2015_School_Accountability_Report_Card_-_(Spanish)_Collegewood_Elementar...

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Escuela Primaria Collegewood
20725 Collegewood Dr. • Walnut CA, 91789 • (909) 598-5308 • Grades K-5
Joan Perez, Director/a
[email protected]
www.collegewood.org
Informe de Responsabilidad Escolar del 2014-15
Publicado Durante el Ciclo Escolar 2015-16
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---Distrito Escolar Unificado Walnut
Valley
880 S. Lemon Ave
Walnut , CA 91789
(909) 595-1261
www.wvusd.k12.ca.us
Junta Directiva Distrital
Helen M. Hall - President
Y. Tony Torng, Ph.D. - Vice President
Cynthia M. Ruiz - Clerk
Phillip D. Chen, Ed.D - Member
Larry L. Redinger - Member
Administración Distrital
Dr. Robert P. Taylor
Superintendente
Michael Hodson
Asistente Interino del
Superintendente, Servicios de
Negocio
Dr. Michelle J. Harold
Asistente del Superintendente,
Recursos Humanos
Dr. Matthew L. Witmer
Asistente del Superintendente,
Servicios de Educación
Mensaje del director
El personal de la escuela primaria Collegewood está dedicado a impartir una instrucción de alta
calidad como se evidencia por la reciente publicación de nuestra puntuación en CAASPP ¡(donde
excedimos el estimado estatal para las evaluaciones de base)!Este informe escolar anual
proporciona a la comunidad una imagen del rico entorno de aprendizaje y enseñanza que asegura
el éxito de todos los alumnos. El compromiso de la escuela Collegewood en fortalecer los alumnos
con una educación que los prepara para servir sus comunidades y completar en una economía
global es más fuerte que nunca. Los maestros están desarrollando habilidades de pensamiento de
alto nivel en actividades como ciencia práctica, robótica, escritura apoyada con evidencia y
experiencias rica que hacen aprendizaje relevante.
El viaje de la Escuela Collegewood de proporcionar enseñanza y aprendizaje del siglo XXI asegura
que nuestros alumnos estén preparados para la universidad y su carrera en un mundo que siempre
cambia. Este año nuestros maestros del kínder y 1er año han comenzado el proceso de
implementación total de las nuevas normas básicas comunes estatales (CCSS, por sus siglas en
inglés). Todos los niveles de año se esfuerzan por proporcionar los alumnos con habilidades del
siglo XXI: comunicación, colaboración, pensamiento crítico y creatividad. Estas habilidades son
integradas en las nuevas lecciones estandarizadas para incluir los alumnos y mejorar aprendizaje.
Los maestros de la escuela Collegewood incorporan a propósito el uso de habilidades tecnológicas
para hacer el aprendizaje relevante y establecer un entendimiento a fondos de los conceptos
impartidos en el salón. La comunidad escolar de la primaria Collegewood se enfocan en el
desarrollo de un efectivo plan tecnológico que prepara nuestros alumnos para las nuevas
evaluaciones y mejora la instrucción del siglo XXI. Con alumnos, padres y maestros todos de
acuerdo y trabajando juntos hacia metas compartidas, podemos asegurar que los alumnos logren
progreso significativo cada año y estén preparados para sobresalir como ciudadanos globales para
establecer un buen futuro para ellos mismos, nuestras comunidades y el país.
Declaración de la misión
El Distrito Unificado de Walnut Valley, es un excelente distrito escolar comprometido con "LOS
NIÑOS PRIMERO - cada alumnos, cada día" que preparará a todos los alumnos para prosperar en
una economía global competitiva, rápidamente cambiante al impartirles habilidades del siglo XXI
mediante programas de calidad que incluyen desempeños académicos, artes, deportes y
actividades.
