12WAWFfCwWBHb545

INSTITUCION EDUCATIVA
“SANTA ANA”
“AÑO DE LAS CUMBRES MUNDIALES EN EL PERÚ”
SESIÓN DE INNOVACIÓN № 03
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- Provincia
1.2.- UGEL
1.3.- Profesor
1.4.- Nivel
1.5.- Año y Sección
1.6.- Número de alumnas
1.7.- Fecha de Aplicación
1.8.- Duración
: CHINCHA
: CHINCHA
: César Augusto Céspedes Yerén.
: SECUNDARIA
: PRIMERO “”M”
: 33
: 21-11-2008
: 03 horas
II.- NOMBRE DE LA UNIDAD DIDÁCTICA:
“CONOCIENDO NUESTRA REALIDAD A TRAVÉS DE LA ESTADÍSTICA”
III.- COMPONENTE:
ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD
IV.- CAPACIDADES, INDICADORES Y CONTENIDOS:
CAPACIDADES
ESPECÍFICAS
INDICADORES DE LOGRO
.
1. Identifica
las 1.1. Reconoce las propiedades
medidas
de
de la media aritmética,
tendencia central.
mediana y moda.
2. Discrimina entre 2.1. Establece diferencias entre
la
media
aritmética,
mediana y moda.
la
media
aritmética,
mediana y moda, durante
la aplicación de un juego
lógico.
CONTENIDOS
SELECCIONADOS
 Medidas de Tendencia
Central:
- Media aritmética
- Mediana
- Moda
3. Respeta
las 3.1. Acepta a sus compañeras
de
como son.
normas
convivencia,
4.2. Acata acuerdos
durante la sesión
mayoría.
de aprendizaje.
de
la
VI.- SECUENCIA DIDÁCTICA:
ACCCIONES DIDÁCTICAS
MATERIALES Y
RECURSOS
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
TIEM
-PO
INICIO:
-
-
Se inicia la sesión de aprendizaje, leyendo:
“Saber Escuchar”. Las alumnas reflexionan
sobre la lectura y expresan en forma oral lo
que piensan, luego el docente consolida lo
manifestado, reforzando el valor del
Respeto.
Dialogamos sobre valores que representan a
un conjunto de datos, el docente pone como
ejemplo que al final del año académico
cada alumna tendrá, en cada área, una nota
que representará a todas las capacidades del
curso. A partir de este momento, el docente
planteará las siguientes interrogantes: ¿Qué
procedimiento se emplea para sacar esta
nota que irá en la libreta?, ¿Qué nombre
recibe esta nota?, ¿Con que otro nombre se
le conoce?, ¿Habrán otros valores que
representen a un conjunto de datos?,
¿Cuáles son?
10’
Ficha de
lectura
Observación
del
desempeño en
el aula
10’
DESARROLLO:
-
-
El docente haciendo uso de un organizador
visual, consolidará puntos importantes
sobre el tema: “Medidas de Tendencia
Central”.
Se organizan en grupos de 5 estudiantes y
se le entrega a cada alumno una ficha de
trabajo.
25’
Papelote
05’
Ficha de
trabajo
Jugamos al Dominó
-
-
-
Se entrega a cada grupo, los materiales del
juego que han sido elaborados por el
profesor.
Luego, se dará a conocer a todas las
alumnas, las reglas y los roles que asumirá
cada una en el grupo. Todas las integrantes
del grupo deben participar activamente.
Mientras dura el juego, el docente se
acercará a cada grupo y resolverá las dudas
que tengan.
Juego
30’
Ficha de
actitudes
CIERRE:
-
-
Luego de terminar el juego, las alumnas
reflexionan en su grupo, sobre la estrategia
que se ha empleado en esta sesión de
aprendizaje. Las conclusiones serán
expuestas por cada grupo.
Se promueve la Metacognición, a través de
las siguientes preguntas: ¿Qué estrategia
utilizaste en el juego? ¿Qué dificultad
encontraste?, ¿Qué se necesita para ganar?,
¿Te servirán los conocimientos adquiridos
el día de hoy?, ¿Por qué?
Registro de 20’
notas
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES Y
ESTRATEGIAS
1. Utiliza la ley de formación de - Con el apoyo de una ficha de
una sucesión para obtener sus
trabajo, utiliza la ley de
elementos,
formación de una sucesión
para obtener sus elementos
(Rally de ejercicios).
2. Identifica la Ley de formación - Utilizando una ficha de
o de recurrencia de una
trabajo, identifica la ley de
sucesión dada.
formación o de recurrencia de
un conjunto de sucesiones
dadas (Tamden).
3. Identifica la fórmula a usar en - A través de un conjunto de
una sumatoria dada.
ejercicios
identifica
las
fórmulas a usar en una
sumatoria dada (trabajo de
grupo).
4. Analiza ejercicio y problemas - En forma grupal analiza
sobre sucesiones y sumatorias.
ejercicios y problemas sobre
sucesiones
y
sumatorias.
(Rally de ejercicios)
5. Identifica propiedades de una - Con ayuda del texto de 4°
progresión aritmética.
(Pag.
