estructura organizativa - ceip sor maría de jesús de ágreda

TÍTULO II ESTRUCTURA ORGANIZATIVA.
CAPÍTULO I. ÓRGANOS DE GOBIERNO.
Art. 9. Órganos colegiados de Gobierno.
Los órganos colegiados de gobierno son el Consejo Escolar y el Claustro de profesores.
Su composición, competencias, elección, renovación y funcionamiento están recogidos en la
Ley Orgánica 2/2006 de 3 de Mayo de Educación (LOE), en el R.D. 82/1996 de 26 de Enero
y en la Orden de 28 de Febrero de 1996 por la que se regula la elección de los consejos
escolares, y demás normativa legal vigente.
9.1. El Consejo Escolar.
9.1.1. Composición del Consejo Escolar.
El Consejo Escolar del centro está compuesto por:
a) El Director del centro, que será su Presidente.
b) El/la Jefe de Estudios.
c) Cinco representantes del profesorado elegidos por el Claustro.
d) Cinco representantes de los padres y madres de los alumnos elegidos entre ellos/as.
e) Un representante del municipio.
f) El Secretario del centro, que actuará como secretario del Consejo, con voz pero sin voto.
9.1.2. Competencias del Consejo Escolar establecidas en la LOE y demás normativa
vigente.
a) Aprobar y evaluar los proyectos y las normas a los que se refiere el capítulo II del título
V de la citada Ley (Proyecto Educativo, Recursos, Proyecto de Gestión y la PGA).
b)
Aprobar y evaluar la programación general anual del centro sin perjuicio de las
competencias del Claustro de profesores, en relación con la planificación y organización
docente.
c) Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección presentados por los
candidatos.
d) Participar en la selección del director del centro. Ser informado del nombramiento y cese
de los demás miembros del equipo directivo. En su caso, previo acuerdo de sus miembros,
adoptado por mayoría de dos tercios, proponer la revocación del nombramiento del director.
e) Decidir sobre la admisión de alumnos con sujeción a lo establecido en esta Ley y
disposiciones que la desarrollen.
f) Promover la conservación y renovación de las instalaciones y equipo escolar y aprobar la
obtención de recursos complementarios de acuerdo con lo establecido en el artículo 122.3.
g) Fijar las directrices para la colaboración, con fines educativos y culturales, con las
Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos.
h) Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del rendimiento
escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro.
i) Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia o a petición de la Administración
competente, sobre el funcionamiento del centro y la mejora de la calidad de la gestión, así
como sobre aquellos otros aspectos relacionados con la calidad de la misma.
j) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Administración educativa.
k) Aprobar y modificar el Reglamento de Régimen Interior.
9.1.3. Competencias del Consejo Escolar en materia de convivencia.
a) Aprobar anualmente el plan de convivencia y las normas que sobre esta materia se
contemplen en el reglamento de régimen interior.
b) Velar por el correcto ejercicio de los derechos y deberes de los alumnos, conocer la
resolución de los conflictos disciplinarios y garantizar su adecuación a la normativa vigente.
c) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro, la igualdad entre
hombres y mujeres y la resolución pacífica de conflictos en todos los ámbitos de la vida
personal, familiar y social.
d) Revisar, a instancia de los padres o tutores legales, las medidas adoptadas por la dirección
del centro en relación con las sanciones por conductas de los alumnos gravemente
perjudiciales para la convivencia, proponiendo las medidas oportunas.
e) Evaluar y elaborar periódicamente un informe sobre el clima de convivencia, especialmente
sobre los resultados de la aplicación del plan de convivencia.
f) Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y velar porque se atengan a la normativa
vigente. Cuando las medidas disciplinarias adoptadas por el director correspondan a
conductas del alumnado que perjudiquen gravemente la convivencia del centro, el Consejo
Escolar, a instancia de padres o tutores, podrá revisar la decisión adoptada y proponer, en su
caso, las medidas oportunas.
g) El Consejo escolar podrá decidir que asistan a la comisión de convivencia, con voz pero
sin voto, representantes de otros sectores.
9.1.4. Comisiones del Consejo Escolar.
El Consejo Escolar del centro podrá crear cuantas comisiones estime oportunas para el buen
funcionamiento del mismo. Actualmente tiene la Comisión de Convivencia.
