Introducción á Economía I, Licenciatura en Economía Plan de 2001

GUIA DOCENTE 2008/09
1. DATOS XERAIS DA MATERIA
Nome da materia
Introducción a la Economía I
Código da materia
Centro/
Titulación
303311122
Facultade CC. Económicas e Empresariais
Economía
Curso
Tipo
Créditos ECTS
Anual /Cuadrimestral
Departamento
1º
Troncal
6
1º cuadrimestre
Fundamentos del Análisis Económico e
Historia e Instituciones Económicas
Fundamentos del Análisis Económico
Área de coñecemento
Profesorado da materia
Nome do profesor/a
Código profesor Créditos totais
Ángeles Marra Domínguez
0387
9
Profesor/a coordinador/a da materia (só no caso de que varios
profesores impartan a mesma materia):
2. CONTEXTO DA MATERIA
La asignatura Introducción a la Economía I se imparte en el primer
semestre del primer curso de la Licenciatura en Economía y tiene una carga
total de 6 créditos, lo que representa un volumen de trabajo del estudiante
de 150 horas. En el segundo semestre del mismo curso se imparte la
asignatura Introducción a la Economía II, cuyo contenido viene a
complementar las materias que tradicionalmente se imparten en la
disciplina denominada Introducción a la Economía.
La teoría económica se divide en dos grandes campos de estudio: la
microeconomía y la macroeconomía. En este primer semestre, en la
asignatura de Introducción a la Economía I nos centraremos en el estudio
de la microeconomia. La microeconomía se ocupa del estudio del
comportamiento de agentes económicos individuales, en realidad de
cualquier individuo o entidad que desempeñe algún papel en el
funcionamiento de la actividad económica. Es el núcleo fundamental del
análisis económico moderno. Se empieza analizando el comportamiento de
los agentes económicos individuales, esto es, se estudia cómo y por qué dos
agentes económicos principales, los consumidores y las empresas, toman
decisiones económicas, como se interrelacionan y forman mercados e
industrias.
El desarrollo de la asignatura se guiará por las siguientes líneas maestras:
i) Ofrecer una visión general de los contenidos de la teoría económica, de
forma que los estudiantes asimilen los elementos fundamentales en la toma
de decisiones de los agentes económicos, en particular, de los
consumidores y de las empresas.
ii) Ilustrar de manera sencilla cómo una gran cantidad de problemas
aparentemente muy distintos pueden ser abordados con un número
reducido de conceptos e instrumentos, cuya aplicación ayuda a sacar a la
luz regularidades que no son en absoluto obvias.
iii) Hacer hincapié en los conceptos esenciales, -coste de oportunidad,
elección, precios, mercados, análisis marginal, elasticidad, etc.- de forma
que no sólo resulten comprensibles para los estudiantes sino que, además,
atraigan su interés, para lo cual se recurrirá a la presentación de ejemplos
extraídos del mundo real.
3. OBXECTIVOS
3.1 Obxectivos xerais
 Introducir a los estudiantes en el análisis económico dotándoles de los
instrumentos analíticos fundamentales y del conocimiento de los conceptos
básicos de la economía.
 Fomentar en los estudiantes la capacidad de análisis y razonamiento, así
como un espíritu crítico, para comenzar a comprender e interpretar la
realidad económica.
 Desarrollar el interés de los estudiantes por los problemas económicos
actuales.
 Formar profesionales capaces de resolver problemas que se presenten en
sus tareas cotidianas y de adaptarse a situaciones no contempladas en los
libros de texto.
3.2 Competencias e destrezas teórico prácticas
Las destrezas que deben adquirirse a través del estudio y asistencia a las
clases teóricas y prácticas de esta asignatura, teniendo en cuenta que
muchas de ellas no son exclusivas sino comunes a otras materias que se van
a cursar en la titulación son las siguientes:
 Comprender el concepto de problema económico: Escasez de recursos y
necesidades limitadas.
 Comprender el comportamiento de los agentes económicos:
consumidores, empresas e instituciones.
 Comprender que el análisis económico es un análisis marginal.
 Comprender que el proceso de elección requiere tiempo e información.
 Comprender los mecanismos de funcionamiento del mercado, el papel
fundamental de los precios y la determinación de estos a través de la oferta
y la demanda.
 Comprender que los modelos económicos se usan para hacer
predicciones acerca del mundo real.
