Universidad de Especialidades del Espíritu Santo-visita institucional

VISITA INSTITUCIONAL
Entidad: Universidad de Especialidades del Espíritu Santo
Unidad que postula: Facultad de Posr Grado
Ubicación: Km. 2.5 Vía Puntilla Samborondón, Guayaquil, Ecuador
Rector: Carlos Ortega Maldonado Ph. D. Pacific University Estados Unidos
Fecha de la visita: 03 de febrero de 2011.
Duración de la visita: 09:30 a 18:00
Responsable de la organización y logística de la visita: Alexandra Portalanza Directora Ejecutiva del Post
Grado
Personas entrevistadas por orden cronológico:
Joaquín Hernández, Vicerrector Ejecutivo y Director Ejecutivo de la Corporación Ecuatoriana de
Universidades Particulares
Manuel Murrieta Vásquez, Director de Desarrollo
Juan Pablo Ortega Santos, Vicerrector Administrativo
Jorge Calderón Salazar, Director del Centro de Investigaciones
Katia Rodríguez, Directora Académica del Post Grado
Eliana Molina B., Directora de Post Grados del área administrativa
Viviana Aguirre, Directora de Comunicación y Marketing del Post Grado
Silvia Bustamante Ruiz, Coordinadora de la Cámara de Emprendimiento y bolsa de trabajo
Profesores: Cinco
Alumnos: Ocho
A. Aspectos demográficos-estadísticos (Se encuentran en la hoja de postulación y documentación
adjunta, han sido verificados, han añadido una lista de publicaciones de la Revista Podium de 226
páginas de periodicidad mensual, con artículos de análisis de coyuntura, de ciencia, tecnología,
urbanismo entre otros, publicaciones también en las revistas de la Cámara de Industrias y en la revista
Sanborondón).
1. Los programas que la institución ofrece en los niveles de licenciatura y postgrado en las áreas de
administración son ocho Facultades algunas de las cuales tienen escuelas : Arquitectura e Ingeniería
Civil (En Ecuador los Arquitectos firman como ingenieros), Artes Liberales y Ciencias de la
Educación, Ciencias de la comunicación, Ciencias médicas, Economía y Ciencias empresariales,
Turismo y hotelería que tienen a su cargo la Escuela de gastronomía, Derecho y Ciencias Políticas
que a su vez tiene la Escuela de Ciencias políticas con tres escuelas: traducción e interpretación,
idiomas y lingüística y el programa International Carees Program, finalmente la Facultad de
Telecomunicaciones e informática (Ver detalle en el brochure institucional Anexo 1).
2. A nivel de post grado tienen la Maestría en Administración de empresas, la Especialización en
Derecho constitucional y la Maestría en Dirección y Gestión de empresas de Servicios. Así mismo un
programa de Educación a Distancia para cinco áreas: Ingeniería en Ciencias empresariales,
Ingeniería en Sistemas de información gerencial y tres licenciaturas en Comunicación Corporativa,
Administración Educativa, Arte y Curaduría (restauración).
3. Tienen aproximadamente cinco mil estudiantes, pero quieren reducirlos a 3800, con el fin de volver la
universidad más selectiva académicamente hablando.
4. La ley obliga a que en el plazo de siete años las universidades tengan 40 % de profesores con Ph. D,
la Universidad quiere lograr esta meta en menos tiempo, favorecen la formación de los profesores.
Es la primera universidad particular autofinanciada del país que recibió la acreditación de calidad del
Conea y la evaluación de la Secretaría de Educación la ubica en la categoría B sobre cinco
categorías. La universidad es exigente ingresan no más del 50% de los que se presentan y en
medicina sólo el 20%.
5. La universidad fue el Colegio Claretiano en los años 70, luego fue comprada por los actuales
propietarios que al mismo tiempo son dueños de la Universidad ECOTC, La Maestría comienza en
1997. So orientación social es la clase medio alta, de hecho están en Sanborondón, una de las
ubicaciones más exclusivas de Guayaquil. Su objetivo es formar profesionales emprendedores,
énfasis que también se pone en la maestría.
6. El número de convenios internacionales de intercambio: 12 convenios con universidades de Francia,
Australia, Estados Unidos, México, Japón, Canadá, Perú principalmente.
7. El número de convenios internacionales de intercambio: 12 convenios con universidades de Francia,
Australia, Estados Unidos, México, Japón, Canadá, Perú principalmente.
