FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO TESIS DE GRADO PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO INGENIERA EN DISEÑO GRÁFICO TEMA DIFUSIÓN DE LAS FORMACIONES ROCOSAS DEL ECUADOR MEDIANTE LA FOTOGRAFÍA, PARA LOS ESTUDIANTES DE PRIMER SEMESTRE DE LA FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES DE LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL 2015. PROPUESTA DISEÑO Y ELABORACIÓN DE UN ÁLBUM DE FOTOGRAFÍA. AUTORA MOSCOSO ESMERALDAS SANDY ELIZABETH TUTORES EC. RAÚL PINOS PINOS MSc ING. LUIS OLVERA VERA MSc. 2015 GUAYAQUIL – ECUADOR REPOSITORIO NACIONAL EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA FICHA DE REGISTRO DE TESIS TÍTULO Y SUBTÍTULO: DIFUSIÓN DE LAS FORMACIONES ROCOSAS DEL ECUADOR MEDIANTE LA FOTOGRAFÍA PARA LOS ESTUDIANTES DE PRIMER SEMESTRE DE LA FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES DE LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL 2015. AUTOR/ES: REVISORES: Eco. Raúl Pinos Pinos MSc. Sandy Elizabeth Moscoso Esmeraldas Ing. Luis Olvera Vera MSc. INSTITUCIÓN: Universidad de Guayaquil CARRERA: Ingeniería en Diseño Gráfico FECHA DE PUBLICACIÓN: 22/09/2015 ÁREAS TEMÁTICAS: FACULTAD: Comunicación social ( Facso) Nº DE PÁGINAS: Medios impreso PALABRAS CLAVE: Formaciones Rocosas, Álbum, Fotografía, Ígnea, Sedimentaria, Metamórficas. RESUMEN: El proyecto de investigación consiste en la creación de un álbum fotográfico, con el fin de incentivar al estudiante, y lograr llamar la atención, este álbum contiene información que ayudara al desarrollo educativo de los estudiantes de la facultad Ciencia Naturales, carrera de Ingeniería Geológica. La investigación se encamino hacia el estudio de la ciencia de la tierra, se creó un álbum con elementos visuales con el fin de lograr efecto, y de esta forma conocer los tipos de rocas más importantes que tiene nuestro Ecuador, como lo son las Ígneas, Sedimentarias, y Metamórficas, con el fin de construir muy eficazmente, un conocimiento de manera rápida y creativa, a través de colores, forma, imágenes, texturas, tipografías e ilustraciones, el álbum es una herramienta fundamental para la enseñanza. Nº DE REGISTRO (en base de datos): Nº DE CLASIFICACIÓN: DIRECCIÓN URL (tesis en la web): ADJUNTO PDF: CONTACTO CON AUTOR/ES: CONTACTO EN LA INSTITUCION: X SI Teléfono: 0993483886 Nombre: Carrera de Diseño Gráfico NO E-mail: [email protected] Teléfono: 042643391 Quilo: Av. WhymperE 7 - 3 7 y Alpallana. edifcio Delfos, teléfonos (593-2) 2505660/1; y en la Av. 9 de octubre 624 y (carrión. edificio Promete, teléfonos 2569898/9. Fax: (593 2) 2509054 ii Universidad de Guayaquil FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL UNIDAD DE DISEÑO GRÁFICO DIRECTIVOS MSc. Kléber Loor Valdiviezo DECANO MSc. Oscar Vélez Mora DIRECTOR DE LA CARRERA DISEÑO GRÁFICO MSc. Christel Matute Zhuma SUBDECANA Abog. Xavier González Cobo SECRETARIO GENERAL iii Máster Kléber Loor Valdivieso Decano de la Facultad de Comunicación Social FACSO Ciudad. Tengo a bien informar que la egresada SRTA. SANDY ELIZABETH MOSCOSO ESMERALDAS con C.C. 0929221422; diseñó y ejecutó el proyecto de investigación con el tema: DIFUSIÓN DE LAS FORMACIONES ROCOSAS DEL ECUADOR MEDIANTE LA FOTOGRAFÍA, PARA LOS ESTUDIANTES DE PRIMER SEMESTRE DE LA FACULTADA DE CIENCIAS NATURALES DE LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL 2015. Propuesta: “DISEÑO Y ELABORACIÓN DE UN ÁLBUM DE FOTOGRAFÍA.” El mismo que ha cumplido con las directrices y recomendaciones técnicas dadas por el suscrito. El autor ha ejecutado satisfactoriamente las diferentes etapas constitutivas del desarrollo de la propuesta técnica; por lo expuesto se procede a la APROBACIÓN y pone a vuestra consideración el informe de rigor para los efectos legales correspondientes. Atentamente, ___________________________ Eco. Pinos Pinos MSc. TUTOR ACADÉMICO iv TUTOR TÉCNICO Máster Kléber Loor Valdivieso Decano de la Facultad de Comunicación Social FACSO Ciudad. Tengo a bien informar que la egresada SRTA. SANDY ELIZABETH MOSCOSO ESMERALDAS con C.C. 0929221422; diseñó y ejecutó la propuesta: “DISEÑO Y ELABORACIÓN DE UN ÁLBUM DE FOTOGRAFÍA.” El mismo que ha cumplido con las directrices y recomendaciones técnicas dadas por el suscrito. El autor ha ejecutado satisfactoriamente las diferentes etapas constitutivas del desarrollo de la propuesta técnica; por lo expuesto se procede a la APROBACIÓN y pone a vuestra consideración el informe de rigor para los efectos legales correspondientes. Atentamente, ___________________________ Ing. Luis Olvera Vera MSc. TUTOR TÉCNICO v Máster Kléber Loor Valdiviezo Decano de la Facultad de Comunicación Social Ciudad Para los fines legales pertinentes comunico a usted que los derechos intelectuales del Proyecto de Investigación: Difusión de las formaciones rocosas del Ecuador mediante la fotografía, para los estudiantes de primer semestre de la facultad de ciencias naturales de la universidad de Guayaquil 2015. Atentamente Sandy Elizabeth Moscoso Esmeraldas C.C. #. 0929221422 vi CERTIFICADO DE REVISIÓN REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA MSc. DIANA ABAD CHILES, Certifico: que he revisado la redacción y ortografía del contenido del proyecto de investigación, cuyo tema es: DIFUSIÓN DE LAS FORMACIONES ROCOSAS DEL ECUADOR MEDIANTE LA FOTOGRAFÍA, PARA LOS ESTUDIANTES DE PRIMER SEMESTRE DE LA FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES DE LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL 2015. SANDY ELIZABETH MOSCOSO ESMERALDAS Con cédula de ciudadanía 0929221422, como requisito previo para optar al título de INGENIERA EN DISEÑO GRÁFICO de la Facultad de Comunicación Social de la Universidad de Guayaquil. Para el efecto he procedido a leer y analizar de manera profunda el estilo y la forma del contenido del texto. Se denota pulcritud en la escritura en todas sus partes. La acentuación es precisa. Se utilizan los signos de puntuación de manera acertada. En todos los ejes temáticos se evita los vicios de dicción. Hay concreción y exactitud en las ideas. No incurre en errores en la utilización de las letras. La aplicación de la sinonimia es correcta. Se maneja con conocimiento y precisión la morfosintaxis. El lenguaje es ACADÉMICO, sencillo y directo por lo tanto de fácil comprensión. Por lo expuesto, y en uso de mis derechos como docente, según el Reglamento de Titulación de la Universidad de Guayaquil Comisión Académica Enero 2015, Capítulo IV DEL PROCESO DE TITULACIÓN Art. 20, Literal a), b); Art. 21 y Art. 22, recomiendo la VALIDEZ ORTOGRÁFICA del presente proyecto previo a la obtención del título de INGENIERA EN DISEÑO GRÁFICO. MSc. Diana Abad Chiles Docente Carrera de Diseño Gráfico REG. SENESCYT Nº 1006-14-86043858 vii UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO ADVERTENCIA “La responsabilidad de los hechos, ideas y Doctrinas expuestas en la presente Tesis de Grado corresponden a la Autora” MOSCOSO ESMERALDAS SANDY ELIZABETH C.I 0929221422 viii PROYECTO TEMA: DIFUSIÓN DE LAS FORMACIONES ROCOSAS DEL ECUADOR MEDIANTE LA FOTOGRAFÍA, PARA LOS ESTUDIANTES DE PRIMER SEMESTRE DE LA FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES DE LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL 2015. PROPUESTA: DISEÑO Y ELABORACIÓN DE UN ÁLBUM DE FOTOGRAFÍA. APROBADO Eco. María del Carmen Aguilera, MSc. Ing. Geovanny Norero, MSc. Ing. Fernando Navarrete, MSc. SECRETARIO ix AGRADECIMIENTO A Dios, sin el nada sería posible en esta vida, es él quien me permite el día de hoy poder culminar mis estudios con éxitos. A mis padres Javier Moscoso y Marta Esmeraldas por su apoyo incondicional, mientras estuvo en vida, sus consejos que me han servido mucho, y me dan fuerzas cada día para seguir adelante, y jamás dejarme vencer. Las palabras siempre serán pocas para agradecerles todo lo que ellos han hecho para permitirme llegar hasta donde estoy. Gracias a mis compañeros y amigos por permitirme compartir con ellos dentro y fuera del aula de clases, a mis profesores por haberme guiado correctamente durante estos años. Al Director de la carrera, por estar siempre pendiente de sus alumnos y de los problemas que los aquejan y por su aporte para mejorar la carrera. x DEDICATORIA A Dios Por haberme permitido llegar hasta este punto y haberme dado salud para lograr mis objetivos. A Mi madre Martha Cecilia Esmeraldas Arias esto va dedicado para ti en especial sabes que te llevo en mi corazón siempre, a mi padre Javier Fernando Moscoso Bajaña, por darme la vida, quererme mucho, creer en mí y porque siempre me apoyaste. Gracias por darme una carrera para mi futuro, todo esto se lo debo a los dos. A Mi maestro Eco. Raúl Pinos Pinos, por su gran apoyo y motivación para la culminación de mis estudios profesionales y para la elaboración de esta tesis. De igual manera para el Ing. Luis Olvera Vera. MSc. Por su tiempo compartido y por impulsar el desarrollo de nuestra formación profesional. Mis hermanos, Jonathan Moscoso, Edwyn Moscoso, por estar conmigo los amos. xi ÍNDICE GENERAL N° Descripción Pag. Portada I Repositorio II Página de directivo III Informe del proyecto IV Informe técnico V Página de la revisión ortográfica VI Derechos intelectuales VII Página del tribunal VIII Agradecimiento IX Dedicatoria X Índice General XII Resumen XVII Abstract XVIII CAPÍTULO I PROBLEMA N° Descripción Pag. 1.1 Planteamiento del problema 16 1.1.1 Formulación del problema 17 1.1.2 Delimitación del problema 20 1.2 Causas y consecuencia 20 1.3 Objetivos 21 1.4 Hipótesis 21 1.5 Variables 22 1.6 Justificación 23 xii CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO N° Descripción Pag. 2.1 Antecedentes teóricos 25 2.1.2 Fundamentación teórica 25 2.2 Fundamentación Geológica 27 2.3 Fundamentación Filosófica 28 2.4 Paradigma 28 2.5 Fundamentación Epistemológico 29 2.6 Fundamentación Social 30 2.7 Fundamentación Pedagógica 30 2.8 Fundamentación Legal Constitución 2008 31 CAPÍTULO III METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN N° Descripción Pag. 3.1 Metodología 34 3.2 Tipo de investigación 35 3.3 Métodos teóricos 40 3.4 Modalidad investigativa 41 3.5 Técnicas de la investigación 44 3.6 Instrumentos de la investigación 45 3.7 Población y muestra 46 xiii CAPÍTULO IV ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS N° Descripción Pag. 4.1 Análisis de los resultados 40 CAPÍTULO V LA PROPUESTA N° Descripción Pag. 5.1 Título 51 5.2 Misión 51 5.3 Visión 51 5.4 Justificación 51 5.5 Objetivos 53 5.6 Factibilidad 53 5.7 Fundamentación de la propuesta 54 5.8 Descripción de la propuesta 56 5.9 Glosario de Términos 71 CAPÍTULO Vl CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES N° Descripción . 