tablas de elementos curr

ACTIVIDAD 3.4: CREANDO INDICADORES DE EVALUACIÓN.

TABLA 1.
Área: Lengua castellana.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
LCL 4.1. Desarrollar las destrezas y competencias lingüísticas a través del uso de la lengua.
LCL 3.1. Producir textos con diferentes intenciones comunicativas con coherencia,
respetando su estructura y aplicando las reglas ortográficas, cuidando la caligrafía, el orden
y la presentación.
COMPETENCIAS
CLAVE
CCL
CCL, CPAA, CEC
INDICADORES DE EVALUACIÓN
-
LCL 1.7. Memorizar y reproducir textos breves y sencillos cercanos a sus gustos e
intereses, utilizando con corrección y creatividad las distintas estrategias de comunicación
oral que han estudiado.
CCL, CEC
-
LCL 1.1. Participar en las situaciones de comunicación del aula, dirigida o espontánea,
respetando las normas de la comunicación: guardar el turno de palabra, organizar el
discurso, escuchar e incorporar intervenciones de los demás.
CCL, CSCV
-
LCL 2.10. Llevar a cabo el plan lector que dé respuesta a una planificación sistemática de
mejora de la eficacia lectora y fomente el gusto por la lectura.
LCL 3.4. Elaborar proyectos individuales o colectivos sobre diferentes temas del área.
CCL, CPAA, CEC
CCL, CMCT, CD
-
Desarrollar las destrezas lingüísticas.
Producir textos con coherencia, respetando su
estructura.
Producir textos cuidando la caligrafía, orden y
presentación.
Producir textos aplicando las reglas ortográficas.
Producir
textos
con
diferentes
intenciones
comunicativas con coherencia.
Memorizar textos breves y sencillos.
Reproducir textos breves y sencillos.
Memorizar y reproducir textos breves utilizando con
corrección y creatividad las distintas estrategias de
comunicación oral.
Participar en las situaciones de comunicación dirigida
en el aula.
Participar en las situaciones de comunicación
espontánea en el aula.
Participar en las situaciones de comunicación del aula,
guardando el turno de palabra.
Participar en las situaciones de comunicación del aula
con un discurso organizado.
Participar en las situaciones de comunicación del aula,
escuchando el discurso de los demás.
Fomentar el gusto por la lectura.
Llevar a cabo actuaciones del plan lector de centro.
Elaborar proyectos individuales o colectivos siguiendo
un guión establecido.
Presentar un informe de forma ordenada y clara.
Recoger información de diferentes fuentes.
Seguir un plan de trabajo.
Área: Artística.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PLA. 2.6. Conocer las manifestaciones artísticas más significativas que forman parte del
patrimonio artístico cultural, adquiriendo actitudes de respeto y valoración de dicho
patrimonio.
COMPETENCIAS
CLAVE
CSVC, CEC.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
-
PLA. 2.3. Realizar producciones plásticas siguiendo pautas elementales del proceso
creativo, experimentado, reconociendo y diferenciando la expresividad de los diferentes
materiales y técnicas pictóricas y eligiendo las más adecuadas para la realización de la obra
planeada.
CEC, CSVC, SIEE,
CCL.
-
MUS 2.2. Interpretar solo o en grupo, mediante la voz o instrumentos, utilizando el
lenguaje musical, composiciones sencillas que contengan procedimientos musicales de
repetición, variación y contraste, asumiendo la responsabilidad en la interpretación en
grupo y respetando, tanto las aportaciones de los demás como a la persona que asume la
dirección.
CPAA, CSVC, CEC.
-
Conocer las manifestaciones artísticas más importantes
que forman parte del patrimonio artístico cultural (de
Extremadura y de España).
Adquirir actitudes de respeto hacia el patrimonio
artístico cultural.
Valorar el patrimonio artístico y cultural de
Extremadura y a nivel nacional.
Realizar producciones plásticas siguiendo pautas
elementales del proceso creativo.
Diferenciar la expresividad de los diferentes materiales
y técnicas pictóricas.
Elegir los materiales y técnicas más adecuadas para la
realización de la obra planeada.
Interpretar solo composiciones musicales sencillas.
Interpretar
en
grupo composiciones musicales
sencillas.
Asumir la responsabilidad en la interpretación en grupo.
Respetar las aportaciones de los demás y a la persona
que asume la dirección en las interpretaciones de
grupo.