8. Número de alumnos internacionales: Treinta y tres en los años 2008 – 2010.
9. Número de acreditaciones Acreditación del Consejo Nacional de
(CONEA). Clasificada en la Categoría B (ver Anexo 2)
Educación y Acreditación
B. Apreciación general sobre investigación de profesores
El Centro de investigación está a Cargo de Jorge Calderón Salazar, se promueve la investigación en la
plana docente con asignaciones económicas adicionales y el prestigio de publicar en revistas de la
universidad y otras, ya se mencionó la revista Podium. Tienen también otra revista mensual llamada
Investigación de carácter más técnico que tiene cinco secciones: Ingeniería, medicina, economía,
comunicación y Ecología.
En el año 2010 destacan publicaciones (libros) tales como La biología, un nuevo orden mundial,
Pasantías universitarias: experiencia de la UEES. Metodología aplicada en entornos sociales y
comunitarios, Análisis del riego país: Ecuador y Costa Rica Trabajo binacional), Ejercicio Comunicacional
y Justicia Penal, Jornadas de talentos, Ilustres Ecuatorianos en Estados Unidos, Business Lifestyle,
emprendimiento en negocios. Cuando se publica un libro se hace una presentación pública del mismo.
Actualmente la universidad menciona tener 30 líneas de investigación, cada una correspondiente a una
carrera a fin de potenciar la misma. También está bastante activa la universidad en consultoría a nivel de
gobierno y d entidades particulares. La consultoría constituye el 25 % de la producción del departamento
de investigación. Desde 1997 se ha publicado 60 libros. (Ver anexo 3 Creación y difusión del
Conocimiento)
C. Sistema de evaluación de docentes
Existe un sistema de evaluación al docente bastante completo que comprende desde la autoevaluación,
evaluación por pares, por autoridades y por alumnos que se complementa con otra evaluación de los
estudiantes del post grado sobre la calidad del programa , cumplimiento de expectativas, materias que
más o menos contribuyeron a la formación. Hay una preocupación marcada por controlar la calidad de la
enseñanza, de los profesores y de los alumnos. (Ver Anexo 4, Evaluación docente y logística)
D. Los ex alumnos y la unidad de contacto empresarial
La universidad ha creado una unidad para agrupar a los ex alumnos y que comprende pregrado y
postgrado. Tienen un sistema de bolsa de trabajo a través de vínculos con las empresas y el gobierno.
Han establecido un sistema de ferias laborales con auspiciadores. Evitan publicitar marcas determinadas
simplemente los auspiciadores dan su nombre y un aporte y los estudiantes presentan proyectos que
puedan ser relevantes en el medio, con ello evitan rivalidad entre empresas que las consideran negativas
en este contexto. (ver Anexo 5 encuestas a egresados)
E. La filosofía y la orientación de la universidad expresada a través de profesores y alumnos
La universidad se caracteriza por su rigor tecnológico, el mejoramiento continuo de alumnos y profesores
y las buenas relaciones con la comunidad empresarial y la población en general. Se está contratando
profesores con experiencia empresarial, igual que San Francisco de Quito y que tengan además
proyección internacional, hay interés por contar con profesores de la red de CLADEA con título de Ph.D.
para lograr que los profesores tengan más roce internacional. Se quiere un profesor multifacético no en el
sentido del conocimiento sino de las habilidades de comunicación y contactos siempre con visión
empresarial. A este propósito han publicado un libro no mencionado más arriba que se titula Ecuador
¿País de emprendedores? Con un análisis de los factores que llevan a potenciar la calidad
emprendedora en base a casos analizados, de carácter aplicativo.
Se promueve entre docentes, personal y alumnos el orden la puntualidad y la limpieza, de hecho la
universidad luce muy bien. Los profesores mencionan que los alumnos buscan aprender y aplicar los
conocimientos. Hay también un código de valores explícito y un lema grabado en un monumento que
dice: “Non progredi regredi est”. Inducen a los estudiantes a evaluar el entorno político y económico y
a ser críticos del mismo. No obstante los esfuerzos hechos por mejorar la calidad dicen que aún faltan
filtros, la respuesta del rector ha sido tengamos menos pero subamos las barreras de ingreso con mayor
exigencia.