6.1 Conclusiones 6.2 Recomendaciones Pag 72 73 BIBLIOGRAFÍA 75 ANEXOS 77 xiv ÍNDICE DE TABLAS N° Descripción Pag. 1 Estudio de la geología 53 2 Formaciones rocosas 54 3 Importancia de las formaciones rocosas 55 4 Importancia en el desarrollo económico del país 56 5 Desarrollo de la ciencia 57 6 Conocimiento de las rocas 58 7 Conocimiento de álbum fotográfico 59 8 Creación del álbum fotográfico 60 9 Álbum fotográfico de formaciones rocosas 61 10 Motivación de los estudiantes a través de la fotografía 62 xv ÍNDICE DE GRÁFICO N° Descripción Pag. 1 Estudio de la geología 53 2 Formaciones rocosas 54 3 Importancia de las formaciones rocosas 55 4 Importancia en el desarrollo económico del país 56 5 Desarrollo de la ciencia 57 6 Conocimiento de las rocas 58 7 Conocimiento de álbum fotográfico 59 8 Creación del álbum fotográfico 60 9 Álbum fotográfico de formaciones rocosas 61 10 Motivación de los estudiantes a través de la fotografía 62 xvi AUTOR: Moscoso Esmeraldas Sandy Elizabeth TEMA : Difusión de las formaciones rocosas del Ecuador mediante la fotografía, para los estudiantes de primer Semestre de la Facultad de Ciencias Naturales de la Universidad de Guayaquil 2015. TUTORES: Eco. Raúl Pinos Pinos MSc. Ing. Luis Olvera MSc. RESUMEN El proyecto de investigación consiste en la creación de un álbum fotográfico, con el fin de incentivar al estudiante, y lograr llamar la atención, este álbum contiene información que ayudará al desarrollo educativo de los estudiantes de la facultad Ciencia Naturales, carrera de Ingeniería Geológica. La investigación se encamino hacia el estudio de la ciencia de la tierra, se creó un álbum con elementos visuales con el fin de lograr efecto, y de esta forma conocer los tipos de rocas más importantes que tiene nuestro Ecuador, como lo son las ígneas, sedimentarias, y metamórficas, con el fin de construir muy eficazmente, un conocimiento de manera rápida y creativa, a través de colores, forma, imágenes, texturas, tipografías e ilustraciones, el álbum es una herramienta fundamental para la enseñanza. PALABRAS CLAVES: Álbum, fotografía, formaciones rocosas, Ígnea, sedimentarias, metamórficas. xvii AUTHOR: Moscoso Esmeraldas Sandy Elizabeth SUBJECT: Dissemination of the rock formations of Ecuador Through photography for freshmen Half of the Faculty of natural sciences 2015 University Of Guayaquil. TUTORES: Eco. Raúl Pinos Pinos Msc. Ing. Luis Olvera Msc. ABSTRACT The research project involves the creation of a photo album, in order to encourage the student, and get attention; this album contains information that will help the educational development of students in natural science faculty, geological engineering career. The research was headed for the study of earth science, an album was created with visual elements in order to achieve effect, and thus know the most important types of rocks that has our Ecuador, such as igneous, sedimentary, and metamorphic, in order to build a knowledge quickly and creatively, through colors, forms, images, textures, fonts and illustrations, the album is a fundamental tool for teaching very effectively. KEY WORDS: Album, photography, rock formations, Igneous, sedimentary, metamorphi xviii INTRODUCCIÓN El presente trabajo de titulación contiene información que permite a su lector comprender de manera completa, acerca del tema de la formación rocosa en Guayaquil. Este proyecto busca la generación de una base de muestras de rocas que representen las formaciones geológicas existentes en el territorio continental ecuatoriano. Para lo cual se franqueará por un proceso de recopilación de información dispersa, en el que se recapitule información sobre los diferentes tipos de rocas. Por lo general las rocas están constituidas con diferente tipo mezclas de diversos materiales homogéneos o cristalinos que se pueden clasificar atendiendo a sus propiedades, como la composición química, y la texturas, a pesar de lo común y cotidiano de los elementos geológicos que se ve a diario, las sociedades desconocen de su importancia, consecuencial de la falta de información, relacionada a las ciencias de la tierra, probablemente este desconocimiento es atribuido a la limitada o nula divulgación de las formaciones rocosas. Las muestras de rocas son clasificadas y ordenadas de acuerdo al origen geológico de la formación de la cual proviene (ígnea, metamórfica o sedimentaria); de igual manera se seleccionarán las mejores muestras disponibles paralelo al proceso de clasificación. La divulgación de las ciencias es un proceso necesario para la vinculación de los ejes científicos e investigativos, con el público o la sociedad en general, en una formación rocosa, en geomorfología, es un accidente que describe afloramientos rocosos aislados, que por lo general se destacan por sus cualidades paisajísticas. Las rocas son tan comunes en la vida cotidiana, siempre hay alguna relación en el día a día con determinado elementos de origen geológico, Este proceso divulgativo, puede ser importantísimo en el 1 campo social, además de ser novedoso y poco explorado en un país geodiverso como el Ecuador. En este proceso se impulsará la creación de un álbum fotográfico diseñado para el almacenaje de información en una base de datos de las rocas, Las muestras clasificadas y ordenadas serán ingresadas en el álbum creado. En el capítulo I, Contiene la problemática y la ubicación y situación en conflicto de la investigación, también encontraremos la evolución y la importancia, justificación e hipótesis y otros puntos a trata. Capítulo II, Encontraremos el marco teórico que nos permite sostener todos los argumentos explicativos de cómo ha cambiado y como ha mejorado el problema de la investigación, los diferente tipo de fundamentación, y referencia de la constitución de la República del Ecuador 2008, y definiciones de cada termino. Capítulo III, La metodología es la parte donde se detallan los métodos, y las técnicas, y el procedimiento a desarrollarse, de tal forma ir proyectando el camino a seguir con la elaboración del proyecto que se planifica desarrollar, ya que es la parte vital de un proceso investigativo. Capítulo IV, El análisis de resultados, que permitirá las conclusiones adecuadas dentro de la investigación. Capítulo V, La propuesta, es donde se realizará la elaboración del álbum fotográfico donde podrán observar la Introducción, objetivo general, objetivo específico y el contenido de la propuesta. Capítulo VI, Conclusiones generales del trabajo realizado y recomendaciones, para trabajos a futuro. 2 Contexto de la investigación En la actualidad la geología tiene una importancia fundamental en la exploración de yacimientos del estudio de las rocas y minerales, estos estudios se encuentran apoyado en los grandes eventos biológicos y geológicos. Este contexto forja emprendimiento y conocimientos busca la generación de una base de muestras de rocas que representen las formaciones geológicas existentes en el territorio continental ecuatoriano. “En 1785 James Hutton, el fundador de la geología moderna, propone que el interior de la Tierra está caliente y que ese calor es el motor que impulsa la formación de nuevas rocas, luego las rocas son erosionadas por el aire y el agua y los sedimentos depositados en capas en el mar, el calor entonces consolida los sedimentos en rocas y levanta nuevas tierras. Esta teoría se denominó Plutonista en contraste con la Neptunista, que consideraba que todas las rocas se depositaron a la vez en el transcurso de una inmensa inundación” (hutton, 1785) La ciencia de la tierra desarrollo de la humanidad, juega un papel muy importante ya que para el estudia todos los fenómenos naturales y humano como la climatología o la geomorfología y la actitud del hombre. La ciencia nos ayuda a conocer el origen del planeta y de las formaciones que tiene las rocas y sus avances en el proceso geológicos, y transformaciones del planeta tierra. Es muy importante tanto en el ámbito Económico como social, ya que nos beneficia mucho al ser humano. En el caso de México y la actividad petrolera, el conocimiento de la evolución geológica se ha centrado esencialmente en la comprensión de los procesos de sedimentación y deformación que han afectado al sistema 3 petrolero general de la región, profundizando poco en la comprensión de los procesos diagnósticos y de dolomitización que influyen en el cambio de las propiedades de las rocas. Esto cobra una importancia significativa, ya que en la mayoría de los campos productores de México y en el 80% de los reservorios de toda Norteamérica, el petróleo se encuentra almacenado en reservorios altamente dolomitizados (Warren, 2000). Así, poca atención se ha prestado en entender los mecanismos de generación de las dolomías que actualmente conforman la mayor parte de las rocas de la serie mesozoica en toda la Planicie Costera de México, zona productora de la mayor parte del petróleo en México (GrajalesNishimura, 2001; Martínez-Ibarra, 2009). En los últimos años, la aplicación del conocimiento adquirido por décadas sobre la geoquímica de rocas y de los fluidos asociados a su formación, ha permitido el desarrollo de técnicas analíticas nuevas y más precisas, que aplicadas al estudio del petróleo han permitido profundizar en el conocimiento sobre el origen y la evolución petrológica de las rocas almacenadoras. Los fluidos que interactúan con la roca desde la diagénesis temprana hasta el momento de la extracción, “alteran” las propiedades físicas y químicas originales de las rocas por donde pasan, dejando rastros de su presencia bajo la forma de cambios texturales y/o químicos. La determinación de estos cambios físico-químicos y el estudio de los cementos y la porosidad, producto de los mismos, permiten entender los procesos hidrodinámicos que afectaron las rocas regionalmente. Estos estudios o detalle hacen posible trazar la evolución de los paleofluidos (salmueras e hidrocarburos) hasta el presente mediante la comparación de los fluidos fósiles atrapados en forma de inclusiones fluidas en esos cementos, con las aguas de formación actuales. 4 CAPÍTULO I EL PROBLEMA 1.1 Planteamiento del problema Según lo observado y analizado en los estudiantes, se puede decir que tienen poco conocimiento al estudio de la geología que forma parte de la ciencia de la Tierra. Los procesos, eventos y episodios que se dan en ella han permitido modelarla a lo largo del tiempo geológico. Cada manifestación producto de la acción geo-dinámica interna o externa, da como resultado expresiones únicas e invalorables, que representan al planeta mismo, expresiones parecidas y similares, pero irrepetibles, cada acontecimiento presenta un toque diferente. Es precisamente esa variedad de acciones y procesos que se genera por los cambio que tiene la tierra y que muchos no tenemos la limitada información de cómo se va formando una roca o que textura o cambio puede tener. Las rocas son componentes importantísimos en el andamiaje del planeta, además de su papel fundamental en el desarrollo del ser humano. Las grandes civilizaciones y grupos sociales en la antigüedad han basado sus tecnologías, fortificaciones, herramientas, viviendas en elementos pétreos y mineralógicos provistos por la tierra. Las crecientes demandas de herramientas y demás elementos, dieron paso a las industrias, muchas de las cuales emplean como materias primas recursos geológicos. Muchas veces hay cierto desconocimiento o falta de información sobre el origen de los componentes de la formación de las rocas, probablemente este problema se debe a la limitada o nula divulgación del estudio de las rocas en nuestra ciudad de Guayaquil. Una colección de rocas nos permite un sin fin de oportunidades para el análisis posteriores de los elementos colectados. Y por medio de esta investigación se 5 realizará un álbum fotográfico donde podrán encontrar diversas variedades de rocas y de esta forma podrán llenar sus vacíos. 1.2 Formulación del problema ¿Cuál es la importancia que se da a la identidad geológica como aporte al desarrollo del estudio de las rocas? 