Resúmenes, esquemas y actividades temas 4-6

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TEMA 4: EL SIGLO DEL BARROCO (SIGLO XVII)
ESQUEMA PARA PÁGINAS 58-65 AMBAS INCLUSIVE
DESDE EL PUNTO DE VISTA POLÍTICO:


MONARQUÍA ABSOLUTA, TODOS LOS PODERES EN MANOS DEL REY,
QUE LOS RECIBE POR OBRA Y GRACIA DE DIOS. MÁXIMO
REPRESENTANTE DEL ABSOLUTISMO SERÁ LUIS XIV DE FRANCIA, EL
“REY SOL” (“El Estado soy Yo”).
CONCLUIDA LA GUERRA DE LOS TREINTA AÑOS (1618-48) CON LA
PAZ DE WESTFALIA, FRANCIA PASA A LIDERAR LA ESFERA
INTERNACIONAL.
*ACTIVIDADES: 3 página 62 y extraer las ideas fundamentales de los textos de la página 63: “El
Absolutismo” y “El Rey Sol”.
DESDE EL PUNTO DE VISTA DEMOGRÁFICO:

ESTANCAMIENTO DEBIDO TODAVÍA A LA INCIDENCIA DE LA
MORTALIDAD CATASTRÓFICA: GUERRAS (EN MENOR MEDIDA
AHORA), ENFERMEDADES (PESTE BUBÓNICA) Y HAMBRUNAS.
*ACTIVIDADES: 1 página 60.
DESDE EL PUNTO DE VISTA SOCIAL:

SOCIEDAD ESTAMENTAL, EL LUGAR QUE OCUPAS ESTÁ
DETERMINADO POR TU NACIMIENTO. DOS GRANDES GRUPOS:
PRIVILEGIADOS (nobleza y clero) y NO PRIVILEGIADOS (campesinos,
trabajadores y burgueses. Estos últimos van consolidándose como un sector
dedicado a los negocios, cada vez más rico e influyente).
DESDE EL PUNTO DE VISTA COMERCIAL:
 SECTOR LIDERADO PROGRESIVAMENTE POR LA BURGUESÍA.
 AUGE DE LAS MANUFACTURAS ESTATALES.
 MENOR IMPORTANCIA DEL COMERCIO MEDITERRÁNEO Y AUGE DEL
COMERCIO POR ATLÁNTICO E ÍNDICO, LIDERADO POR HOLANDESES,
FRANCESES E INGLESES.
 IMPLANTACIÓN DE UN SISTEMA ECONÓMICO CONOCIDO COMO
MERCANTILISMO: UN ESTADO ES TANTO MÁS RICO CUANTO MÁS
METALES PRECIOSOS ACUMULE.
*ACTIVIDADES: Las 2 actividades del texto “El Mercantilismo” de la página 60.
2
DESDE EL PUNTO DE VISTA CULTURAL:

TRIUNFO DEL BARROCO, QUE ROMPE CON LOS PRINCIPIOS
RENACENTISTAS. PRESENTA DISTINTAS VERTIENTES:
-ARTE: MOVIMIENTO, LUZ, COLOR, REALISMO, GUSTO POR LO
TEATRAL Y LO ESCÉNICO. MUCHO SIMBOLISMO, EXALTACIÓN DE LOS
SENTIMIENTOS PARA EMOCIONAR AL ESPECTADOR.
-RELIGIÓN: LA EUROPA CATÓLICA, IMBUIDA POR ESPÍRITU DE LA
CONTRARREFORMA, REPRESENTA TEMAS QUE SUSCITEN LA FE Y LA
PIEDAD DE LOS FIELES (MARTIRIOS, MILAGROS…), MIENTRAS QUE
EN LA EUROPA PROTESTANTE Y BURGUESA SE OPTA POR TEMAS
MÁS INTIMISTAS Y COTIDIANOS ENCARGADOS POR CLIENTES
BURGUESES (RETRATOS, ESCENAS COSTUMBRISTAS, FLORES…).
-CIENCIA: DESARROLLO DEL EMPIRISMO, QUE DEFIENDE EL MÉTODO
EXPERIMENTAL COMO LA ÚNICA BASE PARA UN CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO.
DESTACA
GALILEO
GALILEI,
QUE
ASIENTA
DEFINITIVAMENTE LA TEORÍA HELIOCÉNTRICA EXPUESTA POR
COPÉRNICO.
