser elegible, un plan de vivienda se desarrollo utilizando el formulario de Plan de Alojamiento 504/ADA. Planes de alojamiento para estudiantes 1. Los planes individuales de la comodidad se han desarrollado para cada estudiante elegible para los servicios de 504/ADA. Estos planes son desarrollados por el comité 504/ADA (por lo menos tres personas) y debe incluir al personal escolar involucrado en la toma de las adaptaciones en el aula. 2. Los padres reciben una copia del plan de alojamiento. 3. Alojamiento / Modificación, plan debe ser revisado en un proceso de revisión anual para determinar su eficacia y si es o no se debe continuar o modificar para el próximo año escolar. 4. Por lo menos cada tres años, los estudiantes deben ser re-evaluados para determinar el curso de elegibilidad para los servicios 504/ADA. Servicios No-Académicos y Actividades Sección 504 y ADA requiere que los estudiantes cubiertos tengan iguales oportunidades de participar en actividades extracurriculares y otras no académicas y actividades de servicios. Los servicios tales como asesoramiento, transporte, educación física, deportes recreativos, clubes, grupos de intereses especiales, y otras actividades patrocinadas por la escuela debe ser accesible para los estudiantes con discapacidad. La disciplina y los alumnos atendidos en 504/ADA Los estudiantes atendidos bajo la Sección 504 y ADA son tratados de forma similar a los estudiantes asistidos por la IDEA con respecto a la disciplina. En primer lugar, definitivamente estos estudiantes pueden ser disciplinados. Reglas y normas se pueden aplicar a estos estudiantes al igual que se aplican a los no estudiantes con discapacidad. La cosa importante a considerar es que estos estudiantes tengan las mismas oportunidades para tener éxito con las reglas del salón y los reglamentos de conducta. Con el fin de asegurar esto con algunos estudiantes, un plan de intervención comportamiento puede ser necesario tener en su lugar. Antes de tomar ciertas acciones con los alumnos que participan en la Sección 504 y ADA, el personal escolar debe hacer y seguir unos pasos determinados. A continuación se resumen algunas de estas consideraciones cuando se trata de estudiantes protegidos por estas dos leyes: Los procedimientos disciplinarios para los estudiantes bajo 504 son similares a las de IDEA. Bajo ambas leyes, todos los estudiantes tienen derecho a recibir una notificación oral o escrita de los cargos y, la oportunidad de contar su versión antes de la suspensión de 10 días o menos, y formal, una audición antes de una suspensión de más de 10 días. Expulsión o suspensiones de 10 días o más se consideran un cambio de colocación y requieren requisitos de procedimiento de IDEA o 504. 8 La determinación de manifestación debe hacerse antes de suspender o expulsar a un estudiante bajo IDEA o 504/ADA por más de 10 días. Suspensiones de menos de 10 días son permitidos pero no se puede establecer un patrón (de la escuela los funcionarios deben revisar la oportunidad de la colocación si los tiempos acumulados son más de 10 días). Si una determinación manifiesta no muestra ninguna relación entre el comportamiento y la discapacidad, entonces el estudiante puede ser disciplinado como cualquier otro estudiante. Si una determinación manifiesta demuestra que existe una relación entre el comportamiento y la discapacidad, entonces el estudiante no puede ser expulsado o suspendido; la escuela debe considerar la pertinencia del programa en curso y considerar los cambios apropiados. Los estudiantes que son expulsados de IDEA debe continuar recibiendo FAPE, 504 estudiantes no tienen que estar provistos de FAPE durante la expulsión o suspensión de la conducta no está relacionada con la discapacidad. Los estudiantes que actualmente participan en el abuso de drogas o alcohol no están protegidos bajo la Sección 504. Quejas de estudiantes - Sección 504 y el Acto americanos con Discapacidades Sección 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973 y el Americans with Disabilities Act prohíbe la discriminación contra los estudiantes con discapacidad. No a la discriminación en contra de cualquier estudiante con una discapacidad a sabiendas, se permitirá en ninguno de los programas o actividades del distrito escolar. Para garantizar el cumplimiento del distrito con la Sección 504 y la ADA, los siguientes procedimientos de queja se han adoptado. 1. Si un estudiante afirma que él o ella ha sido objeto de discriminación sobre la base de una discapacidad, en violación de la Sección 504 o la ADA, o si el distrito tiene motivos para creer que un estudiante tiene una discapacidad que requiera la instrucción especial o servicios relacionados (y el estudiante no es elegible para servicios bajo IDEA), un equipo de personas que conocen las necesidades educativas del estudiante será convocado para examinar y estudiar toda la información pertinente relacionada con la supuesta discapacidad. El equipo debe ser un equipo multidisciplinario, incluyendo, cuando sea posible, los maestros del estudiante, los padres, el director o la persona designada, y alguien calificado para interpretar los resultados de las pruebas. La información tal como los grados, la documentación salón de clases, los datos completos de evaluación, y otra información pertinente debe ser examinado. Esta reunión será convocada dentro de los diez días calendario después de que el distrito reciba una declaración escrita que describa la conducta discriminatoria específica o la fecha cuando el distrito se da cuenta de la incapacidad del estudiante requiere instrucción especial o servicios relacionados. 