1.3 Evaluación Conveniencia: ¿Para qué sirve? Este proceso divulgativo, sirve para toda la sociedad, que desconocen y tiene poca importancia, consecuencial del estudio de la Geo-ciencia, este problema es atribuido por la poca divulgación, no solo del origen de los materiales, sino también de los procesos y eventos geológicos. En este proceso se impulsará a la creación de un álbum fotográfico diseñado para el almacenaje de información en una base de datos de las rocas, que serán clasificadas y ordenadas en el álbum creado. Relevancia social: ¿Quiénes se beneficiarán? Su trascendencia para la sociedad es de instruirlos, incentivarlos y motivarlos en la geología de campo. A las formaciones geológicas existentes en el territorio continental Ecuatoriano. La cual quienes se beneficiarán con los resultados de la investigación es las facultades de Ciencias Naturales, en el campo social en el eje educativo, de modo que obtendrán toda la información relacionada al estudio de la ciencia en la tierra 6 Originalidad Este álbum fotográfico presenta algo muy importante y original como lo es los tres tipos de formaciones rocosas más importantes del Ecuador. Con el fin de motivar a los estudiantes de la carrera Ing. Geológica ya que el álbum Tendrá mucha importancia durante su desarrollo. Implicaciones prácticas: ¿ayudará a resolver algún problema? La divulgación de la roca es un proceso necesario para la vinculación de los ejes científicos e investigativos, con el público o la sociedad en general. Como también para los estudiantes que no representan conocimientos relacionados con el origen y evolución de la tierra, y todas las formaciones geológicas. Este estudio ayudar a resolver la poca información de la geo-ciencia. Valor teórico: ¿llenará algún vacío de conocimiento? Por medio de la difusión del estudio de las rocas ayudaremos a incentivar el interés del estudio de la geo-ciencia, y a su vez llenar de conocimientos con toda la información, y recolección que obtengamos. Las rocas pueden ser empleadas para instrucción de las ciencias geológicas a diversos niveles académicos, además pueden ser empleadas de forma didáctica con el propósito de fortalecer la divulgación de las geo-ciencias. Con este trabajo de recolección, y clasificación, puede ser muy útil para los estudiantes de Ingeniería Geológica. Un álbum de colección de rocas puede complementar la formación de recursos humanos, no solo en la rama de las Ciencias Geológicas, sino en las Ciencias Ambientales, Geografía, Ciencias de la Construcción, etc. 7 Utilidad metodológica: ¿sugiere cómo estudiar más adecuadamente una población? Esta investigación sugiere el estudio de toda la sociedad, que desconocen y tiene poca importancia, consecuencial de la falta de información relacionada a las ciencias de la tierra. Este proceso se impulsará a la creación de un álbum fotográfico diseñado para el almacenaje de información en una base de datos de las rocas, y sus muestras clasificadas y ordenadas serán ingresadas en el álbum creado. La cual será muy útil para el eje educativo. En el aspecto metodológico este proyecto representa las formaciones de la geología de las rocas y procedimientos elementales de identificación, caracterización, geológica. Se realizará un enfoque cuantitativo que será basado en la encuesta como técnica a aplicar y recolectar toda la información que sea necesaria para dicha investigación. 1.4 Causas y consecuencias Causas Carencia de motivación al estudio de la geología rocosa. Insuficiente información sobre la importancia del estudio de las formaciones rocosas. Pérdida de identidad del estudio de la geología. Escasa información de la importancia que genera las formaciones rocosas. 8 Carencia de un museo en lo cual encontremos muestras líticas de nuestro país. Poca difusión acerca de las clases de rocas que se encuentran en el Ecuador. Consecuencia Limitación en la identificación de las formaciones rocosas. Desinformación y poco aporte acerca del estudio de la geología Pérdida de interés del estudio de las rocas. Desinformación y poco aporte al desarrollo de las rocas. Creación de un museo de Geología rocosas. Difusión de los tipos de rocas que se encuentra en nuestro país. 1.5 Ubicación del problema El problema se ubica en el Cantón Guayaquil, Provincia del Guayas, considerando los sectores más representativos. ILLUSTRACIÓN 1 UBICACÍÓN DE LA FACULTAD CIENCIAS NATURALE Fuente: Elaborado por: Google Maps Moscoso Esmeraldas Sandy Elizabeth 9 1.6 Delimitación del problema Campo de acción: Adobe Photoshop, Adobe illustrador, Adobe indesing. Área: Educativa Aspectos: Superior Tema: “Difusión de las formaciones rocosas del ecuador mediante la fotografía, para los estudiantes de primer semestre de la facultad de ciencias naturales de la universidad de Guayaquil 2015.” Propuesta: Diseño y elaboración de un álbum de fotografías. 1.7 Objetivos Objetivos generales Divulgación de las Geociencias mediante la realización de un álbum fotográfico que serán clasificadas y ordenadas, para su uso didáctico y divulgativo como muestra del museo de la Facultad de Ciencia Naturales. Objetivos específicos Diagnosticar el conocimiento de la formación rocosa en la ciudad de Guayaquil impulsando el estudio de la geología. Despertar interés en los profesionales con el uso del álbum fotográfico de las formaciones rocosas. Clasificar las muestras de rocas según el origen geológico de su formación. Elaborar un álbum que construya el aprendizaje de los estudiantes mediante la fotografía. 10 1.8 Hipótesis ¿Con la elaboración de un álbum de fotografías se podrá difundir las formaciones rocosas del Ecuador Continental para dar mayor importancia en el estudio de la Geo-ciencia en Guayaquil? 1.9 Variables Variable independiente Difusión de las formaciones rocosas del ecuador mediante la fotografía, para los estudiantes de primer semestre de la facultad de ciencias naturales de la universidad de Guayaquil 2015. Variable dependiente Diseño y elaboración de un Álbum de fotografía. 1.10 Justificación La investigación está basada a la falta de conocimiento al estudio de las rocas, debido a la pérdida de identidad al estudio de la geología, lo cual se debe a la carencia de motivación, por esa razón se hará la recopilación de rocas para el estudio de la geología y su origen, formación y evolución de la Tierra, que permitirá a la sociedad conocer las rocas que forman el planeta, y la influencia importante que tiene en la económica y en la humanidad. La Geología constituye los elementos rígidos que componen la corteza terrestre, que representa el armazón del paisaje y el sustrato de la vida. Las rocas son componentes importantísimos en el andamiaje del 11 planeta, además de su papel fundamental en el desarrollo del ser humano. Las grandes civilizaciones y grupos sociales en la antigüedad han basado sus tecnologías, fortificaciones, herramientas, viviendas en elementos pétreos y mineralógicos provistos por la tierra. Las crecientes demandas de herramientas y demás elementos, dieron paso a las industrias, muchas de las cuales emplean como materias primas y recursos geológicos. Por esta razón, es la sociedad quien debe rescatar el estudio de la geología y mantener un alto nivel de conocimiento hacia la tierra, y una buena compresión, Esta propuestas se realiza con el fin de fortalecer la divulgación de la geo-ciencia, y conocer nuestros origen, las variaciones climáticas, las causas que originan los fenómenos y así cuidar nuestros recurso naturales que ayuda al desarrollo industrial de nuestro país. Los estudiantes de las Facultades de Ciencia Naturales de la carrera Ingeniería Geológica son los primero beneficiados con el álbum de fotografía rocosa, como también podrán obtener este álbum todos los estudiantes de cualquier nivel académico ya que será necesario para entender la ciencia de la tierra que influye en las actividades humanas. Y de esta forma evitaremos la pérdida de interés hacia el planeta tierra, he incentivaremos a los docentes a fortalecer sus conocimientos, que será muy necesario para su educación, por medio de la elaboración del álbum fotográfico. 12 1.11 Beneficiario Los beneficiaros directos de la presente propuesta son los estudiantes de la Facultad de Ciencias Naturales, de la carrera de Ingeniería Geológica y Miles de Estudiantes de centros educativos primarios y secundarios de la ciudad de Guayaquil. La educación es un conocimiento generalizado que influye en el avance y progreso de personas y sociedades. Además de proveer, enriquece la cultura, el espíritu, y los valores de todo aquello que nos caracteriza como seres humanos, Para alcanzar mejores niveles de bienestar social y de crecimiento. Es de fundamental importancia la concienciación y conocimiento de los estudiantes acerca de los procesos naturales para la comprensión de los actuales problemas o evolución de la ciencia de la tierra, este álbum fotográfico será un recurso necesario para el aprendizaje y mejoramiento en la educación. Esta información tendrá mucho beneficio para difundir la clasificación y caracterización de las rocas geológicas a diversos niveles académicos, además pueden ser empleadas de forma didáctica con el propósito de fortalecer la divulgación de las geo-ciencias, y encontrar respuestas a requerimientos cognitivos e intelectuales. Es tomar contacto con las preocupaciones del hombre y además satisfacer las necesidades e inquietudes propias de conocimiento. 13 CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO 2.1 Antecedentes teóricos Debido a que el proyecto que se está efectuando en instalaciones de la Carrera de Comunicación Social de la Facultad de Comunicación Social de la Universidad de Guayaquil no se ha realizado ningún proyecto que se refiera al tema. El origen y la evolución de las formaciones de las rocas surgen de la necesidad para el estudio del eje educativo, de la universidad de Guayaquil, facultad de Ciencias Naturales, Escuela de Ciencias Geológicas y Ambientales. Ya que se tiene poco conocimiento del estudio de las rocas y poca importancia de la ciencia geológica, La divulgación de las ciencias es un proceso necesario para la vinculación de los ejes científicos e investigativos, con el público o la sociedad en general. Desde la hipótesis se plantea la elaboración de un fotografía, la cual ayudará a los estudiantes, a libro de tener formación más amplia hacia la importancia del estudio de las rocas. 2.2 Fundamentación teórica Diseño Gráfico El diseño, como un proceso o labor a proyectar, coordinar, seleccionar y organizar un conjunto de elementos para producir y crear 14 objetos visuales destinados a comunicar mensajes específicos a grupos determinados. El objetivo este proyecto es busca la generación de una base de muestras de rocas, que representen las formaciones geológicas existentes en el territorio continental ecuatoriano y que hayan sido reportadas por la autoridad de investigación geológica nacional. Elementos básicos del diseñador Los elementos básicos que debe dominar y tener en cuenta dentro de cualquier diseño: Lenguaje Visual: Saber comunicar por medio de las fotografías y la característica adecuada, de dicha imágenes y de esta forma llenar todas sus expectativas. Comunicación: Por medio de la comunicación informar, a través de la fotografía las cualidades y características de las rocas para el proceso divulgativo de la Geo-ciencia. Percepción Visual: Estar informados, de manera en que las personas vemos y percibimos. Cuyos aspectos son importantes, como nuestro campo visual, el recorrido de la vista, el contraste, la percepción de las figuras, o imágenes los fondos, los colores y las textura que encontrarás en los 15 diferente tipos de rocas que vayamos a investigar en el proceso divulgativo. 