SESIÓN DE APRENDIZAJE - UNIDAD Nº 3 – BIMESTRE III

SESIÓN DE APRENDIZAJE - UNIDAD Nº 3 – BIMESTRE III
“Circunferencia Trigonométrica- Razones trigonométricas”
I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
ÁREA CURRICULAR
GRADO Y SECCIÓN
DURACIÓN
FECHA
DOCENTE
:”CHONGOYAPE”
: MATEMÁTICA
: QUINTO GRADO
: 02 HORAS
: AGOSTO
: Patricia del Socorro Flores Torres.
Rosangella Rivadeneyra Pèrez
II. TEMA TRANSVERSAL:
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
III. VALORES – ACTITUDES
VALOR
RESPONSABILIDAD

ACTITUD
Cumple sus tareas y obligaciones

INDICADOR
Presento mis tareas ordenadas y puntuales.
IV. ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE:
CAPACIDADES
Matematizar. Representar.
Comunicar. Elaborar estrategias.
Utilizar expresiones simbólicas.
Argumentar.
V. SECUENCIA DEL APRENDIZAJE
SECUENCIA
DIDÁCTICA
INICIO
Motivación
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
INDICADORES
. Reconoce los elementos básicos de una circunferencia
trigonométrica
. Identifica líneas vinculadas a la circunferencia para un ángulo en
posición normal
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS
Se traslada a las alumnas al AIP, y se les presenta el software Geogebra V4.4,
explica el docente su interfaz y el uso de las herramientas que me ofrece, pide a
las alumnas sigan sus instrucciones y grafiquen en el área de trabajo geogebra
Herramienta 6: Circunferencia, Radio de 1
Herramienta 2: Puntos de intersección con los ejes
Herramienta 4: segmento OE, propiedades rótulo (X,Y)
Concluido el procedimiento se muestra en el monitor de la computadora:
Herramienta 1: Elije y mueve: trasladan el punto E y nombran las características
que guarda este movimiento
Herramienta 10: texto, propiedades
Forman un triángulo rectángulo con el eje x, trazando segmentos
Nombran las razones trigonométricas que se forman.
Responden a las preguntas:
Analizan las razones trigonométricas de diferentes ángulos en una circunferencia
Forman las razones trigonométricas luego de determinar el triángulo rectángulo
Herramienta 10: texto
Para una mejor observación vinculamos el texto a los puntos.
Herramienta 1: texto, objeto
La estudiante puede trasladar el punto E y el punto F
Analizan: ¿qué cambio se producen al mover dichos puntos?
Al observar la vista algebraica ¿Qué valores han cambiado? ¿Por qué?
CONOCIMIENTOS
Circunferencia
trigonométrica.
Razones
trigonométricas
de un ángulo en
posición normal
RECURS
T
15’
Pizarraplumones
Cuadernos
Lápiz
borrador
Lapiceros
15’
15’
35’
45’
hojas
impresas,
laboratorio
de
computo
Software
GeoGebra
v 4.4
40’
PROCESO
Las estudiantes en forma individual analizan el patrón de las situaciones
Procesamien planteadas usando software GEOGEBRA
to de la Deducen cómo cambian los valores de las razones trigonométricas, así como el
signo y la formación del triángulo rectángulo
información
SALIDA
Aplicación de
lo aprendido
Reflexión del
proceso
Se les indica el gráfico de tres ángulos en posición normal con lado terminal en
diferentes cuadrantes y forman sus razones trigonométricas
¿Qué dificultades he tenido en el uso del geogebra ? ¿Cómo puedo mejorar?
¿Mejore mi proceso de aprendizaje con el uso de Geogebra?
¿El uso del software geogebra apoyo el logro de aprendizaje esperado?
¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué lo aprendí?
5’
EVALUACIÓN
CRITERIO
INDICADORES

Resolución de
problemas
Deduce la formación de las razones trigonométricas en
para ángulos en posición normal
 Aplica las propiedades básicas de un triángulo en la
solución de sus problemas propuestos.
TOTAL
ACTITUD


PTJE
%
Nº DE ÍT
5
25%
2
5
25%
2
10
50%
4
Presento mis tareas ordenadas y puntuales.
Expreso con claridad y precisión los argumentos de mis respuestas
INSTRUMENTO
Ficha de
observación