CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA 1º DE E

DEPARTAMENTO DE ARTES PLÁSTICAS I. E. S. ARANGUREN (ÁVILA)
C. 2012/2013
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA 1º DE E.S.O.:
1. Identificar los elementos constitutivos esenciales (configuraciones estructurales,
variaciones cromáticas, orientación espacial y textura) de objetos y/o aspectos de la
realidad.
2. Reconocer los distintos lenguajes visuales en las imágenes del entorno y
clasificarlos según su finalidad.
3. Diferenciar la variedad de texturas visuales y táctiles que se pueden producir
mediante la manipulación de técnicas y materiales diversos.
4. Reconocer los elementos constitutivos de diferentes obras artísticas, analizando de
forma elemental las relaciones entre figura-fondo, los posibles sistemas de
composición, la simetría, el color y las texturas.
5. Representar formas geométricas simples, valorando la limpieza y exactitud del
resultado final.
6. Representar objetos e ideas de forma bi o tridimensional aplicando técnicas gráficas
y plásticas y conseguir resultados concretos en función de unas intenciones en cuanto
a los elementos visuales (luz, sombra, textura, color) y de relación.
7. Realizar creaciones plásticas siguiendo el proceso de creación y demostrando
valores de iniciativa, creatividad e imaginación.
CONTENIDOS MÍNIMOS PARA PRIMERIO DE E.S.O.:
1.- Reconocer las funciones de las imágenes.
2.- Identificar los elementos constitutivos de los objetos, imágenes o aspectos de la
realidad.
3.- Reconocer y distinguir los distintos lenguajes visuales.
4.- Diferenciar texturas visuales y táctiles, naturales y artificiales y saber producirlas.
5.- Reconocer los elementos constitutivos de las obras artísticas.
6.- Manejar con soltura y eficacia la escuadra, el cartabón y el compás.
7.- Saber representar figuras geométricas planas valorando la limpieza y exactitud del
resultado final.
8.- Demostrar iniciativa, creatividad, imaginación y espíritu crítico en las producciones.
9.- Representar objetos bi- y tridimensionales con diferentes técnicas gráficas.
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10.- Respetar las producciones de los compañeros y el espacio de trabajo como
espacio común de interrelación.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA 3º DE E.S.O.:
1.
Conocer distintos soportes y técnicas de expresión gráfico plásticas.
2.
Distinguir y experimentar con las posibilidades de la línea, el color y la textura
para la descripción analítica de la forma.
3.
Diferenciar y representar los matices de color en la naturaleza y en el entorno
mediante la utilización de distintos materiales y la aplicación de las propiedades de
tono, saturación y luminosidad.
4.
Reproducir y aplicar las texturas más adecuadas en función de las finalidades
expresivas de éstas, y diferenciar entre texturas táctiles y visuales.
5.
Construir formas geométricas básicas como base de configuraciones más
complejas, tanto de la naturaleza como del entorno, valorando especialmente la
exactitud y la creatividad en las composiciones.
6.
Describir una forma tridimensional simple mediante la representación en
sistema diédrico de sus vistas fundamentales.
7.
Representar una forma sencilla sobre el plano, mediante la utilización, como
recurso gráfico, de la axonometría y la perspectiva cónica.
8.
Diferenciar y reconocer los procesos, técnicas, estrategias y materiales en
imágenes del entorno audiovisual y multimedia.
9.
Elaborar y participar, activamente, en proyectos de creación visual
cooperativos como producciones videográficas o plásticas de gran tamaño, aplicando
las estrategias propias y adecuadas del lenguaje visual y plástico.
10.
Elaborar y representar una historia o narración por medio de imágenes
secuenciadas.
11.
Elegir y disponer de los materiales más adecuados para elaborar un producto
visual y plástico en base a unos objetivos prefijados y a la autoevaluación continua del
proceso de realización.
12.
Diferenciar los distintos estilos y tendencias de las artes visuales a través del
tiempo y atendiendo a la diversidad cultural.
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CONTENIDOS MÍNIMOS PARA 3º DE E. S. O.:
1.- Manejar con destreza los útiles de dibujo dominando los trazados fundamentales
en el plano.
2.- Construir formas geométricas básicas con exactitud y precisión.
3.- Utilizar con soltura el sistema diédrico para representar las vcistas de cualquier
objeto sencillo.
4.- Representar en el plano formas sencillas mediante la axonométrica y la perspectiva
cónica.
5.- Ser capaz de narrar una historia por medio de imágenes secuencias.
6.- Hacer presentaciones de trabajos, ejercicios, láminas y carpetas con orden,
limpieza y claridad.