 Comprender y utilizar el método científico: identificación de variables,
supuesto de que otras cosas permanecen constantes, supuestos de
comportamiento, formulación de hipótesis, confrontación de las
predicciones de la teoría con la evidencia.
 En definitiva, “pensar como un economista” (Frank, 2001, pág. 3)
Desde una perspectiva general, y trascendiendo a las destrezas específicas
que proporciona el estudio de esta asignatura, el estudiante tiene que ser
consciente de que el tiempo dedicado a esta materia debe proporcionarle
también una perspectiva sistémica de cara a la resolución de problemas y a
la toma de decisiones. Por ello se intentará fomentar la visión global de los
problemas y la capacidad para descomponer en partes y para analizar las
interrelaciones existentes entre las mismas. Aunque muchas veces el tiempo
disponible en las clases sea un obstáculo, se intentará habituar al estudiante
a analizar la realidad desde un enfoque multidisciplinar, propio de las
ciencias sociales en general y de la economía en particular.
En definitiva, se pretende que el estudiante desarrolle su capacidad para
buscar información a través de diferentes fuentes y aplicando distintos
procedimientos, así como su capacidad de análisis, de crítica y de síntesis.
Igualmente se pretende fomentar la creatividad a la hora de afrontar los
problemas y de buscar alternativas para su resolución. Se trata, en
definitiva, de fomentar las habilidades técnicas y analíticas necesarias para
la toma de decisiones, y de habituar al estudiante a entender la toma de
decisiones como un proceso estructurado que sigue una relación básica:
información-decisión-acción.
3.3 Obxectivos interpersonais.
En líneas generales, los objetivos que se presentan en este apartado son los
siguientes:

Fomentar el espíritu de investigación, desarrollando la capacidad de los
alumnos para analizar problemas nuevos con los instrumentos aprendidos y
para razonar de forma rigurosa y sistemática.
 Fomentar el trabajo en equipo. El trabajo en equipo requiere de las
personas que lo componen ciertas actitudes como pueden ser la
colaboración, el consenso, la negociación, la resolución de conflictos y el
respeto a las opiniones del resto de miembros del equipo, al tiempo que la
capacidad para argumentar y defender las opiniones propias.
 Habilidad para argumentar y expresarse de forma coherente e
inteligible, tanto para construir un texto escrito comprensible y organizado,
como para exponer los resultados de un análisis concreto en público.
 Crear una actitud crítica que permita emitir juicios argumentados y
defenderlos con rigor y tolerancia.

Fomentar una actitud emprendedora y positiva frente a problemas
nuevos, fomentando un espíritu de superación ante el fracaso.
 Promover el desarrollo de actitudes y valores que establezcan
condiciones favorables para un comportamiento ético en el desarrollo de la
actividad profesional.
4. PREREQUISITOS
4.1 Formais
No se necesitan.
4.2 Contidos e competencias mínimas
No se necesitan.
5. CONTIDOS
 La economía como ciencia: principales conceptos económicos. El
funcionamiento del mercado, la demanda, la oferta y la elasticidad.
 El consumidor y la demanda.
 La empresa: producción, costes y oferta. La empresa en mercados de
competencia perfecta.
 Los mercados de factores productivos. El mercado de trabajo.
 Los mercados no competitivos. El monopolio, la competencia
monopolística y el oligopolio.
6. PLAN DE TRABALLO
La asignatura Introducción a la Economía I cuenta con una carga total de 6
créditos ECTS y una duración de 15 semanas lectivas al semestre. Puesto
que cada crédito ECTS supone 25 horas de trabajo del alumno, la
asignatura supone un volumen total de trabajo para el alumno de 150
horas/semestre. Dicho plan de trabajo se reparte de la siguiente forma:
 ASISTENCIA A CLASES TEÓRICAS : 36 horas/semestre
15 sesiones teóricas a 2 horas = 30 horas/semestre
3 sesiones teóricas a 2 horas = 6 horas/semestre
 ASISTENCIA A CLASES PRÁCTICAS : 18 horas/semestre
9 sesiones prácticas a 2 horas = 18 horas
Total asistencia a clases = 54 horas
 PREPARACIÓN CLASES TEÓRICAS
(15 sesiones x 2 horas) + (3 sesiones x 2 horas) = 36 horas/semestre
 PREPARACIÓN CLASES PRÁCTICAS :
(9 sesiones x 2 horas) = 18 horas/semestre
Total preparación clases = 108 horas
 PREPARACIÓN TRABAJOS: 12,5horas
(1 Trabajo x 12,5 horas) = 12,5 horas/ semestre
 ESTUDIO Y PREPARACIÓN DE EXAMENES: 4 días a 6 horas =
24 horas
 REALIZACIÓN DE EXÁMENES: 4 horas/semestre
1 sesión evaluación parcial x 2 horas = 2 horas/semestre
1 sesión evaluación final x 2 horas = 2 horas/semestre
 ASISTENCIA A TUTORÍAS Y OTRAS ACTIVIDADES: 3
sesiones de media hora = 1,5 horas
TOTAL VOLUMEN DE TRABAJO 150 horas
TOTAL CREDITOS ECTS 6
6.1 TEMARIO Y PLANIFICACIÓN TEMPORAL
Tema 1. LA ECONOMÍA: UNA VISIÓN PANORÁMICA.
