Frida_ensayo

1
2
RESUMEN
VALORAR LA EDUCACIÓN
La situación de crisis que vive Venezuela requiere la búsqueda y análisis de
elementos, a través de los cuales se pueda revertir esta, ellos se encuentra en el
hecho educativo, que servirá para construir paso a paso un país donde reine la
armonía, la unidad, con una democracia honesta, donde la participación de todos
resulta inaplazable; partiendo metodológicamente de hechos específicos para llegar
a una generalidad que es común a todos, arribando a ideas puntuales, concluyentes,
tales como: imprescindible mejorar el sistema educativo, por ello el Estado debe
asumir una función más eficiente y los padres y maestros deben entender el gran
poder que poseen y usarlo para que se adquieran mejores patrones de vida, tratando
así de concretar un país unido armónico, democrático e incluyente.
Palabras claves: educación, familia, cambios, valores, libertad.
Autor: Bernarda E. Trovat
3
SUMMARY
TO VALUE THE EDUCATION
The crisis situation that Venezuela lives requires the search and analysis of
elements, through which you dog revert this, they plows in the educational fact that
will be good to build step to step to country where the harmony, the unit, reigns with
to honest democracy, where the participation of all is inaplazable; leaving
metodológicamente of specific facts to arrive to generality that is common to all,
arriving to punctual, conclusive ideas, such ace: indispensable to improve the
educational system, for it the State should assume to efficient function and the
parents and teachers should understand the great power that you/they possess and to
lives it uses it so that better patterns of life it plows acquired, trying that to sum up to
country harmonic, democratic and united.
Key words: education, family, changes, values, freedom.
Author: Bernarda E. Trovat
4
INTRODUCCIÓN
En los últimos años, en nuestros país, se ha acentuado el sufrimiento de la
sociedad, ésta se encuentra rodeada de pobreza, desempleo, robos, crímenes,
inflación, fuerte lucha política, deterioro de la moral, de la ética..., leyendo la prensa,
viendo la televisión, oyendo a los profesores de la universidad, a los familiares,
amigos se capta que todos coinciden en afirmar que parte de la culpa, pero también
de la solución, se encuentra en la educación tanto familiar como formal recibida, se
percibe que necesitamos creer en la ética de un hombre libre, capaz de elegir a que
enfrentarse, dándose cuenta de lo que está haciendo, pero sobre todo con la
habilidad suficiente para discernir sobre la calidad de las intenciones que mueven el
ambiente que lo rodea, ya que en este momento, especialmente, resulta difícil
validar opiniones, conceptos como buenos o malos, hay miedo de equivocarse y de
que las cosas se empeoren, más de lo que están. Además entre tantos criterios
opuestos resulta difícil saber vivir.
Ante este panorama ¿Qué hacer?.
La respuesta ¿Será?:  ¡Cambiar!
Pero... ¿Cómo? ¿Qué hacer para revertir esta situación?.
¿Por dónde empezar?
5
Para responder estas interrogantes el presente ensayo girará alrededor de la
educación,
enfocándola
hacia
una
libertad
democráticamente
instituida
enfrentándose a un entorno sumamente difícil; reafirmando el deseo no sólo propio
sino de mucha gente de encontrar o mejor dicho construir salidas, puentes, vías,
estrategias, alternativas... para salir con éxito de este momento por el cual estamos
transitando y lograr la armonía entre todos los venezolanos, de manera pacifica,
unidos todos; la mayoría quiere la superación, que todo cambie para mejor y si como
futuros profesionales, con una buena educación sembramos esta semilla, es mucho
en lo que podemos contribuir, asumiendo nuestra responsabilidad individual pero
también colectiva, como la mayoría de mis compañeros de estudio, profesores,
hermanos, amigos...
Por esto presento el siguiente trabajo titulado “Valorar la Educación” en el cual
se expresa de una forma sencilla ideas y convicciones muy propias, llenas de una
profunda fe y una gran esperanza en la ventaja suprema que tenemos: “El futuro”:
¡Sobre él podemos influir!
