UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA Facultad de Ciencias Económico Administrativas Licenciatura en Administración Plan de Estudios 2011 Actualización 2012 I. IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Fecha de elaboración Fecha última revisión Julio 2012 Julio 2012 Unidad de Aprendizaje: Desarrollo Sustentable Clave: LAd2126 Periodo Escolar: Segundo semestre Seriación: Sin seriación HORAS CLASE HORAS TOTAL DE HORAS POR CRÉDITOS INDEPENDIENTES PERIODO HORAS TEÓRICAS HORAS PRÁCTICAS 5 0 80 20 60 Esta unidad de aprendizaje se encuentra ubicada en el segundo semestre y se relaciona con las siguientes unidades de aprendizaje: Fundamentos de Derecho, Aplicación de Derecho Mercantil, Microeconomía, Ubicación de la Unidad de Macroeconomía, Administración de la Calidad Total, Comercio Exterior, Derecho Tributario, Negociación Aprendizaje: Internacional, Software Especializado en Administración, Desarrollo de Emprendedores, Gestión Empresarial, Administración de la Producción, Consultoría Administrativa y Administración de Compras. Academia que Elaboró: Desarrollo Empresarial Nombre del Docente: Grupo: Programa Educativo: Licenciatura en Administración II. ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Unidades temáticas I. Ecosistemas. Unidad con sostenibilidad II. Explosión demográfica y Contaminación ambiental III. Normatividad ambiental y Desarrollo sustentable Desarrollo Sustentable Total Horas 22 36 22 1/14 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA Facultad de Ciencias Económico Administrativas Licenciatura en Administración Plan de Estudios 2011 Actualización 2012 III. UBICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Campo formativo: Administración. Área: Básica Problema eje del Campo Formativo: Propiciar el desarrollo de la empresa de manera sustentable, con calidad y mediante un enfoque económico y apegado al derecho, considerando las exigencias del comercio nacional e internacional mediante métodos activos de enseñanza para la consolidación y generación de oportunidades de negocios. Competencias Específicas del Campo Formativo: Implementar y coordinar estrategias de administración y calidad en los procesos productivos para optimizar los recursos de las organizaciones y dar cumplimiento a la normatividad del entorno ecológico. Asumir una actitud emprendedora de negocios diseñando y operando proyectos que le permitan la creación e innovación de las organizaciones en un contexto globalizado, con responsabilidad social, para participar en el desarrollo económico del país y la región. Propósito general (contribución al perfil de egreso) : Los seres humanos, en su búsqueda del desarrollo económico y del goce de las riquezas naturales, deberán hacer frente a la realidad de lo limitado que son los recursos naturales así como la capacidad de los ecosistemas, y tener en cuenta, las necesidades de las generaciones futuras. Breve descripción de los conocimientos y habilidades a desarrollar: Los seres humanos, en su búsqueda del desarrollo económico y del goce de las riquezas naturales, deberán hacer frente a la realidad de lo limitado que son los recursos naturales así como la capacidad de los ecosistemas, y tener en cuenta, las necesidades de las generaciones futuras. Con la finalidad de que los estudiante de la licenciatura en administración comprendan el impacto de la población humanas sobre los ecosistemas es necesario que conozcan los conceptos ecológicos básicos, como son la relación entre factores bióticos y abióticos, así como la estructura de los ecosistemas, el entendimiento de éstos coadyuvará al análisis de otros conceptos de mayor complejidad como son aspectos relevantes del desarrollo biológico, histórico ambiental de la población humana. Así mismo identificar el nuevo paradigma de la ecología sobre las nuevas perspectivas que se abren hacia el futuro de la humanidad, discutiendo la importancia de la producción de alimentos, de manera sostenible, reflexionando y concientizándose a su vez sobre los diferentes tipos de contaminación y deterioro ambiental, sus causas, efectos, control y prevención de ésta, a través del conocimiento de la legislación ambiental mexicana y normatividad internacional, como el medio que Desarrollo Sustentable 2/14 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA Facultad de Ciencias Económico Administrativas Licenciatura en Administración Plan de Estudios 2011 Actualización 2012 permitirá que el alumno contribuya a alcanzar un desarrollo sustentable que asegure la calidad de vida de las generaciones venideras. IV. DESARROLLO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE PRIMER BLOQUE FECHA DE: A: FECHA PRIMERA EVALUACIÓN: Unidad Temática: Contenidos: Horas Estimadas 1.1 Ecosistemas: Unidad con sostenibilidad 1.2 Concepto 1.3 Componentes 1.4 Interrelaciones 1.5 Estructura I. Ecosistemas. Unidad con 1.6 Tipo de ecosistemas 22 sostenibilidad 1.7 El equilibrio en los ecosistemas 1.8 1.6.1 ¿Cuándo están en equilibrio los ecosistemas? 