32-35),
identifica
propiedades de la progresión
aritmética. (Mapa conceptual)
6. Interpreta datos disponibles en - Con el apoyo del texto de 4°
la resolución de ejercicios y
Pag. 36) interpreta datos
problemas
de
Progresión
disponibles en la resolución de
Aritmética.
problemas (Tamden).
TIEMPO
EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
CAPACIDAD DE
AREA
INDICADOR
2 h.
Razonamiento
y
Demostración.
3 h.
Comunicación
Matemática
Utiliza en forma adecuada la ley
de formación de una sucesión para
obtener sus elementos.
Identifica con seguridad y
confianza la ley de formación de
una sucesión dada.
INSTRUMENTO
I.O.
P.E.
A
I.O.
2 h.
Comunicación
Matemática
Identifica
correctamente
la
formula a usar en una sumatoria
dada.
D.C.
3 h.
Resolución de
problemas
2 h.
Razonamiento
y
Demostración
-
4 h.
Resolución de
problemas
Analiza cuidadosamente ejercicios
y problemas sobre sucesiones y
sumatorias.
Identifica propiedades de una
progresión
aritmética,
con
facilidad.
Interpreta con fluidez datos
disponibles en la resolución de
ejercicios y problemas.
I.O.
P.E.
A
I.O.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
7.
8.
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
TIEMPO
EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
CAPACIDAD DE
AREA
Identifica propiedades de - Con ayuda del texto de 4to (Pag.
una progresión geométrica.
del
37
al
39),
identifica
propiedades de una progresión
geométrica (Diálogo).
Analiza datos en problemas - A través de un balotario de
sobre
Progresión
ejercicios y problemas analiza
geométrica.
datos sobre progresión geométrica
(Trabajo grupal) (Tamden).
2h
4
Razonamiento
y
Demostración
Resolución de
problemas
INDICADOR
-
Identifica
con
rapidez
propiedades de una progresión
geométrica.
- Analiza cuidadosamente datos en
problemas sobre progresión
geométrica.
INSTRUMENTO
P.E.
D.C.
A
I.O
9.
Identifica clases de ángulos.
- Con el apoyo de una ficha de
trabajo, identifica clases de ángulos
(Tamden).
10. Anticipa algoritmos en el - A través de un balotario de
proceso de resolución de
ejercicios y problemas anticipa
problemas y analiza tipos de
algoritmos en el proceso de
problemas.
resolución de problemas (Rally de
ejercicios).
11. Identifica
conceptos
o - Con el apoyo de una ficha de
definiciones de triángulos,
trabajo identifica conceptos o
clases, líneas notables.
definiciones de triángulos. (Mapa
conceptual).
12. Elabora gráficos en el - Utilizando el balotario de ejercicios
proceso de resolución de
y problemas elabora gráficos sobre
ejercicios y problemas que
triángulos (Tamden).
involucran triángulos.
2
4
2
2
Comunicación
Matemática
Resolución de
problemas
Razonamiento
y
Demostración
Comunicación
Matemática
- Identifica con rapidez clases de
ángulos.
D.C.
- Anticipa algoritmos en forma
acertada en el proceso de
resolución de problemas.
I.O.
- Identifica
con
precisión
conceptos o definiciones de
triángulos,
clases,
líneas
notables.
P.E.
A.
- Elabora con fluidez y seguridad
gráficos en el proceso de
resolución de ejercicios y
problemas
que
involucran
triángulos.
D.C.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
TIEMPO
EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
CAPACIDAD DE
AREA
13. Formula
y
elabora - A través de una ficha de trabajo
estrategias
para
la
formula y elabora estrategias para
resolución de problemas.
la resolución de problemas (Rally
de ejercicios).
INDICADOR
4
Resolución de
Problemas
INSTRUMENTO
Formula
y elabora
con
seguridad estrategias para la
resolución de problemas.
DC.
P.E.
Chincha Alta, Abril del 2007
_________________________
Prof. Edgard Herrera Delgado
____________________________
Prof. V. Rossana Rodríguez Meza
_______________________
César Céspedes Yeren
Sub Director .F.F.GG.I.
_____________________
Prof. Víctor Romero Ríos
__________________
V. Raúl Sotelo Rojas
Sub Director FF.GG.II
_________________________
Jaime Luis Huamán Aguirre
Director
APRENDIZAJES
ESPERADOS
1. Identifica propiedades.- La Circunferencia y el Círculo.
2. Resuelve problemas sobre la Circunferencia y el círculo.
ACTIVIDADES Y
ESTRATEGIAS
Con una ficha de
trabajo y el texto de 4°
(Pág. 55, 56 y 61)
identifican
las
propiedades
de
la
Circunferencia y el
Círculo.
Con una ficha de
trabajo,
resuelven
problemas
aplicando
las propiedades de la
Circunferencia y el
Círculo.
3. Analiza datos disponibles en la resolución de problemas
sobre
Arco
Capaz,
Cuadrilátero
inscrito,
Circunferencia
y
circunscrita.
Con el apoyo de un
balotario de ejercicios y
problemas y el texto de
4° (pág. 62 y 63),
analizan
datos
disponibles
en
la
resolución
de
problemas.
4. Crea problemas donde se aplican las propiedades de la
Circunferencia y el Círculo.
En forma grupal, crean
problemas
sobre
Circunferencia y el
Círculo.