Inicio el ensayo con un mapa mental en el cual se visualizan palabras y frases
representativas de ideas desarrolladas en el mismo, que sirvieron de guía,
motivación u orientación, también de reflexión acerca de la educación y de adaptar
estos conceptos, específicamente, a la situación venezolana, sólo en algunos de sus
aspectos ya que esta es bastante amplia y sobre todo compleja.
6
preguntar  preguntarse
nutrir  democracia
participar  comunidades
circunstancia social  ¡determinante!
fomentar  capacidad crítica
valorar  pluralidad social
estimular  participación  gestión pública
aceptar  todos tienen derecho.
compartir  sabemos
enseñar ↔ aprender
comunicación  transmisión
concluye
argumenta
deduce
abstrae
observa
pautas
técnicas
valores
recuerdos
 pensar  sistémica
 tomar  decisiones
 buscar  información
 relacionarse (++++++)


formación:
personalidad
modelos:
autoestima
autonomía
conocimiento
potenciar  virtudes
autoridad
autonomía individual
espíritu crítico
 cooperar * abstracción
 creatividad
 comprender  problemas
 asociarse * negociar
 concertar
 emprender  proyectos
 uso responsable de la libertad
 formar gente sensata
 reflexionar sobre los valores
coraje - generosidad - prudencia
7
En Venezuela existe una crisis en las instituciones, tanto en las formales como
en las informales, atraso, inestabilidad, político, social, económico..., desempleo,
exclusión social en servicios fundamentales como en salud y educación,
frustraciones convertidas en intolerancia, se busca obtener las cosas de manera fácil,
se ha desvirtuado el proceso democrático, el progreso, hasta ahora alcanzado, se
encuentra en constante peligro por las presiones ejercidas en diversos sectores,
constituyéndose en obstáculos potenciales para seguir avanzando.
Sin la práctica diaria de la democracia y la libertad, las cuales van íntimamente
unidas, no puede existir una sin la otra, los resultados son previsibles, la vida
individual y social se trastorna, la interacción grupal queda cercenada, se deforma el
progreso material, alejando las posibilidades de un cambio positivo, se altera el
sentido de la justicia y el desarrollo humano se convierte en algo no satisfactorio o
quizá utópico.
Ante este panorama: ¿Qué podemos hacer?, ¿Podemos de alguna manera
revertir esta situación y mejorar, cambiar o transformar lo que ya tenemos? y sobre
todo ¿Cómo lograr seres humanos de calidad, con altos niveles de crecimiento
personal?.
La respuesta a estas interrogantes es un rotundo ¡Si!, por supuesto que si
podemos, a través de la familia, de la educación formal y del trabajo productivo, tal
como lo dice Gerver Torres, en el libro: Un sueño para Venezuela: “La formación
8
ética tan fundamental para el bienestar de la sociedad arranca en la familia”; en
cuanto a la escuela expresa: “La experiencia internacional indica que más años de
escolaridad y mayor calidad de la enseñanza es la fórmula más efectiva para formar
mejor a la gente”, “ya que mientras más educada y sana sea la gente, el país tiene
más oportunidades de crecer y prosperar”; también dice: “La educación secundaria
juega un papel fundamental en la capacitación de los trabajadores para absorber
tecnologías más sofisticadas de producción y de esta manera desarrollar su potencial
productivo.
La educación es la primera prioridad de una sociedad, en nuestro país resulta
urgente saber en que punto nos encontramos en cuanto a desarrollo educativo,
cuánto se ha avanzado en los propósitos, qué logros se pueden mostrar, qué metas
han sido alcanzadas, qué obstáculos se han presentado, qué nuevas tareas o
rectificación se imponen.
Por ello debemos ahondar en la primera educación que el ser humano recibe o
debe recibir, la brindada por la familia, encontrando que en Venezuela, la realidad es
abrumadora, según datos aportados por la Asociación Venezolana de Escuelas
Católicas, en agosto de 2003: de cada dos parejas que se casan una termina
divorciada, nueve de cada diez padres maltrata de alguna manera a sus hijos, el
índice del suicidio adolescente va en crecimiento, la mayoría de los niños no tiene el
apoyo de los padres y gran cantidad de hogares venezolanos cuenta sólo con el
9
apoyo de la mujer.