9.1.4.1. La Comisión de Convivencia.
Dentro del consejo escolar del centro existe una comisión de convivencia cuya finalidad será
garantizar la aplicación correcta de lo dispuesto en el Decreto 51/2007, de 17 de Mayo, en el
presente Reglamento de Régimen Interior, y en el Plan de Convivencia del Centro, así como
colaborar en la planificación de las medidas preventivas y en la resolución de conflictos.
a) La Comisión de Convivencia estará integrada por:
- El director del centro que actúa como presidente.
- El Jefe de estudios.
- Dos representantes de los padres.
- Dos representantes del profesorado.
- El coordinador de convivencia, que si no pertenece al Consejo Escolar, actuará con
voz, pero sin voto.
b) Funciones de la Comisión de Convivencia
- Conocer la situación de la convivencia del centro.
- Conocer el Plan de Convivencia y las actividades a desarrollar a lo largo del curso.
- Garantizar la aplicación correcta de lo dispuesto en el Decreto 51/2007 de 17 de
Mayo de los Derechos y Deberes de los alumnos.
- Colaborar en la planificación de las medidas preventivas y en la resolución de
conflictos.
- Informar al Consejo Escolar, al menos tres veces durante el curso, sobre las
actuaciones realizadas.
- Proponer las actuaciones que considere oportunas para mejorar la convivencia en el
Centro.
c) Organización y funcionamiento.
- La Comisión de Convivencia se reunirá como mínimo tres veces a lo largo del curso
y cuantas veces sean necesarias.
- El Consejo Escolar podrá decidir que asistan a la Comisión de Convivencia otras
personas cualificadas que puedan contribuir a un mejor cumplimiento de los fines de
la Comisión.
9.2. El Claustro de Profesores.
9.2.1. ¿Qué es?.
Es el órgano de participación de los profesores en el gobierno del centro y tiene la
responsabilidad de planificar, informar y decidir sobre todos los aspectos educativos del
centro.
9.2.2. Composición.
El Claustro será presidido por el director y estará integrado por todos los profesores del
centro.
9.2.3. Competencias del Claustro establecidas en la LOE y demás normativa vigente.
a) Formular al equipo directivo y al Consejo Escolar propuestas para la elaboración de los
proyectos del centro y de la programación general anual.
b) Aprobar y evaluar la concreción del currículo y todos los aspectos educativos de los
proyectos y de la programación general anual.
c) Fijar los criterios referentes a la orientación, tutoría, evaluación y recuperación de los
alumnos.
d) Promover iniciativas en el ámbito de la experimentación y de la investigación pedagógica
y en la formación del profesorado del centro.
e) Elegir sus representantes en el Consejo Escolar del centro y participar en la selección del
director en los términos establecidos por la LOE.
f) Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección presentados por los
candidatos.
g) Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del rendimiento
escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro.
h) Informar las normas de organización y funcionamiento del centro.
i) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Administración educativa o por las
respectivas normas de organización y funcionamiento.
j) Participar en la planificación de la formación del profesorado y elegir al representante del
CFIE del centro.
k) Conocer las relaciones del centro con las instituciones de su entorno.
9.2.4. Competencias del Claustro de Profesores en materia de convivencia.
a) Corresponde al claustro de profesores proponer medidas e iniciativas que favorezcan la
convivencia en el centro. Estas propuestas serán tenidas en cuenta en la elaboración del plan
de convivencia que anualmente se apruebe por el consejo escolar.
b) Asimismo, en sus reuniones ordinarias y, si fuera preciso, en reuniones extraordinarias,
conocerá la resolución de conflictos disciplinarios y la imposición de sanciones y velará para
que éstas se atengan a la normativa vigente.
