PAG. 1 Catàleg de serveis de SETEM Catalunya PAG. 2 PAG. 3 Presentació SETEM Catalunya som una ONG d’Educació pel Desenvolupament, independent i participativa que, juntament amb organitzacions del Sud, sensibilitzem la nostra societat sobre les desigualtats Nord-Sud, en denunciem les causes i promovem transformacions personals i col·lectives per aconseguir un món més just i solidari. Nascuda l’any 1968, SETEM té una llarga experiència en campanyes de sensibilització i activitats educatives. Formem part de xarxes i consorcis catalans, estatals i internacionals, com ara Som Comerç Just i Canca Ètica, FETS-Finançament Ètic i Solidari, Coordinadora Estatal de Comercio Justo, Clean Clothes Campaign o Electronics Watch. “L’Educació per al Desenvolupament fa referència a un procés educatiu encaminat a generar consciència crítica sobre la realitat mundial i facilitar eines per a la participació i la transformació social en claus de justícia i solidaritat. L’Educació per al Desenvolupament pretén construir una ciutadania crítica, políticament activa i socialment compromesa amb un desenvolupament humà just i equitatiu per a totes les comunitats del planeta” (Celorio, G., López de Munain, A.: Diccionario de Educación para el Desarrollo, 2007). A continuació presentem el catàleg de serveis que oferim com a entitat per tal de fer arribar el nostre missatge arreu. Oferim tot un seguit de tallers i activitats adreçades a diferents públics amb la intenció de sensibilitzar sobre diferents temàtiques com ara les desigualtats del sistema actual i les alternatives de l’economia solidària. PAG. 4 Tallers 1. SENSIBILITZACIÓ ENTORN LES DESIGUALTATS 2. CONSUM RESPONSABLE Quines injustícies hi ha al món? El consum responsable Destinatàries: es pot adaptar a participants de totes Destinatàries: es pot adaptar a participants de totes les edats. les edats. Objectius: Objectius: • Contextualitzar algunes situacions d’injustícia • Analitzar què consumim i què en sabem sobre el i vulnerabilitat que passen al món, facilitant dades sobre les causes generadores de pobresa i desigualtat. • Comprendre el sistema d’intercanvis comercials injustos entre països. que consumim. • Donar a conèixer el consum responsable com a eina de transformació social. • Desenvolupar la capacitat d’anàlisi crítica de l’alumnat. • Desenvolupar la capacitat d’anàlisi crítica de l’alumnat. Descripció del taller: En aquesta proposta didàctica de reflexió sobre el consum es planteja la realització Descripció del taller: Aquesta proposta didàctica d’una taula de les activitats quotidianes que realitzem s’inicia amb la presentació d’algunes situacions sense qüestionar-nos, i els recursos que utilitzem d’injustícia i vulnerabilitat que passen al món, per fer-les i què en sabem sobre aquests productes. mitjançant imatges impactants i preguntes per donar Aquesta activitat també inclou el visionat del vídeo El peu a debats i reflexions. A continuació plantegem ultimátum evolutivo i un reflexió final sobre el consum una activitat vivencial per comprendre els i el seu poder de transformació social. intercanvis entre països i les desigualtats existents. Acabem amb una reflexió conjunta sobre el tema. Durada: entre 60 i 90 minuts. Durada: 60 minuts. PAG. 5 3. COMERÇ JUST 4. TÈXTIL Negociem la dignitat La traçabilitat impossible Destinatàries: es pot adaptar a participants de totes Destinatàries: es pot adaptar a participants de totes les edats. les edats. Objectius: Objectius: • Donar a conèixer què és el comerç injust i què és el comerç just. • Desenvolupar la capacitat d’anàlisi crítica de l’alumnat. • Facilitar a l’alumnat dades per a la reflexió sobre les diverses causes generadores de pobresa i desigualtat. • Donar a conèixer la cadena de producció del tèxtil Descripció del taller: En aquesta proposta didàctica es planteja una presentació inicial on es mostren exemples de comerç just i de comerç injust per i la vulneració de drets laborals que es cometen. • Desenvolupar la capacitat d’anàlisi crítica de l’alumnat. introduir la temàtica i un joc de rol per conèixer, des d’una perspectiva vivencial, la realitat de les Descripció del taller: En aquesta proposta didàctica treballadores del Sud i els principis del comerç just. es condueix l’alumnat a la reflexió sobre les cadenes de producció de diferents productes i a analitzar Durada: entre 60 i 90 minuts. la complexitat d’algun d’ells a través de l’anàlisi de fotogrames realitzats