Perfil escolar
La Escuela Primaria Collegewood está ubicada en la región norteña de Walnut y trabaja con
alumnos del kínder al 5to año de acuerdo a un calendario tradicional. Al principio del ciclo escolar
2015-16, 609 alumnos estuvieron matriculados, incluyendo 5% en educación especial, 25%
calificando para apoyo de estudiantes del idioma inglés y 16% calificando para almuerzo gratuito o
a precio reducido. Previamente, la Escuela Primaria Collegewood logró una puntuación de 920 en
su índice de rendimiento académico (API, por sus siglas en inglés) del 2012. En la primavera del
2015, Collegewood tomó la Evaluación Smarter Balanced (CAASPP). Tanto en las artes lingüísticas
como en matemáticas, los alumnos en 3º-5º año tuvieron un puntaje por arriba de la estimación
estatal para su primer año de referencia.
Informe de Responsabilidad Escolar del 2014-15 para Escuela Primaria Collegewood
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Sobre el SARC
A. Condiciones de Aprendizaje
La ley estatal requiere que cada escuela en el estado de California publique
un informe de responsabilidad escolar (SARC, por sus siglas en inglés), para
el 1 de febrero de cada año. El SARC contiene información sobre la
condición y desempeño de cada escuela pública en California. Bajo la
fórmula de financiamiento bajo control local (LCFF, por sus siglas en inglés)
todas las agencias educativas locales (LEA, por sus siglas en inglés) son
requeridas preparar un plan de responsabilidad bajo control local (LCAP,
por sus siglas en inglés), que describe como intentan cumplir las metas
anuales específicas a la escuela para todos los alumnos, con actividades
específicas para abordar prioridades estatales y locales. Además, datos
reportados en un LCAP debe ser consistente con los datos reportados en
el SARC.
•
Para mayores informes sobre los requisitos del SARC, favor de
consultar la página web del SARC del Departamento de Educación de
California
(CDE,
por
sus
siglas
en
inglés),
en
http://www.cde.ca.gov/ta/ac/sa/.
•
Para más información sobre el LCFF o LCAP, vea el sitio web CDE LCFF
http://www.cde.ca.gov/fg/aa/lc/.
•
Si los padres y el público general desean recibir información adicional
sobre la escuela, pueden comunicarse con la escuela en (909) 5985308 o la oficina del distrito.
Prioridad Estatal: Básico
El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad
estatal básica (Prioridad 1):
•
Nivel al cual los maestros están correctamente asignados y
totalmente acreditados en la materia y para los alumnos que están
educando;
•
Alumnos tienen acceso a materiales instructivos estandarizados; y
•
Instalaciones escolares se mantienen en buen estado de reparo.
Maestros Certificados
Escuela Primaria Collegewood
13-14 14-15 15-16
Con Certificación Total
30
29
28
Sin Certificación Total
0
0
0
Enseñan Fuera de su Área de Competencia
0
0
0
Distrito Escolar Unificado Walnut Valley
13-14 14-15 15-16
Con Certificación Total
♦
♦
681
Sin Certificación Total
♦
♦
0
Enseñan Fuera de su Área de Competencia
♦
♦
3
Matriculación de Alumnos por Nivel de Año del 2014-15
Nivel de Año
Cantidad de Alumnos
Asignaciones Incorrectas y Puestos Vacantes en esta Escuela
Kínder
85
Escuela Primaria Collegewood
13-14
14-15
15-16
Primer año
83
Maestros de Estudiantes de Inglés
0
0
0
Segundo año
84
Asignaciones Incorrectas Totales
0
0
0
Tercer año
117
Puestos Vacantes de Maestros
0
0
0
Cuarto año
130
*
Quinto año
127
Matriculación total
626
Matriculación Estudiantil por Grupo del 2014-15
Grupo Estudiantil
% de Matriculación Total
Afroamericanos
1.4
Asiáticos
44.7
Filipinos-
6.1
Hispanos o latinos
34
Isleños del pacífico/nativos de Hawái
0.6
Blancos
7.5
Dos o más razas
5.6
De escasos recursos económicos
17.6
Estudiantes del inglés
15
Alumnos con discapacidades
7.8
Jóvenes de crianza
0.3
Informe de Responsabilidad Escolar del 2014-15 para Escuela Primaria Collegewood
“Asignaciones incorrectas” se refiere a la cantidad de puestos que cuentan
con maestros sin la autorización legal para enseñar ese nivel de año, materia,
grupos estudiantiles, etc. Asignaciones incorrectas de maestros incluye la
cantidad de asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes del inglés.