 TABLA 2: ESTABLECER LA RELACIÓN DE LOS ELEMENTOS DEL CURRICULUM.
Etapa Educativa: Educación Primaria.
Área: Lengua castellana.
OBJETIVOS
COMPETENCIAS
CLAVE
Desarrollar las destrezas y CCL
competencias lingüísticas a través
del uso de la lengua.
Ciclo: Tercer ciclo.
Curso: 5º E.P.
CONTENIDOS
Producir textos con diferentes
intenciones comunicativas con
coherencia,
respetando
su
estructura y aplicando las reglas
ortográficas,
cuidando
la
caligrafía, el orden y la
presentación
3.1. Producción de textos para comunicar
conocimientos, experiencias y necesidades:
narraciones, descripciones, textos expositivos y
argumentativos, poemas, diálogos y entrevistas.
3.2. Cohesión del texto: enlaces, sustituciones
léxicas, mantenimiento del tiempo verbal,
puntuación.
3.3. Creación de textos utilizando el lenguaje
verbal y no verbal con intención informativa:
carteles publicitarios. Anuncios. Tebeos.
3.4. Normas y estrategias para la producción de
textos: planificación (función, destinatario,
estructura...)
3.6. Aplicación de las normas ortográficas y
CCL, CPAA, CEC
4.7. Vocabulario: sinónimos y antónimos,
homónimos
y
palabras
polisémicas.
Aumentativos y diminutivos. Frases hechas.
Formación de sustantivos, adjetivos y verbos.
Recursos derivativos: prefijos y sufijos en la
formación de nombres, adjetivos y verbos.
Siglas y abreviaturas.
4.10. Las relaciones gramaticales.
4.11. Reconocimiento y explicación reflexiva de
las relaciones que se establecen entre el
sustantivo y el resto de los componentes del
grupo nominal.
4.12. Reconocimiento y observación reflexiva de
los constituyentes oracionales: la oración
simple, sujeto y predicado.
4.13. Reconocimiento y uso de algunos
conectores textuales (de orden, contraste y
explicación).
ESTÁNDARES Y RESULTADOS DE
APRENDIZAJES EVALUABLES
LCL 4.2.1. Conoce, reconoce y usa
sinónimos y antónimos, palabras
polisémicas y homónimas, frases
hechas, siglas y abreviaturas.
LCL
4.2.2. Reconoce
palabras
compuestas, prefijos y sufijos y es
capaz de crear palabras derivadas.
LCL 4.2.3. Identifica y clasifica los
diferentes tipos de palabras en un
texto.
LCL 4.2.4. Reconoce los conectores
básicos necesarios que dan cohesión
al
texto
(elipsis,
sinónimos,
conectores).
LCL 4.2.5. Identifica las oraciones
como unidades de
significado completo. Reconoce la
oración simple, diferencia sujeto y
predicado.
LCL 3.1.1. Escribe, en diferentes
soportes, textos propios del ámbito
de la vida cotidiana: diarios, cartas,
correos electrónicos, etc. imitando
textos modelo.
LCL 3.1.2. Escribe textos usando el
registro adecuado, organizando las
ideas con claridad, enlazando
enunciados en secuencias lineales
cohesionadas y respetando las
normas gramaticales y ortográficas.
LCL 3.1.3. Escribe diferentes tipos de
textos adecuando el lenguaje a las
características del género, siguiendo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
LCL 4.1. Desarrollar las
destrezas y competencias
lingüísticas a través del uso
de la lengua.
LCL 3.1. Producir textos con
diferentes
intenciones
comunicativas
con
coherencia, respetando su
estructura y aplicando las
reglas ortográficas, cuidando
la caligrafía, el orden y la
presentación.
signos de puntuación (punto, coma, punto y
coma, guión, dos puntos, raya, signos de
entonación, paréntesis, comillas). Acentuación.
3.7. Caligrafía. Orden y presentación.
1.8. Audición y reproducción de textos breves,
sencillos y que estimulen el interés del niño.
1.9. Dramatizaciones de textos literarios
adaptados a la edad y de producciones propias.
modelos, encaminados a desarrollar
su capacidad creativa en la escritura.
LCL 1.1.1. Emplea la lengua oral con
distintas finalidades (académica,
social y lúdica) y como forma de
comunicación y de expresión personal
(sentimientos,
emociones...)
en
distintos ámbitos.
LCL 1.1.2. Transmite las ideas con
claridad, coherencia y corrección.