7.- Diferenciar estilos y tendencias de las artes visuales a través de la historia.
8.- Ser capaz de elaborar proyectos cooperativos aplicando las estrategias propias del
lenguaje visual.
9.- Ser capaz de experimentar con la línea, el color y la textura.
10.- Diferenciar los matices de color existentes en el entorno y en la naturaleza,
aplicando las propiedades del tono, del valor y de la saturación.
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5.3.2.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA 4º DE E.S.O.
1.
Reconocer y leer imágenes, obras y objetos de los entornos visuales (obras de arte, diseño,
multimedia…).
2.
Analizar la estructura de algunas formas de la naturaleza, determinando sus ejes, direcciones de
crecimiento, simetrías y proporciones.
3.
Manejar los distintos materiales e instrumentos adecuados a las diversas técnicas gráficas,
plásticas y visuales.
4.
Experimentar con distintos valores de línea, color y textura con una finalidad expresiva.
5.
Describir objetivamente formas de geometrías sencillas, aplicando los distintos sistemas de
representación y los criterios de normalización.
6.
Realizar obras plásticas experimentando y utilizando diversidad de técnicas de expresión gráficoplástica (dibujo artístico, volumen, pintura, grabado…).
7.
Utilizar la sintaxisd propia de las formas visuales del diseño y la publicidad para realizar
proyectos concretos.
8.
Colaborar en la realización de proyectos plásticos que comportan una organización de forma
cooperativa, utilizando, a lo largo del proceso crativo del proyecto, bocetos, croquis, estudios de
color y representaciones acotadas.
9.
Tomar decisiones especificando los objetivos y las dificultades, proponiendo diversas opciones y
evaluar cual es la mejor solución.
10. Utilizar recursos informáticos y nuevas tecnologías en el campo de la imagen fotográfica, el
diseño gráfico, el dibujo asistido por ordenador y la edición videográfica.
11. Elaborar obras multimedia y producciones videográficas utilizando las técnicas adecuadas al
medio.
5.3.4.- CONTENIDOS MÍNIMOS PARA 4º DE E. S. O.:
1.- Manejar con destreza los útiles de dibujo dominando los trazados fundamentales en el plano.
2.- Construir formas geométricas básicas con exactitud y precisión utilizándolas en el campo del diseño,
publicidad, multimedia,etc.
3.- Utilizar con soltura el sistema diédrico para representar las vistas de cualquier objeto sencillo a
construir, acotándolo correctamente .
4.- Representar en el plano formas sencillas mediante la axonométrica y la perspectivacónica.
5.- Ser capaz de narrar una historia por medio de imágenes secuencias.
6.- Hacer presentaciones de trabajos, ejercicios, láminas y carpetas con orden, limpiezay claridad.
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7.- Diferenciar estilos y tendencias de las artes visuales a través de la historia.
8.- Ser capaz de elaborar proyectos cooperativos aplicando las estrategias propias del lenguaje visual.
9.- Ser capaz de experimentar con la línea, el color y la textura.
10.- Diferenciar los matices de color existentes en el entorno y en la naturaleza, aplicandolas propiedades
del tono, del valor y de la saturación.
11.- Reconocer la sintaxis de los diferentes lenguajes visuales.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA DIBUJO TÉCNICO I.
1. Resolver problemas geométricos, valorando el método y el razonamiento utilizados en las
construcciones, así como su acabado y presentación.
2. Utilizar y construir escalas gráficas para la interpretación de planos y elaboración de dibujos.
3. Diseñar y/o reproducir formas no excesivamente complejas, que en su definición contengan
enlaces entre la circunferencia y recta y/o entre circunferencias.
4. Elaborar y participar activamente en proyectos de construcción geométrica cooperativos,
aplicando estrategias propias adecuadas al lenguaje del dibujo técnico.
5. Emplear el sistema de planos acotados, bien para resolver problemas de intersecciones,
bien para obtener los perfiles de un terreno a partir de sus curvas de nivel.
6. Utilizar el sistema diédrico para representar figuras planas, volúmenes sencillos y formas
poliédricas, así como las relaciones espaciales entre punto, recta y plano. Hallar la verdadera
forma y magnitud y obtener sus desarrollos y secciones.
7. Realizar perspectivas axonométricas de cuerpos definidos por sus vistas principales y
viceversa, ejecutadas a mano alzada y/o delineadas.
8. Representar gráficamente una perspectiva cónica a partir de su definición y el trazado de sus
elementos fundamentales.
9. Representar piezas y elementos industriales o de construcción sencillos, valorando la
correcta aplicación de las normas referidas a vistas, acotación, cortes, secciones, roturas y
simplificaciones indicadas en la representación.