9.3. Organización y funcionamiento de los Órganos Colegiados.
a) La convocatoria de las reuniones de los órganos colegiados de gobierno de los centros
corresponde al director, que en el caso del Consejo Escolar y de todas sus comisiones, será su
presidente. En el caso del Claustro, podrá convocar una reunión cuando lo soliciten al menos
un tercio de sus componentes.
b) En ausencia del director, presidirá las reuniones el/la Jefe de estudios o aquella persona
en quien delegue.
c) El presidente de estos órganos tendrá como función velar por el cumplimiento de las leyes
y será el moderador de todas las reuniones convocadas.
d) Los órganos colegiados se reunirán, como mínimo, una vez al trimestre y de forma
ordinaria. No obstante, se podrán convocar las sesiones ordinarias y extraordinarias que sean
necesarias. Dichas reuniones se realizarán, en el caso del Claustro, en hora complementaria y,
en el caso del Consejo a continuación de la jornada escolar.
e) Las sesiones de los órganos colegiados serán válidas cuando asistan la mitad más uno de
sus componentes. En el caso de no asistir esa mayoría se realizará una nueva convocatoria en
el plazo de 48 horas.
f) Las sesiones ordinarias se convocarán con una antelación mínima de 48 horas y el orden
del día será entregado a todos los miembros de dichos órganos. Excepto en los casos previstos
en el Art. 19,3 del Reglamento Orgánico -96.
g) No se tratará ningún asunto que no esté incluido en el orden del día, salvo que estén
presentes todos los miembros del órgano colegiado y sea declarada la urgencia del asunto por
el voto favorable de la mayoría.
h) Los acuerdos serán adoptados por mayoría simple de los miembros presentes. En caso de
empate, el presidente ejercerá su voto de calidad.
i) Los miembros de los órganos colegiados tendrán la obligación de asistir a todas las
sesiones convocadas y el derecho de hacer constar en el acta su voto en contra a los acuerdos
adoptados y los motivos que lo justifican.
j) Las votaciones serán secretas cuando así lo solicite alguno de sus miembros.
k) El secretario levantará acta de todas las reuniones de dichos órganos. En el caso del
Consejo Escolar, el secretario tendrá voz pero no voto. En las actas figurará el orden del día
de la reunión, los asistentes y ausentes, el lugar de celebración de las reuniones y los acuerdos
adoptados.
l) Los miembros del Claustro de profesores pueden solicitar la introducción de un punto en
el orden del día siempre que lo hagan con cuatro días de antelación a la convocatoria, o
ateniéndose a lo recogido en el punto g) de este apartado.
m) El Claustro podrá elevar al Consejo Escolar, a través del director, las propuestas que
estime oportunas.
Art. 10. Órganos Unipersonales de Gobierno.
Dichos órganos de gobierno constituyen el Equipo Directivo, que es el órgano de gobierno de
los centros.
El equipo directivo está integrado por el/la director/a, el/la Jefe de estudios y el/la secretario/a.
Todo lo relativo a sus competencias, selección, nombramiento y cese está recogido en la Ley
Orgánica 2/2006, de 3 de Mayo de Educación (LOE), en el R.D. 82/1996 de 26 de Enero
sobre el Reglamento Orgánico de los Centros.
10.1. El Equipo Directivo. Composición.
a) El equipo directivo, órgano ejecutivo de gobierno de los centros públicos, estará integrado
por el director, el jefe de estudios, el secretario y cuantos determinen las Administraciones
educativas.
b) El equipo directivo trabajará de forma coordinada en el desempeño de sus funciones,
conforme a las instrucciones del director y las funciones específicas legalmente establecidas.
c)
El director, previa comunicación al Claustro de profesores y al Consejo Escolar,
formulará propuesta de nombramiento y cese a la Administración educativa de los cargos de
jefe de estudios y secretario de entre los profesores con destino en dicho centro.
d) Todos los miembros del equipo directivo cesarán en sus funciones al término de su
mandato o cuando se produzca el cese del director.
10.2. Funciones del Equipo Directivo.
a) Velar por el buen funcionamiento del centro.
b) Estudiar y presentar al claustro y consejo escolar propuestas para fomentar la participación
coordinada de toda la comunidad educativa en la vida del centro.
c) Colaborar en las evaluaciones externas del centro.
d) Ejecutar las decisiones del claustro y consejo escolar en el ámbito de sus competencias.
e) Elaborar el presupuesto.
f) Elaborar la propuesta del proyecto educativo, la PGA y la memoria final del curso.
g) Invitar a sus reuniones, con carácter consultivo, a cualquier miembro de la comunidad
educativa.