También reconocen que hay que desarrollar más los vínculos de los estudiantes con las empresas a nivel
de personas. Reconocen la necesidad de docentes extranjeros para mejorar el nivel de los alumnos y
estimular a los profesores locales. Quieren llegar a tener hasta 40% de docentes extranjeros en el post
grado en base a intercambios, hay expectativas con CLADEA en este sentido.
El IDE es una institución admirada por los estudiantes por la calidad de docentes y los vínculos con las
empresas, sin embargo consideran que su universidad no está lejos de ese logro. Los estudiantes
aprecian mucho a los profesores con experiencia laboral destacada. Hay alumnos que han comenzado
en el colegio que tiene el grupo como herencia de los claretiano, han seguido en el pre grado y culminado
en el postgrado. Dicen sentirse confiados y seguros cuando salen al mercado laboral, pero opinan que la
universidad podría hacer un esfuerzo mayor en el servicio de colocación.
Los intercambios con INCAE (en la sede de Ecuador) han sido positivos por el nivel de los docentes, pero
no los ven suficientemente conocedores del medio. Quisieran más pasantías en empresas. Queda claro
que la preocupación por el empleo es un factor siempre presente. (Ver Anexo 5 Entrevistas a Aspirantes)
F. Modelo educativo, tecnología y recursos para la educación
El modelo educativo se centra en la reflexión y el aprendizaje crítico. Las clases combinan exposiciones
clásicas, solución de problemas, casos y ensayos sobre la realidad empresarial en el caso del MBA. Falta
sin embargo un acercamiento práctico con la empresa.
En tecnología cuentan con laboratorios, equipos de cómputo numerosos y WI FI en todo el campus. Los
recursos educativos provienen principalmente del pregrado y del colegio, convenios internacionales y
locales a nivel privado y del gobierno. La universidad tiene solvencia económica, el local es propio, muy
elegante en su estructura aunque tienen ya la decisión de hacer un nuevo campus en una zona cercana
a la actual. La biblioteca aproximadamente 20 mil volúmenes, se la nota muy bien estructurada y la
biblioteca virtual cuenta con bases de datos como EBSCO y otras locales.
G. Reunión con profesores. (cinco)
Los profesores sin personas bien motivadas, los sueldos de la universidad están sobre el
promedio del mercado, les dan facilidades para continuar estudios superiores. El reto de tener
que cumplir con estándares que les permitan llegar a la categoría A juega un papel importante
en el esfuerzo que hace la universidad por tener no sólo formados a los docentes sino estimular
los intercambios interuniversitarios con el extranjero. La universidad es pulcra, y los profesores
saben que pueden hacer carrera tanto docente como profesional. El slogan si no se progresa se
retrocede parece que lo llevan muy metido en su acción diaria. Piensan que a pesar de todo lo
optimistas que se muestran opinan que se debe mejorar el perfil de los alumnos, de ahí que
como se mencionó más arriba piensan reducir la cantidad para favorecer la calidad. Respecto a
las líneas de enseñanza piensan que debe haber un enfoque más global sobre todo en el post
grado. Intentan como meta tener un 40 % de docentes extranjeros en la malla curricular o
Pentium de la maestría. Así mismo creen que hay que tener más sentido social en la orientación
de los alumnos (Ver Anexo 6 entrevistas a aspirantes) (Ver Anexo 7 Informe de Admisión)
H. Entrevistas con alumnos (ocho)
Aprecian bastante la enseñanza práctica que reciben, consideran que los ponen aptos para
enfrentar el mercado laboral y los retos del mismo. Consideran que el post grado les permite
aumentar el sueldo hasta 50%, La universidad se preocupa por colocar en el mercado a sus
alumnos una vez que terminan. Se nota en los estudiantes una alta identificación con la
institución, varios han comenzado en el colegio, han seguido en el post grado y concluido en la
maestría. Aprecian el énfasis en el empresariado que da la universidad, muchos de ellos salen
con buenas ideas de negocios que luego implementan. Los profesores de INCAE que van son
apreciados por la metodología que les da solidez y se complementa con el enfoque pragmático
de los profesores locales. Piensan que algo que falta es mayor socialización entre los alumnos y
piden un mayor contacto directo con las empresas. En la entrevista se mostraron abiertos y
colaboradores.
I.
Conclusión a la visita
La Universidad de Especialidades del espíritu Santo califica de acuerdo a los estatutos de CLADEA y por
lo expresado en este informe de visita, como miembro Titular.
Alberto Zapater
Director Ejecutivo
CLADEA