TIEMPO
EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
CAPACIDAD DE
AREA
1 h.
3 h.
4 h.
2 h.
Razonamiento
y
Demostración
Resolución de
Problemas
INDICADOR
INSTRUMENTO
- Identifica con facilidad las
propiedades de la Circunferencia
y el Círculo en un conjunto de
ejercicios.
T.G.
- Resuelve problemas con rapidez,
sobre la Circunferencia y el
Círculo.
I.O.
P.C.
- Analiza con fluidez, datos
disponibles en la resolución de
problemas sobre Arco Capaz,
Comunicación
Cuadrilátero inscrito.
Matemática
Razonamiento
y
Demostración
- Crea problemas bien formulados
sobre Circunferencia y Círculos.
I.O.
P.E.
T.G.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
5. Reconoce
proporcionales
congruentes.
6. Identifica
Thales.
ACTIVIDADES Y
ESTRATEGIAS
segmentos y
el Teorema de -
1 h.
Utilizando el texto de
4° (pág. 69), identifica
el Teorema de Thales.
1 h.
Razonamiento
y
demostración
8.
De un conjunto de
gráficos, reconocen en
forma grupal los casos
de
semejanza
de
triángulos.
9.
Organiza estrategias para resolver problemas sobre
semejanza de triángulos.
CAPACIDAD DE
AREA
Razonamiento
y
demostración
Con el apoyo de una
ficha de trabajo, aplican
el teorema de Thales en
la
resolución
de
ejercicios y problemas.
de -
EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
Utilizando el texto de
4° (Pag. 68), reconocen
segmentos
proporcionales
y
congruentes.
7. Aplica el Teorema de Thales en
la
resolución
de
ejercicios y problemas.
Reconoce los caso
semejanza de triángulos.
TIEMPO
Organizan estrategias de
resolución de problemas
con el apoyo de una
ficha y del texto de 4°
(Pág. 71)
4 h.
Resolución de
problemas
INDICADOR
INSTRUMENTO
- Reconoce
con
facilidad
segmentos proporcionales y
congruentes.
I.O.
- Identifica en un conjunto de
propiedades, el Teorema de
Thales.
I.O.
- Aplica el Teorema de Thales en
la resolución de ejercicios y
problemas, en forma acertada.
P.C.
2 h.
Comunicación
Matemática
Resolución de
Problemas
Reconocen con certeza, los caso
de semejanza de triángulos.
T.G.
6 h.
D.C.
Organiza a través de la
profundidad del pensamiento,
estrategias para la resolución de
problemas sobre semejanza de
triángulos.
P.E.
T.P.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES Y
ESTRATEGIAS
TIEMPO
EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
CAPACIDAD DE
AREA
10. Identifica las líneas notables en el triángulo.
Con el apoyo del texto,
identifican las líneas notables
del triángulo.
11. Aplica las propiedades de las líneas notables de un
triángulo en la resolución de
problemas.
Utilizando una ficha de
trabajo,
aplican
las
propiedades de las líneas
notables de un triángulo, en la
resolución de problemas.
2 h.
Comunicación
Matemática
INDICADOR
-
4 h.
Resolución de
Problemas.
INSTRUMENTO
Identifica con facilidad las líneas
notables en el triángulo.
I.O.
Aplica en forma correcta las
propiedades de las líneas notables
de un triángulo en la resolución de
problemas.
T.
P.E.
Chincha Alta, Agosto del 2007
_________________________
Prof. Edgard Herrera Delgado
_______________________
César Céspedes Yeren
Sub Director .F.F.GG.I.
_____________________________
Prof. V. Rossana Rodríguez Meza
_____________________
Prof. Víctor Romero Ríos
_____________________
V. Raúl Sotelo Rojas
Sub Director FF.GG.II
TIEMPO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
1.
2.
3.
4.
5.
ACTIVIDADES Y
ESTRATEGIAS
Identifica
conceptos
o - Con el apoyo de una ficha de
definiciones de triángulos,
trabajo, identifica conceptos o
clases, líneas notables.
definiciones de triángulos
(Mapa conceptual).
Elabora gráficos en el - Utilizando el balotario de
proceso de resolución de
ejercicios y problemas, elabora
ejercicios y problemas que
gráficos
sobre
triángulos
involucran triángulos.
(Tamden).
Formula y elabora estrategias - A través de una ficha de
para
la
resolución
de
trabajo formula y elabora
problemas.
estrategias para la resolución
de problemas (Rally de
ejercicios).
Identifica propiedades de los - Con una ficha de trabajo
polígonos.
identifican las propiedades de
los Polígonos.
Interpreta datos disponibles - Con el apoyo del texto de 4°
en la resolución de problemas
(pag. 48), interpreta daos
de Polígonos.
disponibles en la resolución de
problemas (Tamden).
EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
CAPACIDAD DE
AREA
INDICADOR
2 h.
Razonamiento
y
Demostración
Comunicación
Matemática
-
Resolución de
problemas
Razonamiento
y
Demostración
-
Resolución de
problemas
Identifica con precisión conceptos
o definiciones de triángulos,
clases, líneas notables.
Elabora con fluidez y seguridad
gráficos en el proceso de
resolución de ejercicios y
problemas
que
involucran
triángulos.