10.3. Competencias del Director establecidas en la LOE y demás normativa vigente.
a) Ostentar la representación del centro, representar a la Administración educativa en el
mismo y hacerle llegar a ésta los planteamientos, aspiraciones y necesidades de la comunidad
educativa.
b) Dirigir y coordinar todas las actividades del centro, sin perjuicio de las competencias
atribuidas al Claustro de profesores y al Consejo Escolar.
c) Ejercer la dirección pedagógica, promover la innovación educativa e impulsar planes para
la consecución de los objetivos del proyecto educativo del centro.
d) Garantizar el cumplimiento de las leyes y demás disposiciones vigentes.
e) Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al centro.
f) Impulsar la colaboración con las familias, con instituciones y con organismos que faciliten
la relación del centro con el entorno, y fomentar un clima escolar que favorezca el estudio y el
desarrollo de cuantas actuaciones propicien una formación integral en conocimientos y
valores de los alumnos.
g) Convocar y presidir los actos académicos y las sesiones del Consejo Escolar y del
Claustro de profesores del centro y ejecutar los acuerdos adoptados en el ámbito de sus
competencias.
h) Proponer a la Administración educativa el nombramiento y cese de los miembros del
equipo directivo, previa información al Claustro de profesores y al Consejo Escolar del
centro.
i) Gestionar los medios materiales del centro.
j) Autorizar los gastos y ordenar los pagos.
k) Visar las certificaciones y documentos oficiales del centro.
l) Designar y proponer el cese de los restantes miembros del equipo directivo y los
coordinadores de ciclo.
m) Ejecutar los acuerdos de los órganos colegiados.
n) Fomentar y coordinar la participación de los distintos sectores de la comunidad educativa.
o) Elaborar con el equipo directivo la propuesta del proyecto educativa y la PGA, de acuerdo
con las directrices establecidas por el consejo escolar y con las propuestas formuladas por el
claustro.
p) Promover e impulsar las relaciones del centro con las instituciones de su entorno
q) Cualesquiera otras que le sean encomendadas por la Administración educativa.
10.4. Competencias del Equipo Directivo en materia de convivencia.
Corresponde al equipo directivo del centro en materia de convivencia escolar, fomentar la
convivencia e impulsar cuantas actividades estén previstas en el Plan de Convivencia del
centro.
10.5. Competencias del Director en materia de convivencia.
a) Favorecer el fomento de la convivencia en el centro, impulsando el plan de convivencia
aprobado por el consejo escolar.
b) Imponer las medidas de corrección que se establecen en el artículo 38 del Decreto 51/2007
de 17 de Mayo, y en las recogidas en este Reglamento, que podrá delegar en el jefe de
estudios, en el tutor docente del alumno o en la comisión de convivencia, en su caso.
c) Garantizar el ejercicio de la mediación y los procesos de acuerdo reeducativo para la
resolución de conflictos según los procedimientos establecidos para cada uno de ellos en este
Decreto.
d) Incoar expedientes sancionadores e imponer, en su caso, las sanciones que correspondan,
sin perjuicio de las competencias atribuidas al consejo escolar, y según el procedimiento
establecido en este Decreto.
e) Velar por el cumplimiento de las medidas impuestas en sus justos términos.
f) Designar, entre los miembros del claustro, el Coordinador de Convivencia.
10.6. Competencias del Jefe de Estudios.
a) Ejercer la jefatura del personal docente en todo lo relativo al régimen académico.
b) Sustituir al director en caso de ausencia o enfermedad.
c) Coordinar y velar por la ejecución de las actividades del centro en relación con el proyecto
educativo y la programación general anual.
d) Elaborar, en colaboración con el director y el secretario, los horarios del alumnado y
profesorado.
e) Coordinar las tareas de los equipos de ciclo y de los tutores.
f) Colaborar con el coordinador de formación del centro en las actividades de
perfeccionamiento del profesorado, así como planificar y organizar las actividades de
formación de profesores realizadas en el centro.
g) Organizar los actos académicos.
h) Participar, junto con el resto del equipo directivo, en la elaboración del proyecto educativo
y la programación general anual.
10.7. Competencias del Jefe de Estudios en materia de convivencia:
a) Coordinar y dirigir las actuaciones del coordinador de convivencia, de los tutores y de los
profesores, establecidas en el plan de convivencia y en el reglamento de régimen interior,
relacionadas con la convivencia escolar.
b) Imponer y garantizar, por delegación del director, las medidas de corrección y el ejercicio
de la mediación y los procesos de acuerdo reeducativo que se lleven a cabo en el centro.
