Tema 5. Áreas temáticas y contextos de la orientación INDICE 5.1. Objetivos 5.2. Introducción 5.3. Contenidos 5.4. Bibliografía recomendada 5.1. OBJETIVOS Revisar las grandes áreas temáticas de las que se ocupa la orientación educativa: el desarrollo académico, el desarrollo profesional y el desarrollo personal. Conocer las líneas de investigación más recientes y las tendencias actuales en cada una de estas áreas. Definir los contextos en los que se llevan a cabo las intervenciones psicopedagógicas: la escuela, la familia, la comunidad y las organizaciones. Analizar y evaluar la necesidad y las ventajas de la colaboración de los contextos. 5.2. INTRODUCCIÓN Las áreas que distinguimos como grandes temas, para las que se diseñan y aplican las intervenciones psicopedagógicas, son las siguientes: el área temática del desarrollo académico, la del desarrollo profesional y la del desarrollo personal. Se explicita a continuación el concepto de cada área temática, y se presentan los avances más sobresalientes en sus investigaciones. La orientación para el desarrollo académico estudia los conocimientos, teorías y principios que facilitan los procesos de aprendizaje y que fundamentan el diseño, aplicación y evaluación de las intervenciones psicopedagógicas que, desde la perspectiva diagnóstica, preventiva, evolutiva y de la potenciación personal, incrementan en los estudiantes sus procesos cognitivos y meta-cognitivos, conocimientos, habilidades y actitudes, y contribuyen así a su éxito académico a lo largo de la vida, así como al desenvolvimiento de su contexto y de la sociedad en general. La orientación para el desarrollo profesional estudia los conocimientos, teorías y principios que facilitan los procesos de aprendizaje vocacional y que fundamentan el diseño, aplicación y evaluación de las intervenciones psicopedagógicas que, desde la perspectiva diagnóstica, preventiva, evolutiva y de la potenciación personal, incrementan en el cliente los procesos de auto-conocimiento y de toma de decisiones, así como las habilidades de exploración, planificación, búsqueda de empleo y el uso de Internet, y contribuyen así a su éxito profesional, a lo largo de la vida, y al desenvolvimiento de su contexto y de la sociedad en general. La orientación para el desarrollo personal estudia los conocimientos, teorías y principios que facilitan los procesos de aprendizaje socio-personal y que fundamentan el diseño, aplicación y evaluación de las intervenciones psicopedagógicas que, desde la perspectiva diagnóstica, preventiva, evolutiva y de la potenciación personal, modifican en los clientes, con un sentido de mejora, sus actitudes, emociones y habilidades sociales, y contribuyen a su desarrollo personal, a lo largo de la vida, y al desenvolvimiento de su contexto y de la sociedad en general. En cuanto a los contextos, se distinguen los denominados de las instituciones educativas, de la familia, de la comunidad y de las organizaciones. La tendencia actual, determinada por las necesidades sociales, es considerar dichos ámbitos de una forma interactiva, basada en un enfoque colaborativo de los contextos. Una colaboración efectiva exige visión de futuro, una política de cohesión y una reforma básica del sistema. 5.3. CONTENIDOS La orientación para el desarrollo académico La orientación para el desarrollo profesional La orientación para el desarrollo personal Enfoque colaborativo de los contextos 5.4. BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA Bisquerra, R. (coord.) (1998). Modelos psicopedagógica. Barcelona: Praxis. Velaz de Medrano, C. (1998). Orientación e intervención psicopedagógica: concepto, modelos, programas y evaluación. Málaga: Aljibe. Revista de Investigación Educativa, vol. 15, 1 (1997). Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, vol. 11, nº 20 (2000). de orientación e intervención LA ORIENTACIÓN PARA EL DESARROLLO ACADÉMICO La orientación para el desarrollo académico estudia los conocimientos, teorías y principios que facilitan los procesos de aprendizaje y que fundamentan el diseño, aplicación y evaluación de las intervenciones psicopedagógicas que, desde la perspectiva diagnóstica, preventiva, evolutiva y de la potenciación personal, incrementan en los estudiantes sus procesos cognitivos y meta-cognitivos, conocimientos, habilidades y actitudes, y contribuyen así a su éxito académico a lo largo de la vida, así como al desenvolvimiento de su contexto y de la sociedad en general. Beneficios que se desprenden de la implantación generalizada de los programas El énfasis en el desarrollo El uso efectivo de los recursos disponibles Sensibilidad hacia el cambio y la innovación Promoción de los esfuerzos de la comunidad Entusiasmo por la autorenovación Enfoque hacia el futuro Plataforma para el aprendizaje La atención a la comunidad y a las unidades familiares y grupos Cambio en el papel del orientador: de la persona que proporciona los servicios al especialista de sistemas Facilidad de la evaluación Progresiva implantación de los programas de orientación en las instituciones educativas y su incidencia en la comprensión de la orientación como una parte integrante de la educación Exigencia de atender a todos los alumnos desde su diversidad, capacitándoles en el aprendizaje y colaborando con el profesorado en su enseñanza, desde un enfoque proactivo Exigencia de la “accountability” o la justificación de la orientación mediante la evaluación de los resultados de sus intervenciones Convergencia de los objetivos de la orientación con los objetivos de mejora de las instituciones educativas LA ORIENTACIÓN PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL La orientación para el desarrollo profesional estudia los conocimientos, teorías y principios que facilitan los procesos de aprendizaje vocacional y que fundamentan el diseño, aplicación y evaluación de las intervenciones psicopedagógicas que, desde la perspectiva diagnóstica, preventiva, evolutiva y de la potenciación personal, incrementan en el cliente los procesos de autoconocimiento y de toma de decisiones, así como las habilidades de exploración, planificación, búsqueda de empleo y el uso de Internet, y contribuyen así a su éxito profesional, a lo largo de la vida, y al desenvolvimiento de su contexto y de la sociedad en general. La orientación y el consejo para el desarrollo profesional, desde la Educación Infantil a la Primaria y Secundaria, en el Bachillerato y en la Universidad La orientación y el consejo para el desarrollo profesional de poblaciones diversas, por ejemplo, personas con alguna discapacidad, o también el estudio de las diferencias profesionales según el género La evaluación de los programas para la transición de la escuela al trabajo Los resultados de las intervenciones para incrementar la auto-eficacia y la confianza en las carreras y las habilidades para el desarrollo de la carrera. Estudios sobre políticas públicas y desarrollo de la carrera. Los recursos para el desarrollo del orientador profesional. LA ORIENTACIÓN PARA EL DESARROLLO PERSONAL La orientación para el desarrollo personal estudia los conocimientos, teorías y principios que facilitan los procesos de aprendizaje socio-personal y que fundamentan el diseño, aplicación y evaluación de las intervenciones psicopedagógicas que, desde la perspectiva diagnóstica, preventiva, evolutiva y de la potenciación personal, modifican en los clientes, con un sentido de mejora, sus actitudes, emociones y habilidades sociales, y contribuyen a su desarrollo personal, a lo largo de la vida, y al desenvolvimiento de su contexto y de la sociedad en general. Estudios sobre orientación personal en España Estudios sobre el currículo de orientación personal a nivel internacional Investigaciones sobre la orientación remedial Trabajos sobre la orientación entre compañeros (iguales) ENFOQUE COLABORATIVO DE LOS CONTEXTOS Lo que está implicado en este enfoque es lo que algunos denominan “el contexto ecológico social” Se propone la necesidad de colaboración entra las instituciones educativas, las familias y la comunidad