2.3 Fundamentación Geológica Como ya explicamos anteriormente la Geología a hacer referencia al estudio y las transformaciones que ha experimentado la Tierra desde su formación, En la actualidad la geología tienen una importancia fundamental en la exploración de yacimientos del estudio de las rocas y minerales, estos estudios se encuentran apoyado en los grandes eventos biológicos y geológicos. Estudia la composición y estructura interna de la tierra y los procesos por los cuales ha ido evolucionando a lo largo del tiempo geológico. En realidad, la Geología comprende un conjunto de "ciencias geológicas", así conocidas actualmente desde el punto de vista de su pedagogía, desarrollo y aplicación profesional. Ofrece testimonios esenciales para comprender la historia de la vida a través de la Paleontología, y cómo fue la evolución de ésta, además de los climas del pasado. La historia diagenética de las rocas en las cuencas sedimentarias desde su deposición hasta la actualidad ha demostrado en muchos casos ser muy compleja (Esteban & Taberner, 2003). La interacción de varios sistemas hidrogeno químicos que se trasladan en el tiempo y el espacio, complican la comprensión de la evolución geológica de cualquier área. Un mismo cuerpo que se deposita, con el paso del tiempo y por mediación de distintos procesos, se puede 16 transformar casi por completo en una dolomía de grano grueso, borrando casi la totalidad de sus características originales. 2.4 Fundamentación Filosófica El paradigma es un uso de costumbre y de creencia y relaciones científicas reconocidas que durante un tiempo proporcionan algún tipo de problema y soluciones a una comunidad en su mayoría se adopta o se apropia de la sociedad en que se vive. 2.5 Paradigmas Socio Crítico Este paradigma se preocupa por el problema social y de la educación, tomando otras actitudes y analizando estos cambios y dando como resultado un nuevo estilo de vida. Paradigma orientado a la decisión y al cambio Este paradigma busca la compresión de los problemas con visitas, a su mejora y propone que la utilización que debe dar respuesta razonables y coherentes a los problemas sociales y educativos. No se centra solo en explicar conducta y fenómenos sino que también buscar cambio en la práctica educativa. Paradigma Práctico Woolnough (1991) reivindica el uso de trabajos prácticos como una forma de dar a los alumnos la oportunidad de resolver problemas cotidianos. Esta orientación es una consecuencia de la incidencia en el 17 campo de los trabajos prácticos del movimiento para una enseñanza de las ciencias con contenidos más relevantes socialmente. Este paradigma nos ayuda a involucrar a los estudiantes en una investigación personal sobre, un problema real para sus conocimientos y componente, que se ejecuten o se desarrollen dentro de la investigación. Tales actividades han de ser preparadas cuidadosamente por profesores y estudiantes y hay que dar tiempo para la discusión de la estrategia de resolución y para la valoración de los resultados, atendiendo especialmente a las fases del pre experimento y post-experimento (Driver, 1983; Hodson, 1985). 2.6 Fundamentación Epistemológica Es el fundamento socioeducativo, la estrategia y enseñanza, o aprendizaje de las diferentes teorías de la ciencia. Se puede decir que la epistemología es una de la disciplina filosófica que estudia los conocimientos a la realidad, y se ocupa de la naturaleza, del origen, para mejores logros. Es la parte más importante de las teorías de la ciencia que tiene como objetivo aclarar las condiciones en que es posible el conocimiento del ser humano. Según Aranzamendi (2008: 23). La epistemología constituye, el estudio del conocimiento científico. Está formada por diversas tendencias antes que por sistemas acerca de las regularidades del proceso de conocimiento científico. La epistemología o teoría del conocimiento término más comúnmente usado y difundido por los alemanes e italianos, es el conjunto de saberes que tienen la ciencia (su naturaleza, su estructura, sus métodos) como objetos de estudio. Aranzamendi (2008: 23). 18 2.7 Fundamentación social Definición ABC, 2014 La palabra social permite referir a aquello que es propio de la sociedad, o en su defecto, que es relativo a la misma. En tanto, la sociedad es aquel conjunto de individuos que comparten una misma cultura y que interactúan entre sí para conformar una comunidad, o sea, que en este sentido del término, la palabra social implica pertenencia, ya que supone algo que se comparte a nivel comunitario, por ejemplo, la vida social, la convivencia social, que se refieren a los modos de convivir que tienen los individuos que conforman una sociedad. (Definición ABC, 2014), Esta fundamentación consiste en problemas sociales que aparecen ligados a la diversidad de explicaciones teóricas, de conflictos sociales que se encuentran asociados en cambios ya sea económico, social, políticos. 2.8 Fundamentación Pedagógica “La pedagogía estudia a la educación como fenómeno complejo y multireferencial, lo que indica que existen conocimientos provenientes de otras ciencias y disciplinas que le pueden ayudar a comprender lo que es la educación. “Enciclopedia Wikipedia. (2015) Son ideas y conceptos que dan sustento a las formas, contenidos, objetivos y sujetos involucrados en la propuesta. Es la respuesta a las pregunta para que aprender , el conjunto de pronostico o ideas que integran al proyecto ,Tiene como punto de partida las diferentes relaciones que se dan en la práctica, en torno a los procedimientos, estrategias y acciones, que se desarrollan para su transformación. 19 2.9 Fundamentación legal Todas las personas tienen el derecho a una educación integral de calidad permanentemente en igualdad y oportunidades que deriva de sus actitudes, y vocaciones. ART 26.- La educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado. Contribuye un área prioritaria de la política pública y de la inversión estatal, garantía de la igualdad e inclusión social y condición indispensable para un buen vivir. ART 24.- la educación se centrará en el ser humano y garantizará su desarrollo holístico, en el marco del respeto a los derechos humano, al medio ambiente sustentable y a la democracia; será participativa, obligatoria, intercultural, democrática, incluyente y diversas, de calidad y calidez; impulsará la equidad de género, la justicia, la iniciativa individual y comunitaria, y el desarrollo de competencias y capacidades para crear y trabajar. ART. 28.- la educación responderá al interés público y no estará al servicio de intereses individuales y corporativos garantizará el acceso universal, permanencia, movilidad y egreso sin discriminación alguna y la obligatoriedad en el nivel inicial, básico y bachillerato o su equivalente. ART. 29.- El estado garantizará la libertad de enseñanza, la libertad de cátedra en la educación superior, y el derecho de las personas de aprender en su propia le lengua y ámbito cultural. La madres y los padres o sus representante tendrán la libertad de escoger para sus hijos e hijas una educación acorde con sus principios, creencias. 20 Ley orgánica de educación superior ART. 12.- Principios del Sistema.- El sistema de Educación superior se regirá por los principios de autonomía responsable, cogobierno, igualdad de oportunidades, calidad, pertinencia, integridad y autodeterminación para la producción del pensamiento y conocimiento en el marco de dialogo de saberes, pensamiento universal y producción científica tecnológica global. Estos principios rigen de manera integral a las instituciones, actores, procesos, normas, recursos, y demás componente del sistema, en los términos que establece esta ley. Art. 343.El sistema nacional de educación tendrá como finalidad el desarrollo de capacidades y potencialidades individuales y colectivas de la población, que posibiliten el aprendizaje, y la generación y utilización de conocimientos, técnicas, saberes, artes y cultura. El sistema tendrá como centro al sujeto que aprende, y funcionará de manera flexible y dinámica, incluyente, eficaz y eficiente. El sistema nacional de educación integrará una visión intercultural acorde con la Diversidad geográfica, cultural y lingüística del país, y el respeto a los derechos de las comunidades, pueblos y nacionalidades. Art. 344.El sistema nacional de educación comprenderá las instituciones, programas, políticas, recursos y actores del proceso educativo, así como acciones en los niveles de educación inicial, básica y bachillerato, y estará articulado con el sistema de educación superior. El Estado ejercerá la rectoría del sistema a través de la autoridad educativa nacional, que formulará la política nacional de educación; así 21 mismo regulará y controlará las actividades relacionadas con la educación, así como el funcionamiento de las entidades del sistema. Art. 345.La educación como servicio público se prestará a través de instituciones Públicas, fisco misional y particulares. En los establecimientos educativos se proporcionará n sin costo servicios de carácter social y de apoyo psicológico, en el marco del sistema de inclusión y equidad social. . 22 CAPÍTULO III LA METODOLOGÍA 3.1 Metodología Las rocas en la antigüedad desde los primeros tiempos hace aproximadamente 4500 millones han estado expuesta a un sin números de cambios climáticos y meteorológico debido a que el planeta tierra siempre está en movimiento por lo tanto tiene varios climas, es decir que su estructura molecular a estado expuesto a humedad, calor, frío. Debido a estos cambios climáticos se han producidos daños en la atmósfera y la corteza terrestre como ejemplo podemos decir que entre estos cambios tenemos las formaciones de continentes, archipiélagos, islas, formaciones volcánicas alrededor de todo el mundo y sobre todo en los continentes de América y Europa. Las rocas son formadas por diversos materiales minerales, en la mayor parte son producidas a causa de grandes erupciones volcánicas por medio de volcanes que al arrogar magma expulsan diversos materiales desde el centro de la tierra que es en la zona más pura para encontrar los diferentes tipos de piedras que hay en nuestro planeta. Entre estas rocas se encuentran las rocas ígneas que son formadas por temperaturas altas producidas por el fuego, este fuego incandescente al momento que sale de los volcanes es una roca Líquida que al tomar contacto con la corteza terrestre se enfría y endurece tomando ya la forma de una roca llamada ígnea. 23 Las rocas ígneas se puede decir que son unas de las más antiguas, y más importante ya que en el proceso de formación de nuestro planeta fueron las que dieron base a la formación de placas tectónicas que son las que dan el soporte a los continentes que hoy en día conocemos. Desde la antigüedad hasta los tiempos actuales las formaciones rocosas han sufrido muchos cambios, debido a que el planeta ha estado expuesto a temblores, terremotos, movimientos de placas tectónicas, maremotos y todos aquellos acontecimientos que afecta al clima del planeta tierra. 