10.8. Competencias del Secretario.
a) Ordenar el régimen administrativo del centro, de conformidad con la directrices del
director.
b) Actuar como secretario de los órganos colegiados de gobierno, levantar actas de las
sesiones y dar fe de los acuerdos con el visto bueno del director.
c) Custodiar los libros y archivos del centro.
d) Expedir las certificaciones.
e) Realizar el inventario del centro y tenerlo autorizado.
f) Custodiar y coordinar el uso de los medios audiovisuales e informáticos y del material
didáctico.
g) Elaborar el presupuesto económico del centro.
h) Ordenar el régimen económico del centro, según las instrucciones del director, realizar la
contabilidad y rendir cuentas a las autoridades competentes.
i) Participar en la elaboración del proyecto educativo y la programación general anual junto
con el resto del equipo directivo.
j) Velar por el mantenimiento del material del centro.
k) Cualquier otra función encomendada por el director dentro del ámbito de sus competencias.
CAPÍTULO II. ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE.
Art. 11. La Comisión de Coordinación Pedagógica (COCOPE).
11.1. Composición y funcionamiento.
a) La COCOPE de nuestro centro está compuesta por:
- El Director, que es su Presidente.
- El Jefe de Estudios.
- Los coordinadores de todos los ciclos.
- La orientadora de los EOEPS que corresponde al centro.
- Habrá un secretario cuyo cargo recaerá en el profesor/a de menor edad y que
levantará acta de las reuniones.
b) Podrán formar parte de la comisión los coordinadores de los planes del centro si esa
función no está asumida por los coordinadores de ciclo.
c) Podrán asistir, con voz pero sin voto, otros miembros del claustro que actuarán como
asesores u otra función que se les asigne.
d) La comisión establecerá los primeros días de Septiembre, su calendario de reuniones para
todo el curso teniendo en cuenta que la comisión se reunirá, al menos una vez al mes, y el día
en que el orientador/a esté en el centro. El horario de reuniones de la comisión alternará la
mediodía, de 13,30 a 14,30, con la tarde, de 17,10 a 18,10, durante los meses de Octubre a
Mayo.
11.2. Competencias de la COCOPE.
a) Establecer las directrices generales para la elaboración y revisión de los proyectos
curriculares.
b) Proponer al claustro, para su aprobación, de los proyectos curriculares.
c) Elaborar los criterios y procedimientos para realizarlas adaptaciones curriculares.
d) Proponer al claustro la planificación general para la evaluación de acuerdo con el jefe de
estudios.
e) Proponer al claustro el plan para evaluar el proyecto educativo, la programación general
anual, la evolución del rendimiento escolar y el proceso de enseñanza.
f) Fomentar la evaluación de todas las actividades y proyectos del centro, colaborar con las
evaluaciones internas y externas e impulsar los planes de mejora como resultado de dichas
evaluaciones.
Art. 12. Los Equipos de Ciclo.
12.1. Composición y funcionamiento.
a) Los equipos de ciclo agruparán a todos los maestros que impartan docencia en él y son los
órganos encargados de organizar y desarrollar, bajo la supervisión del Jefe de estudios, las
enseñanzas propias del ciclo.
b) Los especialistas se adscribirán a uno de los ciclos, preferentemente al de mayor
dedicación horaria.
c) Se reunirán al menos cada quince días y siempre que sus miembros lo consideren
necesario, siendo la asistencia obligatoria para los mismos.
d) Una vez al mes, el Equipo de ciclo se reunirá para evaluar el desarrollo de la práctica
docente; y una vez al trimestre, coincidiendo con las sesiones de evaluación, se realizará una
evaluación de la práctica docente trimestral. Para ello se utilizarán los documentos elaborados
para ello.
e) Al principio de curso se establecerá la hora semanal de las reuniones del equipo de ciclo.
f) En el mes de Febrero se realizará un análisis del desarrollo de la PGA cuyos resultados se
harán llegar al equipo directivo en un documento preparado para tal fin.
g) Al final de curso los equipos de ciclo recogerán en una memoria la evaluación de las
actividades y los resultados obtenidos, que será entregada al director antes del 30 de Junio.