Materias Académicas Básicas Impartidas por Maestros Altamente
Calificados
Porcentaje de Clases de Materias Básicas 2014-15
Clases Académicas Básicas Impartidas por Maestros Altamente
Calificados
Ubicación de las Clases
Esta Escuela
Impartido por
No Impartido por
Maestros Altamente Maestros Altamente
Calificados
Calificados
100.0
0.0
A Nivel del Distrito
Todas las Escuelas
100.0
0.0
Escuelas de Alta Pobreza
0.0
0.0
Escuela de Baja Pobreza
100.0
0.0
*
Las escuelas de muy bajos recursos son definidas como aquellas escuelas con
elegibilidad estudiantil de aproximadamente 40 por ciento o más en el
programa de almuerzo gratuito o a precio reducido. Las escuelas de bajos
recursos son aquellas con elegibilidad estudiantil de aproximadamente 39
por ciento o menos en el programa de almuerzo gratuito o a precio reducido.
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Calidad, Vigencia y Disponibilidad de Libros de Texto y Artículos Instructivos (ciclo escolar 2015-16)
Todos los libros de texto utilizados en el currículo básico en la Escuela Primaria Collegewood se alinean a las estructuras y normas del contenido de
California. Los materiales instructivos son seleccionados de la lista estatal más reciente de materiales estandarizados y adoptados por la junta educativa
estatal. El distrito se adhiere al ciclo de adopción de seis años de la junta educativa estatal para materiales del contenido básico (inglés/artes lingüísticas,
matemáticas, ciencia y ciencia social).
El miércoles 16 de septiembre del 2015, la junta directiva del Distrito Escolar Unificado Walnut Valley realizó una audiencia pública para certificar el nivel
cuales los libros de texto y materiales instructivos han sido proporcionados a los alumnos. La junta directiva adoptó la resolución #13-06 que certifica
como se requiere por el código educativo §60119 (1) que los libros de texto y materiales instructivos fueron proporcionados a todos los alumnos,
incluyendo los estudiantes del inglés, en el distrito al nivel que cada alumno tiene un libro de texto o materiales instructivos, o ambos, para usar en clase
y para llevar a casa, y (2) suficientes libros de texto y materiales instructivos fueron proporcionados a cada alumno, incluyendo estudiantes del inglés,
que se alinean a las normas del contenido académico y consistente con los ciclos y contenido de las estructuras curriculares en matemática, ciencia,
historia-ciencia social e inglés/artes lingüísticas.
Además de las materias básicas, los distritos son requeridos divulgar en sus Informes de Responsabilidad Escolar (SARC, por sus siglas en inglés) la
suficiencia de materiales instructivos utilizados para su currículo de artes visuales/escénicas. Durante el ciclo escolar 2014-15, el Distrito Escolar Unificado
Walnut Valley no ofreció clases de artes visuales/escénicas y por lo tanto no requirió la distribución de respectivos libros de texto y materiales instructivos.
Libros de Texto y Materiales Docentes
Año y mes en los cuales se recopilaron los datos: Septiembre del 2015
Área del Currículo Básico
Lectura/Artes Lingüísticas
Libros de Texto y Materiales Docentes/Año de Adopción
Hampton Brown, ESL Library - Super Classroom Sets - 2002
Houghton Mifflin, Reading California - 2003
Los libros de texto son de la adopción más reciente:
% de alumnos sin sus propios libros de texto asignados:
Matemáticas
Sí
0
Houghton Mifflin Harcourt Math Expressions 2015
Los libros de texto son de la adopción más reciente:
% de alumnos sin sus propios libros de texto asignados:
Ciencias-
Sí
0
Pearson Scott Foresman, Scott Foresman California Science – 2008
Los libros de texto son de la adopción más reciente:
% de alumnos sin sus propios libros de texto asignados:
Historia-Ciencias Sociales
Sí
0
Harcourt Brace, Social Science – 2007
Los libros de texto son de la adopción más reciente:
% de alumnos sin sus propios libros de texto asignados:
Sí
0
Condición de las Instalaciones Escolares y Mejoras Planificadas (año más reciente)
El departamento distrital de mantenimiento inspecciona la Escuela Primaria Collegewood de forma anual de acuerdo al código educativo §17592.72(c)(1).