-FILOSOFÍA: SOBRESALE DESCARTES, UN MATEMÁTICO QUE PRIMA
LA RAZÓN PARA LA COMPRENSIÓN DE LA REALIDAD.
*ACTIVIDADES: 1, 2, 3 página 64 y el 1 página 65.
*UTILIZANDO LA FICHA PARA COMENTARIO DE UNA OBRA DE ARTE, ANALIZA LAS
SIGUIENTES 4 OBRAS:



Arquitectura: “Plaza y Columnata de San Pedro del Vaticano”, de Bernini, pág. 66.
Escultura: “Éxtasis de Santa Teresa”, de Bernini, pág. 67.
Pintura: “La Crucifixión de San Pedro”, de Caravaggio, pág. 70 y “Las Meninas”, de
Velázquez, pág. 74.
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TEMA 5: EL SIGLO XVIII
ESQUEMA PARA PÁGINAS 78-91 AMBAS INCLUSIVE
POLÍTICA
-INTERIOR: Aunque el régimen por excelencia sigue siendo el Absolutismo, en países
como Holanda e Inglaterra se van introduciendo algunas novedades que limitan el poder del
monarca. En el caso de Inglaterra el poder real estaba limitado por un Parlamento
compuesto por 2 cámaras: Lores (nobles y clérigos) y Comunes (burgueses que
representaban a los burgos, es decir, a las ciudades). No obstante, en la mayoría de los países
lo único que se hizo fue adaptar el absolutismo a las ideas de progreso, razón y modernidad
que trajo la Ilustración y esto derivó en un régimen conocido como Despotismo Ilustrado.
El lema por el que se regía define claramente el carácter por el que se regía: “Todo para el
pueblo, pero sin el pueblo”. Un perfecto ejemplo de monarca ilustrado fue Carlos III de
España.
*ACTIVIDADES: 1 y 2 página 84. Extrae las ideas fundamentales del texto página 85 “Un
monarca ilustrado”.
-INTERNACIONAL: Tras las largas guerras del XVII (Guerra de los Treinta Años), la firma
del Tratado de Utrecht (1713) inaugura una etapa de mayor equilibrio internacional.
DEMOGRAFÍA
Introducción nuevos cultivos (menos hambrunas), menor incidencia de las epidemias y
mejora económica en general → crecimiento demográfico (Europa 1650: 100 millones de
habitantes; 1800: 200 millones de habitantes).
*ACTIVIDADES: 1 página 80
ECONOMÍA
El crecimiento demográfico estimula el crecimiento de las manufacturas y del comercio
(cuanta más población haya, más consumidores y por lo tanto mayor demanda). Espectacular
fue sobre todo el auge del comercio colonial de Gran Bretaña, Holanda, Francia, España y
Portugal.
*ACTIVIDADES: 1 página 81 (Trabaja con el mapa) y 1 página 81 (Actividades de síntesis).
SOCIEDAD
Persiste la sociedad estamental, si bien el progresivo aumento del capital de la burguesía va
conduciendo a que este grupo que acumula poder económica, anhele también poder político
y prestigio social.
*ACTIVIDADES: extrae las ideas fundamentales del texto página 81 “¿Es útil un noble?”
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PENSAMIENTO
El siglo XVIII ha pasado a la historia como la centuria de la ILUSTRACIÓN, el siglo de las
Luces. Este movimiento se caracteriza por:







Defender la fe absoluta en la razón, la confianza en el progreso y el impulso de la
tolerancia.
Fue impulsado inicialmente por los ingleses John Locke (promotor de la división de
poderes) e Isaac Newton (impulsor del método científico). No obstante, fueron una
serie de pensadores franceses los que extendieron las ideas ilustradas: Montesquieu,
Voltaire, Rousseau.
Oponerse al sistema estamental y enarbolar los principios de libertad e igualdad, si
bien no dejó de ser un movimiento elistista.
Condición deísta: creían en una religión natural que admitía la idea de Dios, pero no
aceptaban la superioridad de credo religioso alguno y condenaban la intolerancia
religiosa.
Diderot y D´Ambert promovieron la Enciclopedia, proyecto ambicioso que pretendía
publicar una gran obra aglutinadora de conocimientos racionales.