1.9 1.6.2 Influencia de los factores ambientales en los ecosistemas y en los seres vivos 1.10 1.6.3 Acción del ser humano en los ecosistemas Indicadores de desempeño Habilidades de pensamiento Destrezas Actitudes Conoce Identifica y comprende •Conoce qué son los ecosistemas. •Define los factores relacionados • Apertura y flexibilidad los factores, estructuras y •Identifica los componentes con los ecosistemas •Apego a sus valores funcionamiento de los interrelaciones, estructuras, tipos • Argumenta dilemas •Respeto y tolerancia frente al ecosistemas. de los ecosistemas, el equilibrio y sociales sobre las acciones del ser otro. Analiza la influencia de los la influencia de los factores humano en los ecosistemas. •Independencia en la toma de factores ambientales en los ambientales en los ecosistemas. decisiones. ecosistemas y en los seres vivos •Adopta una postura • Apertura al cambio sensibilización, frente a un dilema social sobre las acciones del ser humano en los ecosistemas. Desarrollo Sustentable 3/14 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA Facultad de Ciencias Económico Administrativas Licenciatura en Administración Plan de Estudios 2011 Actualización 2012 Estrategias de enseñanza Estrategias de Aprendizaje Recursos didácticos Estrategias de evaluación Desarrollo Sustentable 1. Realizar encuadre (avisando que se realizara un portafolio de evidencias) 2. Buscar en libros e internet individualmente para recolectar información requerida. 3. Presentar la información investigada en un mapa mental sobre: a) Concepto de ecosistema b) Componentes de los ecosistemas c) Interrelaciones de los ecosistemas d) Estructuras de los ecosistemas 4. Investigar por equipo: Los tipos, estructuras y el equilibrio en los ecosistemas 5. Realizar presentación en power point y presentarlo frente a grupo 6. Realizar un ensayo sobre: Las acción del ser humano en los ecosistemas 7. El docente informará a los estudiantes el contenido de la actividad integradora. Los alumnos realizarán un Mapa mental de: conceptos, componentes, interrelaciones de los ecosistemas Exposiciones frente a grupo de: Los tipos, estructuras y el equilibrio en los ecosistemas Ensayo de: La influencia de los factores ambientales en los ecosistemas y en los seres vivo Los alumnos entregarán la información solicitada por el docente para la realización de la Actividad Integradora. Internet, libros, artículos, revistas, computadora e impresora, cañón, software para el diseño de mapas mentales (Main manager) Para evaluar las competencias se revisara: 1. El mapa mental deberá contener la conceptualización, características, componentes, interrelación y estructuras de los ecosistemas (30%) 2. Exposición frente a grupo se realizara a través de diapositivas estructuras con los aspectos más relevantes del tema (30%) Apoyarse con una lista de cotejo para calificar su exposición frente a grupo para que identifiquen que se espera de su exposición y obtener la calificación aprobatoria. 3. El ensayo deberá tener la siguiente estructura: Introducción, Desarrollo (5 cuartillas máximo) y conclusiones (20%) 4. Los alumnos entregarán una actividad integradora en tres avances con los temas que el docente le especificará (20%) Mapa mental 30% 4/14 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA Facultad de Ciencias Económico Administrativas Licenciatura en Administración Plan de Estudios 2011 Actualización 2012 Productos de aprendizaje Exposición 30% Ensayo 20% Actividad Integradora 20% ¿Qué es y cuáles son los componentes estructuras y funcionamientos de los ecosistemas? Conflicto cognitivo: ¿Cuándo están en equilibrio los ecosistemas? ¿Cómo afecta la influencia de los factores ambientales en los ecosistemas y en los seres vivos? 