3.2 Tipo de investigación Investigación pura o básica La investigación básica o pura tiene como finalidad el mejor conocimiento y comprensión de los fenómenos educativos. Como señala Francisco Carrillo (1986:9),”La investigación pura es la de más alto nivel. Con ella se busca algo nuevo con métodos nuevos, sin pensar si la Investigación es útil o no. Sus resultados no tienen aplicación a la vista.” Por su parte Sánchez Carlessi y otro (1998:13), Sostiene que la investigación pura o fundamental, nos lleva a la búsqueda de nuevos Conocimientos y campos de investigación, no tiene objetivos prácticos específicos. Mantiene como propósito recoger información de la realidad para enriquecer el conocimiento científico, orientándonos al descubrimiento de principios y leyes. Un investigador se esfuerza por conocer y entender de la mejor manera el problema de la investigación sin ningún tipo de preocupación, ya que el fin del proyecto es el progreso y de esta forma obtener buenos 24 Resultados con una investigación muy pura, con nuevos métodos es decir pensar más allá de lo que se puede hacer. Investigación aplicada Sánchez Carlessi 1998 Es llamada también constructiva o utilitaria, se caracteriza por su interés en la aplicación de los conocimientos teóricos a determinada situación concreta y las consecuencias prácticas que de ella se deriven. Sánchez Carlessi 1998. Esta investigación consiste en conocer para hacer, actuar y construir una realidad ante el conocimiento y darle un valor muy importante a la investigación. En mi investigación se llevara a cabo un estudio exhaustivo a cerca de los diversos tipos de rocas que se encuentran dentro del territorio del Ecuador Continental. Realizaremos una investigación de campo para recolectar todo tipo de información acerca de este tema, que es muy importante para la cultura del pueblo Ecuatoriano, ya que de esta manera, nutrimos nuestros conocimientos. Investigación de campo Upel 2006 Según el Manual de Trabajos de Grado, de Especialización y Maestrías y Tesis Doctorales, es “el análisis sistemático de problemas de la realidad, con el propósito bien sea de describirlos, interpretarlos, entender su naturaleza y factores constituyentes, explicar sus causas y efectos o predecir su ocurrencia, haciendo uso de métodos característicos de cualquiera de los paradigmas de investigación conocidos. Upel 2006 25 De acuerdo al manual de trabajo de grado de la especialización de maestría y tesis doctorales de (upel 2006), decimos que la investigación de campo es un análisis que se realiza directo a la fuente teniendo que llevar la investigación al lugar en donde se desarrolla el meollo del asunto al tratarse, en mi caso de investigación se viajara a diferentes tipos de lugares en los cuales encontraremos diferentes tipo de rocas que existen en el Ecuador continental. Investigación bibliográfica La investigación bibliográfica se encarga de indagar, toda información que sea necesaria para realizar una investigación científica de algún tema, es la que busca información ya existente de algún documento para determinar dicho conocimiento. Esta investigación es muy importante para el éxito del aprendizaje y la formación profesional. Clasificación de la investigación del propósito de las variables Investigación exploratoria Carrasco Díaz (2006:41) La investigación preliminar o Exploratoria, llamada también “etapa de reconocimiento del terreno de la investigación”. En ella el investigador se pone en contacto directo con la realidad a investigarse (centro educativo, empresa, institución, campo, etc.) y con las personas que están relacionadas con el lugar. Recoge información 26 pertinente sobre la factibilidad, posibilidad y condiciones favorables, para sus fines investigativos. En esta etapa también se debe determinar el problema, el objetivo y fines de la investigación, las personas que participarán, las instituciones de coordinación, el presupuesto, financiamiento, etc. Con el objeto de que en la siguiente fase investigativa ya se tenga datos suficientes para realizar el estudio de investigación (descriptiva, explicativa y experimental). Carrasco Díaz (2006:41) Este tipo de investigación es la forma más directa para aclarar todo los conceptos y toda la información y posibilidades prácticas para llegar a cabo una investigación en la vida actual, ya que necesitamos incrementar la familia del investigador, otro punto muy importante es la formulación del problema que se de en el proceso de investigación Investigación Descriptiva La investigación descriptiva quiere decir describir, predecir y explicar, llegar a conocer todas las actitudes de los fenómenos ver la realidad, y buscar la forma de ser explícito al momento de dar a conocer algún tipo de información dentro dela investigación. Noguera Ramos (2003:30), cita al autor Vandalen, D. y W. Meyer “Consiste en llegar a conocer las situaciones, costumbres y actitudes predominantes mediante la descripción exacta de las actividades, objetos, procesos y personas. Pero la investigación descriptiva no se limita a la mera recolección de datos, la meta de los investigadores competentes es la predicción e identificación de las relaciones que existen entre dos o más variables”. 27 Investigación explicativa Según Carrasco Díaz (2006:42), la investigación explicativa responde a la interrogante ¿por qué?, es decir con este estudio podemos conocer por qué un hecho o fenómeno de la realidad tiene tales y cuales características, cualidades, propiedades, etc., en síntesis, por qué la variable en estudio es como es. La investigación explicativa contextualiza nuestro tema de investigación en un marco más objetivo a la realidad, teniendo como referencia el análisis de los diversos factores que se encuentran inmersos en este con el tema de estudio. 3.3 Métodos teóricos Método deductivo Parte de lo general para llegar al aspecto particular, al respecto Zelayaran Durand (2002:89), señala que el método deductivo se distingue por ser el procedimiento, en el cual, la actividad del pensamiento va del conocimiento de las propiedades más generales, inherentes a numerosas cosas y fenómenos, al conocimiento de las propiedades de objetos y fenómenos singulares del mismo género o especie. En este método deductivo también es llamado método hipotético la cual nos indica, el procedimiento o camino que sigue el investigador para realizar su actividad o una práctica científica. Dentro de la creación y observación de la hipótesis. 28 Método inductivo Al referirse a este método Caballero Romero (2000:108), sostiene que es aquella orientación que va de los casos particulares a lo general, es decir que, de los datos o elementos individuales; por semejanzas, se sintetiza y se llega a un enunciado general; que explica y comprende a esos casos particulares. Una forma más adecuada de llevar acabo el método inductivo, es por medio de la observación de los hechos, y el análisis para resolver el problema planteado. Método comparativo El método comparativo según Carrasco Díaz (2006:271) permite conocer la totalidad de los hechos y fenómenos de la realidad estableciendo sus semejanzas y diferencias en forma comparativa. Los resultados de las comparaciones metodológicas nos llevan lógicamente a encontrar la verdad. Método Histórico Según este método Carrasco Díaz (2006:271) señala que el conocimiento de la realidad se obtiene analizando el proceso de desarrollo de los hechos que en ella suceden. Su elemento esencial es la causalidad y las consecuencias que de ella se derivan. Es considerado como método general ya que abarca todo el campo social, que desarrolla amplios fenómenos y nos permita descubrir el conocimiento a la realidad. 29 3.4 Modalidad investigativa Modalidad cualitativa Según Hernández, Fernández y Baptista (2006, p.686):“…cada estudio cualitativo es por sí mismo un diseño de investigación. Es decir, no hay dos investigaciones cualitativas iguales o equivalentes. Puede haber estudios que compartan diversas similitudes, pero no réplicas, como en la investigación cuantitativa.” sus procedimientos no son estandarizados. Simplemente, el hecho de que el investigador sea el instrumento de recolección de los datos y que el contexto o ambiente evolucione con el transcurrir del tiempo, hacen a cada estudio único.” Sobre el enfoque cualitativo “La metodología de investigación científica” (Hernández Sampieri, Fernández Collado, & Baptista Lucio, 2006) dice: Enfoque cualitativo utiliza la recolección de datos sin medición numérica para descubrir o afinar preguntas de investigación en el proceso de interpretación. Un enfoque cualitativo es una estrategia de investigación que nos ayuda a (explorar y describir, y luego generar perspectivas teóricas). Para lograr a recopilar toda la información que se requiera, y de esta manera saber por qué razón se presenta esta falta de conocimiento al estudio de la geociencia. Según Hernández, Fernández y Baptista (2006, p.686) “En el enfoque cualitativo, el diseño se refiere al “abordaje” general que habremos de utilizar en el proceso de investigación.” Por esta misma razón la recolección de los datos consiste en obtener las perspectivas y puntos de vista de cada uno de los participantes y estar muy pendiente de sus, 30 respuestas, emociones, experiencias, significados y otros aspectos subjetivos. Como también se tomara en cuenta las interacciones entre individuos, grupos y colectividades. Se pueden definir como una interacción entre dos personas, en la cual el investigador formula determinadas preguntas relativas al tema en investigación, mientras que el investigado proporciona verbalmente la información que le es solicitada. Es un intercambio de ideas, significados y sentimientos sobre el mundo y los eventos, cuyo principal medio son las palabras (Martín y Gaskel, 2000; Alam, 2005). Hernández, Fernández y Baptista (2006, p.686) Modalidad Cuantitativa En el enfoque cuantitativo “La metodología de la investigación” (Hernández Sampieri, Fernández Collado, & Baptista Lucio, 2006) dice: Usa la recolección de datos para probar hipótesis, con base en la medición numérica y el análisis estadístico, para establecer patrones de comportamiento y probar teorías. Es decir debido a los son mediciones, que se representan mediante magnitudes numéricas, que se deben analizar a través de métodos estadísticos. Dicho de otra forma, las mediciones se transforman en valores numéricos (datos cuantificables) que se analizaran por medio de la estadística. Es decir, que haya claridad en toda la investigación que conforma el problema, que sea posible definirlo, limitarlos y saber exactamente dónde se inicia el problema, en qué dirección se da este problema, saber hasta el más mínimo detalle y de esta forma encontraremos resultado en un (grupo) de muestras a una colectividad mayor. Los análisis cuantitativos nos fragmentan los datos en partes para responder al planteamiento del problema. Tales análisis se interpretan a la luz de las predicciones iníciales (hipótesis) y de estudios previos (teoría). 31 La interpretación constituye una explicación de cómo los resultados encajan en el conocimiento existente (creswell, 2005). En los estudios cuantitativos al final se pretende obtener y predecir fenómenos investigados buscando regularidades entre elementos, esto significa que nuestra meta principal está en construir y mostrar las teorías que explican y predicen en la investigación. 