Desde el punto de vista político se impulsa el liberalismo.
o Locke defenderá la necesidad de un contrato entre gobernantes y gobernados
que garantizase los derechos del individuo.
o Montesquieu enunció la división de poderes (ejecutivo, legislativo y judicial
separados, no en manos de una sola persona).
o Rousseau promovió las ideas de contrato social entre los ciudadanos y de
soberanía nacional (el poder reside en el pueblo).
Desde el punto de vista económico se impulsa la fisiocracia y el liberalismo
económico.
o Fisiocracia: la principal riqueza de un país reside en la agricultura.
o Liberalismo económico: oferta y demanda como reguladoras del mercado.
*ACTIVIDADES: Extrae las ideas fundamentales de los textos de la página 82 “Defensa de
la igualdad y la libertad” y 83 “Fisiocracia”. 1 página 83 (Trabaja con el esquema).
REVOLUCIÓN AMERICANA
Asistiremos al nacimiento de EEUU, inicialmente 13 colonias británicas que se emancipan
de la metrópoli animados por las ideas de igualdad, libertad y tolerancia que llegan de la
Europa ilustrada. El 4 de julio de 1776 los colonos promulgan la Declaración de
Independencia de Estados Unidos de América, a la que Inglaterra responde por vía
armada. Se desata una guerra entre 1776-1783 que concluye con la independencia y el
nacimiento del nuevo país. Ya en 1787 redactan la primera Constitución escrita de la
historia, basada en los principios del liberalismo político.
*ACTIVIDADES: las 2 del texto “Los ideales de la Revolución Americana”, página 87.
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EL SIGLO XVIII EN ESPAÑA: LOS BORBONES
I. LA LLEGADA DE LOS BORBONES AL TRONO ESPAÑOL
Carlos II (casa de los Austrias), muere sin descendencia y nombra heredero a su sobrino el
príncipe francés Felipe (casa de los Borbones), que se convierte en Felipe V. Una serie de
potencias se oponen al fortalecimiento de los Borbones en Europa y proponen un candidato
alternativo: el archiduque Carlos de Austria. Se desata entonces un conflicto interno (¿quién
será el rey de España?) y también internacional (¿quién será la potencia hegemónica
mundial?). Se enfrentan así en la denominada Guerra de Sucesión (1701-1713): ESPAÑA +
FRANCIA (pro Felipe) VS. GRAN BRETAÑA + HOLANDA + PORTUGAL + IMPERIO
AUSTÍACO (pro archiduque Carlos). Curiosamente el apoyo dentro de la propia España no
fue unánime a favor de Felipe. Mientras que este sí contó con el apoyo de Castilla, parte de
Aragón respaldó al candidato austriaco. La guerra concluye con la Paz de Utrecht (1713) y a
nivel interno supuso la implantación de la dinastía borbónica en el trono español.
II. LA ORGANIZACIÓN DEL PODER POR PARTE DE LOS BORBONES
-II.1. 1ª mitad del siglo XVIII: Felipe V y Fernando VI siguen el modelo de sus parientes
franceses, es decir, el absolutismo centralista caracterizado por:


Todo el poder en manos de un rey asesorado por secretarios (evolución de los validos, precedente de los
actuales ministros).
Unificación de todo el territorio español con leyes únicas e idéntica administración. Se anulan los fueros
y se impone el modelo castellano a toda la Corona (Decretos de Nueva Planta). Además se dividió el
territorio en provincias para mejorar su gestión y se reorganizó el gobierno de las colonias americanas.
-II.2. 2ª mitad del siglo XVII: fundamentalmente Carlos III desarrolló durante su reinado el
modelo del Despotismo Ilustrado con una batería de reformas como:






Imposición de la autoridad real sobre la Iglesia. Expulsa a los jesuitas.
Reforma de la enseñanza.
Decretadas honestas todas las profesiones.
Impulsar las Sociedades Económicas de Amigos del País (fomento de las actividades económicas).
Limitar los privilegios de la Mesta
Liberalización precios del trigo y del comercio americano.
El principal problema interno que tuvo que enfrentar fue el denominado Motín de
Esquilache (1766), un perfecto ejemplo para distinguir entre:


Causas profundas: el aumento del precio del trigo, alimento básico por excelencia (pan).
Causas desencadenantes (pretexto, excusa, gota que colma el vaso): prohibición del uso de capa larga
y sombrero de ala ancha (tipo capitán Alatriste).