Formula y elabora con seguridad
estrategias para la resolución de
problemas.
Identifica con facilidad las
propiedades de los polígonos en
un conjunto de ejercicios.
Interpreta con fluidez datos
disponibles en la Resolución de
problemas.
INSTRUMENTO
I.O.
A
D.C.
P.E.
I.O.
P.E.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
6.
7.
8.
9.
ACTIVIDADES Y
ESTRATEGIAS
TIEMPO
EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
CAPACIDAD DE
AREA
Identifica
y
analiza - Con el apoyo del texto de 4°
propiedades
de
los
(pág. 49) identifica y analiza
Cuadriláteros.
propiedades
de
los
cuadrilateros.
Razonamiento
y
Demostración
Analiza
gráficos
problemas
paralelogramos.
Comunicación
Matemática
de - Utilizando una ficha de
sobre
trabajo, analiza gráficos de
problemas
sobre
paralelogramos.
Organiza estrategias para - Utiliza
estrategias
de
resolver problemas sobre
resolución de problemas con el
paralelogramos.
apoyo de una ficha de trabajo.
Identifica propiedades de los - De un conjunto de ejercicios y
Trapecios.
problemas,
la
alumna
identifica propiedades de los
Trapecios. (Texto de 4° - Pag.
50).
10. Analiza
trapecios.
Gráficos
de - Con el apoyo del texto de 4to
(Pág. 51), analiza gráficos de
trapecios para dar solución a
las interrogantes planteadas.
INDICADOR
-
-
Resolución de
problemas.
Razonamiento
y
Demostración.
-
Comunicación
Matemática
-
Identifica
y
analiza
cuidadosamente las propiedades
de los Cuadrilateros.
Analiza con cuidados gráficos de
problemas sobre paralelogramos.
Organiza a través de la
profundidad del pensamiento,
estrategias para la resolución de
problemas sobre paralelogramos.
Identifica
con
rapidez
las
propiedades de los Trapecios.
Analiza con agudeza perceptiva,
gráficos de trapecios.
INSTRUMENTO
I.O.
P.E.
D.C.
A
P.C.
I.O.
P.E.
A.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES Y
ESTRATEGIAS
TIEMPO
EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
CAPACIDAD DE
AREA
11. Interpreta datos disponibles - Utilizando una ficha de
en la resolución de problemas
trabajo,
interpreta
datos
sobre trapecios.
disponibles en la resolución de
problemas sobre Trapecios.
INDICADOR
Resolución de
Problemas
INSTRUMENTO
Interpreta con fluidez datos
disponibles en la resolución de
problemas sobre Trapecios.
D.C.
P.E.
A.
Chincha Alta, Mayo del 2007
_________________________
Prof. Edgard Herrera Delgado
____________________________
Prof. V. Rossana Rodríguez Meza
_______________________
César Céspedes Yeren
Sub Director .F.F.GG.I.
_____________________
Prof. Víctor Romero Ríos
__________________
V. Raúl Sotelo Rojas
Sub Director FF.GG.II
_________________________
Jaime Luis Huamán Aguirre
Director
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES Y
ESTRATEGIAS
TIEMPO
EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
CAPACIDAD DE
AREA
INDICADOR
1. Interpreta datos disponibles en
la
resolución
de
problemas de Polígonos.
Con el apoyo del texto de 4°
(pag. 48), interpreta datos
disponibles en la resolución
de problemas (Támden).
Resolución de
problemas
2. Identifica
y
analiza propiedades
de
los
Cuadriláteros.
Con el apoyo del texto de 4°
(pág. 49) identifica y analiza
propiedades
de
los
cuadrilateros.
Razonamiento
y
demostración
3. Analiza
gráficos
de problemas
sobre
paralelogramos.
Utilizando una ficha de
trabajo, analiza gráficos de
problemas
sobre
paralelogramos.
Comunicación
Matemática.
4. Organiza estrategias para resolver problemas sobre
paralelogramos.
Utiliza
estrategias
de
resolución de problemas con
el apoyo de una ficha de
trabajo.
Resolución de
problemas
5. Identifica propiedades de los Trapecios.
De un conjunto de ejercicios
y problemas, la alumna
identifica propiedades de los
Trapecios (Texto de 4° - Pág.
50).
Razonamiento
y
Demostración
6. Analiza
trapecios.
gráficos
APRENDIZAJES
de -
Con el apoyo del texto de 4to
(pág. 51) analiza gráficos de
Trapecios para dar solución a
las interrogantes planteadas.
ACTIVIDADES Y
- Interpreta con fluidez datos
disponibles en la Resolución de
problemas.
- Identifica
y
analiza
cuidadosamente las propiedades
de los Cuadrilateros.
- Analiza con cuidado gráficos de
problemas sobre paralelogramos.
- Organiza a través de la
profundidad del pensamiento,
estrategias para la resolución de
problemas sobre paralelogramos.
P.E.
I.O.
P.E.
D.C.
A.
- Identifica con rapidez, las
propiedades de los Trapecios.
- Analiza con agudeza perceptiva,
Comunicación
gráficos de trapecios.
Matemática
TIEMPO
INSTRUMENTO
EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
P.C.