durant les diferents fases de producció. També se’ls proposa situar en un mapa del món les etiquetes de la roba que portem per visualitzar la problemàtica de les deslocalitzacions en la indústria del tèxtil i reflexionar sobre les implicacions d’aquest fenomen. L’activitat finalitza amb el visionat i posterior reflexió-debat del curt Curtmetratge 38. Durada: entre 60 i 90 minuts. PAG. 6 5. ELECTRÒNICA 6. LA BANCA CONVENCIONAL vs LES FINANCES ÈTIQUES Què hi ha darrere dels mòbils? Els bancs i els diners Destinatàries: alumnat de secundària i batxillerat. Destinatàries: alumnat de secundària i batxillerat. Objectius: Objectius: • Facilitar a l’alumnat dades per a la reflexió sobre • Facilitar a l’alumnat dades per a la reflexió sobre les diverses causes generadores de pobresa i desigualtat. • Desenvolupament de l’anàlisi crítica per part de l’alumnat. • Donar a conèixer la cadena de producció de l’electrònica, especialment de telèfons mòbils i ordinadors portàtils, i la vulneració de drets les diverses causes generadores de pobresa i desigualtat. • Donar a conèixer les males pràctiques dels bancs convencionals i l’alternativa de les finances ètiques. • Desenvolupar la capacitat d’anàlisi crítica de l’alumnat. humans i laborals que es cometen en aquest procés. Descripció del taller: Aquesta proposta didàctica Descripció del taller: En aquesta proposta didàctica comença amb la presentació i explicació de l’origen es condueix l’alumnat a la reflexió sobre les diferents dels diners i els bancs i una breu explicació del fases de producció per les quals passa un producte funcionament dels bancs. Després d’aquesta electrònic -concretament un telèfon mòbil- abans introducció es dinamitza un joc de rol en què d’arribar a les nostres mans: extracció de la matèria l’alumnat representa diferents actors i ha de discutir prima (coltan) al Congo, disseny i tècniques de i negociar sobre la conveniència o no d’invertir en consum massiu, vulneració de drets a les fàbriques, un projecte. etc. Treballem mitjançant targetons on es descriuen característiques de cada fase i l’alumnat ha d’ordenarlos i ubicar-los a la fase que consideri adequada. El taller finalitza amb el visionat i posterior reflexió del curtmetratge ¡Llamada de atención! Consumismo y obsolescencia programada. Aquest taller es pot completar amb el visionat de dos reportatges: Story of stuff (La historia de las cosas) i Obsolescencia programada, comprar tirar comprar. Durada: entre 60 i 120 minuts. Durada: 60 minuts. PAG. 7 Tallers 7. CONSUM RESPONSABLE I ECONOMIA SOCIAL I SOLIDÀRIA Projecte d’Aprenentatge Servei Posa la teva xinxeta a Pam a Pam! Destinatàries: alumnat de secundària i batxillerat. Objectius: • Facilitar a l’alumnat dades per a la reflexió sobre les diverses causes generadores de pobresa i desigualtat. • Donar a conèixer el consum responsable i l’Economia Social i Solidària com a eina de transformació social i com a alternativa al consum inconscient i irresponsable. • Introduir els valors del consum responsable i l’Economia Social i Solidària a l’aula. • Desenvolupar la capacitat d’anàlisi crítica de l’alumnat. Descripció del projecte: El projecte consisteix en dues fases: la de l’Aprenentatge i la del Servei. La primera fase són 10 talleres d’una hora cadascun en què mitjançant dinàmiques participatives es treballen les temàtiques següents: desigualtats, consum responsable, publicitat, comerç just, alimentació, tèxtil, electrònica, finances, sostenibilitat, equitat de gènere i democràcia interna. Durant la segona fase es prepara i s’implementa un servei comunitari relacionat amb el consum responsable i l’Economia Social i Solidària (ex. realització d’un mapa d’entitats d’ESS del poble/barri, organitzar una campanya de sensibilització a l’institut, etc.) Valor afegit: Desenvolupar un projecte d’ApS va molt més enllà de realitzar 10 tallers a l’aula. És una aposta que implica una coordinació amb el professorat de l’assignatura on s’ubicarà el projecte, la relació que va sorgint amb els i les joves i que permet detectar els seus coneixements i les seves inquietuds per anar adaptant els continguts i les activitats a les seves necessitats d’aprenentatge i planificar en funció d’això el servei comunitari, i també l’avaluació del projecte amb els i les participants i amb el professorat. Durada: 15 sessions de 60 minuts (hi ha la possibilitat de fer-les repartides en un trimestre, una sessió cada setmana). PAG. 