PROYECTO_DE_SERVICIO_COMUNITARIO_CPSC

PROYECTO DE SERVICIO COMUNITARIO
1. Titulo.
GESTIÓN DE LA PARTICIPACIÓN COMUNITARIA CON LA ESTRATEGIA
CALENDARIO PRODUCTIVO SOCIOCULTURAL
2. Identificación de las instituciones Involucradas de la Comunidad y del
Responsable del Proyecto.
Todas
las
organizaciones
gubernamentales
comités
de
comunitarias,
gubernamentales
y
no
que hacen vida en la comunidad: consejos comunales,
salud,
grupos
culturales,
deportivos,
religiosos,
escuela,
ambulatorio, misiones, entre otros.
Responsable del proyecto: Universidad Experimental Libertador – Instituto de
Mejoramiento Profesional del Magisterio: Msc. Pedro Pablo Rivero González
CI 10033154. [email protected]
Profesor contratado de la UPEL-IMPM- Núcleo Trujillo
3. Planteamiento del problema en función de la necesidad detectada en la
comunidad.
La participación en la República Bolivariana Venezuela es un derecho
político contemplado en el artículo 62 de la constitución. Allí se establece que
“La participación del pueblo en la formación, ejecución y control de la
gestión pública es el medio necesario para lograr el protagonismo que
garantice su completo desarrollo, tanto individual como colectivo. Es
obligación del Estado y deber de la sociedad facilitar la generación de las
condiciones más favorables para su práctica”. Este artículo representa un
avance desde el punto de vista legal para la participación ciudadana, sin
embargo, la participación va más allá de un decreto y de generar condiciones
favorables; es necesario crear una cultura de la participación y para ello hay
que gestionarla. Es decir, sin gestión de la participación no hay cultura de la
participación.
¿Qué estará pasando en las comunidades con la gestión de la participación
para lograr el protagonismo del pueblo? ¿Las organizaciones comunitarias,
gubernamentales y no gubernamentales estarán gestionando la participación
para ese protagonismo? ¿Qué estrategias estarán utilizando para gestionar la
participación y lograr el protagonismo del pueblo?
En función de esto se plantea desarrollar con los estudiantes de Servicio
Comunitario del UPEL - IMPM un proyecto de gestión de la participación
comunitaria utilizando la estrategia calendario productivo socio cultural para
lograr consciencia y protagonismo del pueblo.
4. Objetivos
4.1 General
Gestionar la participación comunitaria con la estrategia calendario productivo
socio cultural
para la consolidación y desarrollo de las organizaciones
comunales como vía para alcanzar el protagonismo del pueblo.
4.2 Específicos
 Evaluar el nivel de gestión de la participación ciudadana en la
comunidad
 Analizar los procesos de gestión de la participación ciudadana que
promueven las organizaciones de la comunidad
 Diagnosticar los posibles problemas que están afectando la gestión de la
participación ciudadana en las organizaciones de la comunidad
 Proponer un sistema de acciones con la estrategia calendario productivo
socio cultural que contribuya a la gestión de la participación ciudadana
en las organizaciones de la comunidad.
5. Justificación en términos de Importancia y Pertinencia del Proyecto,
con respecto al Perfil Académico de los estudiantes de pregrado que lo
ejecutaran.
Una de las competencias del Estado docente contemplado en el artículo
6 numeral 4 de la Ley Orgánica de Educación (2009) es la promoción,
integración de la participación social, en consecuencia el docente, como sujeto
fundamental del Estado docente, debe “a través de una práctica social
efectiva…facilitar
(y
gestionar)
la
participación…
de
las
diferentes
organizaciones sociales y comunitarias en el funcionamiento y gestión del
sistema educativo”
Igualmente el numeral 5 de este artículo establece la promoción para la
integración cultural y educativa desarrollando prácticas sociales, experiencias
saberes populares y ancestrales para el fortalecimiento de la identidad de los
pueblos latinoamericanos, caribeños, indígenas y afrodescendientes
Este articulo refleja el rol que debe asumir el educador en cuanto a la
gestión de la participación y la integración cultural como parte de su perfil. De
allí que, esta proyecto de servicio comunitario contribuye a la formación de esa
competencia imprescindible para todo educador en el contexto de una
pedagogía social como lo establecía Prieto Figueroa en su texto “El Maestro
como Líder”
6. Enfoque Metodológico para el Abordaje Comunitario, diferenciando las
estrategias.
Calendario Productivo Socio – Cultural (CPSC) es una estrategia de
investigación para la gestión de la participación en los espacios donde los
hombres y mujeres ejercen su cotidianidad. Con esta estrategia se interpreta la
problemática social, las singularidades regionales acercándose de manera
heurística, a las particularidades locales, a los escenarios geográficos, a la
historia menuda, observándola, describiéndola, interpretándola, interviniéndola,
desde la perspectiva cualitativa.
Inicialmente, se sumerge en los haceres cotidianos de los hombres y
las mujeres, en sus historias de vida, con la intención de profundizar en los
comportamientos individuales y captar, a través de ellos y en sus palabras,
la dinámica que deviene en una comunidad. De allí, emerge una lectura
particular que se amplía con el reconocimiento del otro, permitiendo explicar
de manera integrada, aspectos de la realidad local. Son los saberes
comunitarios configurados en lo que se ha llamado los “Libros Vivientes”
quienes, ejerciendo el valor de la palabra, como instrumento capaz de
aportar conocimientos, comunicando voluntariamente, incorpora elementos
característicos del orden cultural, moral, religioso, económico, costumbrista,
idiomático de la comunidad donde transcurre la vida del relator y donde la
persona descubre ser protagonista de esa realidad lo que deviene en la
activación de la participación desde sus saberes.
La investigación que se hace con el Calendario Productivo describe
las producciones discursivas que se expresan sobre el pueblo, desde el
pueblo, por el pueblo y, en algunas oportunidades, contra el pueblo. En el
caso de Calendario Productivo se enfatiza el discurso vivo percibido desde la
oralidad, creando una dialéctica que permite la existencia de la comunidad
representada en los habitantes que lo narran y lo comparten con otro que
elabora y reelabora los relatos, dándole valor a la experiencia humana y a la
subjetividad como fuente de conocimiento, al comprender al individuo
conocemos el contexto donde establece sus conexiones socio – culturales y
el valor de su protagonismo en esa realidad, que no se agota sino que se
activa para la socialización de conocimiento y para forjar la participación de
las nuevas generaciones. .
7. Plan de Planificación del Proyecto y Cronograma de Actividades: 60 horas
De acuerdo a los “LINEAMIENTOS PARA LA INSERCIÓN Y ADMINISTRACIÓN DEL SERVICIO COMUNITARIO EN EL CURRÍCULO PARA LA FORMACIÓN DOCENTE DE PREGRADO
EN LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR”, la Evaluación del Servicio Comunitario es eminentemente cualitativa en escala de Satisfactorio y No
Satisfactorio, y su valoración se regirá por los siguientes criterios:
Criterios de Evaluación
Indicadores
Siempre
Casi
Algunas
Siempre
veces
Nunca
Presenta evidencias
Si
A
nivel
evidenciará
personal:
un
responsabilidad
el
estudiante
incremento
social,
de