*ACTIVIDADES: 1 y 2 página 88 (Trabaja con el mapa). Extrae ideas fundamentales textos
páginas 89 “Decreto de Nueva Planta”, 90 “El motín de Esquilache” y 91 “Honestidad de los
oficios”. 1 y 2 página 89 (Actividades de síntesis). 3a página 93.
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TEMA 6: LIBERALISMO Y NACIONALISMO
(finales del siglo XVIII - siglo XIX)
ESQUEMA PARA PÁGINAS 94-111 AMBAS INCLUSIVE
Desde finales del siglo XVIII hasta el nacimiento de Italia (1870) y Alemania (1871), se
enfrentan dos modelos de regir la sociedad:
ABSOLUTISMO VS. LIBERALISMO
En líneas generales presentan los siguientes rasgos:
PODERES
SOBERANÍA
SOCIEDAD
ABSOLUTISMO
Todos los poderes en manos del rey
Soberanía regia por delegación
divina
Sociedad estamental (tu posición está
determinada por el lugar en el que
has nacido) liderada por nobleza y
clero, sin movilidad social
CONSIDERACIÓN DE Súbditos en lugar de ciudadanos
LOS GOBERNANTES
SOBRE
LOS
GOBERNADOS
Ausencia
de
las
libertades
LIBERTADES
fundamentales
Totalmente condicionado por la
PENSAMIENTO
voluntad de Dios
ECONOMÍA
LIBERALISMO
División de poderes
Soberanía nacional
Sociedad meritocrática (tu posición
está determinada por tus méritos y no
por la familia a la que pertenezcas)
liderada por la burguesía, con
movilidad social
Ciudadanos en lugar de súbditos
Progresivo
reconocimiento
de
libertades
Más abierto al entendimiento y la
razón humanos tras el triunfo de la
Ilustración
Políticas económicas generalmente Políticas económicas liberales, sin
intervencionistas por parte de los intervención estatal, solo sujetas a las
Estados
leyes del mercado
Los acontecimientos que dinamitaron el comienzo del cambio de un sistema a otro
fueron básicamente las Revoluciones Americana (ver tema 5) y Francesa. Paralelamente el
Liberalismo vino acompañado del Nacionalismo (ideología que se justifica a partir de unos
rasgos comunes que permitan hablar de una identidad nacional propia, distinta a la de otros:
una historia común, una lengua, unas costumbres, una religión…). Se trata asimismo de un
momento de definitivo ascenso de la burguesía, hasta entonces limitada al ámbito económico
y que empezará ahora a copar poder político y prestigio social. Por este motivo, el proceso de
implantación del liberalismo se conoce también con los conceptos Revoluciones liberales o
Revoluciones burguesas.
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LA REVOLUCIÓN FRANCESA
1. CAUSAS
Profundas:
 La profunda crisis económica y social en la que se encontraba Francia.
 Las ansias burguesas por conseguir poder político y prestigio social, no solo
poder económico.
 La difusión de las ideas ilustradas y el triunfo de revoluciones como la
Americana que demuestran que es posible derrumbar el Antiguo Régimen.
Desencadenantes:
 La negativa de la nobleza a pagar impuestos que paliaran la crisis del país.
 La convocatoria de Estados Generales por el monarca francés Luis XVI.
2. DESARROLLO
2.1. Los comienzos de la Revolución (1789)
1. Mayo 1789: convocatoria de Estados Generales por Luis XVI, voto por estamento
(nobleza, clero y tercer estado). El tercer estado reclama votar por ciudadano, lo que
supone admitir la idea de soberanía nacional. Rey y nobleza se oponen.
2. Junio 1789: el Tercer Estado se erige en Asamblea Nacional y se compromete a
elaborar una Constitución que refleje la voluntad del pueblo francés.
3. Julio 1789: el pueblo respalda a la burguesía y asalta la fortaleza de la Bastilla
(símbolo del poder real). La revolución se extiende al campo en forma de movimiento
antiseñorial (Gran Miedo).
4. Agosto 1789: la Asamblea Nacional Constituyente abolió los privilegios feudales y
promulgará una Declaración de Derechos del Hombre y del Ciudadano.
2.2. Revolución burguesa y caída de la monarquía (1789-91)
1. Otoño 1789: rey y nobleza parecen aceptar la situación y la Asamblea Nacional
comienza a legislar para convertir a Francia en una monarquía constitucional.