Se realizarán reuniones interciclos a principios de curso, para dar datos sobre los alumnos, y
cuestiones que se consideren oportunas.
Reunión al final del curso del tercer ciclo de primaria e instituto y cuantas se consideren
necesarias.
Al final del curso el coordinador entregará al jefe de estudios el dossier con el acta de las
reuniones efectuadas.
12.2. Competencias de los Equipos de ciclo.
a) Formular propuestas, al equipo directivo, relativas a la elaboración del proyecto educativo
y de la PGA, y a la COCOPE, relativas a la elaboración de los proyectos curriculares de etapa.
b) Participar en las actividades de formación que se realicen en el centro.
c) Organizar las actividades complementarias y extraescolares y de los planes de convivencia
y de lectura correspondientes a su ciclo.
d) Fomentar, organizar y desarrollar Planes de mejora del centro y otros proyectos en los que
se participe.
12.3. Coordinadores del ciclo. Competencias.
a) Elevar a la COCOPE las propuestas del equipo de ciclo para la elaboración del proyecto
curricular de etapa.
b) Hacer las funciones de secretario en las reuniones del ciclo, levantando acta de los
asistentes, temas tratados y acuerdos adoptados.
c) Custodiar los documentos elaborados por el ciclo y hacerlos llegar al equipo directivo
cuando sea necesario.
d) Aquellas otras funciones que le encomiende el jefe de estudios en el área de su
competencia.
12.3.1. Designación de los Coordinadores de ciclo.
a) Cada equipo de ciclo estará dirigido por un Coordinador.
b) Los coordinadores serán designados por el director del centro en el primer claustro del
curso y desempeñarán su cargo durante un curso académico.
c) Los coordinadores serán maestros que impartan docencia en el ciclo y, preferentemente,
con destino definitivo y horario completo en el centro.
12.3.2- Criterios para su nombramiento
a) Aquellos maestros que se presenten voluntarios. Si hay más de uno, tendrá carácter
rotatorio, empezando por el de más antigüedad en el centro.
b) Si no hubiese voluntario, también tendrá carácter rotatorio, realizando la elección por
antigüedad en el centro.
12.3.3. Cese de los Coordinadores de ciclo.
Los coordinadores de ciclo cesarán en sus funciones al término de su mandato o al producirse
alguna de las siguientes causas:
a) Renuncia motivada aceptada por el director.
b) Revocación por el director a propuesta del equipo de ciclo mediante informe razonado, con
audiencia del interesado.
Art.13. Los Tutores.
13.1. Organización y funcionamiento.
a) Cada grupo de alumnos tendrá un tutor que será designado por el Director del centro, a
propuesta del jefe de estudios.
b) Las tutorías se asignarán en el primer claustro del curso. Si no hay acuerdo entre el
profesorado se tendrán en cuenta las siguientes prioridades:
- La continuidad en el ciclo del mismo maestro que lo empieza con el mismo grupo de
alumnos.
- La especialidad del puesto de trabajo al que estén adscritos los maestros, y dentro de
la especialidad se tendrá en cuenta la antigüedad en el centro.
- La mayor carga horaria con el grupo de alumnos.
- Otras especialidades para las que se está especializado.
c) El orden de asignación de tutorías será el siguiente:
-Primero, los miembros del equipo directivo, que impartirán su docencia,
preferentemente, en el tercer ciclo de primaria.
- Segundo, los maestros definitivos dando preferencia a la mayor antigüedad en el
centro.
-Tercero, los maestros provisionales dando preferencia a la mayor antigüedad en el
cuerpo.
- Maestros interinos ordenados por mayor puntuación.
13.2. Funciones del Tutor.
a) Participar en el desarrollo del plan de acción tutorial del centro bajo la coordinación del
jefe de estudios y en colaboración con el equipo de orientación.
b) Coordinar el proceso de evaluación de sus alumnos y adoptar la decisión que proceda sobre
la promoción de los mismos.
c) Atender a las dificultades de aprendizaje de los alumnos, para proceder a la adecuación
personal del currículo.
e) Facilitar la integración de sus alumnos en el grupo y fomentar su participación en las
actividades del centro.
f) Orientar y asesorar a sus alumnos sobre sus posibilidades educativas.
g) Colaborar con el EOEP.
h) Informar a los padres, a los profesores y a los alumnos del grupo de todo aquello que les
concierna en relación con las actividades y con el rendimiento académico.
i) Atender y cuidar, junto con el resto de los profesores, a los alumnos en los periodos de
recreo y en otras actividades no lectivas.