Escuela primaria Collegewood usa un instrumento de inspección de sitio escolar para identificar condiciones peligrosas y necesidades de mejora para las
instalaciones. La inspección más reciente de la escuela tomó lugar el lunes 1º de junio del 2015 al martes 2 de junio del 2015. Ningún reparo de
emergencia fue necesario y no se encontraron ningunas condiciones peligrosas. Durante el año fiscal 2015-16, todos los baños funcionan completamente
y están disponible para uso estudiantil.
Sistema Inspeccionado
Estado del Buen Reparo de Instalación Escolar (año más reciente)
Año y Mes Que Se Recopilaron Los Datos: 1 de julio del 2015
Estado de Reparo
Bueno
Sistemas:
Fugas de gas, Calefacción, Ventilación y Aire Acondicionado
(HVAC)/Sistemas Mecánicos, Alcantarillado
X
Interior:
Superficies Interiores
X
Limpieza:
Limpieza General, Invasión de Insectos/Plagas
X
Eléctrico:
Sistemas Eléctricos
X
Informe de Responsabilidad Escolar del 2014-15 para Escuela Primaria Collegewood
Adecuado
Malo
Reparación Necesaria y
Acción Tomada o Planeada
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Sistema Inspeccionado
Estado del Buen Reparo de Instalación Escolar (año más reciente)
Año y Mes Que Se Recopilaron Los Datos: 1 de julio del 2015
Estado de Reparo
Bueno
Baños/Bebederos:
Baños, Lavamanos/Bebederos
X
Seguridad:
Seguridad Contra Incendios, Materiales Peligrosos
X
Estructuras:
Daños Estructurales, Techos
X
Exterior:
Patio de Recreo/Plantel Escolar,
Ventanas/Puertas/Portones/Cercos
X
Clasificación General
Ejemplar
Adecuado
Bueno
Adecuado
Reparación Necesaria y
Acción Tomada o Planeada
Malo
Malo
X
B. Resultados Estudiantiles
Prioridad Estatal: Rendimiento Estudiantil
El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de rendimiento estudiantil (prioridad 4):
•
Evaluaciones a nivel estatal (p. ej., Evaluación de Rendimiento Estudiantil y Progreso de California [CAASPP], Prueba Estandarizada de Ciencia de
California); y
•
El porcentaje de alumnos que han exitosamente completado cursos que satisfacen los requisitos para admisión a la Universidad de California y la
Universidad Estatal de California, o secuencias de educación de carrera técnica o programas de estudio.
Resultados CAASPP para Todos los Alumnos 2014-15
Porcentaje de Alumnos Cumpliendo o Superando las Normas Estatales
(3er-8vo y 11vo año)
Materia
Escuela
Distrito
Estado
ELA
62
72
44
Matem
59
68
33
*
Porcentajes no son calculados cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para
exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil.
Resultados CAASPP para Todos los Alumnos – Comparación Tres Años
Porcentaje de Alumnos Rindiendo a Nivel Hábil o Avanzado
(cumpliendo o superando normas estatales)
Materia
Ciencia
*
Distrito
Estado
12-13
13-14
14-15
12-13
13-14
14-15
12-13
13-14
14-15
72
82
75
85
86
84
59
60
56
Resultados son para 5to, 8vo, y 10mo año. Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la
cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil.
Nivel de Año
-5*
Escuela
Porcentaje de Alumnos Cumpliendo Normas 2014-15
4 de 6
5 de 6
6 de 6
11.90
22.20
44.40
Porcentajes no son calculados cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para
exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil.