la
mayor
capacidad para la asistencia humanitaria

y alteridad, respeto por la diversidad,
solidaridad y fomento de la ética




Establece comunicación con las
organizaciones
comunitarias,
gubernamentales
y
no
gubernamentales que funcionan en
su comunidad.
Identifica la función social de cada
organización de la comunidad con
sus fortalezas, debilidades y
principales logros.
Registra los indicadores de gestión
de la participación en las
organizaciones de la comunidad.
Participa
en
reuniones
y
actividades de las organizaciones
de la comunidad previa selección
de la misma
Visita a los integrantes de lo
organización
comunitaria
seleccionada para valorar el nivel
de su participación dentro de la
organización y de los miembros de
la comunidad.
Motiva y promueve el encuentro
entre los integrantes
de las
distintos organizaciones de la
comunidad
Horas utilizadas
por semana
No
5
Semana 1
5
Semana 1
5
Semana 2
5
Semana 2
5
Semana 3
5
Semana 3
A nivel sociocultural: el estudiante

Realiza el diagnóstico de la gestión
de la participación en la comunidad
5
Semana 4

Facilita el taller de calendario
productivo socio cultural como
estrategia para gestionar la
participación en las organizaciones
de la comunidad
Ejerce el liderazgo en su
comunidad: “El maestro como
líder”
5
Semana 4

demostrará la capacidad para el trabajo
en equipo, la cooperación, el asumir
éticamente
el
compromiso
de
la