3.5 Técnica de la investigación La técnica es indispensable en el proceso de la investigación científica, ya que integra la estructura por medio de la cual se organiza la investigación.(ferre, 2010) La técnica pretende llevar el control de los datos, orientar el conocimiento y recoger información de manera inmediata. La observación El investigador previamente tiene que delimitar que aspectos va a observar escogiendo lo que es más importante a lo que le interesa. Así mismo es muy conveniente que el investigador se ponga en contacto con la realidad para de esa forma tener en cuenta un interés real por conocer lo que acontece a su alrededor, “Lo Estructurado es lo que no previamente se elabora” Deymor B. Centty Villafuerte (2010). La observación es la parte donde coloca al investigador frente a la realidad, y participa en algún grupo determinado para obtener todos los datos que sean necesario, es muy importante que el investigador observe a cada uno de los individuos, para luego cotejar sus datos. 32 La Encuesta La encuesta es una técnica de adquisición de información de interés sociológico, mediante un cuestionario previamente elaborado, a través del cual se puede conocer la opinión o valoración del sujeto seleccionado en una muestra sobre un asunto dado. (ferre, 2010). Por medio de la encuesta tenemos la oportunidad de hacer varias preguntas, para reunir los datos necesarios para dicha investigación, es muy importante conocer las opiniones y actitudes, comportamientos del público a quienes se les hará la encuesta. 3.6 Instrumento de la investigación Cuestionario El cuestionario es un instrumento básico de la observación en la encuesta y en la entrevista. En el cuestionario se formula una serie de preguntas que permiten medir una o más variables. Posibilita observar los hechos a través de la valoración que hace de los mismos el encuestado o entrevistado, limitándose la investigación a las valoraciones subjetivas de éste.(ferre, 2010). El cuestionario es un instrumento necesario para una investigación, la cual consiste en preguntas coherentes, y muy bien estructuradas de tal forma que la población pueda comprender y responder con facilidad, ya que sus respuestas nos ofrecen la información precisa para la investigación. 33 La entrevista Por medio de la entrevista se puede explicar el propósito del estudio y especificar claramente la información que se necesite; si hay interpretación errónea de las preguntas nos permite aclararla, asegurando una mejor respuesta. Para la elaboración del proyecto de investigación. Operacionalización de variables Hipótesis: ¿Con la elaboración de un álbum de fotografía se podrá difundir las formaciones rocosas de Guayaquil para dar mayor importancia en el estudio de la geo-ciencia? Variable Dependiente: Diseño y elaboración de un Álbum de fotografía. Variable independiente: Difusión de las formaciones rocosas del ecuador mediante la fotografía, para los estudiantes de primer semestre de la facultad de ciencias naturales de la universidad de Guayaquil 2015. 34 Operacionalizacion de las variables Variables Descripción Diseño y elaboración de un Álbum de fotografía. Variable dependiente Variable independiente 3.7 Difusión de las formaciones rocosas del ecuador mediante la fotografía, para los estudiantes de primer semestre de la facultad de ciencias naturales de la universidad de Guayaquil 2015 Concepto Dimensión Técnicas Instrumentos Los estudiantes desconocen y tiene poca importancia, consecuencial de la falta de información relacionada a las ciencias de la tierra. Educativa Entrevista Encuesta Informativa Encuestas Cuestionario La creación del álbum ayudara a motivar a los estudiante y tendrá mucho beneficio para difundir la clasificación y caracterización de las rocas geológicas a diversos niveles académicos. observación Ámbito preprofesional de estudiantes de Diseño Gráfico Entrevista Analizar Encuestas Encuesta y observación Cuestionario Indicadores Según la observación el 80% considera que hay divulgación del estudio de la ciencia de la tierra. Por medio de la creación del álbum de fotografía ayudaremos a mejor el interés que hay hacia el estudio de la geo-ciencia. Población y muestra La población Es definida como la totalidad de los individuos y la muestra es la parte de la selección que conserva el aspecto clave de la población. De acuerdo al trabajo de investigación fue necesario definir claramente la población y la muestra de la carrera Ingeniería Geológica de la escuela de Ciencia Geológica y Ambientales en segundo semestre periodo lectivo 2014-2015 se ha registrado un total de 121 estudiantes. 35 Muestra Es indispensable para el investigador ya que es imposible entrevistar a todos los miembros de una población debido a problemas de tiempo, recursos y esfuerzo. Al seleccionar una muestra lo que se hace es estudiar una parte o un subconjunto de la población, pero que la misma sea lo suficientemente representativa de ésta para que luego pueda generalizarse con seguridad de ellas a la población. (Wigodski, 2010). La muestra es la población a la cual vamos a investigar, por medio de encuesta o entrevista, el objetivo primordial es poder inferir en la población para saber su comportamiento y actitudes. Muestreo Probabilístico En este tipo de muestreo, todos los individuos de la población pueden formar parte de la muestra, que tienen probabilidad positiva. Por lo tanto es el tipo de muestreo que deberemos utilizar en nuestras investigaciones por ser el riguroso y científico. DATOS: VALORES n = Muestra x N = Población 121 Alumnos E = Margen de error 2% = 0.02 36 FÓRMULA 𝐧= 𝛆𝟐 𝐍 (𝐍 − 𝟏) + 𝟏 𝐧= 𝟏𝟐𝟏 𝟎, 𝟎𝟐𝟐 (𝟏𝟐𝟏 − 𝟏) + 𝟏 𝐧= 𝟏𝟐𝟏 (𝟎, 𝟎𝟎𝟎𝟒) (𝟏𝟐𝟎) + 𝟏 𝐧= 𝟏𝟐𝟏 𝟏𝟎𝟒𝟖 𝐧 = 𝟏𝟏𝟓 𝐞𝐧𝐜𝐮𝐞𝐬𝐭𝐚𝐬. 37 UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL CARRERA DISEÑO GRÁFICO PROYECTO DE INVESTIGACIÓN FORMATO DE LA ENCUESTA Datos del Informante: Fecha: Nivel: ENCUESTA: La encuesta va dirigida para los estudiantes de Ingeniería Geológica en el periodo lectivo segundo semestre 2014-2015 en la Facultad de “CIENCIA NATURALES” de la universidad de Guayaquil. OBJETIVO: Determinar la importancia que tiene las formaciones de la Roca dentro del estudio de la Geología. INSTRUCIONES: Marque con una x la respuesta que crea conveniente. 1.- ¿Sabe Usted. Que estudia la Geología? SI NO 2.- ¿Conoce Usted. Cómo se forma las Rocas? SI NO 3.- ¿Las Formaciones Rocosas son importantes para el Desarrollo Industrial? SI NO 4.- ¿Considera Ud. Que el estudio de la Ciencia de la Tierra es importante para el Desarrollo Económico del País? SI NO 38 5.- ¿Cree Usted. Que el Desarrollo de la Ciencia es un proceso necesario para incentivar a los estudiantes? SI NO 6.- ¿Conoce Usted. Cuáles son las Rocas más reconocidas e importantes en nuestro país? SI NO 7.- ¿Conoce algún álbum de fotografías rocosa? SI NO 8.- ¿Está de acuerdo Usted. Con la creación de un álbum de fotografías rocosas? SI NO 9.- ¿Cree Usted. Que el álbum de fotografías rocosa, va a ser útil para su Formación Académica? SI NO 10.- ¿Considera Usted. Que este álbum de fotografías rocosa ayudará a motivar a los estudiantes? SI NO 39 CAPÍTULO IV RESULTADO 4.1 Análisis, Interpretación y Presentación de resultados Pregunta 1 ¿Sabe Usted. Que estudia la Geología? TABLA 1 ESTUDIO DE LA GEOLOGÍA VALORACIÓN SI NO TOTAL FRECUENCIA ABSOLUTA FRECUENCIA RELATIVA 115 0 115 Fuente: Elaborado por: 100% 0% 100% Estudiantes de la facultad de ciencias naturales Moscoso Esmeraldas Sandy Elizabeth GRÁFICO 1 ESTUDIO DE LA GEOLOGÍA SI NO 0% 100% Fuente: Elaborado por: Estudiantes de la facultad de ciencias naturales Moscoso Esmeraldas Sandy Elizabeth Esta pregunta se la estableció con el fin de saber el conocimiento que tiene cada uno de los estudiantes, sobre el estudio de la geología. 40 Pregunta 2 ¿Conoce usted. Como se forma las Rocas? TABLA 2 FORMACIONES ROCOSAS VALORACIÓN FRECUENCIA ABSOLUTA SI NO TOTAL Fuente: Elaborado por: FRECUENCIA RELATIVA 94 21 82% 18% 115 100% Estudiantes de la facultad de ciencias naturales Moscoso Esmeraldas Sandy Elizabeth GRÁFICO 2 FORMACIONES ROCOSAS SI NO 18% 82% Fuente: Elaborado por: Estudiantes de la facultad de ciencias naturales Moscoso Esmeraldas Sandy Elizabeth Los estudiantes de Ingeniería Geológica afirmar conocer cómo se van formando las rocosa, en su diferente tipos de mezcla de diversos materiales homogéneos o cristalino, ya sea en las composiciones química o textura que genera cada una de ella. 41 Pregunta 3 ¿Las formaciones rocosas son importantes para el Desarrollo Industrial? TABLA 3 IMPORTANCIA DE LAS FORMACIONES ROCOSAS VALORACIÓN FRECUENCIA ABSOLUTA SI NO TOTAL Fuente: Elaborado por: FRECUENCIA RELATIVA 96 19 115 83% 17% 100% Estudiantes de la facultad de ciencias naturales Moscoso Esmeraldas Sandy Elizabeth GRÁFICO 3 IMPORTANCIA DE LAS FORMACIONES ROCOSAS SI NO 17% 83% Fuente: Elaborado por: Estudiantes de la facultad de ciencias naturales Moscoso Esmeraldas Sandy Elizabeth Esta pregunta se la realizo con el fin de saber el interés en el desarrollo industrial lo cual consideran que Las formaciones rocosas si son importante para el desarrollo de nuestro país, proveen conocimiento sobre el procesó que ocurre en la tierra, esto ayudará a conocer el origen de nuestro planeta como de las formaciones rocosas. 42 Pregunta 4 ¿Considera usted. Que el estudio de la Ciencia de la Tierra es importante para el Desarrollo Económico del País? TABLA 4 IMPORTANCIA EN EL DESARROLLO ECONÓMICO DEL PAÍS VALORACIÓN FRECUENCIA ABSOLUTA SI NO TOTAL Fuente: Elaborado por: FRECUENCIA RELATIVA 94 21 115 82% 18% 100% Estudiantes de la facultad de ciencias naturales Moscoso Esmeraldas Sandy Elizabeth GRÁFICO 4 IMPORTANCIA EN EL DESARROLLO ECONÓMICO DEL PAÍS SI NO 18% 82% Fuente: Elaborado por: Estudiantes de la facultad de ciencias naturales Moscoso Esmeraldas Sandy Elizabeth Los estudiantes de Ingeniería Geológica, Considera el estudio de la Ciencia de la Tierra, es importante para el Desarrollo Económico del País. Sin embargo hay una nula divulgación del origen de componente de las formaciones rocosas. 43 Pregunta 5 ¿Cree usted Que el Desarrollo de la Ciencia es un proceso necesario para incentivar a los estudiantes? TABLA 5 DESARROLLO DE LA CIENCIA VALORACIÓN FRECUENCIA ABSOLUTA SI NO TOTAL FRECUENCIA RELATIVA 100 15 115 Fuente: Elaborado por: 82% 18% 100% Estudiantes de la facultad de ciencias naturales Moscoso Esmeraldas Sandy Elizabeth GRÁFICO 5 DESARROLLO DE LA CIENCIA SI NO 18% 82% Fuente: Elaborado por: Estudiantes de la facultad de ciencias naturales Moscoso Esmeraldas Sandy Elizabeth El desarrollo de la ciencia es un proceso muy necesario que debe ser destacados en todos los niveles académico para mantener una buena compresión del origen de la tierra. Y lograr motivar a los estudiantes y así fortalece su formación estudiantil. 44 Pregunta 6 ¿Conoce usted cuáles son las Rocas más reconocidas e importantes en nuestro país? TABLA 6 CONOCIMIENTO DE LAS ROCAS VALORACIÓN FRECUENCIA ABSOLUTA SI NO TOTAL FRECUENCIA RELATIVA 98 17 115 Fuente: Elaborado por: 85% 15% 100% Estudiantes de la facultad de ciencias naturales Moscoso Esmeraldas Sandy Elizabeth GRÁFICO 6 CONOCIMIENTO DE LAS ROCAS SI NO 15% 85% Fuente: Elaborado por: Estudiantes de la facultad de ciencias naturales Moscoso Esmeraldas Sandy Elizabeth Los estudiantes de Ingeniería Geológica tienen conocimiento de las rocas más reconocida que son las ígneas, metamórficas o sedimentarias, y un mínimo de estudiantes no tiene el conocimiento necesario de su existencia. 