(Semana 1 - 2horas)
1.1 La Economía de la escasez y el enfoque económico.
1.2 La elección y el coste de oportunidad.
1.3 Un sistema de asignación de recursos. El mercado.
1.4 El diagrama del flujo circular.
1.5 La intervención del Estado en la economía: los fallos de
mercado.
Bibliografía: Blanco y Aznar, Cap. 1.
Tema 2. LA DEMANDA, LA OFERTA Y EL MERCADO.
(Semana 2 y 3 - 4horas)
Semana 3 - Sesión 1 Prácticas – 2 horas
2.1 Los mercados y la competencia.
2.2 Los conceptos de demanda y oferta.
2.3 El equilibrio de mercado.
2.4 Cambios en el equilibrio.
2.5 Desequilibrios de mercados: precios máximos y mínimos.
Bibliografía: Blanco y Aznar, Cap. 2.
Tema 3. LA ELASTICIDAD.
(Semana 4 - 2horas)
3.1 La elasticidad de la demanda con respecto al precio.
3.2 Otras elasticidades: la elasticidad renta y la elasticidad cruzada.
3.3 La elasticidad de la oferta con respecto al precio.
Bibliografía: Blanco y Aznar, Cap. 3.
Tema 4. EL COMPORTAMIENTO DEL CONSUMIDOR Y LA
DEMANDA.
(Semana 5, 6 y 7 - 6 horas)
Semana 5 - Sesión 2 Prácticas – 2 horas
Semana 7 - Sesión 3 Prácticas – 2 horas
4.1 La restricción presupuestaria. La recta balance y sus cambios.
4.2 Las preferencias. Las curvas de indiferencia y la relación
marginal de sustitución.
4.3 La utilidad. La utilidad marginal.
4.4 La elección.
4.5 La demanda
Bibliografía: Blanco y Aznar, Cap. 4.
Tema 5. LA EMPRESA. LA PRODUCCIÓN Y LOS COSTES.
(Semana 8, 9 y 10 – 6 horas) (Semana 8 - Seminario teoría 1 – 2
horas)
Semana 8 - Sesión 4 Prácticas – 2 horas
Semana 10 - Sesión 5 Prácticas – 2 horas
5.1 La producción. Factores productivos y producto. La función de
producción.
5.2 La producción con un factor variable. La productividad de un
factor variable.
5.3 El proceso de producción con dos factores variables. Los
rendimientos a escala.
5.4 Los costes de producción.
5.5 Las funciones de costes: costes totales, medios y marginales.
5.5.1 Los costes a largo plazo.
5.5.2 Los costes a corto plazo.
Bibliografía: Blanco y Aznar, Cap, 5.
Tema 6. LOS MERCADOS DE FACTORES PRODUCTIVOS. EL
MERCADO DE TRABAJO.
(Semana 11 – 2 horas) (Semana 10 - Seminario Teoría 2 – 2 horas)
Semana 11 - Sesión 6 Prácticas – 2 horas
6.1 La maximización de beneficios a corto plazo.
6.2 El nivel óptimo de contratación de trabajo.
6.3 La curva de demanda de trabajo de la empresa.
Bibliografía: Blanco y Aznar, Cap. 8.
Tema 7. LA EMPRESA EN EL MERCADO DE COMPETENCIA
PERFECTA.
(Semana 12 y 13 - 4 horas) (Semana 12 - Seminario Teoría 3 – 2
horas)
Semana 12 - Sesión 7 Prácticas – 2 horas
7.1 Características de la competencia perfecta.
7.2 La decisión de producción. La oferta de la empresa competitiva.
7.3 La curva de oferta de la empresa.
7.4 El beneficio de la empresa: extraordinario, normal y pérdida.
7.5 Agregación de las curvas de oferta de cada empresa: la oferta del
mercado.