1. Realizar encuadre (avisando que se realizara un portafolio de evidencias) 2. Buscar en libros e internet individualmente para recolectar información requerida. 3. Presentar la información investigada en un mapa mental sobre: Secuencia didáctica: a) Concepto de ecosistema b) Componentes de los ecosistemas c) Interrelaciones de los ecosistemas d) Estructuras de los ecosistemas 4. Investigar por equipo: Los tipos, estructuras y el equilibrio en los ecosistemas 5. Realizar presentación en power point y presentarlo frente a grupo 6. Realizar un ensayo sobre: Las acción del ser humano en los ecosistemas SEGUNDO BLOQUE FECHA DE: A: FECHA SEGUNDA EVALUACIÓN: Unidad Temática: Contenidos: Horas Estimadas 2.1. 2. Explosión demográfica y Contaminación ambiental 2.2. 2.1 Pasado y presente sustentable 2.3. 2.1.1 Las sociedades modernas y el nuevo paradigma de la ecología. 2.4. 2.1.2 Corrientes ambientalistas. 2.5. 2.2 Explosión demográfica II. Explosión demográfica y 2.6. 2.2.1 Dinámica del Crecimiento Demográfico internacional y nacional 36 Contaminación ambiental 2.7. 2.2.2 Efectos Ambientales del Crecimiento Demográfico. 2.8. 2.2.3 Asentamientos humanos de impacto ambiental 2.9. 2.3 Explotación y uso de recursos naturales acelerado para el desarrollo económico acelerado 2.10. 2.4 Concepto y clasificación de Contaminación Desarrollo Sustentable 5/14 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA Facultad de Ciencias Económico Administrativas Licenciatura en Administración Plan de Estudios 2011 Actualización 2012 2.11. 2.4.1 Contaminación del agua, causas, consecuencias y alternativas 2.12. 2.4.2 Contaminación del aire, causas, consecuencias y alternativas 2.13. 2.4.3 Contaminación del suelo, causas, consecuencias y alternativas Indicadores de desempeño Identificar y Analizar el impacto del ser humano sobre el ambiente, desde las primeras civilizaciones hasta la sociedad moderna. Habilidades de pensamiento • Conoce aspectos históricos de la relación entre el ser humano y el medio ambiente • Idéntica las diferentes corrientes ambientalistas • Conoce analiza y reflexiona sobre la explotación demográfica y los efectos ambientales • Reconoce las causas y consecuencias de la contaminación ambiental Destrezas • Argumenta la historia del desarrollo del ser humano, en su medio ambiente • Desarrolla un punto de vista crítico y analítico de las corrientes ambientalistas, como relaciones socio ambientales • Explica los efectos ambientales en relación a la rápido aumento de la población humana • Demuestra las causas y consecuencias de la contaminación ambiental. Realizar la lectura del libro de “Historia Verde” de Clive Ponting. a) Presentar reporte de lectura en tiempo y forma Actitudes • Apertura y flexibilidad •Apego a sus valores •Respeto y tolerancia frente al otro. •Independencia en la toma de decisiones. • Apertura al cambio Estrategias de enseñanza 2. Investigar por equipo los siguientes temas: (Las sociedades modernas y el nuevo paradigma de la ecología, Corrientes ambientalistas, Dinámica del Crecimiento Demográfico internacional y nacional, Asentamientos humanos de impacto ambiental y Efectos Ambientales del Crecimiento Demográfico, Explotación y uso de recursos naturales acelerado para el desarrollo económico acelerado) a) Realizar presentación en power point y presentarlo frente a grupo 3. Realizar un caso práctico sobre: La situación actual referente a la protección de los recursos naturales en el Estado: Desarrollo Sustentable 6/14 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA Facultad de Ciencias Económico Administrativas Licenciatura en Administración Plan de Estudios 2011 Actualización 2012 a) Agua (río Zahuapan, laguna de Acuitlapilco ) b) Suelo (Deforestación de la Montaña la Malinche, área boscosa de Tlaxco, Rellenos sanitarios) c) Aire (Parque Industriales, Cd. Industriales) Estrategias de aprendizaje Recursos didácticos Estrategias de evaluación Desarrollo Sustentable 4. Vistas guiadas de campo a) Reportar lo observado en la visita 5. El docente informará a los estudiantes el contenido de la actividad integradora. Los alumnos deberán participar en los siguientes puntos: 1) Reporte de lectura: Pasado y presente sustentable 2) Exposiciones frente a grupo de: (Las sociedades modernas y el nuevo paradigma de la ecología, Corrientes ambientalistas, Dinámica del Crecimiento Demográfico internacional y nacional, Asentamientos humanos de impacto ambiental y Efectos Ambientales del Crecimiento Demográfico, Explotación y uso de recursos naturales acelerado para el desarrollo económico acelerado). 