45 Pregunta 7 ¿Conoce algún álbum de fotografías rocosa? TABLA 7 CONOCIMIENTO DE ÁLBUM FOTOGRÁFICO VALORACIÓN FRECUENCIA ABSOLUTA SI NO TOTAL FRECUENCIA RELATIVA 37 78 115 Fuente: Elaborado por: 82% 18% 100% Estudiantes de la facultad de ciencias naturales Moscoso Esmeraldas Sandy Elizabeth GRÁFICO 7 CONOCIMIENTO DE ÁLBUM FOTOGRÁFICO SI NO 18% 82% Fuente: Elaborado por: Estudiantes de la facultad de ciencias naturales Moscoso Esmeraldas Sandy Elizabeth Los resultados obtenidos de la encuesta para esta pregunta, indica no conocer ningún álbum de fotografía que sea útil para su formación. Lo cual no tiene tanto conocimiento de todas las formaciones rocosas que hay en nuestro país, esto no solo se ve en los estudiantes sino en toda la sociedad. 46 Pregunta 8 ¿Está de acuerdo usted Con la creación de un álbum de fotografías rocosas? TABLA 8 CREACIÓN DEL ÁLBUM DE FOTOGRAFÍA VALORACIÓN FRECUENCIA ABSOLUTA SI NO TOTAL Fuente: Elaborado por: FRECUENCIA RELATIVA 103 12 115 90% 10% 100% Estudiantes de la facultad de ciencias naturales Moscoso Esmeraldas Sandy Elizabeth GRÁFICO 8 CREACIÓN DEL ÁLBUM DE FOTOGRAFÍA SI NO 10% 90% Fuente: Elaborado por: Estudiantes de la facultad de ciencias naturales Moscoso Esmeraldas Sandy Elizabeth Los estudiantes respondieron que si están de acuerdo con la creación de un álbum de fotografías rocosas, para la Carrera de Ingeniería Geológica ya que hay una pérdida de interés, por la poca difusión acerca de las clases de rocas que se encuentran en el Ecuador Continental. 47 Pregunta 9 ¿Cree usted Que el álbum de fotografías rocosa, va a ser útil para su Formación Académica? TABLA 9 ÁLBUM FOTOGRÁFICO DE FORMACIONES ROCOSAS VALORACIÓN FRECUENCIA ABSOLUTA SI NO TOTAL Fuente: Elaborado por: FRECUENCIA RELATIVA 102 13 115 80% 20% 100% Estudiantes de la facultad de ciencias naturales Moscoso Esmeraldas Sandy Elizabeth GRÁFICO 9 ÁLBUM FOTOGRÁFICO DE FORMACIONES ROCOSAS SI NO 20% 80% Fuente: Elaborado por: Los estudiantes Estudiantes de la facultad de ciencias naturales Moscoso Esmeraldas Sandy Elizabeth consideran que la creación del álbum va a beneficiarlos, de tal forma que podrán llenar todas sus expectativas, con las fotografías rocosas que encontrar en el álbum creado, esto evitara el desconocimiento y la escasa información de la importancia que genera la geología. 48 Pregunta 10 ¿Considera usted. que este álbum de fotografías rocosa ayudará a motivar a los estudiantes? TABLA 10 MOTIVACIÓN DE LOS ESTUDIANTES A TRAVÉS DEL ÁLBUM DE FOTOGRAFÍA VALORACIÓN SI NO TOTAL Fuente: Elaborado por: FRECUENCIA ABSOLUTA FRECUENCIA RELATIVA 100 15 115 87% 13% 100% Estudiantes de la facultad de ciencias naturales Moscoso Esmeraldas Sandy Elizabeth GRÁFICO 10 MOTIVACIÓN DE LOS ESTUDIANTES A TRAVÉS DEL ÁLBUM DE FOTOGRAFÍA SI NO 13% 87% Fuente: Elaborado por: Estudiantes de la facultad de ciencias naturales Moscoso Esmeraldas Sandy Elizabeth Este álbum ayudará a incentivar, y motivar a los estudiantes de diversos niveles académicos, ya que obtendrán toda la información necesaria de las exploraciones y yacimiento del estudio de las rocas. 49 Análisis general de resultado Los resultados obtenidos de los cuestionario, que se realizó a los estudiantes de la carrera de Ingeniería Geológica en el periodo lectivo segundo semestre 2014-2015 en la facultad de “Ciencias Naturales” de la Universidad de Guayaquil. Consideran que las formaciones rocosas son muy importantes para el desarrollo industrial de nuestro país. Lo cual los estudiantes respondieron el 37% de manera negativa, no conocer ningún álbum de fotografía rocosa para su formación académica, y es por esa razón ellos consideran que este álbum será muy útil para sus estudios , por lo tanto el 82% de los estudiantes de Ingeniería Geológica respondieron de manera afirmativa que la creación del álbum de fotografía rocosas, si ayudara a motivar el interés hacia el estudio de la ciencia de la tierra, ya que es muy importante para la Economía del País. De esta forma se logrará que los jóvenes se interesen en el estudio de la ciencia de la tierra y hacerlos conscientes de la importancia de esta actividad y conocimiento respectivamente. Los estudiantes se beneficiarán al obtener el álbum ya que el objetivo es formar expertos capaces en el desempeño profesional de la Ingeniería Geológica, dentro del campo de acción de la minería, de tal forma que podrán obtener el álbum sin ningún costo, ya que es creado para tener una buena educación en la rama de la geología. 50 CAPÍTULO VI PROPUESTA 5.1 Título Diseño y elaboración de un álbum de fotografías 5.2 Misión Identificar las formaciones rocosas en los estudiantes por medio del álbum, que permita a su vez un mejor desarrollo y captación para su formación dentro de la geología. 5.3 Visión Crear expertos para el futuro, capaces de desenvolverse correctamente dentro de sus áreas de ingeniería geológica, y que sean altamente competitivos, investigadores que actúen de manera interdisciplinaria, crítica, y ética a fin de contribuir el bienestar de la sociedad. 5.4 Justificación Con esta propuesta se pretende difundir la clasificación y caracterización de las formaciones rocosas para dar mayor información al estudio de la geo-ciencia. Por medio de un álbum fotográfico, ayudará a fortalecer el conocimiento de los afloramientos rocosos que se destacan por sus cualidades paisajísticas, y se refieren a determinados estratos sedimentarios o a una unidad de roca en otros estudios estratigráficos y petrológicos. 51 Las cuales generan formaciones en diferente estructura de roca que se crean en cualquier tipo de combinación ya sea rocas sedimentarias o metamórficas. Es muy importante que los estudiantes y toda la sociedad se informen de los recursos naturales, ya que el ser humano partes de los elementos y proceso que existe dentro de la naturaleza, como es la materia prima, es decir las rocas que están formadas con granitos de minerales que se las utiliza para la construcción, el mármol muy útil para el piso, una roca volcánica se utiliza como cosmético. Una sedimentaria (caliza) para fabricar cemento. Una metamórfica para escribir en el pizarrón, la mayoría también utiliza las piedras preciosas en la joyería ya que algunas rocas están formadas de cristal. La motivación principal de este proyecto es por la falta de divulgación de la geo-ciencia que forma parte del estudio de la tierra, este álbum va dirigido principalmente a la Facultad de Ciencia Naturales, de la carrera de Ingeniería Geológica la cual servirá como una guía no solo al estudiante de geología si no para diversos niveles académicos, que pueden hacer útil este álbum para formar su conocimiento. Y a su vez dar un buen uso para sus estudios en los temas de ámbito social y cultural dentro del campo de acción de la minería, hidrocarburos, hídricos, y geotécnico, con comportamiento ético que se evidencie por entender, hacer uso y proteger el medio ambiente con responsabilidad. Comunicar e informar y conocer sobre las formaciones rocosas y a su vez divulgar la información que sea necesaria, para el incentivo de los 52 estudiantes al estudio de la geología, mejorar la situación actual por medio de la técnica que se utilizará en la elaboración del álbum a su vez satisfaga las necesidades de los estudiantes. 5.5 Objetivos Objetivo General Crear un recurso didáctico como divulgación de la Geo-ciencia por medio de un álbum fotográfico, que permita la facilidad de interpretación para los estudiantes de la Facultad de Ciencias Naturales de la carrera Ingeniera Geológica de la Universidad de Guayaquil. Objetivos Específicos Generar satisfacción e interés hacia la ciencia de la tierra. Aprendizaje, y motivación por medio de las imágenes Motivar a los estudiantes mediante un álbum fotográfico. Despertar interés con el uso de imágenes como alternativa de Los estudiantes para sus análisis y reflexión. 5.6 Factibilidad El presente proyecto es factible económicamente, lo que significa que no tendrá ningún costo ya que se otorga voluntariamente, para beneficio de la Carrera Ingeniería geológica. Y para todos los estudiantes de diferentes niveles académicos que se interesen por el estudio de las formaciones rocosas que ayudan mucho a la industria y la economía del país. 53 La presente propuesta cuenta con los recursos necesarios para ser llevado a cabo, como por ejemplo los programas que serán utilizados para el desarrollo del álbum. Es social ya que aporta a un área de conocimiento a la sociedad y cuenta con la aceptación de los profesionales en diseño gráfico para llevar a cabo el proyecto de titulación. 5.7 Fundamentación de la Propuesta ¿Qué es la fotografía? La fotografía es un procedimiento muy importante ya que se consigue imágenes permanentes por medio de la acción fotoquímica de la luz de otra forma la energía radiante. Las fotografías son imágenes del mundo real que está considerada como una arte más que sea convertido en una herramienta imprescindible. Algunas fotografías pueden guardarse en formatos gráficos que son JPG, BMP, TIFF, PNG estos formatos nos permite tener millones de colores y cualquier dimensión, y una alta resolución para las imágenes tomadas. Característica de la fotografía La técnica, la perspectiva, el horizonte, la diagonal, la imagen horizontal, la imagen vertical, el centro de interés, el fondo, el contraste, el equilibrio, son elementos que se tomará muy en cuenta para tener una buena imagen aquella que está muy bien enfocada, bien expuesta para la elaboración del álbum fotográfico. Las fotografías pueden dar diferentes colores o tonalidades como blanco y negro o, a color. Serán tomadas con una cámara profesional, para tener mayor resolución. 54 La luz es un elemento muy importante en la fotografía, ya que no serviría de nada fotografiar un objeto a oscuras. El enfoque es lograr que el objetivo de las escenas que se pretende llame la atención y salga completamente nítido en la fotografía. Elementos de la fotografía Profundidad Es el espacio por delante y por detrás del plano enfocado, comprendido entre el primer y el último punto para que se vean nítidos mientras que otro se ven borroso en el mismo plano del enfoque. Esto depende mucho del tamaño, la distancia y la observación. Luz La iluminación de la fotografías es muy importante ya que depende de ella una imagen visualmente estimulada, que genera una reacción de interés por su calidad. Enfoque Es lograr que el objeto de la escena sobre el que se pretende llamar la atención salga completamente nítido en la fotografía. Distancia Hiperfocal Es la distancia hiperfocal que ese tendrá al momento de tomar la foto, es decir la mínima distancia a la que hay que enfocar para lograr extender la profundidad de campo hasta el infinito. 