P.E.
A
ESPERADOS
CAPACIDAD DE
AREA
ESTRATEGIAS
7. Interpreta datos disponibles en
la
resolución
de
problemas sobre trapecios.
Utilizando una ficha de
trabajo,
interpreta
datos
disponibles en la resolución
de
problemas
sobre
Trapecios.
8. Identifica propiedades.- La Circunferencia y el Círculo.
Con una fecha de trabajo y el
texto de 4° (Pag. 55, 56 y 61)
identifican las propiedades de
la Circunferencia y el
Círculo.
9. Interpreta datos disponibles en
la
resolución
de
problemas
sobre
Arco
Capaz, Cuadrilátero inscrito,
Circunferencia inscrito y
Circunscrita.
Con el apoyo de un balotario
de ejercicios y problemas y el
texto de 4° (pág. 62 y 63).
Resolución de
problemas
Razonamiento
y
Demostración
Resolución de
Problemas
INDICADOR
- Interpreta con fluidez datos
disponibles en la resolución de
problemas sobre Trapecios.
INSTRUMENTO
D.C.
P.E.
- Identifica con facilidad las
propiedades de la Circunferencia
y el Círculo en un conjunto de
ejercicios.
- Interpreta con fluidez, datos
disponibles en la Resolución de
problemas.
I.O.
P.E.
D.C.
P.E.
Chincha Alta, Junio del 2007
_________________________
Prof. Edgard Herrera Delgado
____________________________
Prof. V. Rossana Rodríguez Meza
_______________________
César Céspedes Yeren
Sub Director .F.F.GG.I.
_____________________
Prof. Víctor Romero Ríos
__________________
V. Raúl Sotelo Rojas
Sub Director FF.GG.II
_________________________
Jaime Luis Huamán Aguirre
Director
N°
CUARTO “A”
Apellidos y Nombres
1 ATÚNCAR CARRIZALES, Maryory Allinson
2 BERNAOLA AZCÁRATE, Emma del Milagro
3 BRICEÑO DEL RÍO, Fabiola Vanessa
4 CANCHARI CASAVILCA, Fiorella Maribel
5 CÁRDENAS DONAYRE, Roswita Gloria
6 CASTILLA ANDRADE, Selene Liliana
7 CHUQUISPUMA BENDEZÚ, Milagros Melchorita
8 CORZO MELÉNDEZ, Maddisson Shassyra
9 CUEVA CASTLLÓN, Pilar Elizabeth
10 GARCÍA AVALOS, Carmen Rosa
11 GOGIN SOTO, Andrea Carolina
12 GUTIERREZ GARCÍA, Conzuelo Liliana
Fecha
Reunión
Firma
Fecha
Reunión
Firma
Fecha
Reunión
Firma
13 HAYA BARRIENTOS, Yohayra Thatiana
14 IMÁN QUISPE, Catherine Pilar
15 JIMENEZ NINA, Hilda Madeleyne
16 MAGALLANES FELIPA, Esmith Celia
17 MAGALLANES GUTIERREZ, Daisy Giuliana
18 MAGALLANES HERNÁNDEZ, María Rosario
N°
CUARTO “A”
Apellidos y Nombres
19 MAGALLANES HUARACA, Stefani Sionara
20 MARCOS SALVADOR, Nelly Rosa
21 MARTÍNEZ HUALLAMARES, Rosa Gabriela del Pilar
22 MOREYRA BAUTISTA, Mayra Alejandra
23 MUNAYCO SOLIS, Evelyn Vanesa
24 PAUCAR MARON, Pilar Lucila
25 PEREZ TORRES, Valery Estefanía
26 QUISPE LOPEZ, Kely Yesmin
27 RAMIREZ VILCAPUMA, Aurea
28 RIVAS CATAMAYO, América Iris
29 SANCHEZ ECHEGARAY, Evelyn Karolina
30 SARAVIA VILCAMIZA, Doris Lizbeth
Fecha
Reunión
Firma
Fecha
Reunión
Firma
Fecha
Reunión
Firma
31 TIPICIANO SANDIGA, Milagros Del Pilar
32 TORRES MUNAYCO, Keyla Elizabeth
33 VILLENA ALFONSO, Milagros Pamela
34 YAÑEZ LENGUA, Kristell Eleana
35 SARAVIA LOPEZ, Susan Emy
36 ZÁRATE MORÓN, Fiorella Alexandra
N°
CUARTO “D”
Apellidos y Nombres
1 ABURTO SAAVEDRA, Catherine Esther
2 ALMEYDA TASAYCO, Cinthia Giovanna
3 APUMAYTA YAÑEZ, Uliana Marcela
4 ARIAS ARIAS, Catherine Janet
5 AYLLÓN JIMÉNEZ, Evelyn Analí
6 BALLARTA FUENTES, Kerly Norma
7 BAUTISTA PACHAS, Rosa Pierina
8 CAMPOS AURIS, Esther Yoselin
9 CHACALIAZA GUZMÁN, Cristhina del Pilar
10 CUBA LÉVANO, Noelia Luz
11 DELGADO TRILLO, Luz María
12 FARFAN PALMA, Damary Jesenia
Fecha
Reunión
Firma
Fecha
Reunión
Firma
Fecha
Reunión
Firma
13 FELIPA LOYOLA, Yurika Kattia
14 FERNANDEZ LÉVANO, Milagros
15 HUAMÁN CÁRDENAS, Sol Mayra Brillyte
16 INGA FERNANDEZ, Steffi
17 LEONARDO CORDOVA, Cinthya Vanessa
18 MEJÍA MOREYRA, Nataly
N°
CUARTO “D”
Apellidos y Nombres
19 MENDOZA HERRERA, Karen Milagros
20 MORALES ZENÓN, Luliana Rosa
21 MUNAYCO MUÑOZ, Katherin Ximena
22 PAZ OCHOA, Mónica
23 QUIROZ SÁNCHEZ, Lupe Virginia
24 ROMERO AVALOS, Diana Janeth
25 SEBASTIAN NINAQUISPE, Cristina Isabel
