Matematicas-Unidad 5.1 Sem2 - IntraEdu

Región:__________________
Distrito:________________________
Escuela:____________________________________
Título de la Unidad: 5.1 Conociendo más números grandes y pequeños
Profesor(a):
Materia: Matemática
Grado:
5
Semana #: 2
Fecha: del _____ al _____ de _________________________ de 2014
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
Los estudiantes entenderán que:
CD1 Las fracciones y los decimales representan partes de un entero.
CD2 El valor de un dígito en un número está determinado por el lugar del dígito en el número.
CD3 Redondeamos para encontrar el número “aproximado”.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros)
Registro diario y Prueba
PLAN DE APRENDIZAJE
Estándares
Expectativas
Estrategia
Académica
Estrategias PCEA de
la escuela
Objetivo
6
Álgebra
5.A.4.1
Crea y extiende patrones con números,
símbolos o figuras, formas y sucesiones
numéricas. Forma dos patrones numéricos
usando dos reglas dadas.
7
Álgebra
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
8
Numeración y operación, y Álgebra
5.A.4.1
Crea y extiende patrones con números,
símbolos o figuras, formas y sucesiones
numéricas. Forma dos patrones numéricos
usando dos reglas dadas.
9
Numeración y operación, y Álgebra
5.N.1.1, 5.N.1.2, 5.N.1.3 – 5.N.1.4 y 5.A.4.1
Lee, escribe, estima, representa, compara y
ordena números cardinales de hasta doce
dígitos (centena de billón
- Compone y descompone números
cardinales en notación expandida de hasta
doce dígitos (centena de billón).
-Determina el valor posicional de los dígitos
de los números cardinales de hasta doce
dígitos (centena de billón)
-Reconocer patrones en el número de ceros
que se obtienen en el producto de multiplicar
un número por potencias de 10.
-Usar exponentes de números cardinales
para indicar potencias de 10.
-Crear y extender patrones con números,
símbolos o figuras, formas y sucesiones
numéricas.
5.N.1.1, 5.N.1.2, 5.N.1.3 – 5.N.1.4 y 5.A.4.1
Lee, escribe, estima, representa, compara y
ordena números cardinales de hasta doce
dígitos (centena de billón
- Compone y descompone números
cardinales en notación expandida de hasta
doce dígitos (centena de billón).
-Determina el valor posicional de los dígitos
de los números cardinales de hasta doce
dígitos (centena de billón)
-Reconocer patrones en el número de ceros
que se obtienen en el producto de multiplicar
un número por potencias de 10.
-Usar exponentes de números cardinales
para indicar potencias de 10.
-Crear y extender patrones con números,
símbolos o figuras, formas y sucesiones
numéricas.
10
Numeración y operación
5.N.1.1 y 5.N.1.2
Lee, escribe, estima, representa, compara y
ordena números cardinales de hasta doce
dígitos (centena de billón, y decimales hasta
las milésimas.
Enseñanza contextualizada y solución de
problemas.
___________________________________
Enseñanza contextualizada y solución de
problemas.
____________________________________
Enseñanza contextualizada y solución de
problemas.
___________________________________
Enseñanza contextualizada y solución de
problemas.
___________________________________
Compone y descompone números
decimales en notación expandida hasta
centésimas y milésimas.
-Determina el valor posicional de los dígitos
de los decimales hasta las milésimas.
- Reconoce que un dígito en un lugar
representa 10 veces el valor del lugar a su
derecha, y del valor que representa el lugar
a su izquierda.
-Usa sus conocimientos del valor posicional
para redondear números decimales hasta
las milésimas.
Enseñanza contextualizada y solución de
problemas.
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___________________________________
___________________________________
A través de una serie de actividades, el
estudiante creará y extenderá patrones
patrones con números, símbolos o figuras,
formas y sucesiones numéricas. con un 75%
de efectividad.
A través de una serie de actividades, el
estudiante creará y extenderá patrones
patrones con números, símbolos o figuras,
formas y sucesiones numéricas con un 75%
de efectividad.
Dado una serie de ejercicios del repaso, el
estudiante leerá, escribirá, representará,
comparará, ordenará, determinara la
notación desarrollada de los números
cardinales y creará patrones con un 75% de
Dado una serie de ejercicios de la prueba, el
estudiante leerá, escribirá, representará,
comparará, ordenará, determinara la
notación desarrollada de los números
cardinales y creará patrones con un 75% de
A través del registro diario, el estudiante
leerá, escribirá, representará y determinará
el valor posicional números decimales hasta
la milésima con un 75% de efectividad.