3) Caso práctico sobre la contaminación de agua, aire y suelo 4) Visita guiada 5) Los alumnos entregarán la información solicitada por el docente para la realización de la Actividad Integradora. Internet, libros, artículos, revistas, computadora e impresora, cañón, software para reporte de lectura (Microsoft Word), Transporte, Oficios de autorización para visitas de campo. Para evaluar la competencia se revisarán: La participación de cada alumno en la lectura comentada y entrega de un reporte de acuerdo con las especificaciones del docente (15%) Investigación y exposición en equipo de los temas relacionados con las funciones administrativas: planeación y organización (se entregará de manera electrónica Investigación (en Word) y exposición (en power point), que incluya las especificaciones dadas por el docente y en la fecha indicada por él) (25%). El alumno entregará de manera electrónica los estudios de caso desarrollados y se evaluará de manera individual su participación en los debates organizados (20%). La entrega de los trabajos solicitados en los puntos 5, 6 y 7 especificados en la secuencia didáctica (22%) Los alumnos entregarán una actividad integradora en tres avances con los temas que el docente le 7/14 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA Facultad de Ciencias Económico Administrativas Licenciatura en Administración Plan de Estudios 2011 Actualización 2012 especificará (20%) Reporte de Lectura 15% Productos de aprendizaje Exposición 25% Caso Práctico 20% Reporte de visita guiada 20% Actividad integradora 20% ¿Qué actitudes y actividades humanas han deteriorado el medio ambiente a lo largo de la historia? Conflicto cognitivo: ¿Qué corrientes ambientales han tenido impacto socioambiental a nivel nacional e internacional? ¿Cómo se ha visto afectado el medio ambiente en relación al acelerado crecimiento poblacional? ¿Cuál es la situación actual referente a la protección de los recursos naturales en el Estado (Agua, Suelo, Aire)? 1) Reporte de lectura: Pasado y presente sustentable 2) Exposiciones frente a grupo de: (Las sociedades modernas y el nuevo paradigma de la ecología, Secuencia didáctica: Corrientes ambientalistas, Dinámica del Crecimiento Demográfico internacional y nacional, Asentamientos humanos de impacto ambiental y Efectos Ambientales del Crecimiento Demográfico, Explotación y uso de recursos naturales acelerado para el desarrollo económico acelerado). 3) Caso práctico sobre la contaminación de agua, aire y suelo 4) Visita guiada TERCER BLOQUE FECHA DE: A: FECHA TERCERA EVALUACIÓN: Unidad Temática: Contenidos: Horas Estimadas 3. Desarrollo Sustentable Normatividad Ambiental 3.1 Concepto de Desarrollo humano 3.2 Concepto de Desarrollo Sustentable 3.3 Desarrollo Sustentable en México III. Normatividad ambiental y 3.3.1 Ecotecnologías 22 Desarrollo sustentable 3.3.2 Energía solar 3.3.3 Energía eólica 3.3.4 Energías alternas 3.3.5 Agroecología Desarrollo Sustentable 8/14 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA Facultad de Ciencias Económico Administrativas Licenciatura en Administración Plan de Estudios 2011 Actualización 2012 Indicadores de desempeño Analiza, reflexiona y concientiza la importancia del Desarrollo Económico y el aprovechamiento de los Recursos Naturales, respetando el Ambiente. Comprende leyes ambientales y los fundamentos del desarrollo sustentable Desarrollo Sustentable 3.4 Estrategias para disminuir la crisis ambiental 3.4 Normatividad Ambiental 3.4.1 Ley General de Equilibrio Ecológico 3.4.2 Reglamento de la Ley General de Equilibrio Ecológico 3.4.3 Normatividad Ambiental Estatal 1. 3.5 Serie de normas ISO 14000 Habilidades de pensamiento Destrezas Actitudes • Conoce aspectos básicos • Define conceptos de • Comprometido de desarrollo humano y desarrollo humano y sustentable • Asertivo desarrollo sustentable • Argumenta el beneficios • Analítico • Reflexiona sobre las de la utilización de las • Respetuoso ventajas de hacer uso de las ecotecnologías y energías • Participativo ecotecnologías. renovables • Dispuesto al cambio • Identifica las alternativas • Desarrolla un punto de • Trabajo en equipo para acotar el deterioro vista crítico y analítico de la ambiental normatividad y normas ambiental • Identifica la normatividad vigentes ambiental Federal y Estatal • Conoce las normas internacionales en materia ambiental 1. El docente entrega a los alumnos lecturas acerca de casos de integración para que sean comentadas por los alumnos. 