2. 1791: se promulga una Constitución que asienta los principios del liberalismo
político: soberanía nacional, división de poderes, igualdad legal y fiscal, creación de
un ejército nacional y sufragio censitario entre otras medidas.
Estas reformas satisfacían a los grupos burgueses (girondinos) pero amplios sectores de la
población se oponían a que por ejemplo el derecho al voto se restringiera a las clases
adineradas (sufragio censitario). Además Luis XVI intentará sin éxito huir del país y unirse a
un ejército austriaco que planeaba invadir Francia y restablecer al Absolutismo. Finalmente
los austriacos invaden Francia y este hecho generó un clima de revuelta entre las clases
populares (sans-culottes). Un grupo más radical, los jacobinos, movilizó el descontento
popular y promovió el asalto del Palacio Real, la encarcelación de Luis XVI y la
proclamación de la República en septiembre de 1792.
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2.3. La Revolución Democrática (1792-94)
Etapa radical y democrática liderada por los jacobinos de Robespierre en la que se
promulga una nueva Constitución que reconoce el sufragio universal (1793). Se aprueban
además leyes sociales y se crea un potente ejército. Los contrarrevolucionarios son
sistemáticamente eliminados (Fase del Terror), incluso el propio Luis XVI y su esposa
fueron guillotinados. Sectores contrarios a esta radicalización dan un golpe de Estado que
acaba con los jacobinos.
2.4. La República Burguesa (1795-99)
La burguesía conservadora retoma el control de la revolución, establece un gobierno
colegiado conocido como Directorio y promulga una Constitución que favorece a los
propietarios. Cuenta por tanto con la oposición tanto de los absolutistas como de las clases
populares. En este contexto de agitación el general Napoleón Bonaparte protagoniza, con el
apoyo de un sector burgués, un golpe de Estado y concentrará todo el poder en sus manos.
2.5. Napoleón en el poder (1799-1815)
Inicialmente en joven general organizó un sistema conocido como Consulado que
pretendía asentar las conquistas revolucionarias burguesas. Acomete una gran labor
administrativa en la que crea prefecturas, promulga un Código Civil y reforma Hacienda y
Educación.
En 1804 se hizo coronar Emperador y a partir de entonces no solo reprime a los
opositores de Francia sino que se hace con el control de gran parte de Europa y crea un vasto
Imperio en el que coloca a familiares o generales afines en el poder, entre ellos a su hermano
José Bonaparte al frente del trono español. Por un lado las invasiones francesas permitieron
extender los ideales de la revolución, pero por otro, al comportarse como conquistadores que
invadían países, se desencadenaron sentimientos nacionales contra Francia. En un primer
momento las derrotas en España y Rusia (1814), y finalmente la batalla de Waterloo (1815)
supusieron la caída de Napoleón y la vuelta del Antiguo Régimen (Restauración).
3. CONSECUENCIAS
A pesar de sus desviaciones, excesos y de la progresiva pérdida de la esencia original, la
Revolución Francesa será el referente fundamental de todos los procesos revolucionarios de
signo liberal y nacionalista del siglo XIX. Además enunciará una serie de principios que
actualmente son básicos en toda sociedad democrática, tales como soberanía nacional,
división de poderes, sufragio censitario y toda una serie de libertades individuales.
*ACTIVIDADES: 1 pagina 96. Ejercicio texto página 96 “Declaración de Derechos del
Hombre y del Ciudadano”. 1 página 97. Ejercicio texto página 99 “Ley de Máximum”. 1 y 2
página 99 (Grabado). 1 página 100. 1, 2 y 3 página 101 (Trabaja con el mapa).
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LA RESTAURACIÓN
Se habla de Restauración porque tras la derrota de Napoleón, se restaura, vuelve, el
Antiguo Régimen. Serán los países que derrotaron al general francés (fundamentalmente
Austria, Rusia y Prusia, que constituirán una “Santa Alianza”) los que en el Congreso de
Viena (1814-15) fijen las pautas para el regreso del Absolutismo en Europa. Dicha reunión
no respetó los principios liberales ni las aspiraciones nacionales de diversos países y por este
motivo Liberalismo y Nacionalismo serán los principales opositores de la Restauración.