Informe de Responsabilidad Escolar del 2014-15 para Escuela Primaria Collegewood
Página 4 de 10
Resultados CAASPP por Grupo Estudiantil 2014-15
Porcentaje de Alumnos a Nivel Hábil o Avanzado
Grupo
Ciencia (5to, 8vo, y 10mo año)
Todos los alumnos en el LEA
84
Todos los alumnos en la escuela
75
Masculino
80
Femenino
69
Asiáticos
81
Filipinos
--
Hispanos o latinos
57
Blancos
--
Dos o más orígenes étnicos
--
De escasos recursos económicos
--
Estudiantes de inglés como segundo idioma
21
Alumnos con discapacidades
77
Jóvenes de crianza
--
*
Puntuaciones no son calculadas cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para
exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil.
Resultados de Evaluación CAASPP – Artes Lingüísticas del Inglés (ELA) Ciclo Escolar 2014-15
Disgregado por Grupos Estudiantiles, 3er-8vo y 11vo año
Grupo Estudiantil
Todos los Alumnos
Masculinos
Femeninos
Afroamericanos
Asiático
Filipino
Hispano o Latino
Cantidad de Alumnos
Nivel
de Año Matricula Tomando
do
Pruebo
Porcentaje de Alumnos
Tomando
Pruebo
Norma No
Cumplida
Norma Casi
Cumplida
Norma
Cumplida
Norma
Superada
3
113
109
96.5
24
22
18
36
4
127
122
96.1
18
18
30
34
5
130
124
95.4
16
16
29
39
3
57
50.4
35
16
12
37
4
55
43.3
20
18
31
29
5
63
48.5
14
19
27
40
3
52
46.0
12
29
25
35
4
67
52.8
16
18
28
37
5
61
46.9
18
13
31
38
3
2
1.8
--
--
--
--
4
3
2.4
--
--
--
--
3
47
41.6
15
15
21
49
4
45
35.4
2
18
29
49
5
61
46.9
13
10
31
46
3
5
4.4
--
--
--
--
4
11
8.7
0
18
27
55
5
7
5.4
--
--
--
--
3
44
38.9
32
34
14
20
4
43
33.9
30
23
35
12
5
41
31.5
29
24
24
22
Informe de Responsabilidad Escolar del 2014-15 para Escuela Primaria Collegewood
Página 5 de 10
Resultados de Evaluación CAASPP – Artes Lingüísticas del Inglés (ELA) Ciclo Escolar 2014-15
Disgregado por Grupos Estudiantiles, 3er-8vo y 11vo año
Grupo Estudiantil
Nativo de Hawái o Isleño del Pacífico
Blanco
Dos o más orígenes étnicos
En Desventaja Socioeconómica
Estudiantes del Inglés
Alumnos con Discapacidades
Jóvenes de Crianza
Cantidad de Alumnos
Nivel
de Año Matricula Tomando
do
Pruebo
Porcentaje de Alumnos
Tomando
Pruebo
Norma No
Cumplida
Norma Casi
Cumplida
Norma
Cumplida
Norma
Superada
3
1
0.9
--
--
--
--
4
1
0.8
--
--
--
--
3
6
5.3
--
--
--
--
4
9
7.1
--
--
--
--
5
10
7.7
--
--
--
--
3
4
3.5
--
--
--
--
4
10
7.9
--
--
--
--
5
5
3.8
--
--
--
--
3
25
22.1
40
16
16
28
4
20
15.7
50
20
15
15
5
22
16.9
14
18
41
27
3
12
10.6
58
25
17
0
4
14
11.0
21
43
29
0
5
9
6.9
--
--
--
--
3
17
15.0
59
18
6
18
4
11
8.7
55
0
36
9
5
9
6.9
--
--
--
--
3
--
--
--
--
--
--
4
--
--
--
--
--
--
5
--
--
--
--
--
--
Rayas dobles () aparecen en la tabla cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para
exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. La cantidad de alumnos realizando pruebas incluye alumnos que no recibieron una puntuación; sin embargo,
la cantidad de alumnos no es la cantidad que fue utilizada para calcular los porcentajes de nivel de rendimiento. Los porcentajes del nivel de rendimiento son calculados
usando alumnos con puntuaciones.