2. El equipo deberá determinar (1) si el estudiante es discapacitado bajo la Sección 504 de la ADA, (2) si el estudiante, debido a la discapacidad, requiere de entrenamiento especial o servicios relacionados. Si el estudiante cumple con ambos criterios, el equipo debe determinar qué adaptaciones son necesarias para permitir al estudiante la oportunidad de participar en la escuela y las actividades relacionadas con la escuela. Si los padres no están de acuerdo con la conclusión del distrito y de la recomendación, los padres deberán ser informados de su derecho a pedir una audiencia imparcial para resolver el caso. 9 3. Información general: Cualquier estudiante o padre o tutor ("agraviado") puede solicitar una audiencia imparcial debido a las acciones del sistema escolar o falta de respecto a la identificación del niño, evaluación o colocación educativa bajo la Sección 504. Las solicitudes para una audiencia imparcial debe ser por escrito para la sección del sistema escolar Coordinador 504, sin embargo, falta un demandante para solicitar una audiencia por escrito no alivia la obligación del sistema escolar para ofrecer una audiencia imparcial si el agraviado verbalmente solicita una audiencia imparcial a través de la Sección del sistema escolar del Coordinador 504. El sistema escolar de la Sección 504 coordinadores que ayuden al agraviado en la realización del escrito Solicitud de audiencia. Las solicitudes de audiencia se hará por escrito al superintendente dentro de diez días naturales siguientes a la conclusión del distrito y las recomendaciones sobre la acomodación. La solicitud deberá dar las razones específicas que describen las acciones discriminatorias por el distrito y por qué la acomodación del distrito no son apropiados. Las solicitudes de audiencia deberá incluir una lista de acomodaciones solicitadas por los padres y una explicación de por qué las acomodaciones son adecuadas, junto con copias de los documentos en los que los padres dependen de la ayuda. 4. Solicitud de audiencia: La solicitud de la audiencia debe incluir lo siguiente: a. El nombre del estudiante. b. La dirección de la residencia de los estudiantes. c. El nombre de la escuela a la que asiste el estudiante. d. La decisión de que es el sujeto de la audiencia. e. Las razones solicitados para su revisión. f. La solución propuesta solicitada por el agraviado. g. El nombre y la información de contacto del agraviado. Las solicitudes de audiencia se hará por escrito al Coordinador de la Sección 504 / Superintendente dentro de los diez días siguientes del calendario a la conclusión del distrito y las recomendaciones sobre alojamiento. La solicitud se explicarán los motivos específicos que describen las acciones discriminatorias por el distrito y por qué los alojamientos del distrito no son apropiados. Dentro de 10 días hábiles desde la recepción de la solicitud de la querellante para la Audiencia, el Coordinador de la Sección 504 se reconoce la solicitud de audiencia por escrito y programar la hora y el lugar para una audiencia. Si la solicitud escrita para una audiencia no contiene la información necesaria se ha indicado anteriormente, el Coordinador de la Sección 504 le informará al agraviado de la información específica necesaria para completar la solicitud. Todos los plazos y los procesos se quedó hasta la Solicitud de audiencia contiene la información necesaria se ha indicado anteriormente. 5. Mediación: El sistema escolar ofrece la mediación para resolver los temas detallados por el demandante en su solicitud de audiencia. La mediación es voluntaria y tanto el agraviado y el sistema escolar debe estar de acuerdo en participar. El agraviado puede terminar la mediación en cualquier momento. Si la mediación ha terminado sin un acuerdo, el sistema escolar seguirá los procedimientos para llevar a cabo una audiencia imparcial, sin una solicitud adicional de audiencia. 6. Cita de un Oficial de Audiencia: Dentro de los quince (15) días siguientes a la fecha de recepción de una solicitud clara para una audiencia de debido proceso, el Superintendente o su designado / a designará a un funcionario de audiencia imparcial para presidir la audiencia y emitirá una decisión. El oficial de audiencia imparcial seleccionado hará lo siguiente: a. ser contratados por el Distrito como un contratista independiente sin costo alguno para los padres. b. estar calificado para revisar las decisiones del distrito escolar en relación con la Sección 504: una escuela oficiales de otro distrito escolar, un funcionario jubilado de la escuela de otro distrito o un abogado. c. ser imparcial y objetiva; y 10 d. no es un empleado actual del Distrito o en relación con cualquier miembro de la Junta Escolar. La elección del Distrito de un funcionario de audiencia imparcial es final y no puede ser un problema en la audiencia de debido proceso, ya que tal cuestión no se refieren a la identificación, evaluación, o la colocación de un niño(a) con discapacidad bajo la Sección 504. Si un padre se opone a la imparcialidad de audiencia, él o ella puede plantear esas cuestiones en una revisión a la Audiencia Oficial el dictamento de un tribunal de jurisdicción competente o, en una denuncia ante la oficina correspondiente para Derechos civiles oficina regional. 