8 Altres activitats educatives Jocs didàctics adreçats a un públic familiar i especialment a infants de 8 a 12 anys 1. EL JOC DE L’OCA 2. LES 7 DIFERÈNCIES DEL COMERÇ JUST 3. SOPA DE LLETRES DEL COMERÇ JUST Aprendre els principis del Objectius: Objectius: comerç just . • • Objectius: • • Conèixer el recorregut dels productes des que són • Identificar els criteris del Conèixer alguns del comerç just. conceptes del comerç just i Reflexionar sobre l’impacte integrar el seu significat. cultivats per les famílies i les del comerç just o injust sobre cooperatives del Sud fins que la vida de les treballadores. Descripció del joc: En un mar de lletres s’amaguen alguns els adquirim a les botigues de Descripció del joc: Cal trobar conceptes clau: s’han de trobar les set diferències entre dos les paraules relacionades amb el Descripció del joc: Les fitxes dibuixos aparentment iguals. En Comerç Just i encerclar-los lletra representen camperoles del Sud el primer trobem les injustícies per lletra amb uns marcadors. que volen arribar al final del joc del comerç mundial; en el com a símbol d’oportunitat de segon, l’aplicació dels principis Durada: 15 minuts desenvolupar una vida digna, del comerç just: no explotació aproximadament per participant. sostenible socialment i ambiental. infantil, producció orgànica, El joc comença amb una casella igualtat de gènere, respecte al on es veu un paisatge de cafè mig medi ambient, retribució justa abandonat, sense recursos i quan pel treball, beneficis socials per s’avança es passa per caselles a les comunitats productores i temàtiques que reflecteixen les organització democràtica. característiques del comerç just, Es tracta d’un joc ràpid i molt visual, la banca ètica o bé el d’alguna ideal per acompanyar fires i festes. pràctica injusta. A la casella Cal dinamitzar el joc per orientar i d’arribada es veu un poble amb explicar cadascun dels conceptes. les nostres poblacions. infraestructures, recursos i una cooperativa. Durada: cada participant pot trigar 15 minuts aproximadament Durada: uns 30 minuts, en funció a identificar les diferències i de les participants. Es pot anar escoltar les explicacions de la repetint el joc per equips. dinamitzadora. PAG. 9 Taller de sensibilització 4. L’ESTENEDOR DE LES INJUSTÍCIES Destinatàries: aquest taller es pot adaptar a taula decorada amb un estenedor on pengen teles participants de totes les edats. amb missatges reivindicatius sobre els drets laborals en l’àmbit tèxtil. Les participants reben una breu Objectius: explicació sobre les injustícies en la indústria tèxtil • Conèixer breument a través de frases i internacional i se les convida a realitzar dues explicacions senzilles la realitat d’explotació de la accions: retallar i ubicar en un mapamundi l’etiqueta indústria tèxtil internacional. de la peça de roba que portin posada i escriure un • Entendre el vincle d’aquesta explotació amb els nostres hàbits de consum de roba. • Aconseguir la implicació personal amb la missatge a l’estenedor de les injustícies, servint-se dels exemples exposats. La dinamitzadora anima a participar a la dinàmica la gent que s’apropa. problemàtica a través d’una acció simple i l’oferiment d’alternatives de consum. Durada: uns 10-15 minuts aproximadament per participant. El taller pot durar l’estona que es vulgui, Descripció del taller: La dinàmica té lloc en una en funció del context. PAG. 10 Tarifes Tots els serveis (tallers i jocs educatius) que oferim en aquest catàleg inclouen el material necessari per ser desenvolupats i una persona dinamitzadora de l’activitat. Tarifa entre una i dues hores Entitat Administració pública Dia laborable 100€ 150€ Cap de setmana 150€ 200€ Els preus no inclouen l’IVA ni els desplaçaments de la dinamitzadora. La realització del projecte d’Aprenentatge i Servei, que consta de 15 sessions amb alumnat, té un cost de 3.000€, que inclou les hores de la dinamitzadora dins i fora de l’aula (coordinació i preparació de les sessions, reunions de seguiment), els desplaçaments urbans i el material. No inclou: els desplaçaments interurbans (en funció de la ubicació del centre respecte el domicili de la persona dinamitzadora). PAG. 11 Per a més informació, podeu contactar amb nosaltres: SETEM Catalunya [email protected] 934 415 335 www.setem.cat https://twitter.com/setemcat https://www.facebook.com/setemcatalunya http://www.youtube.com/user/SETEMCatalunya http://www.flickr.com/photos/setemcatalunya