Este libriyo comenzo a nacer conjuntamente con las

Calidad de la Educación en CHILE
Nunca lograremos un desarrollo económico y menos científico si no
superamos nuestro subdesarrollo intelectual
Las carreras de pedagogía se han enfocado en enseñar una psicología de la educación y ha dejado
de explicar los fenómenos naturales que los grandes sabios nos trataron de explicar, vistos desde
el punto de vista más fácil posible, por el contrario, las carreras de pedagogía gastan
aproximadamente un 30% en enseñanza psicológica que crea palabras como transversalidad,
cognición, desarrollo, etc. Y tapa los problemas con palabras que dolo los doctos entienden,
dejando de lado Lo que se quiere enseñar, envés de hacernos mejores profesores, nos dice como
debería ser un mejor profesor.
No debemos olvidar que la educación chilena siempre ha sido paupérrima, recordemos que la
primera imprenta llego a chile 300 años atrasada con respecto a México, es decir que el
instrumento mas importante para la educación (la imprenta) e hito inventivo fundamental en la
salida de Europa de la edad media, estuvo ausente durante toda la colonia de nuestro país, (desde
la independencia hasta nuestros días ha pasado menos tiempo)
Otro hito importante en esta concatenación de errores pedagógicos fue el hecho de sacar de los
planes de estudios en la década de los cuarenta, la Etimología (estudio de las raíces griegas y
latinas de nuestro idioma que nos enseña a entender nuestro lenguaje y nos ayuda en la
Ortografía), cosa que nadie extrañó y hoy todos aceptamos.
Pero lo que no queremos creer, es que nunca llegaron las ideas de Copérnico, las ideas que
sacaron a Europa de la edad media, las idea que la Luna Viajaba para el otro lado, lo que sacudió a
Europa. Los conceptos de “Polo” o los movimientos de la tierra, específicamente el movimiento de
“Traslación”, en este hemisferio, no se sabe hacia donde se dirige nuestro planeta y como nadie
sabe, nadie lo busca, nadie lo exige y todos seguimos, el las partes basales de nuestros recuerdos,
que EEUU esta para arriba.
Esto se puede comprobar comprando cualquier texto de educación científica y buscar como
enseñan el concepto de “Polo”, con la Osa Polar, estrella nunca vista en chile y que nunca se verá
desde ningún lugar de nuestro largo territorio.
El concepto de Velocidad de Traslación, actualmente no hay textos que aborden este concepto
fundamental en el conocimiento básico de astronomía, pero lo peor, es que nunca ha habido texto
así editado en el Hemisferio Sur.
Esto produce que en las oficinas de nuestros astrónomos (astrofísicos), también en las de nuestro
ministerio de educación y nuestras aulas, esté lleno de mapamundis mal orientados que
simplemente se usan como utensilios decorativos y paulatinamente nos siguen alimentando este
cáncer intelectual.
Este descalabre hemisferico hace que no exista ningún premio nobel en este hemisferio y que
solo en una universidad en EEUU tenga 52
Todo lo anterior nos dice que no sabemos enseñar y lo que enseñamos no lo enseñamos
correctamente (pregúntese por la acreditación de las universidades), lo que nos mantiene en una
permanente oscuridad que crea quimeras como la carrera: “Historia y Geografía”, cosas que no
tienen nada que ver, o otros nombres de carreras como “Educación Física”, la cual yo llamaría
desarrollo muscular. A las ciencias sociales, se les debe quitar el carácter de ciencia (fueron los
utópicos del SXIII quienes solo por trabajar con estadísticas, trataron de elevar sus estudios al nivel
de Ciencia)
Esta revolución pedagógica como cualquier revolución, también debe tener muertos, estos
muertos en un país de Crisis Pedagógica, deben ser las carreras que no aportan en nada a un
desarrollo científico y humano básico, estas carreras son teatro, psicología, arquitectura, para
empezar. Y por favor, enséñenles algo de cromodinámicaquantica a los estudiantes de filosofía,
para que tengan una idea de cómo funciona el universo y un poco de Economía, para que sepan
como funciona el mundo.