2. El docente pide al alumno investigue los conceptos de las partes de la integración. 3. El docente le solicita a los alumnos que por equipo realicen un método de caso, acerca de la fase de integración. 4. El docente proyectara videos acerca de la fase de integración. 5. El docente indica bibliografía para realizar investigación documental por equipos acerca de temas relacionados con la fase de integración. 9/14 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA Facultad de Ciencias Económico Administrativas Licenciatura en Administración Plan de Estudios 2011 Actualización 2012 Estrategias de enseñanza Estrategias de Aprendizaje Desarrollo Sustentable 6. Se expondrá por equipos la información asignada y se retroalimenta por parte del docente. 7. En forma individual el alumno investiga conceptualmente las teorías de motivación y las habilidades interpersonales dentro de la fase de dirección. 8. El docente conduce un debate para que los alumnos reconozcan e identifiquen las diferentes teorías de la motivación y las habilidades interpersonales que se manejan dentro de toda organización. 9. El docente expone temas faltantes que considere necesarios de la fase de dirección 10. El docente señala bibliografía para desarrollar investigación documental en equipos acerca de temas acordes a la fase de control 11. Ya recabada la información, los alumnos expondrán la información asignada y la retroalimentación pertinente. 12. En forma individual el alumno investiga los tipos de control existentes dentro de la organización. 13. El docente conduce un debate para que los alumnos identifiquen los tipos de control. 14. El docente expone temas que considere necesarios de la fase de control 15. Se cierra la unidad con una síntesis entregada por los alumnos de manera individual de los temas vistos dentro de la unidad de aprendizaje. 16. El docente informará a los estudiantes el contenido de la actividad integradora. 1. Buscar en libros e internet individualmente para recolectar información requerida. 2. Presentar la información investigada en un mapa mental sobre: a) Concepto de desarrollo b) Concepto de desarrollo humano C) Concepto de desarrollo sustentable 3. Desarrollar una exposición práctica de ecotecnologías: a) Investigar por equipo una ecotecnología b) Presentar en una expo en patio central de la Facultad c) Mostrando prototipo elegido por el equipo d) Explicar el uso y factibilidad de usar dicha ecotecnologia 4. Buscar en internet la LGEEPA, su reglamento así como la normas nacionales e internacionales a) Analizar el contenido principal de LGEEPA, RLGEEPA , de leyes estatales y la NOM-ISO 14000 b) Sintetizar en un cuadro comparativo los aspectos que integran la Ley General de Equilibrio Ecológico y 10/14 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA Facultad de Ciencias Económico Administrativas Licenciatura en Administración Plan de Estudios 2011 Actualización 2012 Recursos didácticos Estrategias de evaluación Protección ambiental y su reglamento 5. Los alumnos entregarán la información solicitada por el docente para la realización de la Actividad Integradora. Internet, libros, artículos, revistas, computadora e impresora, cañón, software para realizar mapas mentales (Main manager) 1. Investigar y estructurar en un mapa mental sobre: (Realizar rubrica) (25%) a)Conceptos básicos de desarrollo humano y sustentable 2. Exposiciones practica: (25%) a) Presentar prototipo de una ecotecnología b) Explicar los beneficios y funcionamiento de la ecotecnologia elegida 1. Cuadro comparativo (Ley federal y Estatal) (realizar rubrica) (25%) 2. Los alumnos entregarán una actividad integradora en tres avances con los temas que el docente le especificará (25%) Productos de aprendizaje Conflicto cognitivo: Desarrollo Sustentable Mapa mental 25% Exposiciones 25% Cuadro comparativo 25% Actividad Integradora 25% ¿Qué es el desarrollo sustentable? ¿Qué tipo de desarrollo tecnológico ha permitido mitigar la contaminación ambiental? ¿Qué estrategias puede implementar el ser humano para disminuir la crisis ambiental? ¿Cuál ha sido el avance del Desarrollo Sustentable en México? ¿Qué leyes y normas existen a nivel Federal y Estatal en materia ambiental? 