Documento 416938

CONGREGACIÓN DE LOS SAGRADOS CORAZONES
COLEGIO DE LOS SAGRADOS CORAZONES “RECOLETA”
S S . C C . R E C O L E T A 2 0 1 1 : “ Co n t e m p l a , v i v e y a n u n c i a e l a m o r d e Di o s ”
SILABO
ÁREA : MATEMÁTICA
PROFESORES: CÉSAR OBLITAS – FERRANDO CAMA
GRADO Y SECCIONES: IV: A-B-C -D
AÑO LECTIVO 2011 – TERCER BIMESTRE
I. CAPACIDADES Y ACTITUDES A DESARROLLAR
CAPACIDADES DE ÁREA
1.1. MANEJO DE ALGORITMOS. Es la
capacidad de recordar, aplicar, mejorar
y verificar procesos para obtener la
solución de un ejercicio y/o problema.
Calcula
Compara
CAPACIDADES ESPECÍFICAS
Analiza: es descomponer las partes de un todo para
conocer sus elementos, las formas de relacionarse y
reconocer las razones que existen para aplicar una
propiedad o establecer un patrón.
Calcula: es aplicar un algoritmo que puede realizarse en
forma manual, mental o con tablas, calculadora u otros.
1.2. COMUNICACIÓN Y RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO. Es la capacidad de
interpretar gráficos y expresiones
simbólicas para recodificarlas, seguir
instrucciones, argumentar resultados,
expresar conclusiones, analizar y
relacionar conceptos matemáticos para
aplicarlos a situaciones problemáticas
de diversos contextos.
Define
Demuestra
Identifica
Compara: es establecer una relación entre lo cualitativo o
cuantitativo que hay entre dos entes matemáticos.
Define: es establecer las características necesarias y
suficientes de un objeto matemático.
Demuestra: es justificar, buscar la razón de un resultado o
proposición, utilizando argumentos lógicos matemáticos para
fundamentar la veracidad de la proposición o su refutación.
Identifica: es reconocer los rasgos distintivos del objeto de
estudio matemático para determinar si pertenece a una
determinada clase.
1.3.-RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. Es la
capacidad de comprender una situación
que permite plantear y aplicar las
estrategias adecuadas para su solución.
Interpreta
Resuelve
Interpreta: es atribuir significado a las expresiones
matemáticas, que implica tanto el codificar como el decodificar
una situación problemática.
Grafica: es representar objetos matemáticos y sus relaciones
mediante diagramas, tablas, etc. presentando visualmente
ciertos conceptos y relaciones.
Resuelve: es encontrar un método que conduzca a la solución
de una situación problemática.
ACTITUDES.
1. RESPONSABILIDAD. Esta actitud, se apreciará en el desempeño de las tareas de reforzamiento, cuyo
cumplimiento es un acto libre e inteligente y cuyas consecuencias se apreciarán en las evaluaciones de las
capacidades.
2. RESPETO. Esta actitud se apreciará durante el desarrollo de las clases, en el trato con sus compañeros y
con sus profesores. También a través de la presentación oportuna y ordenada de las tareas de
reforzamiento y la entrega del fólder.
3. PARTICIPACIÓN. Esta actitud se evidenciará con la colaboración y buena disposición de los alumnos en
clase, además de las muestras de trabajo solidario con sus compañeros.
FICHA DE EVALUACIÓN ACTITUDINAL. Esta ficha es complementaria para la evaluación de actitudes y
valores, como la solidaridad, el trabajo en equipo, liderazgo y otros, así como la auto-evaluación,
co-evaluación y la hetero-evaluación.
II. PROGRAMA SINTÉTICO.
2.1. Polígonos: clasificación, fórmulas y problemas.
2.2. Cuadriláteros y áreas: clasificación, propiedades y problemas.
2.3. Circunferencia: propiedades, relaciones métricas y problemas.
III. ESTRATEGIAS / PROCEDIMIENTOS.
3.1. De fijación y reforzamiento:
 Aplicación de procedimientos de inferencia inductiva y deductiva.
 Observación y planteamiento de ejemplos y contraejemplos.
 Comunicación de procedimientos utilizados para resolver situaciones problemáticas.
 Aplicación de algoritmos en la resolución de problemas.
 Desarrollo de actividades de procesamiento y fijación del texto en forma individual y/o grupal.
 Utilización de gráficas, esquemas y dibujos para facilitar el desarrollo de un problema.
 Valoración de los errores como medio para corregir y aprender.
 Observación y análisis de los procedimientos planteados en el texto.
3.2. De articulación:
Expresión oral:
 Lectura en voz alta contenidos, propiedades, problemas y teoremas, con correcta
entonación y uso adecuado de signos y pausas.
 Explicación en forma oral de los procedimientos utilizados para resolver ejercicios y/o
problemas de su realidad.
Expresión escrita
 Elaboración de definiciones y redacción de propiedades matemáticas utilizando un lenguaje
apropiado.
 Indicación de las semejanzas de procedimientos matemáticos para realizar comparaciones.
 Desarrollo de actividades de reforzamiento y fijación (prácticas) con el orden y presentación
adecuada.
Comprensión oral
 Aprende nuevos conceptos matemáticos para comunicarse adecuadamente.
 Utiliza las instrucciones del texto para desarrollar las actividades y las aplica en las
evaluaciones escritas.
IV. EVALUACIÓN.
4.1. CAPACIDADES.
Es permanente y comprende los siguientes instrumentos:
 Pruebas parciales: P.P.1: 15-08-11, P.P.2: 02-09-11, P.P. 3: 16-09-11
 Prueba bimestral: Según el rol proporcionado por la coordinación de nivel.
4.2. ACTITUDES.
 Es permanente y comprende responsabilidad, participación y respeto. Representan el 10% del
promedio bimestral.
 Se hará mediante la revisión del fólder, cuaderno y la ficha de auto-evaluación.
 Ficha de evaluación actitudinal:. 22, 24, 26 semanas
 Revisión de la carpeta de trabajo, es permanente y la nota está función de los resultados de
las pruebas parciales( hasta 2 puntos más)
 Revisión del fólder: al final del bimestre.
NOTAS:
1. En cada prueba parcial, se evaluarán tres capacidades en el sistema vigesimal con peso 1.
2. En caso de no presentarse a una prueba parcial, esta será reemplazada con la siguiente parcial.
3. En la prueba bimestral se evaluarán las tres capacidades y cada una tendrá peso 2.
4. Para la nota de actitudes se promediarán las notas de la ficha actitudinal (FA), la nota de la carpeta
de trabajo (CT) y la nota del fólder (FOL).
MANEJO DE ALGORITMOS
35%
P1
P2
P3
PB
PB
COMUNICACIÓN Y RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO 30%
PR
P1
P2
P3
PB
PB
PR
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
25%
P1
P2
P3
PB
PB
ACTITUDES
10%
PR
FA
CT
V. BIBLIOGRAFÍA.
Lógica-mente 4. (2009). Lima:Grupo editorial Norma
Coveñas, M. (2009). Matemática 4.Lima: .
La Molina, agosto 2011
FOL
P
B
PR