El objetivo de la pedagogía (como escribí por ahí, “Pedagogía es el caminar de un Filosofo”) es
vislumbrar y aclarar lo que los grandes pensadores nos dejaron y para ello debemos acercarnos
desde un punto de vista histórico-científico, conocer su entorno paradigmático, sus instrumentos,
sus inspiradores y su legado, todo esto nos ayudara a comprender su obra.
Origen del Problema
Para ubicarse en el hemisferio norte, sus habitantes apuntaban los mapas hacia la Osa Polar,
pero cuando los primeros navegantes del SXVI comenzaron a cruzar el ecuador y esta estrella se
perdía bajo el horizonte, estos
NECESARIA y OBLIGATORIAMENTE
deberían
haberse girado hacia el sur y orientado sus mapas con el Polo Austral (lógicamente con el sur
para arriba y así seguir orientados con el eje terrestre),
Esto nunca se hizo, pues venían orientados con la Brújula (llegada recientemente a Europa desde
la China).
Es decir, el hemisferio sur quedo orientado magnéticamente y no astronómicamente, por lo que
las ideas que sacaron de la edad media a Europa, no llegaron y no se exigieron, conocimientos
como observar como la Luna Orbita para el otro aldo
Acerca de un ancestral, desconocido y hermoso conocimiento
Conozco dos relojes de sol en chile, los cuales ambos no cumplen el rol para lo cual fueron
diseñados, ambos marcan la hora oficial, lo que no tiene nada que ver con la astronomía, sino a
caprichos geopolíticos. El reloj de sol debe mostrar la hora astronómica, de lo contrario no sirve
para nada, la hora oficial complica y hace inentendible los conceptos astronómicos y le elimina la
simetricidad, que es básica en estos fenómeno (los huso horarios se inventaron para determinar la
longitud (calculo de distancias))
Reloj de sol de viña del mar
reloj de sol de la universidad católica
Si en realidad entendiesen estos conocimientos astronómicos, hubiesen instalado un analemático
El departamento de física de la universidad de ciencias de la educación posee en sus pasillos
principales un mural “artístico” donde se muestra una total ignorancia de los conceptos básicos de
la física, es como enseñar E=m2c
Cosas como estas y no haber conocido nunca a nadie que entienda el polo austral y otros
conocimientos básicos, aumentan las posibilidades de que en chile puede que haya físicos y
astrofísicos pero NO astrónomos. Debo aclarar que el conocimiento de los astrofísicos en Chile,
puede estar en las fronteras de las ciencias, pero entrando a sus oficinas, lo más probable es que
posean mapas y mapamundi invertidos, lo que indica que no poseen estos conocimientos básicos
que se deberían enseñar a niños de cuarto básico (espero que hayan mas excepciones que el Sr
Ianiszewski que posee un libro astronómico orientado correctamente), por ejemplo, la persona
encargada de obtener un Analemma en el observatorio de la Universidad de Chile, nunca ha
escuchado tal cosa (así él me lo contó)
Analema
Además, un astrónomo que comprende estos conocimientos, debería haber pataleado por tan
lamentable situación, pues creo en el dicho popular, “la esposa del Cesar, además de serlo debe
parecerlo”.
Un astrónomo con un mapamundis con el sur para abajo es como un mecánico que mida presión
con un manómetro con un hoyito.
Un libro muy bonito de astronomía para niños publicado en 2011 por la connotada astrónoma y
astrofísica chilena, premio nacional de ciencias, también adolece de este lamentable error.
Son muchos, en especial gente preparada y profesores universitarios que tratan de minimizar este
grave problema, algunos dicen que ya sabían cómo se mueve la Tierra o la Luna (aunque
inconcientemente estén pensando que EEUU está para arriba).