*ACTIVIDADES: Análisis del texto página 102 “El Pacto de la Santa Alianza”. 1 página
102 (Actividades de síntesis). 1 página 103 (Trabaja con el mapa)
LIBERALISMO Y NACIONALISMO
 LIBERALISMO (Ver cuadro página 6 de los resúmenes)
*ACTIVIDADES: 1 página 104 (Diferencias entre Absolutismo y Liberalismo)
 NACIONALISMO
Ligado al Liberalismo, nace como una ideología que reivindica el derecho de los pueblos
a ejercer su propia soberanía de manera independiente. Alegan que para el reconocimiento de
una nación el hecho de compartir una lengua, cultura, tradiciones e historia comunes, así
como tener voluntad de vivir en común. Habrá diversas propuestas de nacionalismo,
destacando la francesa (son los ciudadanos los que deciden configurar libremente una
Nación) y la alemana (la Nación existe independientemente de que los ciudadanos la deseen
o no, simplemente por el mero hecho de compartir lengua, raza y sangre).
*ACTIVIDADES: 1 página 104 (Qué es una Nación) y los 2 ejercicios del texto “Los ideales
nacionalistas” de la página 105.
 EXPANSIÓN DEL LIBERALISMO Y EL NACIONALISMO
Sendas ideologías desataron una oleada de revoluciones conocida como “revoluciones
liberales o burguesas” que fueron derrumbando los pilares del Antiguo Régimen:
o Revoluciones de 1820: en España, Grecia y colonias españolas.
o Revoluciones de 1830: en Francia, Bélgica y Gran Bretaña.
o Revoluciones de 1848: se habla de la “primavera de los pueblos” por los numerosos
levantamientos contra el absolutismo. En la Europa Occidental significó la aparición
de los ideales democráticos y destacaron los acontecimientos ocurridos en Francia.
En la Europa Oriental la lucha se concentró en oponerse a la dominación imperial
austriaca
*ACTIVIDADES: 1 página 106 (pintura) y ejercicio texto página 106 “La Independencia de
Grecia”. Extrae ideas fundamentales texto página 107 “Liberal/demócrata” (Para saber más).
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UNIFICACIONES ITALIANA Y ALEMANA
(RASGOS COMUNES)
ITALIA
Era un conjunto de estados
independientes
IDEOLOGÍAS que impulsan el Liberalismo
y
proceso
Nacionalismo
CRONOLOGÍA
prácticamente 1861,
aunque no es
coincidente
completa hasta 1870
GRUPO SOCIAL al frente
Burguesía
PREVIA A LA UNIÓN POLÍTICA UNIÓN ECONÓMICA
HASTA SU UNIFICACIÓN
desarrollaron
UN ESTADO LÍDER
PERSONAJES LIDERANDO el
proceso
LOS 2 TUVIERON QUE LIBRAR
GUERRAS
EN
LOS
2
ACABA
GOBERNANDO UNA ESPECIE
DE
MONARCA
TRAS
LA
UNIFICACIÓN
Piamonte
Cavour y Garibaldi
Austria
El Rey del
Víctor Manuel
ALEMANIA
Era un conjuntos de estados
independientes
Liberalismo
y
Nacionalismo
1871
Burguesía
UNIÓN
ECONÓMICA
(Zollverein)
Prusia
Bismarck
Dinamarca,
Austria
y
Francia
Piamonte, El Rey de Prusia, el káiser
Guillermo I
*ACTIVIDADES: 1, 2, 3 y 4 página 108 (Trabaja con el mapa).
GRANDES MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS DEL SIGLO XIX
ROMANTICISMO
REALISMO
Cronología
1ª mitad del XIX
2ª mitad del XIX
Rasgos-Temas
Inspiración
Amor a la libertad, exaltación del
individuo, defensa de los sentimientos,
gusto por la naturaleza y culturas
populares.
Movimiento,
colores
brillantes, pinceladas sueltas, luz y
paisajes
Edad Media
Descripción de la realidad,
representación de la vida
cotidiana, problemas sociales
de
la
industrialización,
desencanto por los fracaso
revolucionarios
Realidad de la época
Ideologías afines
Liberalismo y sobre todo Nacionalismo
Liberalismo
Autores y obras
Friedrich “Viajero junto a un mar de Millet “El Ángelus”; Courbet
niebla”; Géricault “La balsa de la “Un entierro en Ormans”
medusa”; Delacroix “La matanza de
Quíos”
*ACTIVIDADES: Comentario con el guión entregado en clase para en análisis de una obra de
arte de las obras “La balsa de la medusa” de Géricault y “Las espigadoras” de Millet, p. 111.