26 SONCCO TORRES, Yhosselyn Pamela
27 TASAYCO ORCOAPAZA, Katy Leonor
28 TASAYCO TASAYCO, Fany Selene
29 TORRES LOYOLA, Yackeline Gibel
30 VALDIVIA HERRERA, Gina Steffany
Fecha
Reunión
Firma
Fecha
Reunión
Firma
Fecha
Reunión
Firma
31 VILCAPUMA OCHOA, Steffi Ivanicevic
32 VILCHEZ PACHAS, Jessica Paola
33 VIOLETA YACTAYO, Cynthia Maricel
34 WONG MIÑAN, Feilla Estefanía
35 YATACO AGUIRRE, Carmen Janina
36 SAUCEDO ELÍAS, Nataly del Rosario
37 YATACO PACHAS, Lorena
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES Y
ESTRATEGIAS
1. Elabora cartel de actitudes favorables a tomar luego de
un sismo al analizar
porcentajes.
-
El alumno recopila información
pertinente
acerca
de
las
consecuencias del sismo.
El alumno a partir de
conocimientos
simples
de
porcentaje infiere el impacto del
sismo en su localidad.
2. Organiza
normas preventivas al determinar
porcentajes de datos reales.
A partir del análisis se establece
actitudes favorables y normas
preventivas y de ayuda mutua
frente a los desastres.
3. Organiza datos disponibles en la encuesta referente a
infraestructura en una tabla
de frecuencias.
Se le hace llegar una encuesta a
los alumnos en la cual están
detallados ítems referentes a
daños
materiales
e
infraestructura de la zona.
Elaboran
una
tabla
de
frecuencias con datos simples.
-
EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
TIEMPO
CAPACIDAD DE
AREA
35’
Razonamiento
y
demostración
INDICADOR
INSTRUMENTO
- Aplica estrategias para
hallar porcentajes.
- Formula conjeturas al
analizar
resultados
Ficha de
porcentuales.
Observación
70’
70’
Resolución de
Problemas
70’
Razonamiento
y
Demostración
35’
- Aplica propiedades de
porcentajes en casos
reales.
Ficha de
- Elabora conjeturas al Observación
interpretar porcentajes.
- Elabora adecuadamente
una tabla de frecuencias.
- Infiere conclusiones
partir de resultados.
a
Lista de
Cotejo
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES Y
ESTRATEGIAS
TIEMPO
4. Representa
mediante diagramas
estadísticos
los daños causados en la
infraestructura de su
localidad.
Realizan informes sobre la
estadística acerca de materiales
de las casas y el índice de
viviendas afectadas.
5. Determina
áreas
de habitaciones de una casa
aplicando propiedades de
cuadrilátero.
-
Los
estudiantes
realizan
mediciones de las longitudes de
su aula para determinar el área
lateral y total.
El estudiante elabora un plano
de su casa indicando el área
construida, no construida y
afectada.
70’
6. Compara materiales de construcción aplicando
áreas y volúmenes de
prisma.
-
Reconoce
ladrillo,
adobe,
bloqueta
como
materiales
rígidos de construcción.
Determina el área y volumen de
dichos materiales.
Analizan
comparativamente
inversión y seguridad de dichos
materiales
elaborando
conclusiones a través de
informes que serán colocados
en el periódico mural.
35’
-
EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
CAPACIDAD DE
AREA
105’
35’
INDICADOR
- Elabora histogramas y
diagramas circulares.
Comunicación - Interpreta
gráficos
Matermática
estadísticos.
- Determina
áreas
de
cuadrilateros
que
encuentra en su vivienda.
Comunicación - Representa gráficamente
Matemática
un plano, el plano de su
casa.
INSTRUMENTO
Lista de
Cotejo.
Lista de
cotejo.
- Determina
áreas
y
volumen de ladrillo,
adobe y bloqueta.
70’
35’
Comunicación
- Establece
diferencias
Matemática
entre tipo de materiales.
Lista de
Cotejo
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES Y
ESTRATEGIAS
TIEMPO
7. Determina el volumen de agua necesario en la
familia
aplicando
propiedades del cilindro.
-
El docente orienta acerca del
volumen necesario que necesita
diariamente el ser humano para
su supervivencia.
Los estudiantes infieren la
forma de los recipientes que
almacenaran el agua.
8. Aplica áreas y volúmenes al resolver problemas de
su entorno.