Resultados de Evaluación CAASPP – Matemáticas Ciclo Escolar 2014-15
Disgregado por Grupos Estudiantiles, 3er-8vo y 11vo año
Grupo Estudiantil
Todos los Alumnos
Masculinos
Femeninos
Cantidad de Alumnos
Nivel
de Año Matricula Tomando
do
Pruebo
Porcentaje de Alumnos
Tomando
Pruebo
Norma No
Cumplida
Norma Casi
Cumplida
Norma
Cumplida
Norma
Superada
3
113
112
99.1
19
22
38
21
4
127
124
97.6
15
25
35
26
5
130
129
99.2
21
22
20
37
3
60
53.1
25
18
33
23
4
57
44.9
14
23
35
28
5
66
50.8
20
18
17
45
3
52
46.0
12
27
42
19
4
67
52.8
15
27
34
24
5
63
48.5
22
25
24
29
Informe de Responsabilidad Escolar del 2014-15 para Escuela Primaria Collegewood
Página 6 de 10
Resultados de Evaluación CAASPP – Matemáticas Ciclo Escolar 2014-15
Disgregado por Grupos Estudiantiles, 3er-8vo y 11vo año
Grupo Estudiantil
Afroamericanos
Asiático
Filipino
Hispano o Latino
Nativo de Hawái o Isleño del Pacífico
Blanco
Dos o más orígenes étnicos
En Desventaja Socioeconómica
Estudiantes del Inglés
Alumnos con Discapacidades
Jóvenes de Crianza
Cantidad de Alumnos
Nivel
de Año Matricula Tomando
do
Pruebo
Porcentaje de Alumnos
Tomando
Pruebo
Norma No
Cumplida
Norma Casi
Cumplida
Norma
Cumplida
Norma
Superada
3
2
1.8
--
--
--
--
4
3
2.4
--
--
--
--
3
51
45.1
10
16
41
33
4
46
36.2
0
17
39
43
5
66
50.8
9
20
23
48
3
5
4.4
--
--
--
--
4
11
8.7
0
18
45
36
5
7
5.4
--
--
--
--
3
43
38.1
23
37
30
9
4
44
34.6
30
34
27
9
5
41
31.5
49
20
12
20
3
1
0.9
--
--
--
--
4
1
0.8
--
--
--
--
3
6
5.3
--
--
--
--
4
9
7.1
--
--
--
--
5
10
7.7
--
--
--
--
3
4
3.5
--
--
--
--
4
10
7.9
--
--
--
--
5
5
3.8
--
--
--
--
3
24
21.2
21
29
42
8
4
20
15.7
50
20
15
15
5
22
16.9
32
27
9
32
3
15
13.3
40
33
13
13
4
16
12.6
25
25
38
13
5
14
10.8
43
43
14
0
3
17
15.0
53
24
6
18
4
11
8.7
45
9
27
18
5
9
6.9
--
--
--
--
3
--
--
--
--
--
--
4
--
--
--
--
--
--
5
--
--
--
--
--
--
Rayas dobles () aparecen en la tabla cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para
exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. La cantidad de alumnos realizando pruebas incluye alumnos que no recibieron una puntuación; sin embargo,
la cantidad de alumnos no es la cantidad que fue utilizada para calcular los porcentajes de nivel de rendimiento. Los porcentajes del nivel de rendimiento son calculados
usando alumnos con puntuaciones.
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C. Inclusión
Prioridad Estatal: Participación de los Padres
El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Participación de los Padres (prioridad 3):
•
Esfuerzos que el distrito escolar realiza para buscar la aportación de los padres en toma de decisiones para el distrito escolar y cada sitio escolar.
Oportunidades para Participación de los Padres
Los padres son alentados a participar en el entorno de aprendizaje de sus hijos ya sea al darse de voluntarios en el salón, participando en un grupo de
toma de decisiones o simplemente asistiendo eventos escolares.
Los padres se mantienen informados sobre eventos próximos y actividades escolares mediante ConnectEd (sistema telefónico automatizado de entrega
de mensajes), boletines, la marquesina escolar, hojas informativa escolares y el sitio web escolar. Comuníquese con el club comunitario Collegewood al
(909) 598-5308 para más información sobre como participar en el entorno de aprendizaje de sus hijos.