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
Los estudiantes entenderán que:
CD1 Las fracciones y los decimales representan partes de un entero.
CD2 El valor de un dígito en un número está determinado por el lugar del dígito en el número.
CD3 Redondeamos para encontrar el número “aproximado”.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros)
Registro diario y Prueba
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
efectividad.
Actividad de Inicio
Actividad de
Desarrollo
Actividad de Cierre
Actividades de rutina (bienvenida, saludo,
canción)
Reflexión
Presentación del tema
Desarrollo de concepto
Introducción de vocabulario
Formular y/o Contestar preguntas
Presentación y discusión de ejemplos
*Actividades de aprendizaje *Tarea de ejecución
Corrección y evaluación del trabajo
Aclarar dudas de la destreza
Actividades de rutina (bienvenida, saludo,
canción)
Reflexión
Repaso de la clase anterior
Problema del día
Desarrollo de concepto
Formular y/o Contestar preguntas
Presentación y discusión de ejemplos
*Actividades de aprendizaje
Actividades de rutina (bienvenida, saludo,
canción)
Reflexión
Repaso de la clase anterior
Actividades de rutina (bienvenida, saludo,
canción)
Reflexión
Actividades de rutina (bienvenida, saludo,
canción)
Reflexión
Presentación del tema
Formular y/o Contestar preguntas
Repaso
Prueba
Desarrollo de concepto
Introducción de vocabulario
Formular y/o Contestar preguntas
Presentación y discusión de ejemplos
*Actividades de aprendizaje
*Tarea de ejecución
Discusión del trabajo asignado con la
participación de los estudiantes.
Aclarar dudas de la destreza
*Tarea de ejecución
Discusión del trabajo asignado con la
participación de los estudiantes.
Aclarar dudas de la destreza
Prueba
Corrección y evaluación del trabajo
Tarea de ejecución
Discusión del trabajo asignado con la
participación de los estudiantes.
Aclarar dudas de la destreza
Prueba
Avalúos Formativos Otras evidencias
Materiales
*Actividades de aprendizaje
Registro diario
Material escrito o fotocopiado
Reflexión de la
Praxis
Material escrito o fotocopiado
Material escrito o fotocopiado
Ejercicios de valor posicional
Asignación
Estrategias de
instrucción
diferenciada
___ Educación
Especial ___ LSP’
___ Sección 504
___ Dotados
efectividad.
Utilizar para fortalecer la comprensión
que tienen los estudiantes de los
conceptos números cardinales.
(Ver Anejo)
¿Se lograron los objetivos? Sí___ No____
Si no se logró indique: ¿Por qué?
___________________________________
______
Material escrito o fotocopiado
Material escrito o fotocopiado
Prueba
Utilizar para fortalecer la comprensión
que tienen los estudiantes de los
conceptos números cardinales.
(Ver Anejo)
Utilizar para fortalecer la comprensión
que tienen los estudiantes de los
conceptos números cardinales.
(Ver Anejo)
Utilizar para fortalecer la comprensión
que tienen los estudiantes de los
conceptos números cardinales.
(Ver Anejo)
(Ver Anejo)
¿Se lograron los objetivos? Sí___ No____
Si no se logró indique: ¿Por qué?
____________________________________
_____
¿Se lograron los objetivos? Sí___ No____
Si no se logró indique: ¿Por qué?
___________________________________
______
¿Se lograron los objetivos? Sí___ No____
Si no se logró indique: ¿Por qué?
___________________________________
______
¿Se lograron los objetivos? Sí___ No____
Si no se logró indique: ¿Por qué?
___________________________________
______
Utilizar para fortalecer la comprensión
que tienen los estudiantes de los
conceptos números cardinales.
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
Los estudiantes entenderán que:
CD1 Las fracciones y los decimales representan partes de un entero.
CD2 El valor de un dígito en un número está determinado por el lugar del dígito en el número.
CD3 Redondeamos para encontrar el número “aproximado”.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros)
Registro diario y Prueba
PLAN DE APRENDIZAJE
Acción correctiva
___________________________________
_______
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Acción correctiva
Acción correctiva
____________________________________ ___________________________________
______
_______
*Ejercicios de ejecución o actividades de aprendizaje creada por el maestro
Acción correctiva
___________________________________
_______
Acción correctiva
___________________________________
_______