La literatura pedagógica Chilena NO muestra ilustraciones entendibles referidas a nuestros cielos
como lo es en el Hemisferio Norte
Aquí nos muestran así
Para no creerlo
El planetario de la universidad de Santiago es una copia del planetario de
Copenhague (tycho Brahe), pero sus constructores nunca supieron que
se trataba de un reloj de sol equinoccial y lo orientaron para cualquier
lado, con lo que quedo mal puesto
Una asesora de la ministra de educación Sra. Mariana
Aylwin, mostrándole mi video me dijo, Don Aldo, parece que
usted está equivocado, pues el sur está para abajo
Mural del ministerio de educación, muy
bonito pero es un veneno para la inteligencia de nuestros jóvenes
La solución en la calidad de la educación está a su espaldas
LA CALIDAD, NO ES PROBLEMA DE PLATA, La accesibilidad sí.
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BANDO N°1
Un proyecto para Chile
Cada 1000 kilómetros se instalaría en las carreteras de nuestro país, un gran gnomon, para poder
apreciar el tamaño y orientación de nuestro mundo.
La Portada de Antofagasta se ubica exactamente en el círculo del Trópico de Capricornio, es decir,
el límite de los reinos del Sol.
Puerta del Sol, Puerta de la Cabra
Y a nuestros bellos fiordos, La Melena del Pingüino
Un poco de neurociencia y ciencias de la educación
El observar un mapamundi (el más útil instrumento astronómico), el razocinio hace que nosotros
comprendamos mejor y observemos mejor las cosas que suceden en la parte superior de la esfera
pues esa parte está relacionada con nuestros fenómenos habituales, pues estos fenómenos
suceden estando nosotros parados y no comprendemos bien ni observamos con una detención
aguda lo que sucede en la parte inferior de la esfera. Para hacerlo, tenemos que darla vuelta.
Esto hace que a nuestros Geofísicos y Astrofísicos se les haga mucho más difícil publicar en revistas
científicas.
Existen diferencias asombrosas al observar correctamente e invertidamente el mismo territorio
(en el de la derecha, los arboles y las cordilleras apuntan hacia abajo)
Esto de que nos hayan enseñado de que los planos se deben colocar con el norte para arriba y el
Este, para la DERECHA, evidencia lingüísticamente no entender en absoluto el ser habitante de un
planeta, es decir, no entender como se mueve su mundo, y por ende los cielos.
Esto que nos indica una desorientación geográfica total, dado que se utiliza una palabra demás
que nos hace desconocer el fenómeno. Correctamente se debería enseñar, “El Sur para el Sur” y
el mapa queda intrínsecamente definido.
El 60% de los chilenos conoce la velocidad de Rotación, pues es obvia, pero el 95% de los
Chilenos no conocen el Polo Austral y el 99,9% no conoce la Velocidad de Traslación, los cuales
son conocimientos básicos y fundamentales para saber donde estamos parados y como nos
movemos.
DEL
CAOS
AL
COSMOS
Un Habitante de Planeta debe poder imaginarse al planeta transparente y poder observar la
posición de las estrellas bajo sus pies y hacia donde se mueven, debe poder imaginarse los
movimientos de los demás astros que acompañan al sol, un habitante de planeta debe saber
donde está el sol mirando la luna y donde estaremos cuando al otro lado de la órbita, debe sentir
cierto vértigo al observar el cosmos, y la baja de peso que se produce a medianoche.
El habitante de planeta, matemáticamente debe sustraerse de la velocidad de rotación (la que
produce el día y la noche) para poder contemplar el verdadero orden de los cielos descubierto por
Copérnico.
Nuestra educación nos muestra el mapamundi apuntando hacia arriba con el norte para arriba,
¡MENTIRA!, está semi-recostado bajo nuestros pies
Nuestra propuesta educacional está en www.lascuatrobellezas.cl
En 8vo básico se introducen 2 libros. Todo lo que se enseña hasta 4to medio, se pasa hasta 3ro
medio y en cuarto se introduce el tercer libro (con capacitación a profesores)
Psicología
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