55 5.8 Descripción de la propuesta Recursos Programas que se utilizara para la elaboración y diseño del álbum de fotografía. Adobe photoshop Este programa se lo utiliza para las ediciones y retoque de imágenes con una buena calidad, ya que este programa brinda la facilidad de mejorar las fotografías que van hacer empleadas dentro del álbum. Adobe ilustrador Una aplicación informativa que se la utiliza para realizar elementos gráficos tanto en diseño editorial como en dibujo profesional. Adobe indesing Adobbe Indesing es un programa informativo que se utiliza para el diseño de documentos que eventualmente se va a imprimir de manera estándar. Comúnmente se lo usa para paginar revistas, álbum entre otros materiales dando un mejor resultado a un producto terminado en un aspecto profesional. Beneficiario Los beneficiaros directos de la presente propuesta son los estudiantes de la Facultad de Ciencias Naturales, de la carrera de Ingeniería Geológica y Miles de Estudiantes de centros educativos primarios y secundarios de la ciudad de Guayaquil. 56 Actividades realizadas para la elaboración del álbum fotográfico. Boceto de la portada Boceto de la portada 57 Boceto del fondo del álbum de las formaciones rocosas Diseño de la portada y contraportada del álbum fotográfico. La portada y contra portada del álbum fotográfico fue elaborada con el software de diseño gráfico adobe Ilustrador CS6 ya que nos permitió elaborar los texto el cual fue creado en este programa, como también el software llamado photoshop que nos ayudó a retocar la imagen para tener una mejor resolución al momento de imprimir luego se las incrustamos a adobe illustrator. Para la realización de la portada se utilizó un fondo color negro que nos brinda formalidad y elegancia para la presentación del álbum y se creó unos volcanes, de colores vivos como el color naranja ya que es un color de entusiasmo y creatividad esto ayudara llamar la atención de los estudiantes en general, y así lograr que el álbum sea agradable y vistoso al momento de adquirir el álbum fotográfico. El álbum se lo realizo de forma horizontal para brindar una mejor vista en las imágenes que serán colocadas y clasificadas en el álbum. 58 Fondo y tipografía Portada e imágenes 59 Diseño de la Contraportada Portada, contraportada e imágenes 60 Fuentes tipográficas En la presente propuesta se utilizó la tipografía constantia por motivo de brindar una escritura clara y legible al momentos de referirnos a la tipografía, este tipo de letra se la puede utilizar también en los tamaños más pequeño ya que representa un aspecto claro y preciso para cualquier tipo de álbum o libro . La elección de la tipografía es muy importante ya que por medio de ella comunicamos algún mensaje de lo que se quiere dar a comprender, de esta forma captaremos la atención de los estudiantes y a su vez producir una sensación de satisfacción. Fuentes tipográficas 61 Aspecto Cromático Los colores que se utilizaron en el diseño de la portada y contraportada corresponden a los colores cmyk (cyan, rojo magenta. Amarillo o yellow y negro black). Son los colores que utiliza en pinturas y bellas artes. Colore cmyk Colores usados para el fondo de portada 62 Colores usado para la tipografía de la portada Colores usado para la tipografía de la portada 63 Colores usado para los volcanes de la portada Colores usado para los volcanes de la portada 64 Diseño del Interior del álbum Fotográfico En la parte interna del álbum fotográfico encontraremos un mapa de la ubicación de los volcanes que hay en nuestro país, donde se podrá observar cada uno de ellos, esto nos ayudara mucho con la ubicación de los tipos de rocas que sean encontrando en el proceso de la investigación. Mapa volcánico 65 Fondo del álbum de las formaciones rocosas Agradecimiento 66 Índice del álbum fotográfico Desarrollo del álbum fotográfico con Adobe InDesing Este programa nos ayuda realizar la diagramación del álbum fotográfico, se utiliza para el diseño de documentos que eventualmente se va a imprimir es aquí donde se procede a desarrollar los archivos que fueron trabajado en los programa de Adobe Ilustrator y Adobe Photoshop. 67 Posición y configuración del álbum Posición y diagramación 68 ILUSTRACIÓN 24 UBICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL ALBÚM Ubicación de la portada Ubicación de los volcanes del álbum 69 Ubicación de las actividades del álbum en adobe indesing Ubicación del álbum terminado en adobe indesig 70 5.9 Glosario de Términos Roca: Material que está formado por un conjunto, ya sea consolidado o no, de minerales definidos que están hechos el manto y la corteza terrestre. Ígnea: Culto Relativo al fuego. Metamorfismo: Transformación de un mineral o una roca en el interior de la corteza terrestre, por la acción de agentes como la temperatura y la presión. Lava: Lava es material rocoso fundido, arrojado por los volcanes en sus erupciones, que se desliza por la superficie terrestre en forma de ríos. Erupción: Es la emisión abrupta y violenta en la superficie de la tierra, o en la de cualquier otro planeta. Silicato: Sal compuesta de ácido silícico y una base, de composición y Estructura muy variada. Mica: Mineral de aluminio compuesto de varias láminas delgadas, brillantes, blandas y flexibles, que se utiliza como aislador eléctrico. 71 CAPÍTULO VI CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 6.1 Conclusiones El desconocimiento actual del estudiante produce la necesidad de socializar la divulgación de las formaciones rocosas dentro de la carrera de Ingeniería Geológica de la facultad de ciencia Naturales de la Universidad de Guayaquil. Carencia de motivación y pérdida de identidad hacia la rama de geología. Orientar a los estudiantes a poner en práctica los conocimiento que van adquirir en el álbum fotográfico de las formaciones rocosas para el estudio de la Geo-ciencia. Fortalecer el estudio de las formaciones rocosas y el interés hacia el desarrollo economía de nuestro país. En el trabajo de campo, no presento ningún tipo de problema ya que los estudiantes, colaboraron de manera positiva la elaboración del álbum de fotografía. Para la elaboración del álbum fotográfico se utilizó programas técnico para que las imágenes presenten tengan una buena resolución. El desarrollo del proyecto se trabajó bajo información recopilada de fuentes, que fueron muy útil dentro de la investigación. 72 Las formaciones rocosas es un recurso para la sociedad, ya que a través de ella podemos fabricar cementos, o utilizar las rocas preciosa para hacer collares que están formadas de granitos cristalinos, lo cual pocos son las personas que tiene conocimiento de la evolución que genera la tierra en el día a día, por esa razón los estudiantes que son el motivo principal deben tener una formación educativa alta, para tomar con responsabilidad el desarrollo del país. 6.2 Recomendaciones Difundir el álbum fotográfico a todos los estudiantes e incluso a los profesores, padres de familia para que se informen del desarrollo y evolución que genera el planeta tierra. Incentivar a los alumnos de la carrera Ciencia naturales a que conozcan más sobre la Geo-ciencia. Se recomienda a los estudiantes que aprovechen la oportunidad de tener este álbum, que ayudara a su formación profesional. Dar a conocer que la facultad de ciencias naturales plantee al inicio del año una divulgación hacia el estudio de la ciencia de la tierra y pueda hacer uso de los diferentes materiales que tengan, para dar mayor importancia al estudio de la geología. La observación de los estudiantes es unos de los factores principales por ese motivo se ha elabora el álbum, para que ellos tengan la facilidad de adquirirlo y hacer un buen uso. 73 Recopilación información necesaria hacia el futuro no solo de los estudiantes de dicha facultad sino para todos los estudiantes que puede hacer uso del álbum. Es necesario solicitar a las autoridades de la universidad que como dueño de los derechos del presente proyecto a que desarrolle actividades con respecto a la ciencia de la tierra. De esta manera no se perderá, los conocimientos obtenido en el álbum y permanecerán, y a su vez los estudiantes tendrán el entusiasmo de seguir investigando. se recomienda que los profesores también haga uso del álbum ya que es un recurso didáctico para adquirir mejor conocimiento para dar una mejor educación. 74 BIBLIOGRAFÍA Centty Villafuerte, D.B. (2010) Manual metodológico científico http://www.eumed.net/librosgratis/2010e/816/TECNICAS%20DE%2 0INVESTIGACION.htm Cuantitativa, E. y. (2008). Aranzamendi, Lino:. Lima: Edit. Adrus http://www.esup.edu.pe/descargas/dep_investigacion/Metodologia %20de%20la%20investigaci%C3%B3n%205ta%20Edici%C3%B3n.pdf Definición ABC. (2014). Definición social. http://www.definicionabc.com/social/social.php Ferre, j. (2010). tecnica de la investigación http://www.eumed.net/librosgratis/2010e/816/TECNICAS%20DE%2 0INVESTIGACION.htm Asamblea. (2008). Constitución del ecuador. http://www.efemerides.ec/1/cons/index2.htm Grajales-nishimura 2001, martinez-ibarra 2009, esteban & taberner, 2003 Programa de posgrado de ciencia de la tierra. http://www.geociencias.unam.mx/~bole/eboletin/TesisHectorLamadr id1002.pdf Guerrero, A. (2010). La investigación bibliográfica. http://www.buenastareas.com/ensayos/LaInvestigaci%C3%B3nBibli ogr%C3%A1fica/128598.html Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2006). Metodología de la ivnestigación. Iztapalapa, Mexico. https://competenciashg.files.wordpress.com/2012/10/sampieri-et-almetodologia-de-la-investigacion-4ta-edicion-sampieri-2006_ocr.pdf 75 hutton, j. (1785). teoria geoociencia. Recuperado el jueves 16 de octubre de 2014, de teoria geoociencia: http://es.wikipedia.org/wiki/Geolog%C3%ADa Jacqueline Wigodski (2010). Definición de muestra. http://metodologiaeninvestigacion.blogspot.com/2010/07/poblacion -y-muestra.html Manual de trabajo de grado de Especialización y Maestria y tesis, UPEL (2006). Investigación de campo . http://neutron.ing.ucv.ve/NormasUPEL2006.pdf DICCIONRIO DE LENGUA ESPAÑOLA 2007 http://es.thefreedictionary.com/filosilicatos 76 ANEXOS 77 UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL CARRERA DISEÑO GRÁFICO PROYECTO DE INVESTIGACIÓN FORMATO DE LA ENCUESTA Datos del Informante: Fecha: Nivel: ENCUESTA: La encuesta va dirigida para los estudiantes de Ingeniería Geológica en el periodo lectivo segundo semestre 2014-2015 en la Facultad de “CIENCIA NATURALES” de la universidad de Guayaquil. OBJETIVO: Determinar la importancia que tiene las formaciones de la Roca dentro del estudio de la Geología. INSTRUCIONES: Marque con una x la respuesta que crea conveniente. 1.- ¿Sabe Usted. Que estudia la Geología? SI NO 2.- ¿Conoce Usted. Cómo se forma las Rocas? SI NO 3.- ¿Las Formaciones Rocosas son importantes para el Desarrollo Industrial? SI NO 78 4.- ¿Considera Ud. Que el estudio de la Ciencia de la Tierra es importante para el Desarrollo Económico del País? SI NO 5.- ¿Cree Usted. Que el Desarrollo de la Ciencia es un proceso necesario para incentivar a los estudiantes? SI NO 6.- ¿Conoce Usted. Cuáles son las Rocas más reconocidas e importantes en nuestro país? SI NO 7.- ¿Conoce algún álbum de fotografías rocosa? SI NO 8.- ¿Está de acuerdo Usted. Con la creación de un álbum de fotografías rocosas? SI NO 9.- ¿Cree Usted. Que el álbum de fotografías rocosa, va a ser útil para su Formación Académica? SI NO 10.- ¿Considera Usted. Que este álbum de fotografías rocosa ayudará a motivar a los estudiantes? SI NO 79 ANEXO 2 FOTOGRAFÍAS TOMADAS DURANTE LA INVESTIGACIÓN Y ELABORACIÓN DE LA PROPUESTA Laboratorio de la Facultad de Ciencias Naturales Elaborando la investigación de las Formaciones Rocosas 80 Clasificando las rocas para el ´álbum fotográfico 81