10. Culminar los trabajos de dibujo técnico, utilizando los diferentes procedimientos y recursos
gráficos, de forma que estos sean claros, limpios y respondan al objetivo para los que han sido
realizados.
7.6.- MÍNIMOS EXIGIBLES DIBUJO TÉCNICO I:
 Emplear los instrumentos de dibujo con corrección y usar las técnicas gráficas
adecuadas a cada problema.
 Conocer los trazados fundamentales sobre el plano y utilizar adecuadamente las
transformaciones geométricas.
 Dominar los fundamentos de la Geometría Descriptiva en cada uno de los Sistemas de
Representación y saber aplicarlos en problemas concretos.
 Tener conceptos de Diseño aplicados al mundo de la industria y el entorno del alumno.
 Dominar los principios de la Normalización en los aspectos referidos a la acotación y
rotulación.
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EVALUACIÓN BACHILLERATO.

ELEMENTOS DE LA EVALUACIÓN PARA BACHILLERATO.
La nota final se obtendrá a partir de la observación directa del alumno, su asistencia y
comportamiento en clase, la realización y presentación de láminas, la revisión del cuaderno de
apuntes del alumno y la realización de pruebas o exámenes.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
La nota final se obtendrá empleando el siguiente baremo:
Asistencia y Buen Comportamiento en Clase…………………………....hasta 5%
Realización y Presentación de Láminas……………………..................hasta 30%
Revisión del Cuaderno de Apuntes del Alumno…………………….......hasta 5%
Pruebas Escritas o Exámenes……………………….…………….…......hasta 60%
En caso de no poder aplicar algún aspecto de este baremo, su porcentaje se distribuirá
proporcionalmente entre los elementos evaluados.

RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES EN BACHILLERATO.
Los alumnos con evaluaciones pendientes para recuperar la parte suspensa habrán de
presentar todas las láminas y ejercicios propuestos durante la evaluación o el curso, y se
presentarán a una prueba escrita que se realizará en el plazo de un mes, tras la entrega de las
calificaciones por evaluaciones, o en el mes de junio, o en la prueba extraordinaria de
septiembre, obteniendo como mínimo un 3,5 para poder optar a la realización de medias con
las actividades encomendadas que contarán como máximo un 40%: 30% realización y
presentación de láminas más un 5% la presentación del cuaderno de apuntes.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA BACHILLERATO:
Los criterios de evaluación del currículo oficial para esta materia son:
1.- Resolver problemas geométricos, valorando el método y el razonamiento de las
construcciones, así como su acabado y presentación.
2.- Utilizar escalas para la interpretación de planos y elaboración de dibujos.
3.- Diseñar objetos de uso común, en los que intervengan problemas de tangencia.
4.- Representar gráficamente una perspectiva cónica a partir de su definición y el trazado de
sus elementos fundamentales.
5.- Utilizar el sistema diédrico para representar figuras planas y volúmenes sencillos.
6.- Realizar la perspectiva de objetos simples definidos por sus vistas básicas.
7.- Obtener las vistas de objetos simples a partir de su perspectiva.
8.- Definir gráficamente un objeto por sus vistas fundamentales o su perspectiva, ejecutadas
a mano alzada.
9.- Obtener la representación de piezas y elementos de construcción sencillos y valorar la
correcta aplicación de las normas referidas a vistas, acotación y simplificaciones indicadas en
éstas.
10.- Acabar los trabajos, utilizando los diferentes recursos gráficos, de forma que el resultado
sea claro, limpio y responda al objetivo para el que ha sido realizado.
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Para poder evaluar de forma más objetiva a los alumnos se realizará una evaluación continua,
con objeto de ir ajustando la intervención pedagógica a medida que se vaya recogiendo
información sobre los alumnos, que contará con tres fases:
A.- Evaluación inicial: Al inicio de curso, con objeto de adecuar las intenciones educativas a
los conocimientos previos de los alumnos.
B.- Evaluación sumativa trimestral: Para saber cuál es el nivel de aprendizaje que se ha
conseguido y poder tomarlo como punto de partida en la intervención educativa del siguiente
trimestre. Esta evaluación adquiere los datos de la evaluación formativa y otros obtenidos de
forma puntual. Engloba los contenidos anteriores, configurando así una evaluación continua.
C.- Evaluación final: Que nos permite valorar los resultados conseguidos por el alumno a lo
largo del curso y la toma de decisión sobre su promoción. Adquiere los datos de las
evaluaciones trimestrales anteriores.
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EVALUACIÓN EN SECUNDARIA.