Los estudiantes aplican las
propiedades del cilindro para
determinar
el
recipiente,
establecen normas para su
cuidado.
Los estudiantes resuelven casos
reales aplicando áreas y
volúmenes.
-
EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
CAPACIDAD DE
AREA
70’
35’
Comunicación
Matemática
- Reconoce la necesidad
volumétrica diaria de su
familia.
INSTRUMENTO
Ficha de
Observación
- Determina el volumen de
un cilindro.
35’
70’
INDICADOR
Comunicación
Matemática
P.E.
- Aplica áreas y volúmenes
en situaciones reales.
Chincha Alta, Octubre del 2007
________________________
Prof. Edgard Herrera Delgado
_______________________
Prof. Juan Paúcar Cárdenas
_______________________
César Céspedes Yeren
Sub Director .F.F.GG.I.
____________________________
Prof. V. Rossana Rodríguez Meza
_____________________
Prof. Víctor Romero Ríos
__________________
V. Raúl Sotelo Rojas
Sub Director FF.GG.II
APRENDIZAJES
ESPERADOS
1. Identifica propiedades.- La Circunferencia y el Círculo.
2. Resuelve problemas sobre la Circunferencia y el círculo.
ACTIVIDADES Y
ESTRATEGIAS
TIEMPO
EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
CAPACIDAD DE
AREA
Con una ficha de
trabajo y el texto de 4°
(Pág. 55, 56 y 61)
identifican
las
propiedades
de
la
Circunferencia y el
Círculo.
3 h.
Razonamiento
y
Demostración
Con una
trabajo,
problemas
3 h.
Resolución de
Problemas
ficha de
resuelven
aplicando
INDICADOR
INSTRUMENTO
- Identifica los elementos de la
circunferencia, en un gráfico
dado.
- Identifica las propiedades de la
circunferencia en gráficos y
problemas.
T.G.
- Resuelve problemas de su
entorno sobre la Circunferencia
y el círculo.
I.O.
P.C.
las propiedades de la
Circunferencia y el
Círculo.
3.
4.
Analiza datos disponibles en
la
resolución
de
problemas
sobre
Arco
Capaz, Cuadrilátero inscrito,
Circunferencia
y
circunscrita.
Con el apoyo de un
balotario de ejercicios y
problemas y el texto de
4° (pág. 62 y 63),
analizan
datos
disponibles
en
la
resolución
de
problemas.
Crea problemas donde se aplican las propiedades de la
Circunferencia y el Círculo.
En forma grupal, crean
problemas
sobre
Circunferencia y el
Círculo.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
5. Reconoce
proporcionales
congruentes.
6. Identifica
Thales.
segmentos y
el Teorema de -
ACTIVIDADES Y
ESTRATEGIAS
Utilizando el texto de
4° (Pag. 68), reconocen
segmentos
proporcionales
y
congruentes.
Utilizando el texto de
4° (pág. 69), identifica
el Teorema de Thales.
4 h.
2 h.
- Analiza datos disponibles de
problemas de un balotario de
ejercicios y del texto de 4°, sobre
Comunicación
Arco
Capaz,
Cuadrilátero
Matemática
inscrito, circunferencia inscrita y
circunscrita.
Razonamiento
y
Demostración
TIEMPO
- Crea problemas similares a los
resueltos, relacionándolos con su
entorno, donde se aplican las
propiedades de la circunferencia
y el círculo.
I.O.
P.E.
T.G.
EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
CAPACIDAD DE
AREA
1 h.
Razonamiento
y
demostración
1 h.
Razonamiento
y
demostración
INDICADOR
INSTRUMENTO
- Reconoce de un conjunto de
gráficos,
segmentos
proporcionales y congruentes.
I.O.
- Identifica el teorema de Thales,
de un conjunto de propiedades y
teoremas.
I.O.
7. Aplica el Teorema de Thales en
la
resolución
de
ejercicios y problemas.
Con el apoyo de una
ficha de trabajo, aplican
el teorema de Thales en
la
resolución
de
ejercicios y problemas.
8. Reconoce los caso de semejanza de triángulos.
De un conjunto de
gráficos, reconocen en
forma grupal los casos
de
semejanza
de
triángulos.
9. Organiza estrategias para resolver problemas sobre
semejanza de triángulos.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
10.
11.
Organizan estrategias de
resolución de problemas
con el apoyo de una
ficha y del texto de 4°
(Pág. 71)
ACTIVIDADES Y
ESTRATEGIAS
Identifica
las
líneas notables en el triángulo.
Con el apoyo del texto,
identifican las líneas notables
del triángulo.
Aplica las propiedades de las líneas notables de un
triángulo en la resolución de
problemas.
Utilizando una ficha de
trabajo,
aplican
las
propiedades de las líneas
notables de un triángulo, en la
resolución de problemas.
4 h.
2 h.
6 h.
Resolución de
problemas
Comunicación
Matemática
D.C.
- Reconoce
los
casos
de
semejanza de triángulos de un
conjunto de gráficos.
T.G.
- Organiza
estrategias
de
resolución
de
problemas
aplicando
las
fórmulas
adecuadas sobre semejanza de
triángulos.