13.3. Funciones del Tutor en materia de convivencia.
a) Corresponde a los tutores, en el ámbito de acción tutorial, la coordinación de los profesores
que impartan docencia al grupo de alumnos de su tutoría, mediando entre profesores, alumnos
y familias o tutores legales.
b) Impulsar las actuaciones que se lleven a cabo, dentro del plan de convivencia, con los
alumnos de su grupo.
c) Tener conocimiento de las actuaciones inmediatas y posteriores adoptadas por los
profesores que impartan docencia en su grupo, con el objeto de resolver los conflictos y
conseguir un adecuado marco de convivencia que facilite el desarrollo de la actividad
educativa.
d) Establecer las actuaciones necesarias para mejorar el clima de convivencia del grupo.
Art. 14. Maestros que no cubran su horario lectivo.
En el caso de que algún maestro no cubra su horario lectivo, el director podrá asignarle otras
tareas relacionadas con:
a) Impartición de áreas de alguna de las especialidades para las que esté habilitado, en
su ciclo o en otros.
b) Sustitución de otros maestros.
c) Atención de alumnos con dificultades de aprendizaje.
d) Apoyo a otros maestros, especialmente a los de educación infantil, en actividades
que requieran más de un maestro en el aula.
Art. 15. El Maestro responsable de Formación.
Es el representante del centro en el CFIE correspondiente. Será elegido en el primer claustro
del curso escolar. Dispondrá de una hora semanal para ejercer esta función.
15.1. Funciones del maestro responsable de Formación.
a) Hacer llegar al director del CFIE las necesidades d formación y las sugerencias sobre la
organización de las actividades acordadas por el claustro y los equipos de ciclo.
b) Participar en las reuniones del CFIE.
c) Informar al claustro y difundir entre los profesores las actividades de formación.
d) Colaborar con el jefe de estudios en la coordinación de la participación de los profesores en
las actividades del CFIE cuando se haga de forma colectiva.
e) Archivar la correspondencia del CFIE en materia de formación.
f) Cualquier otra que le encomiende la jefatura de estudios en relación con su ámbito de
competencias.
Art. 16. El Maestro responsable de la Biblioteca.
Este maestro es el responsable de la organización y funcionamiento de la biblioteca escolar.
La jefatura de estudios nombrará colaboradores del responsable de la biblioteca según la
normativa vigente y en función de los horarios de los profesores del centro. Todos ellos
formarán el equipo de la biblioteca. Tendrán horas de dedicación a esta función.
El responsable de la biblioteca será elegido por la jefatura de estudios, de acuerdo con el
director, en los primeros días de septiembre.
Para la catalogación de libros y llevar a cabo las actividades de la biblioteca, entre las que se
encuentran la formación de usuarios y el desarrollo del plan de lectura del centro, serían
necesarias, al menos, seis horas de dedicación de los componentes del equipo de biblioteca.
16.1. Funciones del responsable de la Biblioteca.
a) Asegurar la organización, mantenimiento y adecuada utilización de la biblioteca del centro.
b) Atender a los alumnos, con la ayuda de los profesores del equipo de la biblioteca,
facilitándoles el acceso a las diferentes fuentes de información y orientándoles sobre su
utilización.
c) Colaborar en la planificación y desarrollo del trabajo escolar, favoreciendo la utilización de
los diferentes recursos documentales.
d) Colaborar en la promoción de la lectura como medio de información, entretenimiento y
ocio.
e) Responsabilizarse en la compra de libros y materiales de la biblioteca.
f) Cualquier otra que le encomiende la jefatura de estudios, de las recogidas en la
programación general anual.
Art. 17. Maestro responsable de las TICS y Medios Audiovisuales.
Es el responsable de los medios informáticos y audiovisuales del centro.
Será nombrado por el director en los primeros días de septiembre y actuará bajo la
dependencia de la jefatura de estudios. Dispondrá de horario para dedicarse a esta función.