En cada bloque de contenidos, se evaluarán de forma cualitativa una serie de aspectos que se
pueden resumir en:
- Comprensión de los conceptos fundamentales y su aplicación en el ejercicio
propuesto de acuerdo con los objetivos planteados.
- Realización del ejercicio: Calidad y adecuación de técnicas. Procedimientos
adecuados y complejidad.
- Creatividad, con especial hincapié en la innovación o autonomía frente a los
ejemplos expuestos por el profesor o realizados por otros alumnos. Investigación, interés y
compromiso con la asignatura.
La buena ejecución de los trabajos y la disposición favorable, están implícitos en:
1.- Actitud de colaboración.
- Buen comportamiento con el profesor y sus compañeros. Actitud positiva y
respetuosa ante los demás.
- Interés por promover el desarrollo normal de la clase.
- Participación activa.
- Puntualidad y asistencia regular a clase.
- Presencia del equipo básico de material (detallado en la carpeta del alumno)
obligatorio para trabajar en el aula.
- Ocupar el lugar de trabajo con correccción y velar por su conservación,
mantenimiento y limpieza.
2.- Disposición ante el trabajo.
- Interés por disponer en el aula de los instrumentos y materiales necesarios.
- Puntualidad en la fecha de entrega de los trabajos.
- Interés por corregir errores y superar resultados negativos.
- Expresión gráfica correcta.
- Uso correcto de herramientas de trabajo y manipulación de materiales.
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- Orden en el proceso de trabajo.
- Interés general por desarrollar el trabajo.
- Gusto por ofrecer buena presentación de trabajos y exámenes.
- Esfuerzo para obtener el mejor resultado posible.
- Participación en los trabajos de grupo.
3.- Aprovechamiento del trabajo.
- Presentación de distintas posibilidades de un mismo tema. Innovaciones creativas
sobre las propuestas de clase.
- Conclusión de los trabajos.
- Presentación de los trabajos de la evaluación.
- Cumplimiento de los plazos previstos.
- Organización y orden en la presentación de la carpeta de la asignatura.
- Interés y dedicación en las tareas de clase.
Para valorar el rendimiento de un alumno a lo largo de una evaluación o de todo el
curso, se realizará una calificación global en función de las calificaciones parciales obtenidas
en cada uno de los grupos de criterios anteriores, siendo necesario que el alumno tenga
superado cada uno de ellos, desde el punto de vista de la valoración del rendimiento en el
trabajo diario en el aula y del trabajo de casa.
Además se valorará en los trabajos, que sean siempre escritos y no procesados a
ordenador, y también en los exámenes, la buena presentación de los mismos, la ausencia de
faltas de ortografía, la correcta colocación de tildes, el respeto a las normas gramaticales ( se
corrigen todas las faltas), la distribución de los espacios y márgenes en todos los escritos a
presentar, la legibilidad de la caligrafía o buen dibujo de las letras, el interés por el
conocimiento del vocabulario específico de la materia y su correcta utilización Se valorará su
evolución, su interés y el esfuerzo realizado para mejorar estos aspectos.
El Departamento de Artes Plásticas trabaja por evaluaciones con los siguientes
elementos:
1.- LA FICHA TÉCNICA o reseña personal de las actividades, ejercicios o proyectos
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realizados por el alumno que incluye lista de material utilizado, procedimientos y técnicas
empleados, guía de realización o esquema de distribución de elementos, objetivos educativos
que se persiguen y una valoración personal del trabajo realizado. La función de esta ficha es
recoger a modo de ficha bibliográca de un libro, o ficha técnica de un cuadro, o de un aparato,
el proceso de realización de la obra del alumno, guiándolo en la planificación, desarrollo y
evaluación de su proceso.
Se valora la expresión y organización de las ideas, la limpieza del documento y la
ausencia de faltas de ortografía y de acentuación, la distribución de espacios, la limpieza y la
creatividad en la presentación del documento base.
2.- EL RESUMEN de cada unidad didáctica, que contenga los apartados del tema con las
ideas fundamentales. Su realización se fundamenta en la utilidad del sistema como método de
estudio previo a la preparación del examen de la unidad didáctica.
3.- EL COMENTARIO DE TEXTOS artísticos de pequeña extensión o frases de artistas:
qué es lo que se dice, quién lo dice y cuándo lo dice y qué opinión me crea.
4.- LOS MAPAS CONCEPTUALES de las unidades didácticas como expresión visual de
las ideas fundamentales que hay que asimilar.
5.- TRABAJOS MONOGRÁFICOS sobre artistas y movimientos.
6.1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
● Control contínuo a través de los trabajos realizados en clase, de forma
individualizada.