7. Procedimientos de audiencia: El oficial de audiencia llevará a cabo la audiencia a fin de dar a los padres la oportunidad de presentar pruebas que apoyen su afirmación de que su hijo ha sido objeto de trato discriminatorio, en violación de la Sección 504 y ADA. El distrito tendrá la oportunidad de presentar pruebas en apoyo de su posición con respecto al estudiante. El personal del distrito hará una grabación de la audiencia y una copia de la grabación de la cinta será proporcionada a los padres. a. El Coordinador de la Sección 504 obtendrá un funcionario imparcial de revisión conocimiento de la Sección 504/ADA que llevará a cabo una audiencia dentro de 45 días siguientes del calendario de la solicitud del agraviado de audiencia a menos de acuerdo en lo contrario por el agraviado o de un aplazamiento es otorgado por el oficial de revisión imparcial. b. Ante la presentación de una buena causa por el sistema agraviado o de la escuela, la imparcialidad oficial de revisión, a su discreción, puede otorgar un aplazamiento y establecer un nuevo fecha de la audiencia. La solicitud de aplazamiento debe ser escrito y copiado por la otra parte. c. El agraviado tendrá la oportunidad de examinar los registros educativos del niño(a) antes de la audiencia. d. El agraviado tendrá la oportunidad de ser representado por un abogado a costa de su propio en la vista y participar, hablar, interrogar a los testigos y la información presente en la audiencia. Si el demandante ha de ser representado por un abogado en la audiencia, él o ella debe informar al Coordinador de la Sección 504 de ese hecho por escrito al menos 10 días naturales antes de la audiencia. La falta de notificación de la Sección 504 Coordinador por escrito de la representación por un abogado, constituirá justa causa para la continuación de la audiencia. e. El agraviado tendrá la carga de probar cualquier reclamación que él o ella puede hacer valer. Cuando las circunstancias lo justifiquen o la ley, el oficial de audiencia imparcial podrá exigir al beneficiario para defender su posición / decisión con respecto a las reclamaciones (es decir, un beneficiario deberá colocar a un estudiante con discapacidad en el entorno de educación regular operado por el destinatario, a menos que se demuestre por el destinatario que la educación de la persona en el entorno habitual con el uso de ayudas y servicios suplementarios no puede lograrse satisfactoriamente. 34 CFRξ104.34). Uno o más representantes del sistema escolar, que puede ser un abogado, asistirá a la audiencia para presentar las pruebas y los testigos, responder a las declaraciones agraviado y responder a las preguntas que plantea el oficial de revisión. f. El oficial de audiencias tomará una decisión dentro de los diez días naturales siguientes a la conclusión de la audiencia. La decisión se dará por escrito al distrito 504/ADA 11 coordinador y padres, incluyendo el derecho de examinar los registros pertinentes a su hijo, y el derecho a una audiencia imparcial con la representación por un abogado. Estas garantías procesales debe ser proporcionada a los padres toda vez que el distrito toma medidas con respecto a la identificación, evaluación o colocación educativa de un estudiante con una discapacidad. g. La audiencia imparcial se llevará a cabo de manera informal con la audiencia oficial de la dirección de la reunión y presentación de pruebas. El oficial de audiencia tendrá la autoridad para emitir las instrucciones previas a las audiencias, que pueden incluir exige a las partes para el intercambio de documentos y nombres de los testigos presentes. h. El oficial de revisión imparcial determinará el peso que se asigne ninguna evidencia en función de su fiabilidad y valor probatorio. i. La audiencia será cerrada al público. j. Los temas de la audiencia se limitará a las planteadas en la solicitud escrita u oral para la audiencia. k. Los testigos serán interrogados directamente por la parte que les llama. Repregunta de los testigos serán permitidos. El oficial de revisión imparcial, a su discreción, permite un examen más detenido de las preguntas o pedir testigos de los testigos. l. Testimonio será registrado por información judicial o de grabación de audio a expensas de la el receptor. Toda la documentación relacionada con la audiencia deberá ser retenido por el receptor. m. A menos que sea requerido por la ley, el oficial de revisión imparcial deberá mantener la acción del sistema escolar a menos que el demandante pueda probar que la preponderancia de la evidencia apoya su reclamo. n. El fallo de que el agraviado se presentó a una audiencia programada a menos de la notificación previa ausencia fue proporcionada y aprobada por el oficial de revisión imparcial o justa causa muestra constituirá una renuncia del derecho a una presentación personal ante el oficial de revisión imparcial. 8. Decisión: El oficial de revisión imparcial emitirá una resolución por escrito dentro de los 20 del calendario días de la fecha de la audiencia concluyó. La determinación del oficial de evisión imparcial deberá no incluye ninguna compensación monetaria o de la adjudicación de los honorarios de abogados. 9. Comentario: Si no está satisfecho con la decisión del oficial de revisión imparcial, cualquier parte puede recurrir a cualquier derecho de revisión, apelación, la causa de acción o reclamación a disposición de ellos bajo la ley o existentes estatales o federales normas o reglamentos. 12