Criterios e indicadores - Robótica educativa - RIBIE-Col

Categoría Robótica educativa
La robótica educativa se posiciona como un ambiente nuevo de aprendizaje para
desarrollar el conocimiento científico. En la educación, la robótica establece una relación
del conocimiento científico con el contexto, lo cual implica el diseño y construcción de un
robot controlado por un ordenador y programado para moverse, manipular objetos, hacer
diferentes y determinados trabajos en interacción con su entorno. La robótica educativa
abarca disciplinas como: la física, la matemática, la electrónica, la informática, la
mecánica, entre otros.
La robótica educativa se considera innovativa en la medida que desarrolla habilidades
creativas y produce cambios a nivel de procesos educativos para llevar a los estudiantes
a desarrollar ideas, establecer relaciones e integrar diferentes dominios científicos
transformando su forma de aprender.
 Criterios de evaluación: Categoría Robótica educativa
A continuación se describen los criterios que se tendrán en cuenta al momento de
evaluar la categoría Robótica educativa.
En esta categoría pueden participar estudiantes y profesores de instituciones
educativas y universidades, dedicados al diseño y desarrollo de trabajos relacionados
con robótica educativa.
Estos criterios se orientan tanto a los participantes en el premio como a los
evaluadores del mismo.
JUSTIFICACIÓN
VALORACIÓN
No cumple con el criterio
0
Responde medianamente al criterio
1
Corresponde con el criterio
2
Supera de manera satisfactoria el criterio.
3
1.1 Completitud en la presentación del trabajo de robótica educativa
Este criterio atiende a la capacidad de exponer en el documento todos los elementos de
contenido solicitados y de ceñirse a las indicaciones de forma. No pasar este filtro supone
el rechazo del recurso educativo digital, por lo que queda automáticamente descalificado.
El concursante o concursantes al inscribir el trabajo de robótica educativa declara que
dicho trabajo es de su propiedad y no transgrede los derechos de propiedad intelectual o
a la privacidad de terceros, y acepta eximir de responsabilidad e indemnizar a la RIBIE
frente a todo reclamo de terceros.
1.1.1
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
Criterios de contenido
Categoría
Título
Autores
Resumen
Palabras clave
Objetivos
Introducción (Descripción de la aplicación, referentes teóricos sobre el cual se
basó, población a la cual está dirigido es decir hacia quienes fue pensado, sin
ser excluyente y otros aspectos que considere pertinentes.)
Detalles técnicos (materiales y procedimiento, funcionalidad, esquemas,
fotografías (5 máx.), líneas de tiempo, explicación de los controles y demás
información relevante para interactuar)
Referencias
Declaración juramentada sobre la propiedad intelectual
1.1.2
Criterios de forma
a) Máximo 2.500 palabras
b) Normas APA.
1.2
Coherencia en la presentación de la documentación del
trabajo
El criterio se refiere a la relación que existe entre el trabajo de robótica y la generación de
conocimiento científico o la aplicabilidad en un proceso educativo.
Indicadores
VALORACIÓN
(0 – 3)
¿El trabajo muestra coherencia en cuanto a los referentes
teóricos, el objetivo y los detalles técnicos con la
producción de conocimiento o la aplicación en procesos
educativos?
1.1 Originalidad e innovación del modelo
El criterio está referido al carácter original e innovador del prototipo y la
relación que este trabajo tiene con un ambiente de aprendizaje o proceso
educativo.
Indicadores
VALORACIÓN
(0 – 3)
¿El prototipo es original y se utiliza como un escenario de
aprendizaje para el desarrollo de nuevos procesos
educativos?
1.2
Complejidad, solidez, funcionalidad y seguridad del modelo
El carácter de este criterio evalúa la complejidad en términos de variables y
componentes del modelo, así como el orden y la estética en su construcción.
En el mismo sentido, se valora la funcionalidad del prototipo para resolver un
problema o cumplir el objetivo o la meta que se ha trazado y la seguridad del
dispositivo en cuanto a prevención de accidentes.
Indicadores

VALORACIÓN
(0
– 3)
¿La construcción del modelo cumple las especificaciones de
diseño en cuanto a: complejidad, solidez, seguridad y
funcionalidad para la tarea que se ha propuesto?.
1.3
Escenografía
Este criterio hace referencia a la maqueta o escenario para presentación del
prototipo, puede involucrar elementos que ayuden al cumplimiento del objetivo
o meta del artefacto.
Indicadores