● Corrección periódica de láminas y apuntes.
● Control diario de asistencia y actitud a través ce notas o apreciaciones de clase.
● Preguntas breves de forma esporádica, para comprobar la asimilación de conceptos.
● Entrega de los trabajos en la fecha prevista.
● Pruebas escritas de carácter genérico, de las que se realizará previamente un
simulacro para que observen el tipo de cuestiones que se les propone, debiendo ellos mismos
formular una progunta significativa que puede ser parte de la prueba definitiva.
● Evaluación trimestral, en la que se hace un recuento de las notas anteriores.
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EVALUACIÓN DEL PROCESO E INSTRUMENTOS:
■
OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA:
ESCALA
DE
OBSERVACIONES
DEL
DPTO.
■ REGISTRO ANECDÓTICO PERSONAL EN
EL CUADERNO DEL PROFESOR.
■ LÁMINAS FORMATO DIN A4 (1º,2º,3º,4º)
ANÁLISIS DE LAS PRODUCCIONES DE
■ LÁMINAS DIN A3 (3º Y 4º)
LOS ALUMNOS:
■ OTROS SOPORTES ALTERNATIVOS.
■ OTROS SOPORTES:
CARTELES, MURALES, ESCRITOS.
TRABAJOS DE APLICACIÓN Y SÍNTESIS:
■ MANIFESTACIONES E IDEAS.
CARPETA DEL ALUMNO:
■ RESÚMENES, MONOGRAFÍAS.
■ ESQUEMAS.
■
ACTIVIDADES
Y
EJERCICIOS
PROPUESTOS.
■ LÁMINAS REALIZADAS.
■ MAPAS CONCEPTUALES.
■ DIÁLOGO.
INTERCAMBIOS ORALES:
■ ENTREVISTA.
■ PUESTA EN COMÚN.
■
INTERVENCIONES
ORALES
DEL
ALUMNO
■ PRUEBAS OBJETIVAS: EXÁMENES.
PRUEBAS ESPECÍFICAS:
■ PRUEBAS ABIERTAS: RESOLUCIÓN DE
EJERCICIOS.
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C. 2012/2013
SIEMPRE QUE SEA POSIBLE:
AUTOEVALUACIÓN:
■ FICHA TÉCNICA DE LA ACTIVIDAD CON
REFLEXIÓN PERSONAL DEL PROCESO DE
CREACIÓN.
■
AL
FINAL
DE
LA
EVALUACIÓN
(DOCUMENTO DEL DEPARTAMENTO).
COEVALUACIÓN:
■ PUESTA EN COMÚN.
6.2.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.
ACTITUD
50%
EXÁMENES
EJERCICIOS
50%
CARPETA
Dado que la actividad de aprendizaje requiere necesariamente una actitud positiva y
colaboradora por parte del alumno, se valorará la actitud que los alumnos muestren en clase
hasta el punto de darle tanta importancia como a la valoración de sus pruebas académicas.
Los anteriores criterios de evaluación serán tenidos en cuenta para la calificación como apto
siempre que el alumno obtenga una puntuación no inferior a 3 puntos sobre 10 en cada una de
las pruebas escritas que sobre conceptos y contenidos se realicen así como que tenga una
asistencia continuada y/o justificada a clase en tiempo y forma, siendo obligatorio además y, a
tal efecto, que el alumno realice su carpeta de la asignatura y ésta contenga todos los
ejercicios y demás información que conformen cada uno de los periodos de evaluación,
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C. 2012/2013
ajustándose a las especificaciones dadas por las profesoras del área y, por tanto, con la
calificación mínima de aprobado.
La nota total de la evaluación se obtendrá de acuerdo con los siguientes porcentajes:
1.- Corrección de las láminas realizadas en clase y toma de apuntes ................................ 25%
2.- Controles y pruebas escritas ...........................................................................................25%
3.- Control diario del trabajo y presentación del material ................................................... 25%
4.- La carpeta de la asignatura……………………………………………….. ……….............. 25%
Lo fundamental de esta asignatura es que los alumnos hayan comprendido y utilicen el
lenguaje gráfico de un modo similar a como usan la lengua española: como una opción más
para expresarse y comunicarse. Por lo tanto se establece un sistema que valore más la última
evaluación que las dos primeras, para los cual se usan los siguientes porcentajes y valores a
cada evaluación:
- 1ª Evaluación 30% de la nota final.
- 2ª Evaluación 30% de la nota final.
- 3ª Evaluación 40% de la nota final.
Con estos valores se pretende potenciar, en primer lugar, la idea de esfuerzo y
superación continuada, reconociendo el trabajo durante todo el año.
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