Aplica dinámicas de integración en
las reuniones y actividades

Planifica, evalúa y sistematiza las
reuniones que dirige

Elabora y aplica entrevistas a los
libros vivientes de la comunidad en
correspondencia con el fin social
de la organización comunitaria
donde participan
Elabora el calendario productivo
socio cultural con la organización
comunitaria donde participa a
través del aportes de los libros
vivientes
Socializa la información del
calendario a toda la comunidad.
5
Semana 5
5
Semana 6 y 7
5
Semana 7 y 8
Selecciona una actividad del
calendario elaborado para su
ejecución en función de la gestión
de la participación
5
Semana 9 y 10
profesión docente y el cumplimiento
satisfactorio del Plan de Actividades
propuesto.



60H
A nivel pedagógico: el estudiante

Facilita aprendizajes en las
actividades desarrolladas con las
organizaciones de la comunidad de
acuerdo a la especialización como
profesional de la docencia.

Incorpora
a
los
saberes
comunitarios en las actividades
desarrollas

Evalúa y sistematiza las acciones
desarrolladas en el contexto de la
gestión de la participación de la
comunidad.
demostrará dominio en la selección y
ejecución de las estrategias de carácter
pedagógico en su Servicio Comunitario,
mediante el desarrollo de actividades
con y para la comunidad que permita
compartir
saberes,
conjuntas
y
gestar
satisfacer
acciones
necesidades
mutuas que contribuyan al desarrollo
integral de la comunidad en la cual se
inserta el proyecto comunitario.
8. Plan de Ejecución y Evaluación del proyecto con Cronograma de Actividades: 60 h
Criterios de Evaluación
Indicadores
Siempre
Casi
Algunas
Siempre
veces
Nunca
Presenta evidencias
Si
A
nivel
evidenciará
personal:
un
responsabilidad
el
estudiante
incremento
social,
de

la
mayor
capacidad para la asistencia humanitaria
y alteridad, respeto por la diversidad,
solidaridad y fomento de la ética
A nivel sociocultural: el estudiante
demostrará la capacidad para el trabajo
Promueve, desde la organización
comunitaria
donde
presta
servicio, la gestión de la
participación en las actividades a
ejecutar desde el calendario
productivo sociocultural.
Horas utilizadas
por semana
No
5h
Semana 1
10h
Semana 2

Organiza mesas técnicas para la
gestión de la participación
comunitaria

Promueve la articulación de las
instituciones gubernamentales y
no gubernamentales para el
apoyo en las actividades a
ejecutar
5h
Semana 3
5h
Semana 4

Actúa
con
solidaridad
y
cooperativismo apoyando la
gestión de la participación de las
demás
organizaciones de la
comunidad
5
Semana 5

Promueve
encuentros
de
intercambio de experiencias
sobre
la
gestión
de
la
participación
con
otras
comunidades
10
Semana 6

Toma decisiones oportunas en la
ejecución del Proyecto
Semana 7
en equipo, la cooperación, el asumir
éticamente
el
compromiso
de

la
profesión docente y el cumplimiento

satisfactorio del Plan de Actividades
Semana 7
Demuestra
habilidades
comunicacionales
con
los
miembros de la comunidad.
Demuestra capacidad creativa en
la ejecución y evaluación del
plan de acción.
Semana 8
propuesto.

Promueve la facilitación de
talleres de liderazgo y de gestión
de la participación
5
Semana 9
5
A nivel pedagógico: el estudiante
demostrará dominio en la selección y

Aplica
los
conocimientos
adquiridos durante la formación
académica

Genera aprendizajes por medio
de la reflexión y sistematización
de su práctica pedagógica
ejecución de las estrategias de carácter
pedagógico en su Servicio Comunitario,
mediante el desarrollo de actividades
con y para la comunidad que permita
compartir
saberes,
conjuntas
y
gestar
satisfacer
acciones
5
5
necesidades
mutuas que contribuyan al desarrollo
integral de la comunidad en la cual se
inserta el proyecto comunitario.
60h
Semana 10
9. Recursos necesarios para la Ejecución del Proyecto
Favor orientar sobre los recursos que la UPEL aportaría para la
realización del presente proyecto
Msc. Pedro Pablo Rivero González
Valera, 1 de Diciembre de 2011
Nota: Proyecto presentado a la Coordinación Nacional de Servicio Comunitario
del la UPEL-IMPM