Resulta urgente, inaplazable, fomentar una familia más funcional, donde la
afectividad constituya el primer valor, se debe dar un trabajo compartido donde
intervengan: la sociedad: la cual está en la obligación de entender que la familia
ocupa un lugar prioritario, protagónico, debe velar para que ésta cumpla sus deberes,
pero también, sus derechos sean respetados, luego el Estado: quien debe constituirse
en garante, apoyo, respaldo y estímulo para que ésta pueda cumplir sus objetivos,
responsabilidades y derechos, teniendo claro que la familia como institución social
básica se encuentra por encima de otras instancias y la escuela, especialmente, en
estos momentos, entre sus metas debe asumir el ayudarla, con todo el poder, para
que la familia pueda cumplir cabalmente su misión.
No está demás recalcar la premisa por todos aceptada; que “la educación de
buena calidad contribuye a potenciar el desarrollo económico y la equidad social”.
Según la UNESCO, ningún país ha logrado cambios significativos sin mejorar su
sistema de enseñanza básica.
Precisamente en nuestro país la escuela básica presenta algunos problemas, en
los cuales se unen la pobreza, en ciertos casos falta de preparación docente, en otros,
ausencia de vocación, pocos estímulos para el sector y la ausencia de efectivos
sistemas de evaluación que permitan detectar las fallas, sin embargo, no todo está
perdido, ya que dos tercios de la población infantil inicia la escuela, el problema se
10
presenta después, porque no hay como retenerlos en el sistema formal.
Según un informe reciente del programa Regional de Educación para América
Latina, en Venezuela y otros países la calidad de la educación básica es inadecuada,
ya que pocos alumnos adquieren las habilidades para resolver problemas, desarrollar
un pensamiento crítico y tomar decisiones, las deficiencias se notan en áreas
fundamentales y es así como nuestro país, en la única prueba de rendimiento
regional, aplicada por la UNESCO en 1998 para matemática y lenguaje obtuvo el
último lugar, entre todos los países participantes; adicionalmente está el problema de
la deserción escolar, situación que requiere respuesta urgente y mancomunada del
Estado, en todos sus niveles; tomando como base estudios de investigadores de la
Escuela de Educación de la Universidad Central de Venezuela, se tiene que, de cada
diez niños que entran en primer grado, sólo seis o siete egresan del sexto grado y de
éstos sólo cuatro culminan la escuela básica, esto es un problema humano y social
inmenso.
Aunque se han iniciado reformas educativas, considero que son una utopía,
jamás llegan a la base, por lo tanto resultan incomprensibles, también la innovación
es un asunto de primer orden en cuanto al uso de tecnología de avanzada, tanto para
el docente como para el alumno, no se le ha dado la debida importancia, al igual que
información actualizada que le sirva al docente para mejorar su calidad profesional.
Entonces el gran desafío es mejorar la calidad de la enseñanza, creo que se
11
puede lograr si se forman maestros y profesores en calidad y cantidad suficiente,
como parte de una política educativa de gran escala, éstos deben estar capacitados
para inculcar en los alumnos hábitos de trabajo, honestidad, responsabilidad, respeto
hacia los demás, es decir, que en todos los programas educativos la transmisión de
valores tenga una presencia activa, que la parte socio emocional no sea obviada
jamás, con esto quiero decir que la formación debe ser integral, dándole
importancia, repito, una vez más a: “Valores, autoestima, libertad y pensamiento,
independencia, sólo así el alumno rendirá los mejores frutos en el área académica”
Se logrará optimizar no sólo la educación básica, sino también la secundaria e
inclusive la superior, si además: se concilian voluntades para producir un cambio
dirigidos a: la integración, la inclusión y la accesibilidad, atendiendo a la diversidad
y respetando la individualidad; se logrará si los docentes, “todos”, aplican los
principios de la inteligencia emocional, que no es más que una manera de
interactuar, donde se toman en cuenta los sentimientos y que le permiten a los