VALORACIÓN
(1
– 3)
¿El diseño de la escena muestra la funcionalidad del prototipo
para la tarea que se ha propuesto?.
1.4
Fundamentación pedagógica
Este criterio busca solidez en las teorías, modelos y procesos pedagógicos que se
podrían implementar con el diseño e implementación del trabajo en robótica.
Indicadores
¿El trabajo de robótica educativa promueve el desarrollo de
teorías, modelos o procesos pedagógicos?
VALORACIÓN
(0 – 3)
1.5
Tipo de organización en la cual se gestó el trabajo
El tipo de organización hace referencia a los individuos o grupos que tuvieron que ver con
el desarrollo del prototipo en robótica. Este criterio tendrá en cuenta si se trata de
experiencias grupales o individuales, organizaciones autónomas u organizaciones
intergrupales, grupos disciplinario o interdisciplinario.
Indicadores
VALORACIÓN
(0 – 3)
¿El trabajo de robótica presenta la incorporación de estrategias,
tácticas o prácticas para alcanzar la cooperación y el trabajo
colaborativo entre grupos a través de redes o estrategias que
facilitan la participación diferencial de las personas?
1.6
Criterios para dirimir empate
En caso de que dos experiencias o recursos presentaran empate al finalizar la evaluación,
se considerarán los siguientes criterios para dirimir esta situación:
1.6.1
Dificultades
Indicadores


VALORACIÓN
(0 – 3)
¿El trabajo de robótica educativa da cuenta de haber superado
dificultades adversas para su realización tales como: cooperación
institucional, fuentes de financiación, negociación con terceros,
gestión de recursos técnicos, gestión de conocimiento, entre
otros?
¿El trabajo de robótica educativa da cuenta de haber superado
situaciones adversas de orden social, político, de orden público o
de marginalidad por encontrase en una zona de conflicto, zona
rural marginal, zona marginal, población en extrema pobreza,
entre otras?
Puntaje máximo: 6
1.6.2
Divulgación
Indicadores

¿El trabajo de robótica educativa ha sido divulgado en textos
académicos o pedagógicos o eventos académicos de carácter
nacional o internacional?
VALORACIÓN
(0 – 3)


¿El trabajo de robótica educativa beneficia a comunidades del
entorno educativo o comunidades externas a la institución de
educación superior?
¿El trabajo de robótica educativa aporta a satisfacer
necesidades de población vulnerable, especial o diversa?
Puntaje máximo: 9
1.7
Valoración de los criterios de evaluación
Dos jurados realizarán la evaluación de los documentos, de manera independiente. Los
puntajes de cada uno de ellos se promediarán, así que el puntaje máximo que puede
obtener un recurso educativo es de 18 puntos.
Criterios
Coherencia
3 puntos
Originalidad e innovación del modelo
3 puntos
Complejidad, solidez y funcionalidad del
modelo
3 puntos
Escenografía
3 puntos
Fundamentación pedagógica
3 puntos
Tipo de organización
3 puntos
TOTAL
18 puntos
En caso de que dos o más trabajos terminen con un mismo puntaje después de toda la
evaluación, se considerarán los puntajes opcionales presentados previamente para dirimir
el empate.
Criterios para dirimir empates
Dificultades
9 puntos
Divulgación
6 puntos
TOTAL
15 puntos
1.8
Definición de finalistas a Premio
INTERVALOS
CONCEPTO
0-5
No se acepta la participación en el premio, ni como ponencia, ni como
poster
6 - 10
Se acepta como poster y para ser publicada en las memorias del
Congreso y en el sitio web de Ribiecol.
10 - 15
Se acepta como ponencia en el Congreso
16 - 21
Se acepta como candidata al Premio de Informática Educativa en la
Categoría Educación Superior
Todo trabajo aceptado como candidato al Premio de Informática Educativa Categoría
Robótica educativa deberá ser presentado en el marco del Congreso de Informática
Educativa ante un jurado internacional e integrantes del Comité Académico de Ribie quien
evaluará con base en los criterios expuestos además del criterio de presentación oral de
la experiencia.
En caso de que el exponente candidato al Premio no se presente en el Congreso, el
trabajo será descalificado y pierde su estatus de finalista o candidato al Premio.
1.9
Presentación formal del trabajo ante el auditorio y el jurado
El jurado conformado para evaluar la presentación del trabajo de robótica educativa debe
conocer con anterioridad la evaluación de los jurados anteriores.
Indicadores
1. La calidad del material de apoyo digital facilita la presentación del
trabajo de robótica educativa
2. Se respeta la duración máxima de la exposición (20 minutos)
3. La presentación aborda los siguientes elementos:




Categoría
Título
Autores
Descripción de la aplicación, referentes teóricos sobre el cual
se basó, población a la cual está dirigido es decir hacia
quienes fue pensado, sin ser excluyente y otros aspectos que
considere pertinentes.
 Detalles técnicos (materiales y procedimiento, funcionalidad,
esquemas, fotografías (5 máx.), líneas de tiempo, explicación
de los controles.
 Prueba del artefacto
 Dificultades
4. Se da espacio para preguntas del público y se resuelven
VALORACIÓN
(0 – 3)
Indicadores
VALORACIÓN
(0 – 3)
adecuadamente
Puntaje máximo para este criterio: 12 puntos
La suma del puntaje del documento, sin considerar puntajes opcionales, y de la
presentación oral, da el puntaje final mediante el cual se selecciona el puesto que el
trabajo de robótica educativa ocupa en el Premio. Sólo en caso de empate se
considerarán nuevamente los puntajes opcionales.