Bibliografía: Blanco y Aznar, Cap. 6.
Tema 8. LOS MERCADOS NO COMPETITIVOS: MONOPOLIO,
COMPETENCIA MONOPOLISTICA Y OLIGOPOLIO.
(Semana 14 y 15 – 4 horas)
Semana 13 - Sesión 8 Prácticas – 2 horas
Semana 14 - Sesión 9 Prácticas – 2 horas
8.1 El monopolio. Característica e ingresos.
8.2 La discriminación de precios en monopolio.
8.3 La competencia monopolística.
8.4 El oligopolio. Características generales.
Bibliografía: Blanco y Aznar, Cap. 7.
7. BIBLIOGRAFIA
7.1 BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BLANCO, J. M. y J. AZNAR (2004): Introducción a la Economía: Teoría
y Práctica. Ed. Mc Graw-Hill. 4ª Edición.
7.2 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA
MANKIW, G. (2007): Principios de Economía. Ed. Mc Graw-Hill. 4ª
Edición.
PINDICK, ROBERT. S. y RUBINFELD, D. L. (2001): Microeconomía.
Madrid: Pearson Education, S. A. 5º Edición). ISBN: 84-205-3131-6
Varian, H. (2003): Microeconomía intermedia: Un enfoque actual. Antoni
Bosch Ed. 5º Edición.
8. METODOLOXÍA
La duración del curso será de 15 semanas durante las cuales se impartirán
15 sesiones teóricas de 2 horas, 3 sesiones teóricas de 2 horas y 9 sesiones
de prácticas de 2 horas.
En las sesiones teóricas el profesor desarrollará y explicará los principales
conceptos incluidos en la asignatura. Es necesario advertir, no obstante, que
no es posible tratar en las sesiones teóricas, de forma exhaustiva, todos los
aspectos de cada tema. Es imprescindible que los estudiantes dediquen una
hora antes de cada sesión teórica para preparar, mediante la lectura de los
manuales, el tema correspondiente.
Las clases prácticas pretenden, además de asentar en los alumnos los
conceptos adquiridos en las sesiones teóricas y en su estudio de los libros
de texto, desarrollar en ellos la capacidad de aplicar sus conocimientos al
mundo real y fomentar su capacidad de razonamiento y análisis. Estas
clases requieren la participación activa del estudiante a través de su
intervención en las sesiones y la realización de ejercicios propuestos. Se
intentará que las clases prácticas cumplan tres objetivos: a) informar a los
estudiantes de sus progresos en el aprendizaje, de sus puntos débiles en la
asimilación de conceptos y conocimientos así como orientarles acerca del
mejor enfoque que debe seguirse para superar todas estas dificultades, b)
resolver las dudas de los estudiantes que conciernen a la materia en
cuestión, incidir sobre aquellos puntos del trabajo personal que hayan
resultado más dificultosos y repasar los conceptos más importantes de la
materia y c) informar a los profesores de la evolución del aprendizaje de
sus estudiantes y de la eficacia del método docente que se está empleando.
Se exigirá que los estudiantes dediquen una hora y media al repaso de la
materia objeto de la clase práctica y otras dos horas a la resolución de los
ejercicios. Alguna vez, y sin previo aviso, los alumnos se someterán
durante la clase práctica, a una sencilla prueba o control que incluirá la
materia tratada hasta el momento.
Las sesiones teóricas de presentación de trabajos, que tendrán lugar en
las semanas 8, 10 y 12 servirán para ayudar a los estudiantes a asimilar los
conocimientos adquiridos y para relacionar entre sí la materia de unos
temas con la de otros. En estas sesiones los alumnos expondrán los trabajos
que oportunamente hayan acordado con el profesor en la tutoría
correspondiente.
9. SISTEMA DE AVALIACIÓN
Durante el semestre los alumnos deberán resolver una serie de problemas,
ejercicios y cuestiones sobre los que serán preguntados en las clases
prácticas. Adicionalmente, presentarán al profesor y, en ocasiones, al resto
de los alumnos el trabajo en curso que previamente se haya acordado con el
profesor. Toda esta tarea será valorada por el profesor, que asignará hasta
tres puntos para la nota. Existirá además un examen final cuya nota
(máximo siete) se sumará a los puntos obtenidos por las actividades
anteriores.