alumnos sacar a flote habilidades como el autocontrol, automotivación, positivismo,
entusiasmo, empatía, fuerza de voluntad, es decir, crear los cimientos de una vida
futura exitosa, alejada de drogas, prostitución...; se logrará si se cumple a cabalidad
con el eje transversal del pensamiento, el docente debe alejarse de la metodología
tradicional, incentivar en el estudiante el preguntar, reflexionar, criticar, usar el
tiempo adecuadamente; se logrará si en las aulas se implanta la cultura de la
12
inteligencia basada en discusiones en clase, trabajo en grupo, no a la memorización,
utilización de estrategias de superaprendizaje: mapas mentales, lluvia de ideas...; se
logrará si los docentes entienden el inmenso poder que tienen para influir sobre el
comportamiento de los alumnos, sobre hábitos, valores, en fin sobre su vida; se
logrará si en la escuela básica se inicia el proceso de investigar, ya que éste está
unido a una sensible capacidad de observar la realidad, de recolectar, interpretar,
seleccionar y categorizar información, a fin de darle respuesta a un problema, esto le
dará al estudiante las herramientas que le permitirán autonomía como investigador,
tanto en el nivel de la secundaria como en el universitario; se logrará si el docente
entiende su labor como sagrada y su responsabilidad enorme; se logrará si todos
entendemos que el aprendizaje es un proceso que incluye al estudiante ,familia,
docente, ninguno de ellos puede ser excluido; se logrará al entender, “todos”, que el
único proyecto posible, viable y sustentable es el de la libertad; se logrará cuando
aprendamos a utilizar ese medio de comunicación masivo como es la televisión,
sacándole provecho, brindándole a los jóvenes herramientas cognoscitivas para ello;
se logrará; si en todos los niveles educativos se desarrolla el hábito de la lectura, ya
que, ésta abre al ser humano un mundo diferente, brindándole una gran capacidad
para analizar y reflexionar, no solamente los textos, sino la vida misma, abriendo
novedosos espacios, ampliando el significado de la existencia; se logrará cuando
podamos clarificar ¿Qué es lo que queremos realmente?, ¿Cuál es la forma de vida
13
que deseamos?, sobre todo tener la voluntad para aprender que ciertas cosas nos
convienen y otras no, que podemos ser obedientes o rebelarnos, que debemos
desarrollar la capacidad de intentar lograr lo que queremos, aun a riesgo de
equivocarnos pero sobre todas las cosas debemos lograr conocernos a nosotros
mismos.
Parece utópico ¿Verdad?, porque está, tanto en el orden de lo individual
como de lo colectivo; se logrará cuando adoptemos como premisa fundamental la
ÉTICA, alejada de lo que son premios y castigos repartidos por cualquier autoridad
y cercana a lo que constituye ese gran principio como lo es el de la LIBERTAD, lo
más sublime que tiene el hombre, pero no una libertad para lograr sólo
compensaciones, sino para poder decidir con valores tales como: justicia, dignidad,
confianza, honestidad, afecto, comprensión, valentía... lo más conveniente, teniendo
claro que, lo más conveniente, a veces no es lo más agradable; pero para lograr esto
debemos utilizar constantemente la REFLEXIÓN, que se consigue esforzándonos
por aprender cada día más, sólo así podemos desarrollar ampliamente el proceso de
PENSAR, detenidamente, ver los pro y los contra, hurgar, razonar por uno mismo,
sin manipulaciones, esto lo vamos a hacer si logramos obtener conocimientos serios,
verdaderos, concretos, actualizados; tomando en cuenta que la INFORMACIÓN
constituye un valor realmente de suma importancia, sin élla todo el proceso que se
viene describiendo es imposible, ya que a través de la preparación, del conocimiento
podemos enfrentar cualquier opinión, complicación, duda, evitaremos ser
14
manipulados, ahondando en las situaciones ampliamos nuestra capacidad de
comprensión, de discernimiento, de selección... sólo así nuestras reflexiones serán
producciones propias, provenientes de nuestra conciencia la cual debe ser
auténticamente libre, no proveniente de ningún ordenamiento externo, por más
autoridad que esta sea,
estas (reflexiones) deben ser producto de la
RESPONSABILIDAD, que es lo que nos ayuda a responder por lo que hacemos, a