17.1. Funciones del Maestro responsable de las TICS y Medios Audiovisuales.
a) Fomentar la utilización por parte del resto de profesores de los medios informáticos y
audiovisuales en su actividad docente y coordinar las actividades que se realicen.
b) Elaborar al principio de curso un proyecto de actividades que se incluirá en la
programación general anual, así como una memoria anual de las actividades realizadas.
c) Cualquier otra que le encomiende la jefatura de estudios dentro de sus competencias.
CAPÍTULO III. LOS SERVICIOS DEL CENTRO.
El CEIP “Sor Mª de Jesús de Ágreda” cuenta con los servicios de Comedor Escolar y
Programa de madrugadores y vespertinos. Estos servicios tienen como objetivo conciliar la
vida familiar y laboral de la comunidad educativa del centro.
Art. 18. El Comedor Escolar.
El servicio de comedor lo gestiona la Escuela Hogar “García Royo”.
El número de plazas como máximo es de 70, la capacidad del Comedor Escolar.
18.1. Competencias del C.E.I.P. “Sor Mª de JESÚS DE Ágreda”.
a) Gestionar las solicitudes de comedor por parte de los alumnos.
b) Controlar las altas y las bajas.
c) Gestionar las becas e informar a los padres de las ayudas económicas existentes,
encargándose de todo su proceso
d) Colaborar en la organización y seguimiento del servicio.
18.2. Servicio de transporte.
Debido a la distancia que separa la Escuela Hogar del centro escolar, el servicio de comedor
lleva asociado intrínsecamente un servicio de transporte para trasladar a los alumnos. Ambos
servicios son obligatorios por lo que los alumnos usuarios del comedor lo son también del
transporte.
La Escuela Hogar pondrá a disposición del servicio de transporte las cuidadoras del comedor,
que se encargarán del cuidado de los niños durante el viaje.
Los usuarios del comedor deben abonar las cuotas correspondientes a ambos servicios, y de
no hacerlo, supondrá, previa resolución del Consejo Escolar, la pérdida del derecho de
utilización del servicio de comedor escolar.
18.3. Baremos para la utilización del servicio de del comedor.
Con el fin de determinar el número de plazas del comedor escolar a ofertar cada curso escolar,
el Consejo Escolar aprobó fijar uno o dos viajes de transporte, en función del número de
alumnos que soliciten el servicio al principio de cada curso. Una vez cerrada la contratación
del transporte con la empresa adjudicataria, las plazas a ofertar quedarán limitadas a aquellas
que oferte la empresa encargada de este servicio.
Las prioridades para conceder dicho servicio son las siguientes:

Primero, los alumnos transportados de otras localidades.

Segundo, los alumnos con becas de comedor.

Tercero, los alumnos cuyos padres trabajen y tengan incompatibilidad horaria con
la hora de la comida.

Cuarto, los alumnos que tengan uno de sus padres trabajando.

Quinto, el resto de los alumnos.
Art. 19. Programa de Madrugadores y Vespertinos.
La ampliación del horario del centro se desarrolla por medio del servicio de madrugadores y
vespertinos.
19.1. Horarios.
a) El horario de madrugadores es de 7:45 hasta el inicio de las clases y a lo largo de todo el
curso escolar. La entrada de los alumnos se podrá realizar dentro de los siguientes tramos
horarios: 7:45 a 8:00, 8:30 a 8:35, 9:00 a 9:05 y 9:30 a 9:35. A partir del último tramo no se
recogerá a ningún alumno.
b) El horario de vespertinos es hasta una hora después de la finalización de la jornada escolar
de tarde. Los meses que haya jornada única de mañana (septiembre y junio) y los días que no
haya jornada de tarde, no se prestará este servicio.
19.2. Organización y funcionamiento.
a) La utilización de los dos servicios es independiente.
b) La solicitud del servicio se hará al finalizar el curso anterior.
c) Se podrá solicitar a lo largo del curso cuando las circunstancias familiares así lo requieran.
d) Habrá uno o dos monitores/as encargados del cuidado y atención de los niños.
e) Se podrán realizar diversas actividades siempre que no sean de carácter curricular.
f) Los monitores se atendrán a lo que el centro determine.
19.3. Servicio de Limpieza.
El Ayuntamiento es el responsable de la limpieza y conservación de los edificios tanto de
infantil como de primaria, contratando al personal.