1. Buscar en libros e internet individualmente para recolectar información requerida. 2. Presentar la información investigada en un mapa mental sobre: a) Concepto de desarrollo b) Concepto de desarrollo humano 11/14 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA Facultad de Ciencias Económico Administrativas Licenciatura en Administración Plan de Estudios 2011 Actualización 2012 Secuencia didáctica: V. C) Concepto de desarrollo sustentable 3. Desarrollar una exposición práctica de ecotecnologías: a) Investigar por equipo una ecotecnología b) Presentar en una expo en patio central de la Facultad c) Mostrando prototipo elegido por el equipo d) Explicar el uso y factibilidad de usar dicha ecotecnología 4. Buscar en internet la LGEEPA, su reglamento así como la normas nacionales e internacionales a) Analizar el contenido principal de LGEEPA, RLGEEPA , de leyes estatales y la NOM-ISO 14000 b) Sintetizar en un cuadro comparativo los aspectos que integran la Ley General de Equilibrio Ecológico y Protección ambiental y su reglamento LINEAMIENTOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Docente Asistir puntualmente a su clase. Dar a conocer al estudiante el interés por la unidad de aprendizaje. Orientar los estudiantes para asumir una actitud de responsabilidad de sus estudios. Asesorar y revisar la resolución de prácticas con la realización de las observaciones pertinentes. Cubrir al 100% el programa. Desarrollo Sustentable Alumno Asistir puntualmente a la clase Asistir al 80% del curso. Presentarse con el material solicitado por el docente. Guardar debido respeto al profesor y a sus compañeros. 12/14 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA Facultad de Ciencias Económico Administrativas Licenciatura en Administración Plan de Estudios 2011 Actualización 2012 VI. PERFIL PROFESIONAL DEL DOCENTE Formación profesional: Formación de Doctor o Licenciado en Contaduría Pública, Maestro en Administración ó en áreas afines a las Ciencias Económico Administrativas, con dominio en el tema. Formación de Licenciado en Administración o áreas afines a las Ciencias Económico Administrativas. Experiencia y/o formación Docente: Contar con dos años de experiencia docente como mínimo, en Institución Educativa o como instructor o capacitador en organizaciones, o haber laborado en áreas administrativas. Experiencia laboral: Un año como mínimo de experiencia en las áreas Económico Administrativas. VII. CALIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE La evaluación final comprende los siguientes aspectos: Promedio de tres Evaluaciones Parciales Evaluación ordinaria VIII. ACREDITACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Ordinaria: 1. El alumno deberá cumplir con al menos el 80% de las asistencias para que pueda tener derecho a evaluarse en la fecha del examen ordinario. De no obtener este porcentaje automáticamente se evaluará en la fecha del examen extraordinario. 2. Obtener 6 (seis) de calificación mínima. 3. Demostrar que el alumno ha alcanzado la competencia de esta unidad de aprendizaje. IX.BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS Básica: AUTOR AÑO TITULO BORRAYO, López Rafael 2002 Sustentabilidad y Desarrollo Económico 2011 Agenda Ecológica (Legislación Ambiental) Desarrollo Sustentable EDICIÓN 1ª EDITORIAL Mc Graw Hill PAÍS México México 13/14 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA Facultad de Ciencias Económico Administrativas Licenciatura en Administración Plan de Estudios 2011 Actualización 2012 NOM ISO 14001 Referencias Complementarias y otras fuentes de información: AUTOR POITING, Clive JUSTE, Ruiz José AÑO 1992 1999 TITULO Historia verde del mundo Derecho Internacional del Medio Ambiente EDICIÓN 1ª 2ª EDITORIAL Paidos Mc Graw Hill PAÍS España España Información virtual: www.inea.gob.mx www.semarnat.gob.mx www.profepa.gob.mx www.ecologia.gob.mx Libros virtuales: LA AGENDA 21 LOCAL RESEÑAS DESDE IBEROAMÉRICA Lorena G. Coria y otros EL CONSUMO SOSTENIBLE COMO PERSPECTIVA INNOVADORA Enrique Ortiz de Mendivil Llano EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE Kramer García, Fernando X. VALIDACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Director de la FCEA Coordinador de Licenciatura M.A. ENRIQUE VÁZQUEZ FERNÁNDEZ Desarrollo Sustentable M.A. ROSALINDA ARMAS GÓMEZ Responsable de Academias M.A.T. MÓNICA CORRAL MIER 14/14