Resolución de
Problemas
TIEMPO
- Aplica el Teorema de Thales en
la resolución de ejercicios y
problemas geométricos y de la
vida diaria.
Comunicación
Matemática
INDICADOR
-
4 h.
P.E.
T.P.
EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
CAPACIDAD DE
AREA
2 h.
P.C.
Resolución de
Problemas.
INSTRUMENTO
Identifica en un triángulo, sus
líneas notables.
I.O.
Aplica las propiedades de las
líneas notables de un triángulo en
la
solución
de
problemas
geométricos y de la vida diaria.
T.
P.E.
Chincha Alta, Octubre del 2007
________________________
Prof. Edgard Herrera Delgado
_______________________
Prof. Juan Paúcar Cárdenas
_______________________
César Céspedes Yeren
Sub Director .F.F.GG.I.
____________________________
Prof. V. Rossana Rodríguez Meza
________________________
Prof. Víctor Romero Ríos
__________________
V. Raúl Sotelo Rojas
Sub Director FF.GG.II
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES Y
ESTRATEGIAS
1. Aplica el Teorema de Thales en la resolución
de
ejercicios
y
problemas.
Con el apoyo del texto
de 4to (M.E.) (Pag. 69,
71, 72), aplican el
teorema de Thales en la
resolución de ejercicios
y problemas.
2. Reconoce los casos de semejanza
de
triángulos.
De un conjunto de
gráficos (texto de 4º)
(pag. 70), reconocen en
forma grupal los caso
de
semejanza
de
triángulos.
3. Organiza
estrategias para resolver problemas
sobre semejanza de
triángulos.
Organizan estrategias
de
resolución
de
problemas con el apoyo
de una ficha del texto
de 4º (Pag. 77).
4. Identifica las líneas notables en el triángulo.
Con el apoyo del texto
(pag. 73), identifican
las líneas notables del
triángulo.
TIEMPO
EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
CAPACIDAD DE AREA
INDICADOR
Resolución de
Problemas
- Aplica el Teorema de Thales en
la resolución de ejercicios y
problemas geométricas y de la
vida diaria.
Razonamiento y
Demostración
Resolución de
Problemas
Comunicación
Matemática
- Reconoce los caso de semejanza
de triángulos de un conjunto de
gráficos.
- Organiza
estrategias
de
resolución
de
problemas
aplicando
las
fórmulas
adecuadas sobre semejanza de
triángulos.
- Identifica en un triángulo sus
líneas notables.
INSTRUMENTO
P.C.
T.G.
P.E.
T.P.
I.O.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES Y
ESTRATEGIAS
5. Aplica las relaciones métricas
en
un
triángulo rectángulo, en
la
resolución
de
ejercicios y problemas.
Con el apoyo del texto de
4to (Pag. 75, 76 y 77),
aplican las relaciones
métricas en un triángulo
rectángulo,
en
la
resolución de ejercicios y
problemas.
6. Aplica el teorema de Pitágoras.
Trabajan en forma grupal,
aplicando el Teorema de
Pitágoras en la resolución
de problemas (Pag. 78).
7. Identifica propiedades de
las
Relaciones
Métricas en el Círculo.
Con el apoyo del texto de
4º (Pag. 82), identifican
propiedades
de
las
Relaciones Métricas en el
Círculo.
8. Aplica propiedades de las relaciones métricas
en el círculo.
En forma grupal aplican
propiedades
de
las
relaciones métricas en el
círculo.
9. Identifica fórmulas de Áreas de regiones
poligonales
y
circulares.
Con el apoyo del texto de
4º (pag. 83, 84, 85 y 86)
identifican fórmulas de
áreas
de
regiones
poligonales y circulares.
TIEMPO
EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
CAPACIDAD DE AREA
Resolución de
Problemas
Comunicación
Matemática.
Razonamiento y
Demostración
Comunicación
Matemática.
Razonamiento y
demostración
INDICADOR
INSTRUMENTO
- Aplica las relaciones métricas
en un triángulo rectángulo en
un conjunto de ejercicios y
problemas.
F.H.
- Aplica el Teorema de Pitágoras
en la resolución de un conjunto
de ejercicios y problemas.
- Identifica propiedades de las
Relaciones Métricas en el
Círculo, en un conjunto de
gráficos.
- Aplica Propiedades de las
Relaciones Métricas en el
Círculo
en
conjunto
de
ejercicios y problemas gráficos.
- Identifica fórmulas de áreas de
regiones
poligonales
y
circulares en un conjunto de
fórmulas.
T.G.
F.H.
T.G.
F.H.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
10. Organiza
estrategias para resolver problemas
sobre áreas de regiones
poligonales
y
circulares.
ACTIVIDADES Y
ESTRATEGIAS
Utilizando el texto de 4to
(pag. 87 y 91), organizan
estrategias para resolver
problemas.
TIEMPO
EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
CAPACIDAD DE AREA
Resolución de
Problemas
INDICADOR
- Organiza
estrategias
para
resolver problemas sobre áreas
de regiones poligonales y
circulares en una ficha de
heteroevaluación.
INSTRUMENTO
F.H.
Chincha Alta, Diciembre del 2007
________________________________
___________________________________
Prof. V. Rossana Rodríguez Meza