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OBJETIVOS
DIDÁCTICOS
AGRICULTURA, GANADERÍA Y PESCA
– Conocer las actividades que forman parte del sector primario y analizar un mapa mundi sobre la distribución de la población activa de este sector.
– Explicar cómo influyen los condicionantes físicos (clima, relieve, etc.) en la agricultura.
– Describir los elementos que caracterizan los paisajes agrarios y establecer las diferencias entre los distintos sistemas de cultivo.
– Identificar y clasificar diferentes paisajes agrarios a partir de la observación de fotografías.
– Entender qué es la agricultura de subsistencia, cuáles son las técnicas de cultivo que
utiliza; y en qué lugares de la Tierra se practica.
– Comparar los diferentes tipos de agricultura de subsistencia: la agricultura itinerante
por cremación, la agricultura extensiva de secano y la agricultura irrigada del arroz.
– Conocer las características de la agricultura de mercado (la agricultura especializada,
la agricultura de plantación, etc.) y localizar en el mapa las zonas donde se practica.
– Reconocer las particularidades de la agricultura mediterránea.
– Comparar las características de la ganadería intensiva y la ganadería extensiva y reconocer los distintos tipos de ganadería que se practican en el mundo.
– Establecer las diferencias entre la pesca tradicional y la pesca industrial; y describir la
tecnología que se utiliza en cada caso.
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– Localizar las principales zonas pesqueras del mundo y reflexionar sobre los problemas
más importantes que padece el sector: la sobrepesca y la falta de caladeros.
– Conocer algunos aspectos generales de la legislación internacional en materia pesquera
y reconocer la necesidad de explotar de forma sostenible de los recursos marinos.
CONTENIDOS
CONCEPTOS
– Las actividades agrarias. Los paisajes agrarios.
– La agricultura de subsistencia. La agricultura de mercado.
– Las actividades ganaderas. Tipos de ganadería en el mundo.
– La pesca. La pesca tradicional. La pesca industrial.
– Las principales zonas pesqueras. Los problemas de la pesca.
PROCEDIMIENTOS
– Análisis de gráficas y mapas sobre la distribución de la población activa en el mundo.
– Explicación de las diferencias entre los distintos sistemas de cultivo.
– Clasificación de diferentes paisajes agrarios a partir de la observación de fotografías.
– Identificación y localización de los principales tipos de agricultura de subsistencia.
– Descripción de la tecnología empleada en la agricultura de subsistencia.
– Localización de las zonas geográficas donde se practica la agricultura de mercado.
– Comparación de los distintos tipos de agricultura de mercado.
© VICENS VIVES
– Observación y análisis de un mapa sobre la distribución de la ganadería en el mundo.
– Comparación de las características de la ganadería intensiva y la ganadería extensiva.
– Búsqueda de información sobre la pesca de altura y la pesca de bajura.
– Explicación de la tecnología utilizada en la pesca industrial.
– Participación en un debate sobre los problemas de sobrepesca y falta de caladeros.
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CONTENIDOS
AGRICULTURA, GANADERÍA Y PESCA
– Localización de las principales zonas pesqueras del mundo.
– Elaboración de un mapa conceptual sobre la agricultura de subsistencia.
– Explicación del paso de la agricultura de subsistencia a la de mercado.
– Lectura e interpretación de entrevistas realizadas a distintos propietarios agrícolas.
– Enumeración de las ventajas e inconvenientes de los cultivos transgénicos.
ACTITUDES
– Interés por conocer los principales sectores productivos de la economía mundial y
saber cómo ha evolucionado el sector primario a lo largo del tiempo.
– Valoración de la importancia del sector primario en la economía mundial.
– Curiosidad por conocer las bases de la legislación internacional en materia pesquera.
– Defensa de la conservación del medio natural y la explotación sostenible de los recursos.
– Valoración crítica de los grandes avances técnicos realizados en el sector primario
(técnicas de pesca agresivas, productos transgénicos, etc.)
– Sensibilidad por cuestionarse los problemas de la realidad más inmediata, interrogándose sobre sus posibles causas y consecuencias.
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CONTENIDOS
TRANSVERSALES
– Actitud receptiva, colaboradora y tolerante en las relaciones interpersonales.
– Respeto por las opiniones y creencias de las demás personas.
– Reconocimiento del diálogo como medio para resolver las discrepancias en las opiniones y en los diversos tipos de conflicto, tanto interpersonales como sociales.
– Identificación de los problemas que afectan a la conservación del medio ambiente.
– Comprensión de la necesidad de consumir en función de las necesidades reales.
– Descubrir si saben cómo se distribuye la población activa en el sector primario.
– Comprobar que conocen los elementos que forman parte de los paisajes agrarios así
como los distintos sistemas de cultivo; y que saben clasificar diferentes paisajes
agrarios a partir de la observación de fotografías.
– Observar si reconocen los distintos tipos de agricultura de subsistencia.
– Verificar que conocen las características de la agricultura de mercado y saben localizar en el mapa las zonas donde se practica.
– Comprobar que explican correctamente las particularidades de la agricultura mediterránea.
– Averiguar si distinguen las características de la ganadería intensiva y la ganadería
extensiva; y reconocen los distintos tipos de ganadería que se practican en el mundo.
– Descubrir si son capaces de explicar las diferencias entre la pesca tradicional y la pesca industrial, teniendo en cuenta la tecnología utilizada en cada caso.
– Observar si saben localizar las principales zonas pesqueras del mundo y son conscientes de los problemas derivados de la sobrepesca y la falta de caladeros.
– Ver si conocen algunos aspectos de la legislación internacional en materia pesquera y
defienden la necesidad de explotar los recursos marinos de forma sostenible.
– Verificar que utilizan de forma precisa y rigurosa el vocabulario específico de este tema y
que participan en discusiones y debates con una actitud constructiva, crítica y tolerante.
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CRITERIOS DE
EVALUACIÓN