Oportunidades para darse de voluntario
Acompañantes en excursiones
Ayudantes del salón
Actividades de recaudación de fondos
Ayudantes en la biblioteca
Talleres de los padres
Comités
Consejo asesor de estudiantes del inglés
Consejo de sitio escolar
Club comunitario
Comité del tráfico
Comité de tecnología
Actividades escolares
Noche de regreso a clases
Carnaval
Espectáculo de variedades
Noches de matemática en familia
Noches de tarea en familia
Café con el director
Días multi-culturales
Walk-A-Thon
Ferias del libro
Prioridad Estatal: Entorno Escolar
El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Entorno Escolar (Prioridad 6):
•
Tasas de suspensión estudiantil, tasas de expulsión estudiantil, y otras medidas locales sobre el sentido de seguridad.
Plan de Seguridad Escolar
El plan comprensivo de seguridad del sitio escolar fue desarrollado para la Escuela Primaria Collegewood en colaboración con agencias locales y en la
oficina distrital para satisfacer los requisitos de la ley del senado 187. Componentes de este plan incluyen procedimientos para reportar abuso infantil,
procedimientos de notificación a maestros sobre alumnos peligrosos, procedimientos en respuesta a desastre procedimientos de ingreso/egreso escolar
seguro, política sobre acoso sexual y política sobre código de vestimenta. El plan de seguridad escolar más reciente de la escuela fue actualizado, repasado
y compartido con el personal escolar en agosto del 2013.
Suspensiones y Expulsiones
Escuela
2012-13
2013-14
2014-15
Tasa de Suspensiones
0.00
0.60
0.46
Tasa de Expulsiones
0.00
0.00
0.00
2012-13
2013-14
2014-15
Tasa de Suspensiones
1.98
1.83
1.42
Tasa de Expulsiones
0.00
0.00
0.00
2012-13
2013-14
2014-15
Tasa de Suspensiones
5.07
4.36
3.80
Tasa de Expulsiones
0.13
0.10
0.09
Distrito
Estado
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D. Otra información del SARC
La información en esta sección es requerida estar en el SARC pero no es incluida en las prioridades estatales para LCFF.
Progreso Anual Adecuado General y Por Criterio 2014-15
Escuela
Criterio AYP
Distrito
Estado
Sí
Sí
Sí
N/A
N/A
N/A
Sí
Sí
Sí
N/A
N/A
N/A
Sí
No
Sí
N/A
No
Sí
Inglés-Artes Lingüísticas
Cumplió Tasa de Participación
Cumplió Porcentaje Hábil
Matemáticas
Cumplió Tasa de Participación
Cumplió Porcentaje Hábil
Cumplió AYP General
Cumplió Tasa de Participación
Cumplió Porcentaje Hábil
Programa Federal de Intervención 2015-16
Indicador
Estatus de Mejoramiento del Programa
Escuela
Distrito
No están en PI
No están en PI
Primer Año de Mejoramiento del Programa
Año en Mejoramiento del Programa
Cantidad de Escuelas que Participan Actualmente en PI
4
Porcentaje de Escuelas que Participan Actualmente en PI
80.0
Promedio del Tamaño de Clase y Distribución del Tamaño de Clase (Primaria)
Cantidad de Clases*
Promedio Tamaño de Clase
1-20
Nivel de Año
2012-13
2013-14
2014-15
Kínder
23
21
21
1
26
28
2
26
3
25
4
5
21-32
33+
2012-13 2013-14 2014-15 2012-13 2013-14 2014-15 2012-13 2013-14 2014-15
3
2
3
28
4
3
3
25
28
4
4
3
26
27
5
5
4
29
34
32
4
34
34
32
Otro
2
9
1
3
3
4
3
1
4
1
1
Orientadores Académicos y Otro Personal Auxiliar en Esta Escuela
Cantidad de Equivalente a Tiempo Completo (FTE)
Orientador académico
Consejero (social/conductual o desarrollo profesional)
0.50
Maestro/a de medios bibliotecarios (bibliotecario)
1.0
Personal de servicios bibliotecarios (para-profesional)
Psicólogo/a
0.50
Trabajador/a social
Enfermera/o
Especialista de audición/lenguaje/habla
0.80
Especialista de recursos
1.0
Cantidad Promedio de Alumnos por Miembro del Personal
Orientador académico
*
Un equivalente de tiempo complete (FTE, por sus siglas en inglés) equivale a un miembro del personal de tiempo completo, un FTE también puede representar a dos
miembros del personal, donde cada uno trabaja el 50 por ciento de tiempo completo.