LCL 1.1.3. Escucha atentamente las
intervenciones de los compañeros y
sigue las estrategias y normas para el
intercambio comunicativo mostrando
respeto y consideración por las ideas,
sentimientos y emociones de los
demás.
LCL 1.1.4. Aplica las normas sociocomunicativas: escucha activa, espera
de turnos, participación respetuosa,
adecuación a la intervención del
interlocutor y ciertas normas de
cortesía.
LCL 2. 10.1. Utiliza la biblioteca para
localizar un libro determinado con
seguridad y autonomía, aplicando las
normas de funcionamiento de la
misma.
Memorizar y reproducir textos
breves y sencillos cercanos a sus
gustos e intereses, utilizando con
corrección y creatividad las
distintas
estrategias
de
comunicación oral que han
estudiado.
CCL, CEC
Participar en las situaciones de
comunicación del aula, dirigida o
espontánea,
respetando
las
normas de la comunicación:
guardar el turno de palabra,
organizar el discurso, escuchar e
incorporar intervenciones de los
demás.
CCL, CSCV
1.1. Situaciones de comunicación, espontáneas
o dirigidas, utilizando un discurso ordenado y
coherente.
1.3. Estrategias y normas para el intercambio
comunicativo: participación; exposición clara;
organización del discurso; escucha; respeto al
turno de palabra; papel de moderador;
entonación adecuada; respeto por los
sentimientos, experiencias, ideas, opiniones y
conocimientos de los demás.
1.10. Estrategias para utilizar el lenguaje oral
como instrumento de comunicación y
aprendizaje:
escuchar,
recoger
datos,
preguntar. Participación en entrevistas.
Comentario oral y juicio personal.
Llevar a cabo el plan lector que
dé respuesta a una planificación
sistemática de mejora de la
eficacia lectora y fomente el gusto
por la lectura.
CCL, CPAA, CEC
LCL 1.7. Memorizar y reproducir textos breves y
sencillos cercanos a sus gustos e intereses,
utilizando con corrección y creatividad las
distintas estrategias de comunicación oral que
han estudiado.
LCL 1.7.1. Reproduce de memoria
breves textos literarios cercanos a sus
gustos e intereses, utilizando con
corrección y creatividad las distintas
estrategias de comunicación oral que
han estudiado.
LCL 1.7. Memorizar y
reproducir textos breves y
sencillos cercanos a sus
gustos e intereses, utilizando
con corrección y creatividad
las distintas estrategias de
comunicación oral que han
estudiado.
LCL 1.1. Participar en las
situaciones de comunicación
del
aula,
dirigida
o
espontánea, respetando las
normas de la comunicación:
guardar el turno de palabra,
organizar
el
discurso,
escuchar
e
incorporar
intervenciones de los demás.
LCL 2.10. Llevar a cabo el
plan lector que dé respuesta
a
una
planificación
sistemática de mejora de la
eficacia lectora y fomente el
Elaborar proyectos individuales o
colectivos sobre diferentes temas
del área.
CCL, CMCT, CD
3.1. Producción de textos para comunicar
conocimientos, experiencias y necesidades:
narraciones, descripciones, textos expositivos y
argumentativos, poemas, diálogos y entrevistas.
3.3. Creación de textos utilizando el lenguaje
verbal y no verbal con intención informativa:
carteles publicitarios. Anuncios.
LCL 2.10.2. Expone los argumentos de
lecturas realizadas dando cuenta de
algunas referencias bibliográficas:
autor, editorial, género, ilustraciones.
LCL 2.10.3. Selecciona lecturas con
criterio personal y expresa el gusto
por la lectura de diversos géneros
literarios
como
fuente
de
entretenimiento manifestando su
opinión sobre los textos leídos.
LCL 3.4.1. Elabora gráficas a partir de
datos seleccionados y organizados
procedentes de diferentes textos
(libros de consulta, periódicos,
revistas, etc.).
LCL 3.4.2. Presenta un informe de
forma ordenada y clara, utilizando
soporte papel y digital, sobre
problemas o situaciones sencillas,
recogiendo información de diferentes
fuentes (directas, libros, Internet),
siguiendo un plan de trabajo y
expresando conclusiones.
LCL 3.4.3. Elabora un informe
siguiendo un guión establecido que
suponga la búsqueda, selección y
organización de la información de
textos
de
carácter
científico,
geográfico o histórico.
gusto por la lectura.
LCL 3.4. Elaborar proyectos
individuales o colectivos
sobre diferentes temas del
área.