sentirnos dueños de la vida propia y es lo que propicia el “vivir bien” ya que a
través de élla adoptamos nuestros propios puntos de vista, somos más
independientes, autosuficientes, capaces, nos sentimos satisfechos y algo de suma
importancia desarrollamos la habilidad de ponernos en lugar del otro desde su punto
de vista, de su marco de referencia, entendemos sus motivaciones, sus razones
aceptamos las diferencias, no vemos al otro como un enemigo en potencia, el
lenguaje verbal se controla dándosele calidad, restándole vulgaridad, se mantiene la
calma, la paz interior, saberse responsable es sentirse libre, para lo que sea, lo bueno
o lo malo, afrontar las consecuencias, pedir disculpa, disfrutar de lo bueno, dejar de
culpar a los demás de todo lo malo, luchar por que las cosas mejoren, buscar los
cambios, las múltiples alternativas ; ubicándonos en la COMPRENSIÓN de que
los derechos son los mismos para todos los seres humanos y aunque seamos
diferentes podemos compartir sin agredirnos, en la práctica esto implica la capacidad
para expresar de manera asertiva
sentimientos, opiniones, pensamientos, en el
15
momento oportuno, de forma adecuada, sin negar ni desconsiderar los derechos de
los demás y sin crear o sentir vergüenza, sin esperar premios, pero también sin
temores ser tolerantes y compasivos, en el sentido de experimentar el amor y la
preocupación genuina por los demás abriéndonos al mundo. No olvidándonos de
ese gran valor que es el RESPETO, hacia todos, absolutamente todos los seres
humanos que nos rodean, entender que estamos unidos por tantas y tantas cosas
hermosas, alegres, llenas de amor, que las que nos separan realmente son mínimas,
entender que a través de la REFLEXIÓN podemos ver las cosas tal como son
utilizando la ponderación, la calma, el equilibrio, la unión como arma para atacar la
violencia. Lo importante de todo esto es que en la medida en que se asuma la
libertad de manera real eligiendo lo que deseo hacer me voy haciendo a mi mismo,
me transformo, cambio y como está en mis manos puedo hacerlo lo mejor posible,
con alegría, amor y humildad proyectándolo al país.
La directora de la UNESCO, Ana Machado, expresó: “una educación de
calidad es aquella en la que el estudiante está consiente de su aprendizaje, pero
además aprende a conocer, a hacer y a convivir”.
Ahora bien, cuando se piensa específicamente en la educación secundaria,
sabemos que existe un alto nivel de complejidad, esta educación media,
diversificada y profesional obtiene un egresado cuyas opciones se inscriben en la
continuación a nivel superior y otros en la preparación profesional, estos últimos
16
buscan su inserción laboral, presentándose problemas, cuando se dan cuenta que sus
habilidades, aptitudes y actividades no están en correspondencia con lo que se les
exige para desempeñarse exitosamente, entonces lo que les viene es el desempleo y
con ello una profunda frustración que los lleva en algunos casos a: drogadicción,
embarazo precoz, sexualidad irresponsable, conductas agresivas..., encuentro
explicación a esta situación en un informe emitido por el Banco Mundial, a finales
de 1998: “los estudiantes venezolanos, de educación media, reciben enseñanza que
no está de acuerdo con la realidad moderna, la situación se agrava por la utilización
de equipos anticuados y docentes que no están debidamente capacitados”, existe
preocupación por la calidad de estos graduandos y por los que abandonan el
sistema”
Otro informe más reciente del Banco Mundial (2000), reporta que: “existen
496 mil jóvenes venezolanos fuera de la educación secundaria, la mayoría deja de
estudiar por trabajar”.
Pienso que es urgente que la sociedad, el Estado, tome cartas en el asunto, es
necesario la instrumentación valida de aspectos relevantes en educación como son;
la democratización, modernización y progreso, para que los jóvenes puedan
participar en un futuro cercano positivamente en la vida ciudadana y con éxito en el
campo laboral, es prioritario elevar la calidad de los sistemas educativos, proveer
una formación profesional vinculada a las necesidades regionales, para de esta
17
manera ampliar las posibilidades ocupacionales.