Desarrollo Profesional proporcionado para Maestros
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Toda la capacitación y actividades de desarrollo curricular en la escuela primaria Collegewood se adhiere a las estructuras y normas del contenido del
estado de California. Durante el ciclo escolar 2015-16, la escuela primaria Collegewood realizó desarrollo del personal dedicado a:
•
•
•
•
•
•
Análisis de datos y establecimiento de las metas SMART.
Escritura y las Normas Básicas Comunes Estatales (CCSS, por sus siglas en inglés)
Continuar con la Implementación exitosa de las nuevas Normas Básicas Comunes Estatales
Plan Singular de Rendimiento Estudiantil (SPSA, por sus siglas en inglés)
Plan de seguridad escolar
Tecnología
Sueldos Administrativos y Docentes Año Fiscal 2013-14
Cantidad del Distrito
Promedio Estatal Distritos en
la Misma Categoría
Sueldo de maestro principiante
$42,080
$43,062
Sueldo de maestro nivel intermedio
$67,980
$67,927
Sueldo de maestro nivel superior
$94,790
$87,811
Sueldo promedio director (Primaria)
$108,259
$110,136
Sueldo promedio director (Secundaria)
$116,368
$115,946
Sueldo promedio director (Preparatoria)
$128,652
$124,865
$244,140
$211,869
Sueldos de maestros
43%
39%
Sueldos administrativos
5%
5%
Categoría
Sueldo de superintendente
Porcentaje de Presupuesto Distrita
*
Puede encontrar mayores informes sobre los sueldos, vea la página web del CDE bajo Beneficios y Salarios Certificados, http://www.cde.ca.gov/ds/fd/cs/.
Gastos por Alumno y Sueldos de los Maestros por Plantel AF 2013-14
Gastos por Alumno
Total
Limitado
Ilimitado
Sueldo Promedio
Docente
$5,179
$476
$4,703
$77,683
Distrito-
♦
♦
$7,500
$75,800
Estado-
♦
♦
$5,348
$71,529
Nivel
Sitio escolar
Diferencia porcentual: Sitio/Distrito
-37.3
0.7
Diferencia porcentual: Sitio/Estado
-15.1
12.8
*
Cajas con ♦ no quieren datos.
Tipos de Servicios Financiados
• Formula de Financiamiento de Control Local (LCFF) Base
• Formula de Financiamiento de Control Local (LCFF) Complementaria
• Educación Especial
• Lotería Estatal
• Título I
• Título II
• Título III
• Loteria Estatal
• Educación Especial
DataQuest
DataQuest es una herramienta en línea ubicada en el sitio web DataQuest de CDE en http://dq.cde.ca.gov/dataquest/ que cuenta con información
adicional sobre esta escuela y comparaciones de la escuela con el distrito, el condado, y el estado. Específicamente, DataQuest es un sistema dinámico
que proporciona informes para contabilidad (p. ej., datos de pruebas, matriculación, egresados de escuela preparatoria, abandono escolar, matriculación
en cursos, dotación, y datos relacionados a Estudiantes del Inglés.
Internet Access
Acceso al internet está disponible en bibliotecas públicas y otras ubicaciones que son accesibles al público (p. ej., la Biblioteca Estatal de California).
Acceso al internet en las bibliotecas y ubicaciones públicas es generalmente proporcionado en orden de llegada. Otras restricciones pueden incluir horario
de servicio, el periodo de tiempo que un terminal puede ser utilizado (dependiendo en disponibilidad), los tipos de programas informáticos disponibles
en una terminal, y la habilidad de imprimir documentos.
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