Por otra parte los que optan por seguir la educación superior, también deben
afrontar serias dificultades, unas referidas al cupo universitario, que es difícil
obtener y otra, sumamente importante, como es, el de orientación vocacional, que en
su gran mayoría no es la más adecuada, debe existir una perfecta sintonía entre lo
que el joven desea estudiar, lo que la universidad ofrece y realmente lo que el país
necesita, cuestión esta bien difícil de concatenar y que requiere de un largo plazo.
La educación universitaria, a pesar de los graves problemas financieros que
debe afrontar, creo, como estudiante de la misma, que debe efectuar profundas
reformas, cambios totales, no niego que algunos se han dado, otros están en proceso,
uno de los más importantes tiene que ver con la semántica, con los significados, con
los contenidos ya que nuestra universidad se ha dedicado a la formación de personas
que la economía, salud, administración... necesita, pero también requiere no
descuidar la formación socio humanística, absolutamente necesaria, para el
desarrollo integral de las colectividades y hasta para el sistema democrático,
adaptarse a la era de la postmodernidad, actualizarse en relación con las nuevas
tecnologías, hacer de la investigación una prioridad, pero también áreas como la del
desarrollo personal deben ocupar un primer orden, no olvidar que estamos en la era
de la globalización y que si queremos insertarnos a élla es necesario una preparación
de calidad, pues los niveles de competencia a nivel de formación están globalizados
18
por una parte y por la otra ver la globalización desde la óptica de la mundialización
del humanismo, a través de una profunda reflexión ética: “concebir la humanidad
como una comunidad planetaria, tomando conciencia que el ser humano también es
individuo parte de una sociedad y parte de una especie”; profundizando, si, en la
ética pero no como un tema o como una asignatura específica, sino que, ésta debe
constituirse en un ejemplo representativo de toda la universidad, especialmente en
sus docentes y en la relación que establecen con los estudiantes, así como, el
enfoque que le dan a la materia que dictan, sea cual sea, debe estar impregnada o
rodeada de un halo de ética.
La educación universitaria requiere de una evaluación de desempeño, de todos
los entes que la conforman, lo cual servirá para medir la calidad de la educación que
brinda, esto debe ser constante.
Ahora bien, las universidades deben ser líderes en la búsqueda del camino
hacia el progreso y la superación total, siendo visionarios: oteando el futuro y lo que
se puede llegar a ser, siendo constructores;: adelantando transformaciones
necesarias, siendo serios y muy responsables al asumir estos retos, con suficiente
claridad, diálogo, reflexión, planificación, trabajo..., hasta lograr consenso sobre los
pasos más adecuados.
Entender que vivimos en la sociedad del conocimiento y sobre todo: “el que
tiene el conocimientos tiene el poder”.
19
Esto constituye sólo una pequeña idea para que en un futuro no lejano
logremos un país lleno de armonía, unión, donde brille la democracia.
Recordemos a Maimónides, quien nació en 1135, en Córdoba, una ciudad que
practicaba la tolerancia entre musulmanes, judíos y cristianos... fue un maestro
excepcional, su pedagogía privilegiada: ¡la fuerza de la esperanza, la solidaridad con
los que sufren ignorancia, el privilegio humano de cultivar el corazón y el espíritu, la
preeminencia del conocimiento para hacer mejor a las personas!
20
A MANERA DE CONCLUSIÓN
Concluyo el presente ensayo con algunas reflexiones absolutamente humanas e indicadoras de cómo a
través de la educación, tanto la brindada por la familia como la formal se puede lograr otra Venezuela:
unida, armónica, democrática e incluyente.
21
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
▪
Banco Mundial: Informe sobre el desarrollo mundial. 1997
▪
Francés, Antonio. Venezuela posible siglo XXI. Ediciones IESA 1999.
▪
Savater, Fernando. “El valor de educar”. Editorial Ariel, S.A., 2000.
Córcega. Barcelona.
▪
Savater,
Fernando “Ética para Amador”
Editorial Ariel S.A. 2000.
Impreso en Colombia.
▪
Torres, Gerver “Un sueño para Venezuela”. Editorial Banco Venezolano
de Crédito, Noviembre 2000 Caracas.
22